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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-10 11:08:06 幼兒教案 我要投稿

[合集]幼兒園大班教案10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[合集]幼兒園大班教案10篇

幼兒園大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)《按群測數(shù)》中,小朋友學(xué)習(xí)先看多的一部分,然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來數(shù)實(shí)物卡片上的小動(dòng)物,有一個(gè)小朋友用了和別人不一樣的方法來數(shù)這張卡片上的小動(dòng)物,她是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法來數(shù)的,也很快地?cái)?shù)出來了。在我們的生活中我們來數(shù)比較多的物品時(shí)也都會(huì)采用按兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)或五個(gè)五個(gè)的.方法來數(shù)。讓幼兒運(yùn)用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力,也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時(shí)帶來方便。活動(dòng)中主要是通過幼兒自己的探索、發(fā)現(xiàn)、討論來比較哪種數(shù)數(shù)的辦法比較快,在進(jìn)行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實(shí)踐中獲得數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù),并說出總數(shù)。

  2.能大膽交流自己的操作過程。

  3. 樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)按群測數(shù),會(huì)單個(gè)數(shù)數(shù)。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:教具:ppt、記錄紙。學(xué)具:記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

  活動(dòng)過程:

  一.點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)物品

  1.認(rèn)識(shí)文具用品小熊新開了一個(gè)文具超市,超市里經(jīng)營著許多文具用品,有剪刀、橡皮……

  2.點(diǎn)數(shù)文具用品并統(tǒng)計(jì)由于超市剛剛開張,擺在貨架上的商品還沒有來得及統(tǒng)計(jì),請(qǐng)小朋友統(tǒng)計(jì)一下每種文具用品分別有多少,然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  3.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果誰來說說你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是多少?你是用什么方法來數(shù)的?

  小結(jié):剛才小朋友都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。

  二.按數(shù)群數(shù)數(shù),統(tǒng)計(jì)物品

  1.共同探討“快數(shù)”的方法有許多小朋友是用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來數(shù)文具用品的,有誰能用比較快的方法來數(shù)它們呢?大家去試試看。

  誰愿意來說說你是用什么比較快的方法來數(shù)的?(幼兒介紹)

  2.學(xué)習(xí)按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮,我們按兩個(gè)兩個(gè)來數(shù)這些橡皮。教師帶領(lǐng)幼兒用整2的方法數(shù)。(整3、整5的方法類同)重點(diǎn):如不能用整3或整5來數(shù)完的話,最后一組就用接著往下數(shù)的方法來數(shù)。

  3.幼兒用整2、整3、整5的方法來數(shù)文具用品。

  4.再次統(tǒng)計(jì)文具用品數(shù)量。

  5.相互交流數(shù)數(shù)的方法。

  小結(jié):原來我們來數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數(shù)。

  三.線上游戲,鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線上游戲:幼兒停在線上走,音樂停時(shí)幼兒按教師所說的數(shù)字找伙伴,幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

 。病4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

  6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

  1、問:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

  問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字?”

  師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出 “>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的`數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說出“7”大于“5”。

  2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6!

  3、師:“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開口向左,一個(gè)開口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們!眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))!

  學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

  二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

  找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9!

  三、猜謎語,(紅眼睛,白皮襖,長耳朵真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳。)引出數(shù)字小兔。

  讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的,找出后,比較大小,填上“>”或“<”。

  四、游戲:擊鼓傳包

  玩法:教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒傳貓頭包,鼓聲停止,包在誰的手里,就和他的同桌各從包里抽出一張卡片,比較大小,如“8”和“6&

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

  2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化;難點(diǎn)是掌握“>”和“<”的方向。

幼兒園大班教案 篇3

  第一次活動(dòng):初步閱讀

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察、討論,理解故事的主要內(nèi)容。

  2.了解人物的心理活動(dòng),發(fā)展觀察力和想像力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.將圖畫書《小熊的陽光》提前幾天投放于閱讀區(qū),供幼兒自選閱讀。

  2.教師觀察幼兒的閱讀活動(dòng),了解幼兒閱讀中遇到的問題。

  3.《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。

  4.小紙條、白紙、鉛筆若干。

  活動(dòng)過程

  1.幼兒自主閱讀。

  (1)幼兒獨(dú)自閱讀《小熊的陽光》,教師提示幼兒在看不懂或有疑問的畫頁夾上紙條,或記錄下頁碼。

  (2)教師觀察幼兒的閱讀情況,把握幼兒閱讀中的難點(diǎn)。

  2.通過討論了解故事的主要角色。

  (1)這本書講的是誰的故事?你從哪兒看出來的?

