幼兒園大班《菲菲生氣了》健康教案（精選5篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，我們需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班《菲菲生氣了》健康教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班《菲菲生氣了》健康教案 1

　　活動目標：

　　1、回憶各種情感經(jīng)歷，知道每個人都有多種情緒。

　　2、了解調(diào)節(jié)情緒的方法，并加以體驗。

　　活動準備：

　　各種表情圖片

　　課件：菲菲生氣了

　　活動過程：

　　一、觀察人物表情圖，談論并體會不同的表情

　　1、 高興的時候

　　觀察人物表情圖，找一找高興的表情

　　導入語：小朋友，你們找一找，這里哪幅圖片是體現(xiàn)高興的表情啊?

　　關鍵提問：哪些事情會使我們最高興?唱歌：如果快樂你就拍拍手

　　小結(jié)：在生活中，我們碰到高興、快樂的事情，可以用快樂的表情來進行表現(xiàn);出了這些，還可以用許多方法進行表示。

　　2、 生氣的時候

　　在表情圖中找出生氣的表情，猜測生氣的'原因

　　導入語：剛剛我們在圖片中找到了高興的表情，接下去我們找一找生氣的表情在哪里?

　　關鍵提問：哪些事情會使我們生氣?

　　唱歌：如果生氣你就跺跺腳

　　小結(jié)：在生活中，我們除了會碰到高興的事情，也一定會碰到生氣的事情。

　　二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法

　　1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢?

　　2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?

　　小結(jié)：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

　　3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

　　4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦?

　　5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充)

　　小結(jié)：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

　　6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

　　7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?

　　小結(jié)：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

　　三、歌曲表演

　　幼兒歌唱拉拉勾，感受與同伴在一起的快樂。

　　幼兒園大班《菲菲生氣了》健康教案 2

　　一、教學目標

　　讓幼兒理解生氣是一種正常的情緒反應，學會正確認識和處理生氣的情緒。

　　通過故事和活動，引導幼兒掌握一些緩解生氣情緒的方法。

　　培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力，提高幼兒的心理健康水平。

　　二、教學重難點

　　重點：讓幼兒理解生氣的情緒，掌握緩解生氣情緒的方法。

　　難點：引導幼兒在實際生活中運用所學的方法來管理自己的情緒。

　　三、教學方法

　　故事講述法：通過講述《菲菲生氣了》的故事，引導幼兒理解生氣的情緒。

　　討論交流法：組織幼兒討論生氣的原因和緩解生氣情緒的方法，提高幼兒的思維能力和表達能力。

　　游戲體驗法：通過游戲活動，讓幼兒親身體驗緩解生氣情緒的方法，增強幼兒的情緒管理能力。

　　四、教學準備

　　繪本《菲菲生氣了》。

　　相關的圖片、視頻資料。

　　制作情緒卡片的材料（卡紙、彩筆等）。

　　五、教學過程

　　導入

　�。�1）教師通過提問的方式，引導幼兒回憶自己生氣的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題 —— 生氣的情緒。

　　小朋友們，你們有沒有生過氣呀？什么時候會生氣呢？

　　生氣的.時候你們有什么感覺呢？

　�。�2）教師小結(jié)幼兒的回答，引出繪本故事《菲菲生氣了》。

　　講述故事

　�。�1）教師展示繪本《菲菲生氣了》，生動地講述故事內(nèi)容。

　　（2）提問引導幼兒理解故事：

　　菲菲為什么生氣了？

　　菲菲生氣的時候做了什么？

　　菲菲是怎么讓自己不生氣的呢？

　　討論交流

　�。�1）組織幼兒討論生氣的原因：

　　小朋友們，你們覺得菲菲為什么會生氣呢？

　　在生活中，你們還會因為什么事情生氣呢？

　�。�2）引導幼兒討論緩解生氣情緒的方法：

　　菲菲用了什么方法讓自己不生氣了呢？

　　你們有沒有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？

　　游戲體驗

　�。�1）“情緒卡片” 游戲：教師準備一些情緒卡片，上面分別畫有高興、生氣、難過等不同的情緒表情。教師隨機抽取一張卡片，讓幼兒根據(jù)卡片上的情緒表情做出相應的動作和表情，然后說一說在這種情緒下可以做些什么來讓自己感覺好一些。

　�。�2）“深呼吸放松” 游戲：教師帶領幼兒一起做深呼吸放松練習。讓幼兒閉上眼睛，慢慢地吸氣，再慢慢地呼氣，感受身體的放松。然后告訴幼兒，當他們生氣的時候，可以通過深呼吸來讓自己平靜下來。

　　總結(jié)

　　（1）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)生氣是一種正常的情緒反應，我們要學會正確認識和處理生氣的情緒。

