幼兒園大班教案[精品10篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
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幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受櫻花五瓣花瓣的特征，能用多種繪畫(huà)材料表現(xiàn)櫻花。
2．活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局，注重畫(huà)面的整體效果。
3．樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)春天的美，培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象力。
4．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5．在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：
1．粉紅色顏料若干，廢舊的大、小可樂(lè)瓶若干。
2．油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。
3．背景圖一張，畫(huà)有一個(gè)櫻花樹(shù)樹(shù)干，幼兒人手一副櫻花樹(shù)畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞視頻片段，引起活動(dòng)興趣。
1、播放有關(guān)春游看見(jiàn)的櫻花視頻，請(qǐng)幼兒自由觀察，欣賞，引出活動(dòng)主題。
2、提問(wèn)："你看到了什么？""這是什么花""它是什么顏色的？"
二、出示范例，猜測(cè)制作方法。
1、出示范例
師："今天，老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來(lái)了，你們看！"
2、請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)，范例上的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的`。
師："你們覺(jué)得老師的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？"
三、展示作畫(huà)工具，學(xué)習(xí)拓印方法。
1、出示可樂(lè)瓶。
師："老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂(lè)瓶印出來(lái)的，請(qǐng)你們拿起桌上的可樂(lè)瓶，仔細(xì)觀察一下，可樂(lè)瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢？"（幼兒自由探索后并回答）
2、根據(jù)幼兒回答，總結(jié)并肯定幼兒想法，用可樂(lè)瓶的底部進(jìn)行拓印。
3、結(jié)合兒歌，示范拓印方法。
師："可樂(lè)瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數(shù)一數(shù)，五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握櫻花的拓印方法。（可示范拓印2-3朵）
4、提醒幼兒注意畫(huà)面布局。
師："每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開(kāi)出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂(lè)瓶開(kāi)出幾多小小的櫻花，這樣會(huì)更漂亮的。"
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以繼續(xù)念兒歌，提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調(diào)整畫(huà)面布局。
五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上（櫻花樹(shù)干），組成一棵櫻花樹(shù)，感受從部分到整體的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快感。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪幾朵櫻花開(kāi)的最漂亮。
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.盡量詳細(xì)周全的描述所觀察的物品，培養(yǎng)全面觀察的能力。
2.找出圖中隱藏的魚(yú)，培養(yǎng)排除干擾鎖定觀察目標(biāo)的能力。
3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和找到答案后的成功感。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視覺(jué)游戲的圖片。
2.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.啟發(fā)幼兒盡量詳細(xì)地描述所觀察的物品，培養(yǎng)幼兒全面觀察的能力。
(1)請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下，你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?
(2)現(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)觀察你的同伴，并詳細(xì)地描述他穿的衣服是什么樣子的?
(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們各自找個(gè)同伴，并互相告訴對(duì)方，他今天穿的衣服是什么樣子的。
(4)師小結(jié)并表?xiàng)顒偛庞^察仔細(xì)，描述全面而又詳細(xì)的幼兒和其他方面表現(xiàn)較好或有進(jìn)步的幼兒。
2.操作幼兒用書(shū)，培養(yǎng)幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。
(1)師交代題意和答題要求。
(2)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒慢慢找，不要著急，要看準(zhǔn)了再涂色。
(3)請(qǐng)幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。
3.出示視覺(jué)游戲圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。
(1)出示圖片，引起興趣。
(2)幼兒觀察，操作。
(3)請(qǐng)幼兒上前指出答案，并說(shuō)出自己是怎么看出來(lái)的。
(4)師小結(jié)表?yè)P(yáng)剛才表現(xiàn)積極主動(dòng)的幼兒和觀察仔細(xì)的幼兒，以及其他方面做得好的而幼兒。
活動(dòng)反思：
在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的`表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。 因此，在今后的活動(dòng)中要注意這些。