  (2)引導(dǎo)幼兒通過觀察封面、扉頁以及書中多次出現(xiàn)的形象,確定小熊是書中的主要角色。

  3.集體閱讀、討論圖畫書2~7頁,引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活。

  (1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個(gè)地方?你怎么知道的?

  (引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面中小熊的表情和動(dòng)作,了解小熊對(duì)窗子的喜愛及通過窗子看到的各種景物。)

  (2)小熊喜愛陽光嗎?小熊在陽光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來的?

  (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第14頁,并提問:小熊冬眠前做了哪些準(zhǔn)備?你從哪兒看出來的?

  4.集體閱讀、討論圖畫書16~26頁,理解雪人對(duì)小熊的關(guān)愛。

  (1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對(duì)陽光有什么感受?你從哪兒看出來的?(觀察冬眠中小熊的表情,理解在陽光照射下小熊的慌亂不安。)

  (2)后來誰幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來的?

  (3)小熊冬眠醒來后,雪人到哪里去了?它為什么不留下來和小熊一起游戲?

  (4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來的?

  5.完整閱讀《小熊的陽光》,幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  (1)教師逐頁有語氣地朗讀畫面上的文字。

  (2)幼兒觀察畫面,欣賞教師的朗讀,感受文字與圖畫的關(guān)系。

  第二次活動(dòng):深度閱讀

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意,發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。

  2.理解小熊對(duì)雪人的感激之情,感受朋友相互關(guān)愛的溫暖。

  3.了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊,幻燈片及投影設(shè)備。

  2.豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識(shí)。

  活動(dòng)過程

  1.再次閱讀圖畫書,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  教師演示幻燈片,講述故事內(nèi)容,幼兒欣賞。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)事物的變化。

  (1)這本圖畫書中有許多變化的東西或事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒,如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化。)

  (2)幼兒自己閱讀圖畫書,教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,在發(fā)現(xiàn)變化的畫頁上做好記號(hào),如夾上小紙條等。

  3.幼兒交流、討論發(fā)現(xiàn)的變化,了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。

  (1)請(qǐng)幼兒說出相關(guān)畫面的頁碼,并描述發(fā)生了什么變化。

  (2)每當(dāng)幼兒說出一種變化,教師則提問:為什么會(huì)有這些變化?說明了什么?(幫助幼兒掌握?qǐng)D畫書的閱讀線索,發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意。

  (3)教師與幼兒一起梳理書中發(fā)生變化的事物,如有條件,可用圖片或簡筆畫表示出來,如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門鈴的拉繩、雪人、裝飾畫、花瓶中的花、鐘表等。

  (4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?

  4.體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情,感受朋友關(guān)愛的溫暖。

  (1)演示圖畫書最后一頁,引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。

  (2)小熊為什么畫了這么多的雪人?他畫雪人的'時(shí)候,心里在想什么?

  (3)你得到過別人的幫助嗎?得到別人幫助的時(shí)候,你心里會(huì)有什么感覺?

  (4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),感受朋友相互幫助的快樂和溫暖,加深對(duì)故事中小熊情感的體驗(yàn)。

  第三次活動(dòng):拓展閱讀

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用適宜的方式表達(dá)對(duì)圖畫書的理解。

  2.能用連貫、清晰的語言表達(dá)自己的意見與想法。

  3.體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。

  2.白紙、海報(bào)紙等各類紙張,彩筆、顏料等美工用品。

  3.活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)自制圖書、畫海報(bào)等有關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過程

  1.引導(dǎo)幼兒交流、討論對(duì)圖畫書《小熊的陽光》的感受。

  (1)你最喜歡這本書的哪一頁?為什么?

  (2)你認(rèn)為這本書最有意思、最讓你感動(dòng)的地方是什么?

  (3)你最喜歡書中的哪個(gè)角色?為什么?

  2.引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法。

  (1)你最想向別人介紹這本書的哪個(gè)地方?用什么辦法介紹呢?