　　（2）鼓勵幼兒在日常生活中運用所學的方法來管理自己的情緒，做一個快樂的小朋友。

　　六、教學延伸

　　在班級的圖書角投放一些關于情緒管理的繪本，供幼兒自主閱讀。

　　在日常生活中，教師注意觀察幼兒的情緒變化，及時引導幼兒正確處理情緒問題。

　　鼓勵幼兒回家后和家長分享自己在幼兒園學到的緩解生氣情緒的方法。

　　幼兒園大班《菲菲生氣了》健康教案 3

　　活動目標：

　　認知目標：讓幼兒理解生氣是一種常見的情緒，認識到生氣時身體和心理的變化。

　　情感目標：幫助幼兒學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒，培養(yǎng)情緒管理能力。

　　行為目標：引導幼兒學會在生氣時采取積極的應對策略，如深呼吸、尋求幫助等，以緩解負面情緒。

　　活動準備：

　　繪本材料：《菲菲生氣了》繪本一本。

　　情緒卡片：包括生氣、開心、傷心、驚訝等情緒的圖片。

　　音樂準備：輕松舒緩的`背景音樂。

　　手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作“心情樹”。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　教師講述：以輕松愉快的語氣引入今天的主題，告訴孩子們今天我們將一起讀一本關于生氣的故事書。

　　展示繪本：展示《菲菲生氣了》繪本封面，簡單介紹故事的主人公菲菲。

　　二、故事分享

　　講述故事：教師邊翻頁邊講述故事，引導幼兒觀察菲菲生氣時的表情、動作，以及周圍環(huán)境的變化。

　　情緒識別：在故事中穿插提問，如“菲菲怎么了？”“她看起來怎么樣？”“你覺得她為什么生氣？”幫助幼兒識別生氣的情緒。

　　情感體驗：引導幼兒思考自己生氣時的經(jīng)歷，分享生氣時的感受和身體反應。

　　三、情緒討論

　　情緒卡片游戲：分發(fā)情緒卡片，讓幼兒識別并選出代表生氣的卡片，然后討論生氣時可以做些什么來讓自己感覺好一些。

　　角色扮演：邀請幾位幼兒嘗試模仿菲菲生氣的樣子，再引導他們嘗試用深呼吸、數(shù)數(shù)、找朋友聊天等方法來平復情緒。

　　四、情緒管理策略

　　深呼吸練習：教師示范深呼吸，引導幼兒跟著做，感受深呼吸帶來的放松感。

　　積極應對策略：討論并總結(jié)更多積極應對生氣情緒的方法，如畫畫、唱歌、運動等。

　　制作心情樹：分發(fā)手工材料，讓幼兒制作代表自己心情的樹葉，貼在“心情樹”上，鼓勵幼兒用積極的方式表達自己的情緒。

　　五、總結(jié)與延伸

　　總結(jié)回顧：總結(jié)今天學到的情緒管理知識，強調(diào)生氣是正常的，但重要的是學會如何管理它。

　　家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人分享今天學到的內(nèi)容，嘗試在生氣時運用學到的策略。

　　后續(xù)活動：安排一次“情緒小偵探”活動，讓幼兒在日常生活中觀察并記錄自己和他人的情緒變化，進一步培養(yǎng)情緒識別與管理能力。

　　活動反思：

　　活動結(jié)束后，教師應記錄幼兒參與活動的積極性和反應，評估活動是否達到了預期目標，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)的教學計劃，確保每位幼兒都能從中受益，學會健康地管理自己的情緒。

　　幼兒園大班《菲菲生氣了》健康教案 4

　　一、教學目標

　　情感目標：幫助幼兒認識和理解生氣的情緒，學會正確表達和調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　知識目標：引導幼兒了解常見的情緒以及對情緒的表達方式。

　　技能目標：培養(yǎng)幼兒用語言和非語言方式表達自己的情感，并學習情緒管理的簡單技巧。

　　二、教學內(nèi)容

　　故事導入：《菲菲生氣了》的講述。

　　情感討論：菲菲生氣的原因，如何處理生氣的情感。

　　情景演練：通過角色扮演，幫助幼兒實踐情緒表達和管理技巧。

　　三、教學準備

　　教學資源：繪本《菲菲生氣了》、情緒卡片、情景道具（如玩具、臉譜等）。

　　活動空間：提供足夠的空間讓孩子們進行角色扮演和情景活動。

　　四、教學過程

　　1.導入活動（5分鐘）

　　故事分享：教師以故事《菲菲生氣了》為開場，生動地講述故事情節(jié)，可以通過提問引導幼兒注意菲菲的`情緒變化。

　　提問啟發(fā)：問幼兒：“菲菲為什么生氣呢？”引導幼兒思考生氣的原因。

　　理解情緒（10分鐘）

　　情感討論：通過提問，引導孩子們分享自己生氣的經(jīng)歷。

　　“你們什么時候感覺到生氣呢？”

　　“當你們生氣時會有什么表現(xiàn)？”

