幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-12-13 11:30:55 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案精選（10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼挠變簣@大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案精選（10篇）

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

　　2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法

　　難點(diǎn)：使用替代的方法編寫電話號(hào)碼

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》、筆、數(shù)字代碼條等

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹自己家的電話號(hào)碼

　　“我們就要畢業(yè)了，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)

　　2、猜猜老師家的電話號(hào)碼

　　(1)、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧，我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢�！�

　　(出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼，還得用這些卡片來幫忙呢。”

　　(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

　　電話號(hào)碼為：55313820

　　(3)、觀察數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法

　　3、猜猜朋友家的.電話號(hào)碼

　　“我們也來把自己家的電話號(hào)碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧。”

　　(1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條

　　(2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼

　　結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行

　　4、收拾整理操作材料

　　教學(xué)反思：

　　這堂課適合學(xué)前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖ppt通行證音樂。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)。

　　現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客，請你們仔細(xì)看看我都做了哪些動(dòng)作，都代表什么意思。（教師示范）

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

　　師：我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作啊？

　　2.邀請孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。

　　師：這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客，一起去旅行好嗎？（表演1）

　　3.提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

　　師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的，可是不小心被我弄亂了，你們愿意幫我把地圖還原嗎？

　　4.調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　師：一起跟音樂要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。（表演2）

　　5.改變坐姿為站姿。

　　師：如果車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。（表演3）

　　三、游戲

　　1.幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　師：老師在這邊，你們的椅子要怎么樣？

　　師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人。其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片（小豬佩奇）。

　　2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　師：有一位新的乘客也要上車了，（教師扮演孕婦），我們該怎么做呢？（讓座）那車子的`空間有限，那有些乘客就得站著了。

　　3.在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

　　師：老師穿越到哪里去了？我們一起把老師喊出來。

　　4.孩子穿越游戲一次。

　　5.收集到線索后，完成最后一次穿越。

　　教案反思：

　　活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒社會(huì)性的目標(biāo)是形成完整的自我。認(rèn)識(shí)自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎(chǔ)。都有他的特長是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。幼兒自信心的強(qiáng)弱，是建立在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入，通過積極的自我評(píng)價(jià)，改善自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等，使幼兒形成自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲《請你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　游戲名稱與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜�?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”

　�、诮處熜〗Y(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒有哪兩個(gè)人會(huì)長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的.�！�

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開展角色游戲《照相館》，表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　視屏幕上，大家猜猜他是誰? (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣? 幼兒自由發(fā)表意見。 (3)引導(dǎo)幼兒開展游戲請你猜猜他是誰? ①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候...

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天我和小侄女看電視，這時(shí)她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰知她正在用小剪刀往插座里邊插，把我嚇了一大跳，我想萬一插進(jìn)去了后果真是不堪設(shè)想。我想小孩子的安全意識(shí)太單薄，因此我要教導(dǎo)小朋友要學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不做危險(xiǎn)的事情。

　　2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見意外事故的發(fā)生。

　　3、使幼兒懂得保護(hù)自己的常識(shí)，養(yǎng)成做事細(xì)心，注意安全的好習(xí)慣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.、小朋友在無蓋的井旁玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　2 、在馬路上踢球會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　3 、給陌生人開門會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　4 、在窗臺(tái)旁邊玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　5 、玩火、鋒利的刀具等會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺(tái)上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

　　2、教學(xué)掛圖一幅。

　　3、在小朋友們做游戲或玩耍時(shí)做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。

　　活動(dòng)過程

　　1、展示日常生活中打印出來的有關(guān)意外事故的圖片資料，引導(dǎo)幼兒討論。

　　（1）、提問畫面上的人在干什么？發(fā)生了什么事情

　　（2）、問什么發(fā)生這些危險(xiǎn)的事情？應(yīng)該怎樣才能避免這些危險(xiǎn)的事故？

　　2、看教學(xué)掛圖，討論：我們身邊還有什么危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險(xiǎn)的發(fā)生？

　�。�1）教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)圖中危險(xiǎn)的地方。

　　（2）教師告訴孩子圖中的危險(xiǎn)就存在我們身邊，讓小朋友們時(shí)刻注意危險(xiǎn)就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動(dòng)時(shí)猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下來，用筆尖、剪刀等對(duì)人或物揮舞，給陌生人開門等。

