幼兒園大班教案經(jīng)典8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行操作,掌握錄音機(jī)錄音的操作方法。
2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法,感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對(duì)人們生活帶來的便利。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的欲望。
教學(xué)思路:
本次活動(dòng)通過舉辦“聲音博覽會(huì)”為引子,并貫穿始終,讓幼兒保持極高的興趣和熱情,自己動(dòng)手操作,自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法,并大膽的表達(dá)自己的想法,了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響,從小培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學(xué)探索的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行調(diào)查:那些東西可以將聲音錄下來?
2、錄音素材。
3、各種錄音工具:如錄音機(jī)、錄音筆、MP3、MP4、攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等。
4、錄音機(jī)按鍵圖標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容:
一、 教師引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1、教師:下周我們幼兒園要舉辦一場(chǎng)“聲音博覽會(huì)”,需要收集大自然里各種各樣的聲音,到時(shí)候會(huì)評(píng)出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等,你們想?yún)⒓訂?
2、組織幼兒討論,怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來)
二、幼兒交流討論:那些工具可以錄制聲音
1、教師:上課前大家都做了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師,有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什么時(shí)候需要把聲音錄下來呢?
2、組織幼兒進(jìn)行交流討論,。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
4、教師:現(xiàn)在科技非常的發(fā)達(dá),有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來,像錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆、MP3、MP4等等,它們的作用非常大,給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了許多的方便。
三、 教師示范講解:怎樣將聲音錄下來
1、教師示范將聲音用錄音機(jī)錄制下來的方法,教師操作錄音機(jī),請(qǐng)一名幼兒配合錄音。
、傧妊b進(jìn)磁帶。
②按下錄音鍵。
③錄制結(jié)束按停止鍵。
④播放剛才的錄音。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下,探索錄音機(jī)的操作方法。
教師分別出示錄音機(jī)按鍵的圖標(biāo),請(qǐng)幼兒根據(jù)圖標(biāo)進(jìn)行操作,并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行表述。
①停止、開倉鍵 ②快進(jìn)、快退鍵 ③開始鍵 ④暫停鍵
3、請(qǐng)小朋友看一下,還有哪個(gè)鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)
教師:這個(gè)鍵是錄音鍵,它不能單獨(dú)使用,要和開始鍵同時(shí)按下,這兩個(gè)鍵同時(shí)按下之后,就能把我們的.聲音錄到磁帶上。
4、請(qǐng)小朋友在老師的協(xié)助下,自行更換上空白帶進(jìn)行錄音。
四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法
1、請(qǐng)幼兒自由選擇錄音工具進(jìn)行錄音,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄(是否成功、操作步驟)。
2、教師:你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?
3、請(qǐng)幾名操作成功幼兒進(jìn)行展示操作過程。
4、請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試錄音,教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒掌握錄音的正確方法,提醒幼兒不要太嘈雜。
5、播放幼兒的錄音,加深對(duì)各種錄音工具的了解。
五、活動(dòng)結(jié)束、延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲音博覽會(huì)”。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)變色龍,知道變色龍會(huì)隨環(huán)境顏色變化而變色的特征。
2、理解故事內(nèi)容,在運(yùn)用對(duì)話的過程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、主動(dòng)參與尋找皮皮的活動(dòng)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本 多媒體課件一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、觀看視頻,感知變色龍的基本特征。
1、看一看。
師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?
徐老師知道大家喜歡小動(dòng)物,所以今天特意帶來了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的錄像。我們一起來看看,錄像里介紹了那種小動(dòng)物?它有什么特別的本領(lǐng)?
2、說一說。
視頻里的小動(dòng)物是誰?
它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
3、小結(jié):小朋友說得很好,象這種會(huì)隨著環(huán)境顏色變化而變色的動(dòng)物,叫“變色龍”。
過渡:小朋友,你知道嗎,這條變色龍因?yàn)楹茴B皮,所以大家都叫它皮皮。(追問:叫什么?)它最喜歡玩“捉迷藏”的游戲,今天,它要和我們小朋友來玩“捉迷藏”的游戲了,你們?cè)敢鈫幔?/p>
那它藏在了什么地方呢?(邊說邊演示圖片一),它呀,就藏在老師的圖畫里,來我們一起來找找。
二、指導(dǎo)閱讀,初步感知故事的結(jié)構(gòu)。
1、閱讀圖片一:
它藏在了什么地方?變成了什么顏色?
你認(rèn)為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎?
你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片)
小結(jié):原來,皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了,鸚鵡根本沒有發(fā)現(xiàn)。
2、閱讀圖片二:接下來,皮皮又會(huì)躲到什么地方呢?我們趕緊來看第二幅圖畫吧。(邊說邊演示圖片二)
這一次,皮皮藏到了什么地方?變成了什么顏色?
松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎?你是怎么知道的?
小結(jié):皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色,松鼠真的沒有發(fā)現(xiàn)它。
過渡:我們小朋友在找皮皮的時(shí)候,皮皮的媽媽也在著急的找著皮皮,瞧,它來了(皮皮媽媽形象的動(dòng)畫),媽媽一邊找一邊大聲地呼喊,小朋友,你覺得媽媽可能會(huì)喊什么呢?
