幼兒園大班教案實用(8篇)
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖
誰都有自己的童年,誰都有自己的夢,而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。“起點閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚的知恩圖報,使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結果。相信幼兒能從這則故事中認識到,不勞而獲的幸福生活是不能長久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!
活動目標
1.根據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。
2.能初步認讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備
1.知識經(jīng)驗:有一定的閱讀經(jīng)驗,知道漁夫是做什么的。
2.物質(zhì)材料:教學大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)
活動過程
1.導入活動
(1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2.閱讀指導
幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5.理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應小圖)
、跐O夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應小圖)為什么?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。
4.情感升華
(1)師:聽完這個故事,你有什么感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結:老太婆因為太貪心,結果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結果的。
活動反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢!陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕(jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的.故事,包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐,談一下對本活動的理解和看法。
從教學目標來看,本次活動的教學目標明確,所選內(nèi)容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平,活動環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進。
從教學策略來看,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動,注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應該付出,過度貪欲的結果必定是一無所獲。
改進建議
1.教師的有效提問。提問應簡潔、明了,教師的語言要富有感染力,提問應該落在對幼兒的關注、了解上,在活動前要多準備、多思考。
2.教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關鍵!稘O夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計,有畫面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,幼兒也會更投入。
幼兒園大班教案 篇2
活動背景:
生活中充滿了各種廣告,深深地吸引著孩子,影響著孩子。
在大班主題活動“我們的城市”中將“做廣告”作為一次集體活動,對幼兒的語言發(fā)展有很好的推進作用。
在大班孩子臨近畢業(yè)之時,運用“做廣告”這一形式來為自己的畢業(yè)典禮做宣傳,使廣告活動更具體、更有趣而有意義。
活動要求:
1.了解廣告的多種形式及用途。
2.嘗試為畢業(yè)典禮做廣告,體驗做廣告的樂趣。
活動準備:
1.《成長快樂》的多種廣告形式。
2.資料庫:關于畢業(yè)典禮活動涉及的字、校名、地址、時間等。
3.記號筆。
4.音樂《歡樂頌》,廣告衫、廣告紙、名片、海報、橫幅等材料。
活動過程:
一、經(jīng)驗再現(xiàn)。
(一)這兩天我們在很多地方都找到了廣告,請你們介紹一下自己帶來的各種各樣的廣告,說說你找的是什么廣告?你是在哪里找到的?
活動中:
孩子們聽到提問后,便忍不住爭先恐后地向大家介紹自己的廣告,這時可以滿足一下他們的需求,讓他們自由交流一會兒。
師:你帶來了什么廣告?
幼1:我是在馬路上走的時候,人家發(fā)給我媽媽的做美容的宣傳單子。
師:哦,說得真好,是在馬路上走的時候拿到的。
幼2:我說的是減肥廣告。
追問:在哪里看到的?
幼:是在電視上看到的廣告。
幼3:老師,我有一個廣告,請大家猜一下是什么廣告?
老師用鼓勵的眼光邀請孩子,孩子說廣告詞……
——這里我用了三種形式讓幼兒介紹自己帶來的廣告:1.直接介紹。 2.說廣告詞讓大家猜。 3.表演。
老師小結:哦’你們帶來的廣告真有趣。剛才我聽到××介紹了一種產(chǎn)品的廣告,我這里也找到了很多關于這個產(chǎn)品的廣告,想看看嗎?
。ǘ┯變嚎蠢蠋煖蕚涞倪@種產(chǎn)品的各種廣告。
——這里讓孩子了解一個產(chǎn)品可以有各種廣告形式。
活動中:
孩子們雖然收集到了各種廣告,但對老師展示的一種產(chǎn)品的多種廣告形式表現(xiàn)出濃厚的興趣,紛紛發(fā)出“哇”的驚嘆聲,并被深深地吸引了。(有扇子、筆、哨子、廣告單的形式)
1.你們還在哪里見過這樣多種形式的廣告?
2.一種產(chǎn)品為什么要做那么多的廣告?