  (2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒想出多種表達(dá)方法,如繪畫、續(xù)編故事、自制圖書等。

  3.幼兒操作活動(dòng)。

  (1)根據(jù)幼兒討論情況,分成若干小組,幼兒自愿選擇。

  (2)小組活動(dòng)前,教師以提問的方式幫助幼兒明確活動(dòng)的步驟:我們小組要表現(xiàn)圖畫書的什么內(nèi)容?用什么材料?先做什么,后做什么?有哪些困難需要老師幫助?

  (3)各小組幼兒討論、協(xié)商,確定小組的活動(dòng)計(jì)劃以及分工。

  (4)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作,解決問題。

  4.展示、交流活動(dòng)成果。

  (1)每個(gè)小組推薦一名代表介紹本小組的活動(dòng)成果,其他幼兒對(duì)各小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長都能看到的地方。

  教學(xué)反思

  圖畫書《小熊的陽光》閱讀活動(dòng),我們主要通過閱讀區(qū)的自主閱讀和集體閱讀兩種方式,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容及意義的理解層層深入,不斷發(fā)展。三次集體閱讀活動(dòng),重點(diǎn)不同,目標(biāo)呈遞進(jìn)關(guān)系,且閱讀方法與指導(dǎo)策略也不同。

  初次閱讀的主要目標(biāo)是引發(fā)幼兒對(duì)圖畫書的興趣,初步理解童話故事的內(nèi)容。這一階段,運(yùn)用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導(dǎo)幼兒將閱讀重心放在對(duì)圖畫的觀察上,通過閱讀畫面理解故事內(nèi)容,理解人物的情感與心理活動(dòng)。因?yàn)樵趫D畫書中,圖畫本身也在述說故事,它可以超越文字,獨(dú)立地表達(dá)著難以用語言表達(dá)的故事內(nèi)容與意義。閱讀圖畫書,首先是閱讀畫面,而不是給孩子講述書上的文字。本次活動(dòng)的最后,當(dāng)孩子們通過閱讀畫面基本理解故事后,教師再完整地朗讀故事,這樣做,一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個(gè)故事,另一方面,讓幼兒欣賞、感受童話語言的藝術(shù)美。

  在深入理解閱讀階段,將閱讀重點(diǎn)放在理解故事寓意和蘊(yùn)含在圖畫書中的情感與知識(shí)線索上。為了充分實(shí)現(xiàn)這一閱讀目標(biāo),活動(dòng)前,我們首先對(duì)《小熊的陽光》進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析,梳理其中的閱讀線索和知識(shí)點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,以事物的變化及原因?yàn)榫索,鼓勵(lì)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果證明,由于為幼兒提供了充分觀察、想像和創(chuàng)造的空間,幼兒的積極性和主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來。此次閱讀活動(dòng),不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握四季與動(dòng)物生活的知識(shí),發(fā)展觀察力、想像力與推理判斷能力,而且使幼兒真正感受到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、閱讀的樂趣。

  第三階段的拓展閱讀活動(dòng),重在鼓勵(lì)幼兒以多種形式表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解,這樣做,既可進(jìn)一步提升幼兒對(duì)圖畫書的認(rèn)識(shí),也有助于教師了解幼兒對(duì)圖畫書閱讀理解的程度。這種反饋性的表達(dá),可以是多角度、多層次的。我們在充分了解幼兒興趣、能力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒拓展出多種活動(dòng)主題和形式,如,運(yùn)用繪畫的方式續(xù)編故事,表達(dá)小熊對(duì)雪人的感激之情;運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圖畫書中某一情節(jié)或自己喜愛的角色等。在這一階段,教師要為幼兒提供充分的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)其多樣化的表達(dá),發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特的想法與做法。

  通過這個(gè)閱讀活動(dòng),我們體會(huì)到,早期閱讀教學(xué)活動(dòng),決不僅僅是給幼兒看一本書或講述一個(gè)有趣的故事。通過圖畫書閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,促進(jìn)幼兒情感、觀察、想像與創(chuàng)造力的發(fā)展,應(yīng)該是早期閱讀更高層次的追求。

  教學(xué)評(píng)析

  適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖畫書,必定蘊(yùn)含著豐富的教育元素,如何最大程度地發(fā)揮它的教育價(jià)值,取決于教師對(duì)圖畫書文本的分析及采取的閱讀指導(dǎo)策略!缎⌒艿年柟狻返慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),在挖掘圖畫書的教育功能、通過閱讀促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面,進(jìn)行了可貴的嘗試。