　　3、教師設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

　　（1）老師教幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，教幼兒避免危險(xiǎn)的發(fā)生，應(yīng)該怎么做。

　　（3）教師把自己設(shè)計(jì)的`標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方，提醒幼兒這些地方危險(xiǎn)。

　　教學(xué)反思

　　教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險(xiǎn)，掌握避免危險(xiǎn)的方法，提高孩子的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2.提高思維的靈活性和邏輯性，進(jìn)一步理解分合式與加減算式之間的關(guān)系。

　　3.運(yùn)用10的第一、二組分合式，推算出10的第一、二組加減算式，進(jìn)一步理解加減的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：趣味練習(xí)[3-25]

　　2.學(xué)具：每人一本演草本，鉛筆一支。

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　組織游戲，引起興趣，復(fù)習(xí)9的加減。

　　教師：今天我們來玩放鞭炮的游戲，每抽一個(gè)鞭跑，將算式和得數(shù)正確讀出，

　　小朋友便放響炮，發(fā)出“砰啪”的聲。

　　如果讀錯(cuò)，就放啞炮，發(fā)出“嘶嘶”的聲音。

　　二、展開

　　1.趣味練習(xí)：10的分解和組合

　　引導(dǎo)觀察探索分析10的加減算式與組成式的關(guān)系。

　　小結(jié)：數(shù)的加減算式可以由組成式推出，一個(gè)組成式能夠推出四個(gè)加減算式，

　　兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。

　　在組成式中部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，合起來就用“加法”計(jì)算，加法算式就是這樣的來的.。

　　在組成式中，總數(shù)去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，去掉用“減法”計(jì)算，

　　減法算式就是這樣來得的。

　　2.趣味練習(xí)

　　10的第一組組成式，引導(dǎo)幼兒分析這個(gè)組成式，使幼兒明白，在這個(gè)組成式中“10”是總數(shù)，

　　“1”和“9”是部分?jǐn)?shù)，提示幼兒部分?jǐn)?shù)加起來等于總數(shù)，

　　總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

　　3.請幼兒在分析的基礎(chǔ)上，寫出10的第一組加減算式。

　　4.老師公布結(jié)果，1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1，請幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

　　5.幼兒集體讀出10的第一組加減算式。

　　6.依次方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的第二組加減。

　　7.游戲鞏固“勇摘智慧星”復(fù)習(xí)9和10的第一二組加減。

　　三、結(jié)束

　　表揚(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋的幼兒沒，頒發(fā)智慧星，結(jié)束活動(dòng)！

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

　　2、初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、月餅、各種水果。

　　2、關(guān)于中秋節(jié)的掛圖，主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。

　　3、家長將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

　　活動(dòng)過程：

　　1、講述一個(gè)中秋節(jié)的傳說。

　　今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。

　　八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過節(jié)吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

　　2、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

　�。�1）請個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的.故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

　　（2）講述活動(dòng)：神秘的月亮，啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。

　　（3）教師講述嫦娥奔月的故事。

　　（4）大家品嘗月餅、水果等食物。

幼兒園大班教案篇7

　　1、貝多芬

　　世界著名音樂大師，對(duì)音樂孜孜追求，在雙耳失聰、疾病纏身的情況下，創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章。著名作品有：《英雄交響樂》、《命運(yùn)交響樂》、《歡樂頌》等。

　　祖父與父親都是宮廷歌手。在大部分時(shí)間里，他的父親都喝得大醉，沒有對(duì)家庭和氣過一點(diǎn)，甚至連家人們是否有足夠的吃穿都從未過問。起初，善良的祖父還能使這個(gè)家庭免受太多的苦;反過來，他最大的孫子的音樂才能也使老人感到莫大的欣慰。但是當(dāng)小貝多芬只有四歲時(shí)，祖父就去世了。貝多芬的父親常把孩子拽到鋼琴鍵盤前，讓他在那里艱苦地練上許多小時(shí)，每當(dāng)彈錯(cuò)的時(shí)候就打他的耳光。鄰居們常常聽見這個(gè)小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣著睡去。不久，一個(gè)沒什么水平的旅行音樂家法伊弗爾來到這個(gè)市鎮(zhèn)，被帶到貝多芬家里。他和老貝多芬常常在外面一個(gè)小酒館里喝酒到半夜，然后回家把小路德維希拖下床開始上課，這一課有時(shí)要上到天亮才算完。為了使他看上去象一個(gè)神童，父親謊報(bào)了他的年齡，在他八歲時(shí)，把他帶出去當(dāng)做六歲的孩子開音樂會(huì)。但是天下哪有后天培養(yǎng)出來的神童，盡管費(fèi)了很多事，老貝多芬始終沒有能夠把他的兒子造就成另一個(gè)年輕的莫扎特。