小百科：魚(yú)類(lèi)是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)（53%）、鳥(niǎo)類(lèi)（18%）、爬行類(lèi)（12%）、哺乳類(lèi)（9%）、兩棲類(lèi)（8%）五大類(lèi)。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是萬(wàn)物豐收的季節(jié)，自然角里的蔬菜也長(zhǎng)得異常茂盛，但是孩子們對(duì)于蔬菜卻了解的不多，對(duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)程度越來(lái)越薄弱，在平時(shí)的午餐時(shí)間，常常有孩子來(lái)問(wèn)我："老師，這是什么蔬菜？老師，這個(gè)蔬菜能吃嗎？我不想吃…等等的話(huà)語(yǔ)"�？梢�(jiàn)，孩子們對(duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)能力還很弱、對(duì)蔬菜的哪個(gè)部位可以吃、各種蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)等，班級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)其實(shí)是很模糊的，孩子的經(jīng)驗(yàn)也各不相同。且因此結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解蔬菜，知道蔬菜的.什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)豐富，激發(fā)班級(jí)孩子多吃蔬菜的情感，做個(gè)愛(ài)吃蔬菜的好寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試按照不同的部位進(jìn)行分類(lèi)。
2、了解蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，統(tǒng)計(jì)表，蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
價(jià)值取向：通過(guò)討論，引起幼兒的興趣。
1、每天在家，在幼兒園，我們都要吃很多蔬菜，你喜歡吃什么？為什么？
�。菏卟擞泻芏嗑S生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以我們一定要多吃蔬菜，這樣身體才會(huì)幫幫的。
二、交流操作
價(jià)值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并嘗試分類(lèi)。
1、交流：
�。�1）你們猜猜老師最喜歡吃什么？
�。�2）老師最喜歡吃胡蘿卜，那你們知道胡蘿卜的那個(gè)部位是可以吃的？
：胡蘿卜的根是可以吃的，其實(shí)不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃莖，有的是吃果實(shí)，有的是吃葉，還有的是吃根。
2、操作：
�。�1）這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？請(qǐng)兩個(gè)小朋友兩兩合作，選一個(gè)籃子，看清楚籃子上的是根還是果實(shí)，還是什么，拿好籃子去菜場(chǎng)里選菜。
�。�2）幼兒操作，教師講評(píng)。
�。�3）出示記錄表，請(qǐng)幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評(píng)梳理。
三、延伸：
價(jià)值取向：了解蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，要多吃蔬菜，不可以挑食。
1、在這些蔬菜里哪些是你不喜歡吃的？如果遇到不喜歡吃的，怎么辦？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛(ài)吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類(lèi)和豐富的營(yíng)養(yǎng)，從而喜歡吃蔬菜，樂(lè)意吃蔬菜；活動(dòng)中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固"什么部位可以吃"的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探索以及同伴間合作交流的樂(lè)趣。在第二環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于蔬菜的部位經(jīng)驗(yàn)不足，以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，且我們班幼兒合作意識(shí)較差，兩個(gè)之間沒(méi)有合作去商量，去完成，很多都是一個(gè)人去選菜，另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者。
調(diào)整：
1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。
3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng)，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2．嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事一本，故事PPt一套，背景樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1．師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽?zhuān)┧麄冊(cè)诟墒裁�？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話(huà)）
2．（出示第二頁(yè)）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）
二、走進(jìn)故事
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1．故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你�！蓖脣寢尰卮鹫f(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)�！�
師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。
2．故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，“媽媽我愛(ài)你有這么多。”
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）
師：（出示PPt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）
(2) 師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)銈冏鲂⊥米�，我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi)）
3．師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示PPt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的.手舉得有多高，我就有多愛(ài)你�！�
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）
故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你�！边@可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭�！�
師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭�！保�
5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解電池的簡(jiǎn)單知識(shí)，并嘗試運(yùn)用。
