幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-08-12 11:25:25 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案合集[5篇]

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案篇1

　　教學(xué)由來：

　　在主題教學(xué)“我想飛”執(zhí)行的過程內(nèi)，小孩們對飛的觀念有了清楚明了的認(rèn)知，他們通過自個(gè)兒的搜集資料、溝通討論等模式清楚了哪一些物品是能飛的，哪一些物品是不可以飛的，為讓這一些瑣碎的物品整合為小孩自個(gè)兒心底的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有必要來將它設(shè)計(jì)成一個(gè)完好無損的集體教學(xué)，讓小孩通過教學(xué)來有些許提高。此外，幼兒園大班孩子已然基本能獨(dú)自開展圖案、東西的一級歸類，可是對2次歸類或許便會出現(xiàn)艱難。并且因?yàn)楹⒆痈鱾€(gè)方面的進(jìn)一步提高還稚嫩，他們對某一東西可能清楚，但是沒法從具體變?yōu)樽詡€(gè)兒內(nèi)部抽象的觀念，因此通過教學(xué)我期望他們能把自個(gè)兒對東西的外在特點(diǎn)的認(rèn)知變?yōu)閮?nèi)部的、有規(guī)則的思索。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物品的某一特點(diǎn)歸類后，再按另一特點(diǎn)再一次歸類，或者對已分的兩類物件又一次歸類。

　　2、提升多視角思索問題的綜合能力。

　　研究：這2個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培育、積極探究的經(jīng)驗(yàn)得到與對東西概括匯總的綜合能力的提升，體會了目標(biāo)的綜合性與層面性。我將這一次教學(xué)的要點(diǎn)放于 “培育孩子發(fā)現(xiàn)、觀測和察看比較、概括東西的綜合能力”；難點(diǎn)是“怎樣讓孩子理解包括關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)過程來突破這一次教學(xué)的重難點(diǎn)，也便是我的教學(xué)過程：

　　預(yù)備：

　　1、描繪12張物品小卡片。

　　2、師幼一致搜集種種小件貨物的包裝，并貼好價(jià)錢標(biāo)貼。教學(xué)前將貨物陳列在一個(gè)架子上，并用布蓋好。

　　過程：

　　1、會飛與不會飛。

　　我們已然認(rèn)知了很多會飛的物品，教師這兒有很多小卡片，要請孩子看看是些啥物品，接著將他們分為2個(gè)部分。

　　幼兒教師一一展示小卡片，孩子指認(rèn)后開展首次歸類，并講明歸類的標(biāo)準(zhǔn)。（會飛的與不會飛的）

　　請孩子為這2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡易明了的字符標(biāo)識。

　　實(shí)時(shí)記錄：因?yàn)楹⒆右讶挥辛饲耙粫r(shí)期的搜集資料及溝通討論的過程，因此在此個(gè)過程中小孩顯現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒啥不解。當(dāng)請小孩們?yōu)檫@2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)字符標(biāo)識時(shí)小孩們有一些艱難，他們均會用語言來表述“會飛的與不會飛的”，但是不曉得怎樣用字符來表示。因此，我就多增添了個(gè)過程，讓小孩們來開展充足的探討、溝通。小孩們各抒己見，張健講：“我畫一個(gè)翅膀表示會飛的，畫腳表示不會飛的。”但是立刻就有聲音反對駁斥了：“會飛的亦有腳的�！痹臼且姸嘧R廣的包誠。聽一聽他的看法吧：“我也畫翅膀表示會飛的，不會飛的就在翅膀上打個(gè)叉�！边@一個(gè)方式有了多半小孩的認(rèn)可贊同。但是，善動腦子的華銳超孩子有自個(gè)兒的觀點(diǎn)：“我想畫一只小鳥表示會飛的，畫一只小雞表示不會飛的。”好好呀，我及時(shí)地予以他勉勵與贊美的掌聲，有了他的影響，許多小孩講出了不一樣的字符，有些講畫飛機(jī)表示會飛的，畫車子表示不會飛的；有些講畫星星表示會飛的，畫青草表示不會飛的……種種不一樣的思維火花開展摩擦并啟發(fā)出越發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。

　　研究：在數(shù)學(xué)教育里，探討是種經(jīng)常用的方式，探討的機(jī)會選取在動手操作的不一樣時(shí)間，便會對孩子的具體動手操作及思維教學(xué)起不一樣的作用。此外，歸類標(biāo)準(zhǔn)的表述不單單限制于小孩的動手操作與語言，我們都明白小孩有一百種語言，怎么樣方可更加好地啟發(fā)小孩的思維，培育小孩的創(chuàng)造性成了我們教師此刻持續(xù)追求的教育效果。因此，通過這樣的一個(gè)探討，展現(xiàn)在我們前面的將是個(gè)充實(shí)多采的表述方法的顯現(xiàn)。

　　2、與生俱來的與人造的。

　　這12張小卡片亦能換一種分的方法。怎么樣分哩？

　　幼兒教師展示“與生俱來的與人造的”兩種標(biāo)識圖“人與機(jī)器人”，引導(dǎo)孩子留意這一些物品有些是與生俱來的，有些是人造的，按此標(biāo)準(zhǔn)再一次開展歸類。