  《小熊的陽光》在述說一個(gè)溫馨的情感故事的同時(shí),還通過細(xì)膩的筆觸,將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫面中。畫家的奇思妙想,使本書在文字講述的故事之外,暗藏著一條只有經(jīng)過仔細(xì)觀察才可以發(fā)現(xiàn)的閱讀線索。教師通過文本分析,抓住了這些可供利用的教育元素,以“尋找書中的變化及原因”為線索,進(jìn)一步拓展了本書的閱讀空間,將幼兒帶入一個(gè)充滿創(chuàng)意的閱讀意境中。由此,幼兒的觀察、想像、思維等認(rèn)知過程被充分激活,閱讀興趣再一次被激發(fā)。他們在體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)與探索”的快樂的同時(shí),自然地獲得了有關(guān)四季交替與動(dòng)物生活的關(guān)系等知識(shí)。實(shí)際上,幼兒尋找“變化”的過程,就是他們與圖畫書進(jìn)行對(duì)話與交流的過程,也是學(xué)習(xí)、掌握閱讀策略的過程。而這,正是早期閱讀所應(yīng)追求的理想境界。

  《小熊的陽光》也是一本充滿豐富情感的圖畫故事書。如何讓幼兒體驗(yàn)角色的情感,理解故事的寓意,教師沒有進(jìn)行直接的道德說教或主題提煉,而是通過一句看似平常的提問“小熊為什么畫了那么多雪人”,將幼兒引入小熊的情感世界中,體驗(yàn)他對(duì)雪人的感激與思念。圖畫書的最后一頁,是故事的高潮,也是本書的點(diǎn)睛之處,少量的文字、極豐富的畫面信息,為幼兒提供了寬廣的想像空間。而教師的提問,則成為催發(fā)幼兒情感與想像在畫面中翱游的動(dòng)力。隨后,教師又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們講述與同伴之間發(fā)生的故事。在溫馨的回憶中,孩子們體驗(yàn)著友愛、關(guān)心、感恩等多種情感。

  正是因?yàn)榻處煂?duì)本書教育元素的深入挖掘以及采用的適宜的閱讀指導(dǎo)策略,圖畫書《小熊的陽光》變得更加豐滿而充實(shí),成為陶冶情感、啟迪智慧的精神力量。

  (注:本文為教育部“十一五”規(guī)劃課題“不同類型幼兒讀物的特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)研究”課題成果)

  附童話文本

  小熊的陽光

  冰波

  小熊的屋子就在一棵大樹的樹洞里。樹洞很大,除了門以外,在樹干上還有一個(gè)窗子。整個(gè)屋子里,小熊最喜歡的就是那個(gè)窗子。

  白天,他可以趴在窗臺(tái)上往外看。

  晚上,他還可以從窗子看到星星和月亮。

  最妙的是早上,小熊還睡在床上,太陽升起來了。這時(shí)候,總會(huì)有一束陽光從窗子照進(jìn)來,剛好照在小熊的臉上,照得小熊鼻子有點(diǎn)癢。

  “阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏,就起床了。

  小熊想:從窗子照進(jìn)來的陽光和外面的陽光是不一樣的陽光。因?yàn)椋@是我自己的陽光。

  有時(shí),小熊坐在桌子旁吃飯,從窗子照進(jìn)來的陽光正好照到他臉上,他就會(huì)搖搖頭,故意說:“唉,陽光太強(qiáng)烈了,我得戴上墨鏡。”就像在海邊度假一樣。