　　情緒卡片：展示情緒卡片，幫助幼兒識別和表達其他情緒（如快樂、傷心、害怕等），讓孩子們了解多種情感。

　　3. 情景演練（15分鐘）

　　角色扮演：將幼兒分組，每組選擇一個情境（例如，分享玩具、朋友爭吵等），讓他們在小組內(nèi)演繹情景，引導幼兒用語言或非語言表達情緒。

　　情緒管理技巧：在角色扮演后，教師引導幼兒討論如何處理生氣的情緒，例如：

　　深呼吸來平復心情。

　　用語言表達自己的感受。

　　找朋友傾訴。

　　4. 總結(jié)回顧（5分鐘）

　　分享體驗：請幼兒分享他們在演練中的感受和體驗，討論哪些情緒管理技巧有效。

　　總結(jié)情緒的表現(xiàn)：教師總結(jié)生氣的表現(xiàn)以及一些有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

　　5. 創(chuàng)意活動（10分鐘）

　　制作情緒臉譜：讓幼兒利用紙張和彩筆，自己繪制一張“生氣”和“快樂”的臉譜，鼓勵他們在活動中表達情感。

　　五、 教學反思

　　觀察幼兒參與度：根據(jù)幼兒的參與情況，調(diào)整后續(xù)活動的內(nèi)容和方式。

　　個別關注：注意對一些情緒表達較弱或不善于與他人溝通的幼兒給予更多的關注和支持，以培養(yǎng)他們的情緒表達能力。

　　六、 延伸活動

　　家庭作業(yè)：請幼兒在家與父母分享今天的學習內(nèi)容，讓父母幫助他們練習情緒表達和管理。

　　通過本次活動，期待幼兒能更好地理解和管理自己的情緒，提升情商，和諧地與他人交往。

　　幼兒園大班《菲菲生氣了》健康教案 5

　　活動目標：

　　認知目標：讓幼兒理解故事內(nèi)容，認識到生氣是一種正常的情緒反應，但要學會合理表達和控制。

　　情感目標：引導幼兒體驗并表達自己的情緒，學會用積極的方式緩解生氣情緒。

　　行為目標：通過活動，培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力，學會在生氣時采取適當?shù)膽獙Σ呗�，如深呼吸、傾訴等。

　　活動準備：

　　《菲菲生氣了》繪本一本

　　生氣、平靜、開心三種表情的圖片

　　音樂《心情歌》

　　深呼吸練習的小道具（如彩色紙條代表“呼吸的彩虹”）

　　角色扮演所需道具（如頭飾）

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　音樂導入：播放《心情歌》，引導幼兒隨著音樂做簡單的情緒表達動作，如開心時跳躍、難過時低頭等，引出“情緒”的主題。

　　提問導入：提問幼兒：“你們什么時候會感到生氣呢？生氣時你們會怎么做？”鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷。

　　二、故事講述（10分鐘）

　　展示繪本：教師展示《菲菲生氣了》繪本，邊講述邊引導幼兒觀察圖畫，理解菲菲生氣的原因、表現(xiàn)和后來的處理方式。

　　討論分享：提問幼兒：“菲菲為什么生氣？她生氣時做了什么？后來她是怎樣讓自己平靜下來的？”引導幼兒思考生氣的正確處理方式。

　　三、情緒識別與表達（10分鐘）

　　情緒圖片展示：展示生氣、平靜、開心三種表情的圖片，讓幼兒識別并模仿這些表情，加深對情緒的理解。

　　情緒日記：引導幼兒簡單記錄自己近期的一次生氣經(jīng)歷，包括生氣的原因、當時的感受以及后來是怎么處理的�？梢允强陬^描述，也可以是圖畫形式。

　　四、情緒管理技巧學習（15分鐘）

　　深呼吸練習：教師示范深呼吸的正確方法，并分發(fā)彩色紙條作為“呼吸的彩虹”，讓幼兒跟著音樂節(jié)奏進行深呼吸練習，感受身體放松的.過程。

　　傾訴與傾聽：組織幼兒分組，輪流扮演生氣的角色和傾聽者的角色，練習用語言表達生氣的原因，并學會傾聽和給予安慰。

　　創(chuàng)意發(fā)泄：提供紙張、畫筆等材料，讓幼兒通過繪畫、涂色等方式，將自己的生氣情緒以藝術的形式表達出來，達到情緒釋放的目的。

　　五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

　　總結(jié)回顧：教師總結(jié)本次活動的重點，強調(diào)生氣是每個人都會有的情緒，重要的是學會合理表達和管理。

　　幼兒反饋：邀請幾位幼兒分享今天的收獲，是否學會了新的情緒管理方法，以及打算以后怎樣處理生氣情緒。

　　六、活動延伸（家庭作業(yè)）

　　請幼兒回家后，與家人一起分享今天學到的情緒管理技巧，并嘗試在生氣時運用這些方法。

　　鼓勵幼兒用畫日記的方式記錄一周內(nèi)自己的情緒變化，特別是生氣情緒的處理過程，下周帶到幼兒園分享。

　　活動反思：

　　教師需關注每位幼兒的參與度，確保每位幼兒都有機會表達自己的想法和感受。

　　觀察幼兒在實際生活中運用所學情緒管理技巧的情況，適時給予指導和鼓勵。

　　通過這樣的活動設計，旨在幫助大班幼兒認識并管理自己的情緒，特別是生氣情緒，為他們建立良好的情緒調(diào)節(jié)機制打下堅實的基礎。

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