　　有一次，為了空氣流通和看清窗外的景物，他竟特意把窗戶砍掉一塊。他總是同房東們發(fā)生糾葛，總是不斷地搬家。每當(dāng)他處于創(chuàng)作高潮時(shí)，他總是把一盆又一盆的水潑到自己頭上來使它冷卻，直到水浸透到樓下的房間——我們可以想象那房東和其他房客的情緒會(huì)怎樣!有時(shí)他搬家搬得是這樣的頻繁，以致他甚至不愿操心把鋼琴的腿支上，干脆就坐在地板上彈奏它。由于他每次租新房時(shí)必須簽署一張租契，指明租期，他就往往同時(shí)為四個(gè)公寓付房租。這大概就是為什么他雖然掙了不少錢，可總是沒有多少積蓄的原因吧! 有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在交談。一個(gè)姑娘說：這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈;要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊!一個(gè)男子說：是啊，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們又太窮。姑娘連忙說：哥哥，你別難過，我只不過隨便說說罷了。貝多芬聽到這里，就推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男子正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六、七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人，站起來問：先生，您找誰?走錯(cuò)門了吧?貝多芬說：不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前彈起盲姑娘剛剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說：彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：您愛聽嗎?我再給您彈一首吧。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好象披上了銀紗。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。皮鞋匠靜靜地聽著，他好象面對(duì)著大海，月亮正從水天相接處升起，微波粼粼的海面上，一時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

　　1807年，貝多芬正住在維也納李希諾夫斯基公爵家中。一天，公爵家里來了一大批客人，他們都是當(dāng)時(shí)拿破侖派駐占領(lǐng)維也納的法國軍官。公爵想請客人們聽音樂，就派人去請貝多芬，但未向貝多芬說明情況。貝多芬不明就里，帶著自己新寫完的《熱情奏鳴曲》興致勃勃地趕來。進(jìn)客廳一看，竟是一幫占領(lǐng)軍，貝多芬當(dāng)即就拒絕了公爵的要求。公爵惱羞成怒，竟然板起面孔對(duì)貝多芬下了演奏的命令。貝多芬為李希諾夫斯基的無恥賣國行徑憤怒到極點(diǎn)，他不顧夜中的滂沱大雨拿起樂譜忿然離去，并把公爵以前送他的一尊胸像摔了個(gè)粉碎。第二天，公爵接到了這樣一封信：“公爵!你的地位是憑偶爾出生得來的。而我之所以成為貝多芬，則全靠我自己。公爵現(xiàn)在有的是，將來還有的是，而我貝多芬卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)!”也許實(shí)際情形比資料所載的更為暴烈，但貝多芬的朋友們設(shè)法把事情掩蓋過去。魏格勒資料庫中的《魏格勒和布魯林家族的朋友貝多芬》有1837年12月28日里斯致魏格勒的信，提到：“假如沒有奧普斯多夫伯爵等人在場，恐怕免不了發(fā)生毆斗，貝多芬已經(jīng)舉起一張椅子準(zhǔn)備向里奇諾夫斯基親王迎頭痛擊，因?yàn)樨惗喾叶阍诜块g里拴上門，親王卻把門撞開。幸虧奧普斯多夫擋在他們兩人之間。”吵架的起因是貝多芬拒絕里奇諾夫斯基為他召晚宴的幾個(gè)法國軍官演奏。