　　請個(gè)別孩子上來動手操作，集身體檢查驗(yàn)，清楚明了歸類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　研究：孩子對剛剛的“會飛的與不會飛的”理解上較直觀形象，可是對此刻的“與生俱來的與人造的”或許就缺少一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，理解上不是非常容易，正由于這樣，教師才能展示標(biāo)識圖，讓小孩有個(gè)更明了的思路。更況且，要讓小孩從剛的一個(gè)歸類標(biāo)準(zhǔn)變換到另一個(gè)一點(diǎn)都不同又不甚理解的歸類標(biāo)準(zhǔn)上去，跟他們而言是個(gè)不小的艱難，此刻有了標(biāo)識的提示，毫無疑問給小孩減低了困難程度。

　　3、商店管理人員。

　　孩子懂得了分小卡片的本事，商店里的叔叔阿姨要請你們幫忙收拾貨物。

　　說明架子。商店里有哪一些貨物？每種貨物的價(jià)錢是多少？

　　按物品的一個(gè)特點(diǎn)歸類。這一些貨物一樣嗎？請把一樣的放于一塊兒。

　　孩子開展首次歸類教學(xué)，并講明歸類標(biāo)準(zhǔn)。（用處）

　　實(shí)時(shí)記錄：小孩們最喜愛操作，有些小隊(duì)的協(xié)作能力也十分強(qiáng)，在動手操作前他們便討論好了歸類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)識圖，并記錄了下來，例如有些畫了張嘴表示吃的物品，畫了只手表示用的物品；有些索性就畫了物品來表示自個(gè)兒不一樣的意思。他們把標(biāo)識圖貼與箱子的不一樣層面，并依照標(biāo)識圖來開展歸類放置。動手操作過程差不多沒出現(xiàn)啥問題�？墒怯行┬￡�(duì)卻缺少協(xié)作性，例如周燁康、貢豪杰等，能力強(qiáng)的僅僅顧及著自個(gè)兒動手操作，不讓其它人幫忙，能力弱的想去做卻被“拒之于門外”，致使游手好閑，唯有到其余小隊(duì)“閑逛”、“搗蛋”。

　　研究：協(xié)作是個(gè)社會人所需要具有的較佳的修養(yǎng)與能力。協(xié)作能力是個(gè)體成功的決定性原因。可是此刻的小孩均是沒有兄弟姐妹的孩子，自身與小伙伴協(xié)作的機(jī)會就相當(dāng)少，因此我們教師就要多創(chuàng)造這一種機(jī)會讓小孩體會與小伙伴協(xié)作的愉快，并叮囑小孩些許具體的“怎樣協(xié)作”的方式，漸漸的增強(qiáng)小孩的協(xié)作能力。

　　再按另一特點(diǎn)給已分的物品開展再次歸類。這一些分好的貨物另外還有啥不同的地方嗎？能給他們再分一次嗎？

　　請兩名孩子動手操作，并互相溝通歸類標(biāo)準(zhǔn)。

　　全部孩子檢查歸類結(jié)果，又一次清楚明了歸類標(biāo)準(zhǔn)。

　　實(shí)時(shí)記錄：因?yàn)閯倓傆辛私o小卡片歸類的經(jīng)驗(yàn)限制，致使小孩只會給這一些物件再一次指定一個(gè)歸類標(biāo)準(zhǔn)再一次為他們歸類。因此，在此個(gè)過程里，一度十分地雜亂，小孩沒觀念在已分好的物件中再去分，而是又混合在了一塊兒。唯有2個(gè)小隊(duì)的小孩開展了2次歸類：吳子昊1組的小孩立刻發(fā)現(xiàn)了貨物上的價(jià)錢標(biāo)貼的奧秘，他們立馬把一元的分在了一塊兒，兩元、三元、五元按順序類推；包誠1組的小孩沒依照價(jià)錢來分，而是越發(fā)細(xì)化，把吃的物品里頭的.喝的飲料類分了出來，可真夠認(rèn)真的。我請吳子昊1組的小孩來推薦他們的歸類標(biāo)準(zhǔn)，也將他們的經(jīng)驗(yàn)教授給更加多的小孩。并請小孩用語言來完好無損地表述自個(gè)兒的歸類過程：例如價(jià)錢是一元的吃的物品有哪一些？按順序類推。然后我讓小孩再去動手操作1遍，此次小孩的思路明了啦，每一個(gè)小隊(duì)均可井然有序地開展2次歸類。