2.知道廢電池的危害及處理方法。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.培養(yǎng)探索電池的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶電動(dòng)玩具，（這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池）。
2.各種電池.（老師準(zhǔn)備一些形狀、大小各異的蓄電池）。
3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入，感受電池的功能
1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀？
幼：玩具。
師：今天是我們班玩具展覽會(huì)，你可以選一件你喜歡的玩具玩。（幼兒動(dòng)手選自己喜歡的玩具玩。）
2.師：大家玩的真開(kāi)心，問(wèn)：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？
幼：我拿的小熊敲鼓，我一開(kāi)按鈕，它就動(dòng)起來(lái)。
（其他幼兒紛紛舉手，說(shuō)出自己手中的玩具怎么玩。）
3.師：為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢？
幼：因?yàn)檠b有電池。
師：電池寶寶本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在我們一起認(rèn)識(shí)電池寶寶。
二、 觀察電池的外形、種類(lèi)。
1. 師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。
（幼兒動(dòng)手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。）
2. 師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？
幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。
3. 師:我們把它們分一下類(lèi)好么？（幼兒動(dòng)手將電池分類(lèi)。）
4. 老師這兒也帶來(lái)一些電池，看看認(rèn)識(shí)么？
�。ɡ蠋煶鍪拘螤畈煌�，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問(wèn)。）
5.幼兒在引導(dǎo)下回答：手機(jī)電池，照相機(jī)電池，電瓶…….。
6. 師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。
三、 學(xué)會(huì)電池的正確安裝
1. 師：現(xiàn)在小朋友把電池裝進(jìn)玩具里，再讓它動(dòng)起來(lái)。
（幼兒動(dòng)手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動(dòng)起來(lái)，有的裝好電池玩具還是不動(dòng)，很著急。）
2. 師：哎，點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么原因？呀，小朋友也來(lái)幫助他，真團(tuán)結(jié)。
（有的玩具裝上電池還是不動(dòng)，小朋友以為它壞了，其他人也過(guò)來(lái)幫忙。）
3. 師：誰(shuí)找見(jiàn)原因啦？奧，是電池上反了，怎么才不會(huì)把電池上反呢？（小朋友舉手回答）
4. 師：我們來(lái)看這組電池（出示課件），電池上面寫(xiě)著“+”，下面寫(xiě)著“—”，我們安裝電池時(shí)要把電池的“+”對(duì)著殼子的`“+”， 電池的“—”對(duì)著殼子的“—”才行。
�。ń處熯呇菔菊n件邊講解。）
四、 知道電池的危害及處理方法。
師：剛才小朋友自己動(dòng)手，知道了電池的這么多知識(shí)，真了不起�。ū�?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒大膽探索。）
師: 老師這兒有一塊電池用很久了，沒(méi)電了，我把它扔了吧。
�。ㄓ變杭泵ψ柚梗f(shuō)不能扔。）
師：為什么不能扔？（幼兒說(shuō)出各種原因。）
師: 小朋友看完這段錄象就知道了。
(多媒體錄像演示電池的危害。)
活動(dòng)延伸：
師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？
幼：廢舊電池回收箱
師：看來(lái)我們班也該設(shè)立一個(gè)廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進(jìn)這個(gè)垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當(dāng)眾扔進(jìn)去。）
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開(kāi)探究的，活動(dòng)一開(kāi)始，就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類(lèi)。電池的正確安裝，是活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒先動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
小百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話(huà)故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線(xiàn)、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話(huà)故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點(diǎn)。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3.樂(lè)意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事課件。
2.幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看，“大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話(huà)的野貓。”
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。
出示圖片一提問(wèn)：你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。
出示圖二提問(wèn)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線(xiàn))它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?
出示圖片三提問(wèn)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧，(出示圖片三)。
有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下。)出示圖片四提問(wèn)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?
(出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的，眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡)小朋友們故事聽(tīng)到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的`內(nèi)容。