　　但貝多芬愛他們;他說過一些話，顯示他心里對(duì)他們的感激，但這種感激并不授權(quán)任何人干涉他的自由。〈失聰〉當(dāng)他真切地感覺到自己的耳朵越來越聾時(shí)，他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了：對(duì)一個(gè)音樂家來說，還有比聽不見他喜歡聽而且靠它生活的甜美聲音更不幸的事情嗎!起初，只有威格勒醫(yī)生和斯蒂芬.馮.勃羅伊寧等幾個(gè)老朋友知道他的不幸。他放棄到各王宮去聽他如此喜愛的歡快的音樂會(huì)，他怕人們注意到他的耳聾，以為一個(gè)聽不見聲音的音樂家是寫不出好作品來的。不!他想起他想寫的一切音樂，“我要扼住命運(yùn)的喉嚨!”也許對(duì)他來說，在耳聾的時(shí)候創(chuàng)作音樂并沒有別的音樂家那么難。在他看來，音樂不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型，它也是表現(xiàn)最深刻的思想的.一種語言。

　　2、海倫凱勒

　　從小雙目失明，又聾又啞，她靠用手觸摸、用嘴嘗味、用鼻嗅聞，來熟悉周圍黑暗沉寂的世界。看起來那局限之大她簡直無可奈何。你怎么去教一個(gè)聽不見的人?她不會(huì)說話，你怎么知道她需要什么?她既看不見又聽不見，可是她到底是怎樣知道你在哪兒的?海倫凱勒在精神上不屈服于這種清冷生活。由于連詛咒和抱怨都不可能，她只好用身體的劇烈晃動(dòng)對(duì)父母和周圍的人發(fā)脾氣，來說明她心灰意冷的心境�？磥硭凶⒍ㄒ谂c世隔絕的無聲世界里絕望地度過一生。

　　可是，一個(gè)卓越非凡的年輕女子闖進(jìn)了她的生活，此人可以看作生活中的強(qiáng)人，她就是安妮沙利文。海倫凱勒的父母雇用了她，讓她來排除女兒的孤獨(dú)、撫平她的怒氣，因?yàn)檫@一切已讓他們心灰意冷、垂頭喪氣。安妮沙利文完全意識(shí)到自己的困難，也意識(shí)到自己的任務(wù)幾乎毫無希望可言，可是她仍暗下決心去教這個(gè)孩子，讓她同自己無法到達(dá)的世界進(jìn)行交流。這是同明顯不可能的事情進(jìn)行的一場廝殺，其挫折和失望能讓最堅(jiān)強(qiáng)的人氣餒、卻步，可是她卻默默忍受下來，而且數(shù)月一直如此。她只是拒絕失敗。突然有一天，當(dāng)太多的失望令人灰心喪氣，而希望好象永遠(yuǎn)不會(huì)降臨時(shí)，海倫發(fā)出了一聲表示理解的聲音，這一切都出乎人們的意料之外，她在做出第一個(gè)反應(yīng)后，就像蓓蕾一樣開放了。

　　海倫凱勒的潛能被心中的另一個(gè)信仰所挖掘而開始開發(fā)，她進(jìn)展緩慢、飽受痛苦，有時(shí)停止不前，但她繼續(xù)努力，終于成為世界各國尊敬的作家、演說家和堅(jiān)毅勇敢的光輝榜樣。

　　她本可以輕易地成為被安慰者，去“詛咒上帝然后死去”，可是她卻有不同的選擇，她要戰(zhàn)勝自己的缺陷而不向它讓步屈服。

　　海倫凱勒的故事帶有十分的傳奇色彩，它振顫著人的心靈，故事中包含著人性中最美好的品格和對(duì)生活的渴望、生命力的頑強(qiáng)。使我們看到了什么是將不可能變?yōu)榭赡�，什么是�?chuàng)造奇跡，什么是平凡中孕育偉大。

　　3、肯德基創(chuàng)始人

　　桑德斯上校退休后擁有的所有財(cái)產(chǎn)只是一家靠在高速公路旁的小飯店。飯店雖小，但頗具特色，與眾不同。可最受歡迎的、也是客人最愛吃的一道菜就是他發(fā)明烹制的香酥可口的炸雞，僅此就給他帶來了一筆可觀的財(cái)富。多年來，他的客人一直對(duì)他烹制的炸雞贊賞有加�？墒橇钏f萬沒想到的是，由于高速公路改道別處，飯店的生意突然間也一落千丈，最后只好關(guān)門歇業(yè)。被逼無奈，桑德斯上校決定向其他飯店出售他制作炸雞的配方，以換取微薄的回報(bào)。

