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幼兒園大班教案

時間:2023-11-04 07:59:23 幼兒教案 我要投稿

(精品)幼兒園大班教案4篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇,歡迎大家分享。

(精品)幼兒園大班教案4篇

幼兒園大班教案 篇1

  幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù),一般要經(jīng)過以下過程:第一對單和雙的概念的了解,即知道一個物體為單,如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數(shù)為一對,數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù),并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。

  區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期孩子的基本要求,傳統(tǒng)的數(shù)教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學活動與孩子的'游戲相結(jié)合,并利用農(nóng)村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣。因此我設(shè)計了這個“誰是單數(shù)誰是雙數(shù)”的數(shù)活動,讓孩子在玩竹簽、兩個、兩個數(shù)竹簽、找圖片上的竹簽數(shù)等游戲來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  活動目標:

  1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗探索區(qū)分單雙數(shù)。

  2、能運用單雙數(shù)的知識解決生活中遇到的問題,感受同伴間相互交流的樂趣。

  活動準備:竹簽、數(shù)卡、房子2幢、圖卡若干

  活動過程:

  一、你爭我奪(在鞏固幼兒已有數(shù)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)單雙數(shù))

  1、 幼兒兩人一組玩竹簽,用數(shù)卡紀錄每次游戲結(jié)果。

  2、 幼兒交流:你和誰玩的?你們玩了幾次?誰贏了?贏了幾根竹簽?

  3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?

  4、請幼兒用兩個、兩個數(shù)的方法借助竹簽,數(shù)手中贏取的數(shù)卡,把能兩個、兩個數(shù)完的數(shù)字送到紅家,把不能兩個、兩個數(shù)完數(shù)字送到藍家。

  5、和幼兒一起檢查送的數(shù)字是否正確。

  6、師小結(jié):能2個、2個數(shù)完的數(shù)字有一個共同的名字叫雙數(shù),2個、2個數(shù)到最后還剩下孤單1個的數(shù)字叫單數(shù)。

  7、除了這些數(shù)字你還知道哪些數(shù)字是單數(shù)或雙數(shù)?

  二、分辨單雙(聯(lián)系操作材料進一步區(qū)分單雙數(shù))

  出示圖片,讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

  三、尋單覓雙(在生活中分辨和運用單雙數(shù))

  1、請幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數(shù)。

  2、看PPT,尋找生活中的單雙數(shù)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;

  2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關(guān)發(fā)明;

  3、為中國的文化悠久感到自豪。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  PPT課件、古書實物模型、閱讀區(qū)的圖書

  活動過程:

  一、欣賞圖片或者實物,引出關(guān)于古代書籍的話題討論

  1、萌發(fā)討論興趣。

  觀看各種書籍的圖片或者實物:“小朋友,你們看這里有這么多的圖片,你們喜歡嗎?”

  2、了解書的作用。

  教師:“書給我們帶來哪些幫助?”

  小結(jié):書里有許多我們愛聽的、有趣的故事,也告訴我們許許多多的知識,還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌,它真是我們的好朋友。

  3、思考書的來歷。

  “在很久很久以前的古代,人們沒有筆,也沒有紙,更沒有書,人們是怎樣記錄、學習的呢?書是如何產(chǎn)生的呢?”

  二、對圖片和實物進行講解和討論,認識古代的書

  1、欣賞古代書的PPT課件。

  圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問:“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”

  小結(jié):這些都是中國古代的書。在紙還沒有發(fā)明出來的時候,聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋、竹簡和絹布上?/p>

  2、觸摸實物并討論古代書的特點。

  將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發(fā),請幼兒用手感知它們的質(zhì)地。

  提問:“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開動腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅硬的物品上去?”

  小結(jié):為了把語言流傳下去,為了保留祖先的智慧,為了讓我們的民族更加強大,我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品,制作成最原始的書籍。

  三、引申話題,了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對古代書籍發(fā)展的推動作用

  1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。

  啟發(fā)談話:“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發(fā)明紙的呢?”

  2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。

  “東漢時期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料,經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙!薄八纬陌l(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù),將紙書變成批量生產(chǎn),降低了書制作成本和難度,讓書成為普通老百姓都能看得起的物品,推動了文明的'傳播。”

  小結(jié):中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造,其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因為有了造紙法、印刷術(shù),各種各樣的書才被生產(chǎn)出來,世界上才會有現(xiàn)在這些美麗、實用、各式各樣的圖書。

  3、鼓勵幼兒分享交流。

  關(guān)于多種類型圖書的討論:“除了紙書,你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個小發(fā)明家,你想發(fā)明什么樣的圖書?”

  四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗,幫助幼兒對書籍產(chǎn)生自豪感

  自主閱讀。“我們的閱讀區(qū)里有多種多樣的書,請小朋友們?nèi)ミx擇你想看的,和小伙伴說一說你為什么選這種書,它最吸引你的地方在哪里!