　　研究：在數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必著重重審讓孩子親手動手操作教學(xué)材料，在現(xiàn)實(shí)的動手操作中探究與學(xué)習(xí)，得到相關(guān)數(shù)學(xué)觀念的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子唯有在“做”的過程內(nèi)，在和教學(xué)材料互相作用的過程內(nèi)，才或許對某一數(shù)學(xué)觀念屬性或規(guī)則有所體會，才或許得到直接的經(jīng)驗(yàn)。在此個(gè)教學(xué)里，我們運(yùn)用日常生活中小孩常常接觸到的物件，通過自個(gè)兒動手把玩后，嘗試找著歸類的方式，并開展經(jīng)驗(yàn)概括。我想，在孩子時(shí)期，數(shù)學(xué)不是抽象的觀念，而是融和于日常生活，為日常生活服務(wù)的，運(yùn)用日常生活內(nèi)的物件來歸類不單單理解了2次歸類的涵義，更在看不見摸不著中培育了小孩的自我服務(wù)、收拾物件的綜合能力，更充實(shí)了小孩的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)后的體會：在教學(xué)過程內(nèi)，我深刻地體會到，幼兒教師在孩子學(xué)習(xí)過程內(nèi)要做到面向全部，留意個(gè)別差別，讓每一個(gè)孩子在自個(gè)兒不一樣水平上有所提升。依照孩子的綜合能力差別，啟發(fā)能力強(qiáng)的孩子先觀測和察看，再嘗試找到最佳的歸類方式，啟發(fā)能力弱的孩子在逐一嘗試后，得出2次歸類的特點(diǎn)。此外，需要越發(fā)注重的是小孩協(xié)作能力的培育與小隊(duì)協(xié)作型學(xué)習(xí)的形式，亦是需要持續(xù)討論的。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀察讓幼兒知道蔬菜的生長環(huán)境。

　　2.認(rèn)識并了解蔬菜的名稱及吃法。

　　3.通過動手采摘，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.認(rèn)識并了解蔬菜的名稱及吃法。

　　2.培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：1.幼兒不具備相應(yīng)的.知識，應(yīng)耐心講解。

　　2.幼兒活動的隨意性把握。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.找好菜園，照相機(jī)。

　　2.事先找一些與蔬菜有關(guān)的資料講給幼兒聽。

　　活動過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　孩子們你都吃過什么樣的蔬菜?都是什么顏色的?長的什么樣?知不知道這些菜都長在什么地方?農(nóng)民伯伯是怎樣種菜的?

　　引導(dǎo)幼兒想想自己都吃過哪些蔬菜，并根據(jù)這些問題去觀察。

　　(二)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去觀察，發(fā)現(xiàn)不同

　　1.組織幼兒按照規(guī)則觀察，并讓幼兒知道為什么要遵守這些規(guī)則。(讓幼兒體會到農(nóng)民伯伯的辛苦，和蔬菜的來之不易)

　　2.請幼兒分組仔細(xì)觀察。提問：哪些蔬菜我們吃它的葉子?哪些蔬菜我們吃它的根?哪些蔬菜我們吃它的果實(shí)?

　　3.請農(nóng)民伯伯給幼兒介紹蔬菜的生長過程。(幼兒觀察后討論、交流。師小結(jié)：西紅柿、黃瓜等吃果實(shí)，土豆吃根，白菜吃葉子。蔬菜也有綠色、紅色、黃色、等顏色。)

　　4.請幼兒說說自己的體會，并引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)民伯伯的重要性。(師小結(jié)：農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?幼兒：不挑食，什么菜都吃。)

　　(三)采摘活動

　　師：孩子們，剛才我們參觀了菜園，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情，現(xiàn)在老師請你們每人去摘一樣自己喜歡的蔬菜帶回去。(孩子興趣很高，進(jìn)行采摘。)

　　(四)延伸活動

　　1.請幼兒說說蔬菜的形狀，并介紹一種蔬菜的吃法。

　　2.美術(shù)活動：用蔬菜拼圖或用蔬菜印畫，比一比誰的更漂亮，更有創(chuàng)意。

幼兒園大班教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識宇宙太空的奧秘，擴(kuò)展幼兒的知識。

　　2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。

　　2、設(shè)計(jì)好的大幅“未來太空城”的圖片。

　　3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、感知太空。

　　（1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機(jī)等）

　�。�2）幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

　�。�3）查看關(guān)于介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“現(xiàn)在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關(guān)于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。

　　2、構(gòu)思太空城。

　�。�1）請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識，教師適當(dāng)幫助補(bǔ)充小結(jié)。

　�。�2）教師出示“未來太空城”的圖片。

　　“小朋友們，現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城，等到不久的`將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設(shè)計(jì)的“未來太空成”，這里也有學(xué)校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時(shí)，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”

　�。�3）幼兒大膽想象“未來太空成”

　　“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設(shè)計(jì)幾座太空成好嗎？”幼兒自由設(shè)想、構(gòu)思，并相互討論交流。

　　3、建造太空城。

　�。�1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進(jìn)行建造。

　�。�2）幼兒分工合作，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和

　　星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結(jié)束活動。

　　四、活動延伸

　　在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。

幼兒園大班教案篇4

　　一、教案目標(biāo)：

　　(1) 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　(2) 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(3) 豐富詞匯：得意。

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

　　三、教案過程：

　　1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入教案室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的'是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動。“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

　　(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、講評幼兒教案情況。

　　四、教案延伸：

　　請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。