觀看課件，完整欣賞故事。
為什么斑馬說(shuō)城市是一個(gè)很疼的地方?為什么花奶牛說(shuō)城市是一個(gè)很癢的地方?又為什么河馬說(shuō)城市是一個(gè)很重的地方?
我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
4.拓展延伸。
有一天，城里來(lái)了一輛汽車(chē)，從車(chē)上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目的：
1．通過(guò)觀察眼睛,體驗(yàn)他人的情感。
2．能清楚的用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、游戲?qū)?/strong>
1.師：小朋友，今天我們用眼睛一起來(lái)做游戲，好嗎（多媒體課件）
2.（游戲）問(wèn)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友？（孩子討論，師隨機(jī)小結(jié)）
二、初步探索
1.師：剛剛你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，我知道你們有的快樂(lè)，有的很奇怪，雖然你們并沒(méi)有告訴我，你們相信嗎？猜一猜我是從哪里看出來(lái)的？
�。S機(jī)小結(jié)，老師從你們眼睛里也看出來(lái)的，因?yàn)檠劬?huì)說(shuō)話(huà)。）
2.師：看一看同伴的眼睛，是不是也能看出�。浚ǔ醪礁惺埽�
三、深入探索
1.師：你們有沒(méi)有看出來(lái)�。楷F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一雙眼睛，你們從這雙眼睛能
看出些什么阿？
2..欣賞眼睛傳達(dá)的感情（多媒體課件）
a.傷心難過(guò)
問(wèn)：傷心時(shí)的'眼睛是怎樣的？
b.害怕
問(wèn)：從哪里看出他害怕？
C.微笑
師：猜一猜這張是誰(shuí)的眼睛，（幼兒園的一位老師）你從眼睛里面看到了什么？
3.師小結(jié)：原來(lái)眼睛不但能說(shuō)話(huà)，還能告訴我們不同的意思。
四.延伸：
它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“大眼睛”（出示），這雙大眼睛里又告訴我們什么呢？你們想一想，她有一個(gè)很好聽(tīng)的故事，老師下次告訴你們。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。
2、能在集體面前大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂(lè)。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、（出示蘋(píng)果）看，這是什么？（蘋(píng)果）你們想不想吃？可是這么多小朋友，只有一只蘋(píng)果，怎么辦呢？（分享）
小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的、紅紅的蘋(píng)果，小老鼠會(huì)怎么做呢？這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，講一講，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它呢？
二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
提問(wèn)：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后是怎么做的？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)幫助它？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。過(guò)程中當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難時(shí)教師提示：當(dāng)蘋(píng)果掉進(jìn)水塘（刺叢、遇到樹(shù)干）的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助它了？
教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后想把它推回家，路上蘋(píng)果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹(shù)干，后來(lái)青蛙、烏龜、鼴鼠來(lái)幫助它。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助它呢？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？好，我們?cè)賮?lái)看一看、講一講。
2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。
提問(wèn)：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果，推回家時(shí)遇到了困難，小動(dòng)物們是怎樣幫助它的呢？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁(yè)觀察畫(huà)面）
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友講得真棒！下面我們一起來(lái)講這個(gè)故事！
3、分解觀察畫(huà)面，知道要分享和幫助他人。
1、掉進(jìn)池塘
（1）當(dāng)小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的時(shí)候是怎么想的？（回家一個(gè)人獨(dú)享）
（2）當(dāng)蘋(píng)果掉進(jìn)水塘的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助她?（個(gè)別幼兒表演學(xué)說(shuō)青蛙的話(huà)）
�。�3）青蛙是怎么幫助它的？我們一起來(lái)幫小老鼠拿蘋(píng)果。（一起表演往后踢）
�。�4）你覺(jué)得這是一只什么樣的.小青蛙？在生活中你看到小朋友有困難的時(shí)候會(huì)不會(huì)去幫助他？（主動(dòng)幫助）追問(wèn)：你幫助了誰(shuí)？遇到什么困難的時(shí)候去幫助他的？
�。�5）小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來(lái)小青蛙想吃果子的？那小老鼠有沒(méi)有給它吃呢？
2、掉進(jìn)刺叢
�。�1）走著走著，又發(fā)生了什么事？
（2）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙？它會(huì)怎么說(shuō)？小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒表演學(xué)說(shuō)小烏龜?shù)脑?huà)：遇到麻煩了，是不是？我來(lái)幫你吧�。�
�。�3）小烏龜看到這紅紅的大蘋(píng)果，是什么表情？小老鼠有沒(méi)有給它吃？
（4）在生活中你有沒(méi)有受到別人的幫助？什么時(shí)候別人幫助了你？你心里有什么感覺(jué)？
過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠雖然沒(méi)有給它吃，但也有點(diǎn)兒不好意思，畢竟烏龜幫助過(guò)它，它正在猶豫的時(shí)候，突然------
3、遇到樹(shù)干
（1）又發(fā)生了什么事？
�。�2）這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？鼴鼠會(huì)怎樣幫助小老鼠？你是怎么知道的？（學(xué)看地圖）