小結:一個廣告可以有很多種的表現(xiàn)方法。有靜止的廣告、移動的廣告,有圖文的廣告、音像的廣告。(順便解釋:什么Ⅱq圖文?什么叫音像?)這些廣告都是為了引起大家的注意,讓大家關注廣告上的.物品或者事情。
二、請幼兒做廣告。
。ㄒ唬┰O置接電話場景,引出活動內(nèi)容“為自己的畢業(yè)典禮做廣告”。
活動中:
師:喂!你好,這里是××幼兒園。(停頓一會)是呀,我們大班是有一個畢業(yè)典禮o(停頓一會)什么時候?在哪里?(請幼兒一起說)
師:剛才有人來電話詢問關于畢業(yè)典禮的事情,他們不知道時間和地點,也不知道有什么內(nèi)容,怎樣讓大家都知道呢?
幼:那么我們也來做個廣告吧。
追問:你們打算怎么為這次畢業(yè)典禮做廣告?
(二)請幼兒為自己的畢業(yè)典禮做廣告。
可以找好朋友一起商量,看看誰的廣告最清楚、最吸引人,等會兒我們來個廣告比賽。
活動中:
大班后階段,孩子們的合作能力已經(jīng)相當好,所以很快就組成了幾個小組,自己選擇材料開始活動。
有些小組先完成了,可以讓孩子們想想怎樣展示自己的廣告,為后面的活動作準備,同時也讓先完成的孩子有事可做。
三、成果展示:幼兒表演自己的廣告。
。ㄒ唬⿵V告表演。
請客人老師做評委,如果客人老師覺得你們的廣告做得好就舉五角星牌,如果覺得這個廣告看不懂或不太好就不舉牌?纯茨膫廣告得到的五角星最多。
活動中:
孩子們的廣告表演從廣告詞封廣告展示,以及與同伴的合作很好地表現(xiàn)了出來,十分有趣,讓我們看到了不同孩子的不同發(fā)展水平以及個別孩子,在其中發(fā)揮的領導才能。
小結:你們做的廣告可真棒,每一個都很有創(chuàng)意。
。ǘ┬麄鞔蠹业膹V告。
提問:我們的廣告怎樣才能讓其他人看到呢?
小結:我們把這些廣告裝飾一下,然后貼出去,讓更多的人知道我們的畢業(yè)典禮,歡迎他們來參加我們的畢業(yè)典禮,來看我們精彩的表演。
反思與建議:
1.區(qū)角活動可設計小扇子、宣傳單,讓孩子們繼續(xù)為自己的畢業(yè)典禮做廣告。
2.舉行一個廣告表演比賽,進_二步發(fā)展孩子們的合作、語言及表演能力。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1.認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的.喜悅。
活動準備:
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動過程:
1.認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。
(1)出示磁鐵,請幼兒說一說它的名字,有什么本領。
。2)請幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類,分別放進兩個盤子里。
。3)請幼兒用磁鐵在活動室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
小結:磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。
2.再次操作,請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
。1)請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。
。2)相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。
。1)請幼兒比一比,用磁鐵一個連一個吸住鐵釘,看能吸住多少個,比一比誰吸的最多。
(2)用磁鐵吸回形針,一個一個連續(xù)吸,看能吸住多少。
。3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會怎樣,感知磁鐵正負極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。
幼兒園大班教案 篇4
設計意圖:
秋天是萬物豐收的季節(jié),自然角里的蔬菜也長得異常茂盛,但是孩子們對于蔬菜卻了解的不多,對于蔬菜的認識程度越來越薄弱,在平時的午餐時間,常常有孩子來問我:"老師,這是什么蔬菜?老師,這個蔬菜能吃嗎?我不想吃…等等的話語"?梢姡⒆觽儗τ谑卟说恼J識能力還很弱、對蔬菜的哪個部位可以吃、各種蔬菜有哪些營養(yǎng)等,班級孩子的認識其實是很模糊的,孩子的經(jīng)驗也各不相同。且因此結合主題設計了此次活動,讓幼兒在活動中了解蔬菜,知道蔬菜的什么部位是可以吃的,并知道蔬菜的營養(yǎng)豐富,激發(fā)班級孩子多吃蔬菜的情感,做個愛吃蔬菜的好寶寶。
活動目標:
1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位,并嘗試按照不同的部位進行分類。
2、了解蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜營養(yǎng)好。
活動準備:
ppt,統(tǒng)計表,蔬菜圖片
活動過程:
一、導入
價值取向:通過討論,引起幼兒的興趣。
1、每天在家,在幼兒園,我們都要吃很多蔬菜,你喜歡吃什么?為什么?