  有時(shí),小熊還會(huì)戴上一頂太陽帽,或者撐一把傘。

  小熊從外面采來的榛子啦,栗子啦,攤在桌子上就能曬干。還有,自己種的玉米啦,花生啦,也可以攤在桌子上曬干。

  每天,家里的陽光就是這樣伴著小熊度過的。

  秋天到了,小熊已經(jīng)把自己吃得胖胖的了。準(zhǔn)備冬眠的熊都是這樣的。

  這一天的下午,小熊關(guān)上門,鋪好床,舒舒服服地躺到床上,他要開始冬眠了。

  “呼嚕呼嚕……”小熊很快就睡著了。

  這一睡著,可要等到明年春天才會(huì)醒來了。

  但是,小熊睡覺之前忘了拉上窗簾。

  早上,陽光像平時(shí)一樣,又從窗子照進(jìn)來,照到小熊的臉上。眼睛里亮晃晃的,好不舒服。

  連做的夢也是亮晃晃的,他特別慌亂,特別不安。

  天越來越冷了,下起了冬天的第一場大雪。小動(dòng)物們好開心,他們在外面堆雪人玩兒。

  動(dòng)物們把這個(gè)雪人堆在了小熊的樹洞旁邊。這是一個(gè)很高大的雪人。

  雪人的臉還朝著小熊的窗子,好像在朝里面看。

  第二天早上,太陽升起來以后,再也沒有照到小熊的臉上。原來,是高大的雪人把陽光擋住了。

  雪人天天擋著陽光,它慢慢變小了。

  到了最后,雪人不再高大了,它終于再也擋不住陽光了。

  因?yàn),雪人差不多已?jīng)化完了。

  這一天早上,陽光又從窗子照進(jìn)來,照到了小熊的臉上,照得他鼻子又癢了。

  “阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏,醒來了。

  “啊,我自己的陽光!毙⌒芨吲d地說著,他起床了。

  春天已經(jīng)來了。

  小熊一直在想一個(gè)問題:“為什么我開始覺得眼睛亮晃晃的,后來就不覺得了呢?”

  小鳥告訴小熊:“有一個(gè)雪人用腦袋擋住了你的窗口,一直擋了一個(gè)冬天呢!

  小熊雖然沒見過這個(gè)雪人,但是從此以后,他好想念這個(gè)雪人。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞詩歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

  2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩歌。

  3、樂意參與表演和仿編詩歌。

  4、領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件:詩歌-四季娃娃

  活動(dòng)過程

  一、欣賞畫面,感知詩歌內(nèi)容

  1.小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面

  (1)畫面上有什么?

 。2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

  鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、觀看課件,認(rèn)讀漢字。

  教師:誰能說一說,有哪四個(gè)季節(jié)?

  帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

  2、教師有表情地朗誦詩歌。

  老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細(xì)聽聽,兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢?

  提問:詩歌的.名字叫什么?

  你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?

  3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

 。1)師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

 。3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。

  三、啟發(fā)幼兒表演兒歌

  1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥”,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

  2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。

  幼兒表演兒歌。

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌

  1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?

  2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

  3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩歌。

  兒歌:四季娃娃

  草芽兒尖尖,它對(duì)小鳥說:“我是春天!

  荷葉兒撐傘,它對(duì)青蛙說:“我是夏天!

  谷穗兒彎彎,它鞠著躬說:“我是秋天!

  雪人兒大肚子一腆,它頑皮地說:“我就是冬天!”

  小百科:四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。

幼兒園大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會(huì)發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng),激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

  3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。

  4.圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

  活動(dòng)過程:

  一.設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

  1.玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的'辦法,干部用筐里的東西來幫水搬家。

  2.說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

  3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

  二.教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  1.“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

  2.“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),就能吸上水。

  3.看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

  4.討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

  小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不容易看見。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。

  三.想一想、玩一玩。

  1.教師設(shè)疑:怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)肯定幼兒的想法,引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?”

  2.幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。

  四.看一看。

  請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn),一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。

  注意事項(xiàng):

  1.材料投放時(shí)要有層次性,最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆,紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜,最后是紙樹。

  2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好,放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實(shí)驗(yàn)時(shí)投放),并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉,要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下,取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘,就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的,實(shí)驗(yàn)效果明顯。

  4.要注意選擇特別細(xì)的采血管。

  5.盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯,若用普通杯子,則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾,以便擦拭,防止弄臟孩子的衣服。

  附:

  知識(shí)背景:

  毛細(xì)管:指內(nèi)徑很小的管子,通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

  毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。

  把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí),管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí),管內(nèi)液面上升,表面凹下。

幼兒園大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  自從看了《西游記》,孩子們就對(duì)孫悟空那變幻莫測的72變產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的好奇,對(duì)于孫悟空這項(xiàng)“神氣”的本領(lǐng),他們真是羨慕極了;同時(shí)他們也產(chǎn)生了一個(gè)問題:“我可以變嗎?我可以變成什么呢?”