�。�3）蘋(píng)果終于回到了小老鼠的手上，小老鼠會(huì)說(shuō)什么？小鼴鼠會(huì)說(shuō)什么？小老鼠有沒(méi)有給鼴鼠吃蘋(píng)果嗎？
4、討論
�。�1）你覺(jué)得這是一只什么樣的小老鼠？
�。�2）這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？為什么？（愿意：表?yè)P(yáng)大度的孩子，不愿意：教育孩子要不計(jì)得失幫助別人）
小結(jié)：小老鼠雖然沒(méi)有把蘋(píng)果分給小鼴鼠吃，但它想到好朋友幫助了它，覺(jué)得非常非常不好意思，回家后，它覺(jué)得一個(gè)人吃真沒(méi)意思，它想起了幫助它的朋友們，這時(shí)，蘋(píng)果------（觀察畫(huà)面，一起講述）
�。�3）蘋(píng)果滾到了好朋友那里，小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？它們有沒(méi)有一起分享？
5、小結(jié)
好朋友之間遇到困難了，要互相幫助，有好的東西，互相分享，這樣才會(huì)得到更多的快樂(lè)，對(duì)嗎！
結(jié)束：小老鼠分享了蘋(píng)果，真開(kāi)心，老師這里有一只大蘋(píng)果，我們也來(lái)分享一下，好嗎？（分享蘋(píng)果）
教學(xué)反思：
《小老鼠分果果》這個(gè)繪本，滲透了一種分享、互相幫助的理念，因此在組織教學(xué)時(shí)，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以情景來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。首先，我出示大蘋(píng)果，以“一只大蘋(píng)果，這么多人想吃，怎么辦？”來(lái)導(dǎo)入，讓孩子以自身的角度來(lái)考慮，以吸引孩子活動(dòng)的興趣，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已有初步的分享意識(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“一起分享�！边@時(shí)我就引出“小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋(píng)果后會(huì)怎么做呢？”設(shè)置懸念，以激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。在孩子的閱讀中，根據(jù)《指南》中提出的大班孩子閱讀目標(biāo)的要求：“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法�！币虼宋也扇×俗灾鏖喿x的教學(xué)模式。自主閱讀并不等同于隨意閱讀，因此，在指導(dǎo)孩子進(jìn)行第一次閱讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：小老鼠發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果，它會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情？誰(shuí)會(huì)幫助它呢？讓孩子在問(wèn)題的引導(dǎo)下有目的的閱讀，初步感知故事內(nèi)容。第二次自主閱讀時(shí)，我又提出了更深層次的要求：“青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣幫助它的？它們會(huì)怎么說(shuō)？”這時(shí)，要求孩子在閱讀時(shí)要去觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)，想象它們的對(duì)話(huà)，從而進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。最后，我引導(dǎo)孩子分解觀察畫(huà)面，在老師的問(wèn)題引領(lǐng)下了解閱讀的方法，進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀后我都充分鼓勵(lì)孩子大膽地講述自己的閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了孩子與孩子、孩子與老師、孩子與繪本之間的互動(dòng)，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)的語(yǔ)言、有效的提問(wèn)，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段來(lái)支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子在愉快地閱讀中理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。最后在分享蘋(píng)果的過(guò)程中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
不足之處：
在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不夠，沒(méi)有設(shè)計(jì)幼兒感興趣的問(wèn)題。因此孩子在活動(dòng)中講述興趣不高，老師為了引導(dǎo)孩子講述，就分散問(wèn)題，以致問(wèn)題顯得松散。因此要設(shè)計(jì)能引發(fā)孩子感興趣的話(huà)題的問(wèn)題。
在活動(dòng)中沒(méi)有及時(shí)抓住孩子有效的回應(yīng)及時(shí)引發(fā)孩子討論，如當(dāng)老師提問(wèn)：“這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？”一個(gè)孩子回答：“這么小氣的老鼠，下次我不愿意幫助它了�！边@時(shí)可以引導(dǎo)全體孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論：到底應(yīng)不應(yīng)該幫助它，從而使孩子知道幫助他人是不能計(jì)較得失的。
在分析繪本時(shí)，我好把握得不夠到位，這本繪本頁(yè)數(shù)較多，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時(shí)我們要把畫(huà)面進(jìn)行整合，重點(diǎn)放在觀察人物的表情上，引導(dǎo)孩子猜測(cè)人物的心理變化，從而知道要分享和互相幫助，而不是把重點(diǎn)放在猜測(cè)對(duì)話(huà)上。
因此，以后在開(kāi)展繪本教學(xué)時(shí)，我們要仔細(xì)分析繪本所隱含的教育價(jià)值，根據(jù)孩子的年齡特征設(shè)計(jì)有情趣性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，讓孩子在愉快的情緒中獲得發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子們知道鯨魚(yú)的特征以及它的習(xí)性。
2. 學(xué)會(huì)用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙，A4紙，膠水
教學(xué)具圖片
■ 活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鯨魚(yú)。
- 我是世界上最大的動(dòng)物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。
- 我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉，我是誰(shuí)呢？[展開(kāi)]
1. 談?wù)匂L魚(yú)。.