。菏卟擞泻芏嗑S生素,營養(yǎng)豐富,所以我們一定要多吃蔬菜,這樣身體才會幫幫的。
二、交流操作
價值取向:了解蔬菜不同的食用部位,并嘗試分類。
1、交流:
。1)你們猜猜老師最喜歡吃什么?
。2)老師最喜歡吃胡蘿卜,那你們知道胡蘿卜的那個部位是可以吃的?
。汉}卜的`根是可以吃的,其實不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃莖,有的是吃果實,有的是吃葉,還有的是吃根。
2、操作:
。1)這里有很多的蔬菜,它們的什么部位可以吃哪?請兩個小朋友兩兩合作,選一個籃子,看清楚籃子上的是根還是果實,還是什么,拿好籃子去菜場里選菜。
。2)幼兒操作,教師講評。
。3)出示記錄表,請幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評梳理。
三、延伸:
價值取向:了解蔬菜營養(yǎng)豐富,要多吃蔬菜,不可以挑食。
1、在這些蔬菜里哪些是你不喜歡吃的?如果遇到不喜歡吃的,怎么辦?
活動反思:
本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜,了解蔬菜的不同種類和豐富的營養(yǎng),從而喜歡吃蔬菜,樂意吃蔬菜;活動中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過程中,進一步鞏固"什么部位可以吃"的生活經(jīng)驗,讓幼兒充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒對于蔬菜的部位經(jīng)驗不足,以致在操作環(huán)節(jié)有點混亂,且我們班幼兒合作意識較差,兩個之間沒有合作去商量,去完成,很多都是一個人去選菜,另一個人只是個旁觀者。
調(diào)整:
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗,在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進行操作。
2、加強幼兒的合作意識,在平時活動中,多創(chuàng)設幼兒合作的機會,讓幼兒學會商量,合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面,知識還不夠全面,應了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),在講解的過程中,讓幼兒進一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
幼兒園大班教案 篇5
教學課時:30分鐘
設計思路:
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當成試驗品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當理發(fā)獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時候,離開了理發(fā)店,要去找一個新工作。
經(jīng)過對作品仔細地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。
首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象,來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次,認知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實意義的一面,例如文中說到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅,大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起,同音而不同形,不同義。
從作品的內(nèi)涵來思考,我將本次活動的目標定位在凸現(xiàn)情感,整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上,從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上,激發(fā)幼兒想象,結合故事進行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。
活動的開始部分用字卡進行導入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動情節(jié)的發(fā)展,層層遞進。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動目標:
1、理解故事,感知小獅子老九樂觀、善良的個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在理解故事的基礎上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
活動準備:
故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片活動流程:
字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動過程:
。ㄒ唬┳挚▽耄
今天我給大家?guī)砹艘粋字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?
(教師出示字卡:教師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個師有什么變化?
。ń處煂熥挚ǚ_,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個故事,就與獅子有關。
。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一:
教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑в變簲(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開始數(shù),他們是什么關系等。)教師:老獅子有九個孩子,他們都長大了。
2、逐一出示圖片二--八:
教師講述故事片段一遍,第二遍時出示字卡:老大 教獅老二 廚獅……提問:老九會做什么工作呢?
。ㄒ龑в變翰虏,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作,不過現(xiàn)在他還沒想出來。
3、逐一出示圖片九--十二:
教師繼續(xù)講述故事后提問:
1) 老八的'理發(fā)店受歡迎嗎?
2) 為什么大家都不愿意第一個理發(fā)?
3) 100個獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?
4) 誰會來幫助他呢?
4、出示圖片十三--十四:
教師:老九說什么了?
什么叫被理發(fā)獅?
你覺得這個工作容易做嗎?為什么?
教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:
被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示圖片十八--十九:
教師講述故事結尾(三)完整欣賞故事教師:請你想想看,老九還會找什么新工作呢?