  “我會(huì)變大象的,你看!”(雙手握拳,垂下,左右擺動(dòng)作大象狀。)

  “我會(huì)變小鳥的,我可以飛的很高很高呢!”(張開雙臂并上下擺動(dòng)。)

  “我能變成一棵大樹!”(張開雙臂,站立不動(dòng)。)

  小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹,孩子們各顯神通,變的倒還挺有模有樣的。

  “我和你們變的都不一樣的,我變的最棒了!我可以用手變成一座山的,你們看,”這時(shí)帆帆很驕傲的站了起來,用一只手把另一只手上的皮膚提了起來,“一座山!我是在‘超級(jí)變變變’里面看到的!

  “對(duì),里面的人都很會(huì)變的!

  這下子,看過這個(gè)節(jié)目的人仿佛找到了知音,開始侃侃而談;沒看過的人也露出了羨慕+向往的目光……

  “好吧,下次我們一起來看‘超級(jí)變變變’的錄象吧!”

  “YH!老師的話引來了孩子們快樂的歡呼。

  于是,超級(jí)變變變的主題就此產(chǎn)生了……

  一:綜合活動(dòng):超級(jí)變變變

  二:活動(dòng)目標(biāo):幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象,并愿意表達(dá)表現(xiàn)。

  三:活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種輔助材料

  2、幼兒和家長超級(jí)變變變的記錄

  3、超級(jí)變變變的錄象

  四:活動(dòng)過程:

  1、經(jīng)驗(yàn)回憶,作品欣賞,明確超級(jí)變變變要求

 。1)經(jīng)驗(yàn)回憶

  A:提問:這幾天,我們在和家里的`人玩超級(jí)變變變的游戲,瞧,我們還把我們變的東西記錄下來了!來,介紹一下,你們變了什么?怎么變的?

  (我們手拉手圍成一個(gè)圓圈變成一個(gè)大西瓜;我和媽媽躺在地上并連在一起,我把頭歪過來變成一根吸管;我蹲著,媽媽半蹲,站在我的后面,兩只手往前伸,我們變成一把小椅子;我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子,爺爺和爸爸站在旁邊變成小草;媽媽站著,我蹲在媽媽的下面,我們變成火箭,媽媽開始倒數(shù),數(shù)到0的時(shí)候,我這個(gè)小火箭就發(fā)射了……)

  B:略小結(jié)

  小結(jié):我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。

 。2)作品欣賞

  A:第一遍欣賞

  提問:他們用身上的什么部位變成了什么?

 。ㄓ檬肿兂尚茇埖难劬;用腳變成大鳥的頭頸;用腳變成鱷魚的嘴巴;用手變成馬的尾巴……)

  B:第二遍欣賞

  提問:除了各個(gè)部位會(huì)變,他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動(dòng)物?

  (3)總結(jié)

  除了用身體,我們還可以借用各種材料,或者發(fā)出各種聲音來玩超級(jí)變變變的游戲。

  2、借用材料,合作創(chuàng)意超級(jí)變變變

  (1)幼兒自由超級(jí)變變變

 。2)略交流

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問,引出話題。

  1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

  2、師:這么冷的天氣,花草樹木輝冬死嗎?植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

  二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、師:請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化,①觀察大樹:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)②師:請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

 、塾^察小草:請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

  4、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

  三、回活動(dòng)室后組織交流。

  師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

  四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

  1、師:冬天到了,落葉樹的`葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

  2、師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

  3、師:人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

幼兒園大班教案 篇8

  幼兒園大班科學(xué)教案:保護(hù)身邊環(huán)境

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起,從身邊小事做起,了解垃圾的危害。

  2、減少垃圾的產(chǎn)生,提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

  3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  活動(dòng)過程:

  一、做一做《手指操》

  海娃哥哥年紀(jì)小,站在山坡來放哨,

  爸爸叫他送情報(bào),情報(bào)緊急很重要。

  雞毛信,不一般,三根雞毛插上面。

  海娃娃送信快快走,趕著羊群過山口。

  站在山口看一看,搶糧的鬼子在搗蛋。

  遇見鬼子把他搜查遍,什么東西也沒見。

  海娃娃送信真勇敢,闖過一關(guān)又一關(guān)。

  翻山越嶺不怕累,把信交給了游擊隊(duì)。

  海娃送信立大功,人人夸他小英雄。

  二、說一說

  1、 教師導(dǎo)入:

  師:小朋友,上課前老師先請(qǐng)你們來看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問題。

  師:從這段錄像中你們都看到了什么?用自己的話說一說吧!