　　在推銷的過程中，沒有一家飯店愿意購買他的配方，并且還不時(shí)地嘲笑他。一個(gè)人在任何年齡被人嘲笑都不是件令人愉快的事，更何況到了退休的年齡還被人嘲笑，這就更令人難以接受了。而這恰恰發(fā)生在了桑德斯上校身上。他不但被人嘲笑并且接連不斷地被人拒絕，可見這些經(jīng)歷對(duì)他的影響有多么巨大。但他始終沒有放棄，在沒有找到買主之前，他開著車走遍了全國，吃住都在車上，就在被別人拒絕了1009次后，才有人終于同意采納他的想法，購買他的配方。從此后他的連鎖店遍布全世界;也被載入了商業(yè)史冊。這就是肯德基的由來。

　　4、小提琴家歐爾·布里

　　在巴黎舉辦的一場大型音樂會(huì)上，人們正如癡如醉地傾聽著名的小提琴家歐爾·布里美妙絕倫的演奏。突然，正全神貫注的布里心一顫——它發(fā)現(xiàn)小提琴的一根弦斷了。但遲疑沒有超過兩秒，他便像什么事情都沒有發(fā)生似的，繼續(xù)面帶微笑地一曲接一曲地演奏。觀眾們和布里一起沉浸在那些優(yōu)美的旋律當(dāng)中，整場音樂會(huì)非常成功。

　　終場時(shí)，歐爾·布里興奮地高高舉起小提琴謝幕，那根斷掉的琴弦在半空中很醒目地飄蕩著。全場觀眾驚訝而欽佩地報(bào)以更為熱烈的掌聲，向這位處變不驚、技藝高超的音樂家致以深深的敬意。

　　面對(duì)記者的“何以能夠保持如此鎮(zhèn)定”的提問，歐爾·布里一臉輕松道：“其實(shí)那也沒什么，只不過是斷了一根琴弦，我還可以用剩下的琴弦繼續(xù)演奏啊。這就是我們熟悉的許多遭受不幸的人生，依然可以是美麗無憾的�！�

　　5、艾森豪威爾

　　艾森豪威爾出生在一個(gè)貧困的家庭，不過父親和母親都是正直善良的人，媽媽是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女子，她教育兒子要有積極的人生態(tài)度。

　　有一天，媽媽拿出了一只又大又花的蘋果，說：“家里的草坪需要修剪了，如果誰能修剪得又快又好，這只蘋果就屬于誰!”

　　媽媽手里的蘋果一定很美味，小艾森豪威爾當(dāng)然想把它據(jù)為己有，要得到蘋果只有賣力地工作。那天下午，艾森豪威爾用盡了所有的力量來打理草坪，他的工作成績是孩子們當(dāng)中最出色的!

　　媽媽把紅蘋果交到艾森豪威爾手里，她語重心長地對(duì)孩子們說：“一個(gè)蘋果雖然不值幾個(gè)錢，但是要你們用工作來換得，世界上沒有平白無故得來的東西，所以，你們雖然生在貧困的家庭，只要積極努力地生活，還是一樣能爭取到自己想要的東西!”

　　6、鄧亞萍

　　眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌。滞却侄潭痪苡趪谊?duì)的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。

　　7、霍金

　　他因患“漸凍癥”(肌萎縮性側(cè)索硬化癥)，禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空，解開了宇宙之謎�；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人。

　　8、貝克漢姆

　　從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心。有誰統(tǒng)計(jì)過，貝克漢姆在球場上到底吸引過多少人的目光?每當(dāng)這位世界頂級(jí)球星的身影出現(xiàn)在球場，無數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場，相機(jī)快門也閃個(gè)不停。小貝從3歲就開始踢球，盡管那時(shí)還是“玩”球多于“練”球，但父親一直苦心培訓(xùn)他，頑皮的他漸漸奠定了對(duì)足球事業(yè)的熱愛。

　　上小學(xué)時(shí)，小貝跟父親之間甚至還約定了一個(gè)常規(guī)“賭局”：如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個(gè)便士�？偸勤A到零花錢的小貝很開心，直到長大成人后他才明白了父親的良苦用心。