(四)續(xù)編故事:
1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會講給大家聽?凑l的故事說得最好聽。
。ㄓ變悍殖伤慕M,教師個別指導)2、交流故事:
每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。
活動反思:
本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對幼兒的回應也比較好。
在第二個環(huán)節(jié)中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
幼兒園大班教案 篇6
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。
準備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
過程:
一、導入語,激發(fā)兒童說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師:1誰愿意來向我們說說你認識的`字寶寶?
(在兒童說的過程中,老師隨機引導,鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。)
2師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三、設疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
。ü膭顑和屑氂^察,并積極參與討論)
四、延伸活動
根據(jù)兒童的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻精神,懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備:
多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程:
(一)導入:
出示課件畫面:一棵樹
師:你覺得這是一棵什么樣的樹?
出示課件畫面:小男孩
師:這是誰?一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!
(二)分段感受故事
1.男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面,欣賞故事后提問:
師:你覺得大樹和小男孩關系怎么樣?為什么?
小結:是啊,大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸福快樂呀!
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問:
師:大樹為什么感到很孤獨?
師:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂?
小結:因為大樹幫助男孩達成了心愿,所以它很快樂。
3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
。1)幼兒分組排圖、自由講述
。2)將幼兒分組探討結果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事,體會愛心樹的付出。
。1)欣賞課件、師完整講述故事。
。2)提問
師:這是一棵什么樣的'大樹?
小結:這是一棵充滿愛心的大樹,當男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂;砍走樹枝,大樹很快樂;砍斷樹干,變成光禿禿的樹墩,大樹還是很快樂!原來付出愛也是一種快樂呀!
(三)情感遷移,體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
師:其實在我們身邊也有許多"愛心樹",你覺得誰是你生活中的"愛心樹",為什么?
師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹,你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎?那你會怎么做?
(四)結束活動:《讓愛住我家》。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標:
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》,發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動作,體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法,大膽想象,創(chuàng)編牛的動作。
3、體驗創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
活動準備:
黑、白、紅色紙,綠色背景紙,膠水活動過程:
一、看圖(封面)導入師:小朋友,今天劉老師給你們帶來了一個故事,(出示圖片)告訴我,你看到了什么?
小結:這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》,讓我們一起來聽聽吧!
教師講述故事。
二、學習各種摔跤姿勢師:克蘭西學了哪些姿勢?你們會來學一下嗎?找一個好朋友,找一塊空地學一學。
聽音樂學習克蘭西的姿勢。
小結:學的真不錯,和克蘭西一模一樣呢。
師:你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎?
三、創(chuàng)編姿勢師:你有沒有更好的.摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢?
想一想,兩個人一組,找個空地,試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。
小結:真不錯,我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師:今天,我也想教給克蘭西一個姿勢,你們看一下,我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師:你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎 ?
師:相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧?
我要先提幾個要求:
兩個小朋友一組,分工合作。
撕貼之前要商量,你們教給克蘭西的是什么動作?
撕完的紙要放回籃子里。
師:開始把你們的姿勢教給克蘭西吧,讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作,教師指導幼兒聽音樂指導,教師適時指導。
六、作品展示師:誰來說說,你們一組的姿勢厲害在哪里?
小結:我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢?
我們一起看下去吧!
教師繼續(xù)講述至故事結束。
師:克蘭西贏得勝利了嗎?
師:那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧!
聽音樂舞蹈出場。
反思:
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間,孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事,學習中間的摔跤動作,衍生為創(chuàng)編摔跤動作,繼而撕貼摔跤動作,因為教師讓孩子們學一學牛的動作,編一編自己的動作,使得孩子們動靜交替,在一種比較輕松愉快的氛圍中,學習了繪本和撕貼技能。
活動結尾處,由于教師擔心時間關系,給孩子們評價的時間過少,顯得比較倉促,有待改進。
【幼兒園大班教案】相關文章:
幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案12-16
大班幼兒園大班綜合教案10-05
幼兒園大班教案09-16
(精選)幼兒園大班教案07-26
(經(jīng)典)幼兒園大班教案08-01
幼兒園大班教案(精選)07-21
幼兒園大班教案(經(jīng)典)07-21
幼兒園大班教案【經(jīng)典】07-24
【經(jīng)典】幼兒園大班教案07-22
(經(jīng)典)幼兒園大班教案07-30