  幼:“有很多垃圾”、“公路的.兩側(cè)有垃圾,很臭!薄靶『永锩嬗欣埠艹簟薄八、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”

  師:“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境,我們怎樣做才能保護(hù)身邊的環(huán)境呢?(幼兒自由的說)

  師:小朋友們說的真好。

  師:小朋友們想一想,如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾,那將會(huì)是什么樣呢?

  幼:“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了,小魚和小蝦就會(huì)死掉!薄奥返膬蓚(cè)有垃圾污染環(huán)境,人就會(huì)很容易生病!薄扒f家被污染了就不能生長。”

  三、看一看、說一說

  (一)、幼兒看圖片

  師:“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾,這么多的垃圾怎樣處理呢?”

  師:這些垃圾會(huì)通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如:食物、一些自然垃圾(如落葉),掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛;但有些垃圾是很難分解的,(如:塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的.)

 。ǘ┤绾卫美

  1、師:小朋友都知道垃圾可以回收,那究竟什么垃圾可以回收呢?

  幼:”廢紙可以回收!薄昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥。”

  師:我們怎樣可以變廢為寶呢?

  “可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作,做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用,因此減少了對(duì)環(huán)境的污染!

 。ㄈ)、師:知道垃圾有這么多的危害,那我們應(yīng)該如何去做呢?

  “我們應(yīng)從身邊的小事做起,不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”

  四、德育滲透

  師:你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境,除了老師,爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外,還有什么辦法,可以讓更多的人一起參與保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢?

  “我們可以去告訴身邊的叔叔,阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境。”

  五、學(xué)一學(xué)、背一背

  1、教幼兒學(xué)背兒歌:

  《亂扔垃圾可不好》

  小猴子,蹦蹦跳,爬上大樹摘香蕉;

  吃完香蕉皮亂扔,不講衛(wèi)生真糟糕。

  小花貓,喵喵叫,吃完小魚胡子翹,

  魚刺扔進(jìn)垃圾筒,講究衛(wèi)生妙妙妙。

  我們所有小朋友,良好習(xí)慣要記牢,

  清潔衛(wèi)生人人愛,亂扔垃圾可不好。

  六、小結(jié)

  小朋友,通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起,互相監(jiān)督,共同愛護(hù)我們的家園,把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

幼兒園大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。

  初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。

  學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:“找朋友”游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。

  活動(dòng)過程:

  集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)2—5的相鄰數(shù)。

  游戲:“看數(shù)拍手!薄拔页龅囊粋(gè)數(shù)是幾,說預(yù)備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù),再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友后拍比它多1的`數(shù),再說我拍幾比幾多1!被顒(dòng)可請(qǐng)幼兒交換進(jìn)行。

  小組活動(dòng)。

  第一組:找朋友。

  “請(qǐng)你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個(gè)朋友卡片,再在下面引上數(shù)字,說說幾比幾少1,幾比幾多1!

  第二組:依樣涂色。

  “誰會(huì)向大家介紹這一組的活動(dòng)?”

  第三組:看標(biāo)記印數(shù)字。

  活動(dòng)。

  在黑板上展示幼兒在活動(dòng)中完成的材料。請(qǐng)幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。

  “現(xiàn)在我來報(bào)數(shù),你們來答比它少1和多1的數(shù)!

  教后感:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

幼兒園大班教案 篇10

  活動(dòng)主線:教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對(duì)象(兒童年齡特點(diǎn))的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)目的:通過畫各種小食品,引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動(dòng)。

  作業(yè)要求:寫生 或想象畫幾個(gè)小食品,要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

  活動(dòng)過程

  一、 小食品觀賞活動(dòng)。

  解決以下問題 (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力)(造型的審美)

  1.哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈

  2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是

  3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的`線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。

  三、把你觀察的小食品畫出來。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?梢赃M(jìn)行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹)

  四、調(diào)查反饋。

  1.讀自己的研究報(bào)告,張貼自己的研究成果。

  2.比一比誰的小食品畫的又象又好。 (d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別)

  五、布置作業(yè),通過研究, 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察;丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查,自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

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