幼兒園大班教案 篇3

  活動準備

  幼兒操作材料:家用電器、交通工具、植物、動物(每組幼兒一套),再增加一套大的操作材料。

  幼兒記錄用的表格人手一份(記錄有生命的和無生命的),記號筆人手一支。

  字卡:有生命的、無生命的。

  白紙兩張,記號筆一支。

  活動目標

  通過活動,使幼兒了解生命的含義。

  能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的物體。

  活動過程

  1、出示操作材料,引起幼兒進行分類活動的興趣。

 。1)師:"今天,老師給你們帶來好多物體的卡片,請你們按它們的特征分類。"(請3--4位幼兒到前面進行操作)。

 。2)幼兒操作的過程中,教師觀察幼兒的分類情況,做到心中有數(shù)。

  (3)請幼兒介紹自己的分類情況,并說出自己是按照物體的什么特征進行分類的。重點:按照家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進行分類。

  2、引導幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。

 。1)引導幼兒說出植物的特征,并用幼兒認為合適的標記記錄下來。(植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營養(yǎng)……)

 。2)引導幼兒說出動物的特征,并用幼兒認為合適的標記記錄下來。(動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、會運動、需要喝水、需要營養(yǎng)……)

 。3)引導幼兒找出植物和動物相同的地方。

  教師小結(jié):像植物和動物一樣,能夠長大、會呼吸、需要營養(yǎng)、會運動、能夠繁殖后代的`物體,我們叫他有生命的物體。(出示字卡"有生命的")

 。4)引導幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒有生命的。

  教師小結(jié):像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖后代的物體,我們叫它無生命的物體。(出示字卡"無生命的")

  3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍有生命的和無生命的物體。

  師:"我們周圍還有許多物體,請你找一找哪些物體是有生命的,哪些物體是沒有生命的,好嗎?"請幼兒用語言表達出來。

  活動延伸

  請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體,并用記號筆把它們記錄下來。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1、教幼兒初步學習拍皮球。

  2、提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。

  3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

  4、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  活動準備:

  幼兒人手一個球。

  活動過程:

  1.新學隊列:成體操隊形散開。

  教師指導下,全體學生反復(fù)練習,逐步熟悉隊形散開、集合方法。

  不同形象走。

  徒手操:手腕和腳腕活動、膝關(guān)節(jié)運動、正壓腿。

  2、教師邊示范邊講解拍球動作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習,教師巡視。

  3、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習。

  4、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。

  5、雙手交替拍球。

  6、手拍小皮球,我們繞圈走。

  7、游戲"看誰拍得多"。

  8、結(jié)束。表揚學拍球認真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

  附:兒歌

  大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,

  拍得重跳得高,拍得輕跳得低。

  結(jié)束部分:做放松動作。

  多元價值分析:

  1、拍皮球是民間游戲的一種,孩子們對拍皮球非常感興趣,皮球除了"拍"以外還有很多玩法,這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。

  2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性,促進節(jié)奏感的發(fā)展,提高運動能力,增強幼兒的體能,發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

  活動反思:

  今天我執(zhí)教的《拍皮球》一課是一年級的一節(jié)音樂課,這是一首輕快活潑的兒童歌曲,二四拍,表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時的愉快心情,歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運動時的彈性與動感,附點節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導學生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。

  在教學過程中,我根據(jù)教學內(nèi)容和一年級孩子好動及參與性強的特點,把拍皮球的活動和學唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起,內(nèi)容上相互穿插,相互促進,形式上動靜交替,讓學生既學會了歌曲又加強了律動,使學生的學習興趣很濃,積極參與的意識很強,整個教學活動自始至終都是在一種學中玩,玩中學的氛圍中進行。首先欣賞《運動員進行曲》,用律動感受《運動員進行曲》情緒的.同時,創(chuàng)設(shè)運動場的情景,進入正題的學習。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球,引入到音樂的節(jié)拍要素上,使學生感受音樂的節(jié)拍特點,并能感受歌曲的強弱規(guī)律。通過有節(jié)奏的讀歌詞讓學生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊的口號訓練時,進行二聲部訓練時培養(yǎng)學生合作意識,也創(chuàng)設(shè)情景將整個課堂的氣氛推向高潮。

  回顧整節(jié)課,這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍,學生的參與熱情比較高,也較好的完成了教學目標,但這節(jié)課還是有些地方需要改進。如:當學生反復(fù)學念“多愉快,多愉快”這句仍學不會時,教師應(yīng)想出更好的方法來解決這個節(jié)奏難點。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化,應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒,引導學生表現(xiàn)這首歌,讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性,進而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節(jié)決定成敗,作為課堂研究者,我們不能放過每一個細節(jié)。在今后的教學中要立足細節(jié)課堂,精心備課,預(yù)設(shè)生成,進一步提高勸駕課堂的能力。

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