- 你見(jiàn)過(guò)鯨魚(yú)嗎？
- 你在哪兒見(jiàn)到的鯨魚(yú)？
- 看過(guò)鯨魚(yú)后你有什么感受？
2. 說(shuō)說(shuō)鯨魚(yú)的特征和習(xí)性。
- 鯨魚(yú)在哪兒生存？
-在水里生活的鯨魚(yú)是動(dòng)物呢？還是魚(yú)呢？
(鯨魚(yú)生子，母乳所以它是動(dòng)物。)
- 鯨魚(yú)有多大？
(鯨魚(yú)的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長(zhǎng)超過(guò)30m，胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m，剛剛出生的鯨魚(yú)寶寶也有7m長(zhǎng)的。)
- 所有的鯨魚(yú)都是同一種類(lèi)嗎？
(鯨魚(yú)被分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)。有須子的鯨魚(yú)就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚(yú)就是齒鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。）
- 鯨魚(yú)為什么會(huì)噴水呢？
(因?yàn)轹L魚(yú)呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。)
3. 制作鯨魚(yú)并研究制作材料。
- 如果想要制作出鯨魚(yú)需要哪些材料呢？
- 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚(yú)呢？
4. 用報(bào)紙和白紙制作鯨魚(yú)。
�、� 把報(bào)紙和白紙（A4紙）撕好。
�、诎凑占埖姆N類(lèi)把紙分開(kāi)。(報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。)
�、� 把紙揉在一起。
�、� 用白紙粘在鯨魚(yú)的.肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。
⑤ 粘紙的時(shí)候不要留出余白，緊密地粘好。
�、� 用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。 (鯨魚(yú)的背部上)[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng)
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)名稱(chēng)：我們的留念盒
設(shè)計(jì)思路：大班的孩子即將離開(kāi)幼兒園，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面；離別的依惜，開(kāi)學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。在“離園倒記時(shí)”這個(gè)洋溢著感情色彩的主題里，我們營(yíng)造溫馨感人的氛圍。讓幼兒園里原本習(xí)以為常的人、事、物頓時(shí)在孩子眼前鮮活起來(lái)，使幼兒對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)感激，主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)幼兒園的依戀。
我們開(kāi)展了說(shuō)句心理話(huà)，許個(gè)樸素的心愿，作個(gè)驚喜的收藏盒，收藏等活動(dòng)，有的活動(dòng)都是非正式的個(gè)體活動(dòng)，象小小收藏盒就是利用散步，戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行的一個(gè)個(gè)體活動(dòng)。而幼兒園是一個(gè)大集體，三年里，孩子們生活在這個(gè)集體，與老師、同伴、園舍產(chǎn)生了依戀的情感，因而我設(shè)計(jì)的'這次活動(dòng)，是上次活動(dòng)的延續(xù)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)互為鋪墊，先讓幼兒在小組中商量討論那些是有意義的收藏品，在交流中使幼兒又回憶起了往事，最后再整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，集體投票、表決使大家通過(guò)層層篩選收藏大家共同認(rèn)為有意義的收藏品，再一次使幼兒感受集體生活的快樂(lè)美好，更重要的是幫助幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，構(gòu)建和諧的人格。
目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園生活的美好。
2、提高幼兒的相互協(xié)商及表達(dá)能力。
已有經(jīng)驗(yàn)：在前階段離園倒計(jì)時(shí)所開(kāi)展了搜集收藏盒，按自己意愿收藏園內(nèi)的物品等
活動(dòng)，幼兒基本已理解收藏品的含義。
材料準(zhǔn)備：記錄紙、筆，收盒盒，紅布，歌曲《友誼天長(zhǎng)地久》等（師用記錄紙、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入——層層篩選——收藏。
一、 談話(huà)導(dǎo)入：
1、昨天我們每個(gè)人在收藏盒里收藏了各種東西，今天要在班級(jí)的收藏盒里收藏些有意義的東西。想想該收藏些什么？
2、幼兒自由講述：
二、 層層篩選：
1、個(gè)人——小組
（1）幼兒商量
�。�2）記錄
�。�3）說(shuō)說(shuō)收藏的理由
小結(jié)：原來(lái)每樣收藏品后面都有一個(gè)另人難忘的小故事呢。
2、小組——集體
�。�1） 投票表決
�。�2） 統(tǒng)計(jì)
三、 收藏：
1、一幼兒代表我們奇奇班的全體師生，把這些物品放進(jìn)我們的收藏盒。（放音樂(lè)）
2、這留念盒由誰(shuí)來(lái)珍藏？
總結(jié)：多么珍貴的收藏盒，以后打開(kāi)它，看到里面的物品，我們又會(huì)回憶起在幼兒園和老師、小朋友快樂(lè)的時(shí)光！
3、在歌曲《友誼天長(zhǎng)地久》聲中結(jié)束
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