　　9、莫扎特

　　一個(gè)天資聰慧的神童。莫扎特被公認(rèn)為音樂史上的神童，他很早就顯露出了在音樂方面的非凡天賦和卓絕才能。從莫扎特的童年中，你能看到一個(gè)孩子對(duì)待音樂的積極心態(tài)，對(duì)藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然不能人人皆為天才，但對(duì)廣大孩子來說，“神童莫扎特”絕對(duì)是具有傳奇色彩、又值得學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　小時(shí)候，莫扎特常常走到鋼琴前面，按著琴鍵細(xì)聽，并努力彈出他曾經(jīng)聽到過的音樂。一次，莫扎特的父親和朋友一起回家，看到4歲的莫扎特正坐在桌旁寫東西。父親問他在干什么，莫扎特說他正在寫鋼琴協(xié)奏曲。父親把五線譜紙拿過來一看，激動(dòng)得流出了眼淚，他對(duì)朋友說：“你看，他寫的這些又正確又富有意義啊!”天資加上勤奮和用心，這就是神童莫扎特!

　　10、牛頓

　　牛頓研究學(xué)問非常專心。有一次，朋友請客，席間，他想起家中有瓶好酒，于是叮囑朋友稍等，自己回家取酒。這位朋友左等右等，就是不見牛頓回來，只好去看個(gè)究竟。原來牛頓在回家的路上，想起一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的做法，到家后，就一頭栽進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，做起實(shí)驗(yàn)，把取酒招待朋友的事忘的一乾二凈。又有一次，他餓了，煮雞蛋吃，卻一邊想問題，一邊把雞蛋放進(jìn)鍋?zhàn)又�，等問題解決了，想吃雞蛋時(shí)，揭開鍋蓋，撈起的竟是自己的懷表。

幼兒園大班教案篇8

　　活動(dòng)目的：

　　1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。

　　2、發(fā)展幼兒的空間知覺。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)會(huì)以自身為中心辨別左右。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間知覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《秋天的果園》背景圖一幅，

　　2、課前讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《把你的身體擺一擺》。

　　3、布娃娃一個(gè)、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個(gè)、動(dòng)物卡片幼兒人手一份

　　活動(dòng)過程：

　　一、以提問形式導(dǎo)入課題：

　　1、律動(dòng)《采果子》

　　師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們看果園里的果子成熟了，請小朋友跟老師用這只手（右手）做摘果子的動(dòng)作，用這只手（左手）做提籃子的動(dòng)作一起采果子。

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

　　師：剛才，我們是用哪只手提籃子的？（左手）哪只手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提籃子，右手摘果子，它們還能做什么事情？（幼兒回答，吃飯、畫畫等）吃飯時(shí)，我們是用哪只手拿筷子的？（右手）對(duì)了，我們班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？（左手）小朋友說得真好。今天，老師要和小朋友一起來認(rèn)識(shí)左右，看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

　　3、練習(xí)區(qū)別左手、右手

　　師：現(xiàn)在，請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的，小朋友要認(rèn)真聽，當(dāng)老師念到舉起左手，就要舉高你的左手，當(dāng)老師念到舉起右手，就要舉高你的右手，比比看誰的耳朵靈，誰的動(dòng)作對(duì)。

　　二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間方位。

　　師：有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明，它想考考你們（出示布娃娃）師以布娃娃的口吻說：“小朋友，誰能告訴我，哪邊是你的左邊？哪邊是你的右邊？（幼兒回答），對(duì)了，我們左手這一邊的是左邊，我們右手這一邊的是右邊，請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什么？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什么？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……

　　2、通過練習(xí)區(qū)別左右空間方位

　　a、“找一找”：現(xiàn)在，我們來做個(gè)“找一找”的，當(dāng)老師說，左手，你就舉起你的左手，當(dāng)老師說右腳，你就把你自己的右腳向前伸，當(dāng)老師說右肩，你就用手指著自己的'右肩……比比看誰的耳朵靈，誰的動(dòng)作又對(duì)又快。

　　“看一看”：小朋友表演的真好，布娃娃可想跟你們交朋友了，請小朋友告訴不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左邊的朋友是誰，坐在自己右邊的朋友是誰，然后用一句完整的話告訴布娃娃：“我的左邊坐著XX（或XX做在我的左邊）我的右邊坐著XX（XX坐在我的右邊）�！�

　　三、初步學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)別左右

　　1、引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)別左右

　　師：布娃娃告訴老師“認(rèn)識(shí)你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們（出示汽車、電話）請小朋友動(dòng)腦筋，布娃娃的左邊是什么禮物？右邊是什么禮物？

　　現(xiàn)在老師把玩具換換位置，玩具汽車在布娃娃的哪一邊？玩具電話在布娃娃的哪一邊？（幼兒回答）

　　2、出示貼絨教具，讓幼兒練習(xí)的客體為中心區(qū)別左右

　　師：有三只可愛的小動(dòng)物想來果園摘果子吃，你們看，它們排好隊(duì)走來了，誰在中間？它們的左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看（師互換動(dòng)物位置）請小朋友睜開眼睛看看誰在中間？它左邊是誰？它右邊是誰？小貓想嘗嘗它左邊的一種水果，誰愿意上來幫助它？小兔想嘗嘗它右邊的一種水果，誰愿意幫助它？現(xiàn)在誰在中間？它們左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）。

　　3、幼兒動(dòng)手操作

　　師：今天，老師也帶了許多禮物給你們，請小朋友輕輕從椅子下拿出來，看看是什么禮物（幼兒回答）將小動(dòng)物放在桌上按老師的要求給小動(dòng)物排隊(duì)，小貓排中間，小狗排在小貓的左邊；小雞排在小貓的右邊，排好了請舉手（師巡視）

　　①請小朋友幫小貓跟它左邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（請一幼兒回答）

　�、谡埿∨笥褞托」犯疫叺男�(dòng)物換位置，現(xiàn)在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

　�、壅埿∨笥褞托‰u跟它左邊的小動(dòng)物換位置，現(xiàn)在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

　�、苷埿∨笥褞托∝埜疫叺男�(dòng)物換位置，現(xiàn)誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

　　四、以音樂自然活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，大家都很高興，讓我們的跟著音樂，把身體向左向右擺一擺動(dòng)起來吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。

幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)漢字的來源產(chǎn)生興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，感受作為一個(gè)中國人的自豪與驕傲。

　　2.了解漢字的演變過程：事物的外形--象形字--漢字，嘗試進(jìn)行圖畫、象形字、漢字的對(duì)應(yīng)匹配。

　　3.通過觀察與分析，了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對(duì)相似性原理進(jìn)行運(yùn)用和遷移。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.資源包材料：教學(xué)CD《倉頡造字》。

　　2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認(rèn)讀，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：你們認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?漢字有什么用?

　　小結(jié)：很多地方都有漢字，漢字是中國人發(fā)明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

　　2.欣賞教學(xué)CD《倉頡造字》，初步了解漢字的起源。

　　(1)教師：漢字是誰發(fā)明的，你們知道嗎?

　　(2)播放故事后提問：是誰發(fā)明了漢字啊?他是怎么發(fā)明的?(可視情追問：沒有發(fā)明文字時(shí)，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來又想了什么辦法?)(3)幼兒發(fā)言后教師小結(jié)：為了方便管理自己的工作，倉頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字，后來的人們把這些象形字慢慢地進(jìn)一步簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

　　3.大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。

　　(1)教師出示"人"的外形，引導(dǎo)幼兒猜想：看到這張圖片后你們會(huì)發(fā)明什么字?(可視情追問：為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢?還有誰愿意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法，演示"人"字的演變過程：你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人"，和后來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。后來，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖职压糯淖致暮唵�，變成現(xiàn)在的漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

　　(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會(huì)是什么字呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程并小結(jié)：事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的�，F(xiàn)在有很多的人從不同的國家來中國學(xué)習(xí)漢字。作為中國的孩子，我們要努力學(xué)習(xí)漢字，長大后讓更多的'人喜歡中國的漢字，喜歡中國!

　　4.游戲：找個(gè)朋友變變變。鞏固對(duì)漢字演變過程的了解。

　　(1)游戲：找朋友。放背景音樂，幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡)，玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上，教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對(duì)，將結(jié)果展示在白板上，展示時(shí)引導(dǎo)幼兒說：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

　　(2)游戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵(lì)幼兒和朋友一起運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)字形，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

　　5.拓展討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：倉頡根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了字寶寶，還有一些科學(xué)家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜，科學(xué)家看到小鳥在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據(jù)什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服?它是根據(jù)哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明的?