三、嘗試講述,鞏固角色間的對(duì)話。
1、學(xué)習(xí)和鸚鵡的`對(duì)話。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚:皮皮,皮皮,你在哪里?
2、兩只躲在密密樹葉中的鸚鵡,你覺得鸚鵡會(huì)怎么回答媽媽呢?
3、媽媽繼續(xù)向前找去,一邊找一邊大聲地呼喚:(幼兒接空)
4、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓,一邊回答:(幼兒接空)
過渡:唉,調(diào)皮的皮皮到底藏到哪里去了呢?在小朋友椅背的口袋里,有一張小圖片,請(qǐng)大家取出小圖片,找一找,然后和旁邊的小朋友講講:媽媽是怎樣找皮皮的?小動(dòng)物有沒有發(fā)現(xiàn)皮皮?它會(huì)怎樣回答皮皮的媽媽?講完了,可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講。(幼兒分組操作圖片三——五)
四、自主閱讀,完整感知故事情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀圖片3—5,交流從圖片上獲得的信息。
2、個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容,再次鞏固對(duì)話。
師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友把和媽媽一起找皮皮的過程來講給大家聽聽吧。▊(gè)別幼兒講述)
小結(jié):正是因?yàn)槠て?huì)根據(jù)環(huán)境變顏色,所以媽媽怎么也找不到。小朋友,媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書里。那皮皮媽媽最后有沒有找到皮皮呢?讓我們一起從這本有趣的大圖書里來尋找答案吧。
五、集體閱讀,進(jìn)一步感受故事的趣味。
邊操作大圖書邊提問,師:這是大圖書的封面,認(rèn)識(shí)字嗎?這個(gè)故事叫什么名字?從書的封面我們就能知道故事的名字,了解故事的大概內(nèi)容。
我們一起來讀故事吧。
讀完提問:媽媽找到皮皮了嗎?
結(jié)束語:在自然界中,象變色龍一樣有著特殊本領(lǐng)的動(dòng)物還很多很多,我們回教室再去聽聽關(guān)于它們的故事吧。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)透明的罐子,泥塊,小棒,海底世界的`錄像。
三、活動(dòng)過程:
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。
教師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)、植物?
教師再放錄像一次《重點(diǎn)觀察烏龜背殼、腳的特征》。
2、教師講解制作要求,重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜細(xì)微部分雕刻方法。
教師:今天老師請(qǐng)小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起,小朋友還可以利用這些小棒烏龜?shù)谋、腳劃出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
。1)指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。
。2)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。
4、評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意觀察圖片,傾聽故事,感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。
2.理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。
3.能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié),并用比較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一張,動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程:
一.圖片導(dǎo)入,引出故事。
師出示貓醫(yī)生圖片,問:小朋友們,這是誰?貓醫(yī)生要去做什么呢?
師講述故事前半部分,并出示各種動(dòng)物圖片,提問:小朋友們,你們說誰來幫助貓醫(yī)生過河?它會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?
師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。(小動(dòng)物幫忙過河:1.自身特點(diǎn);2.借助工具。)
二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,續(xù)編故事。
1.想一想,小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河,它們會(huì)怎么說,怎么做?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續(xù)編,并大膽講述。)
請(qǐng)幼兒根據(jù)選擇的小動(dòng)物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析,講出不同的`故事內(nèi)容。
(誰來幫助貓醫(yī)生過河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:教師請(qǐng)各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。
(教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽故事,并對(duì)幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)
提升故事,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友們,剛才貓醫(yī)生碰到了困難,你們替小動(dòng)物們想了很多辦法幫助貓醫(yī)生過河,你們真熱心。其實(shí),在生活中,我們也會(huì)碰到各種各樣的困難,當(dāng)看見別人遇到了困難,我們應(yīng)該怎么做呢?
【反思】
經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對(duì)大班語言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌,我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。
原以為自己教案設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)下來,我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。
針對(duì)以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象,經(jīng)過自我反思,我覺得主要有以下幾方面的原因:首先,我對(duì)文本故事的處理存在問題。在活動(dòng)一開始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河,其余沒有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒有給幼兒帶來實(shí)質(zhì)性的用處,沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過程中,我覺得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性,并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí),幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思,我覺得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先,需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解,從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次,在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語言中,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡量在活動(dòng)中注意教師語言的技能技巧與方法,從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?幼:因?yàn)樗悄绢^的.。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來。坑祝阂?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來!誰來試試?!原來真的可以!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便。∧俏覀?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容。
3、化解憂慮,以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
男孩豆豆和女孩莉莉的圖片 故事相關(guān)大圖
活動(dòng)過程:
一、豆豆和莉莉的擔(dān)心
1、(出示男孩、女孩圖片)教師模擬男孩、女孩口吻自述:我們快要進(jìn)小學(xué)了,好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去得很早嗎?要是遲到了,老師會(huì)把我們關(guān)再外面嗎?小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?到小學(xué)里怎么上廁所呢?在小學(xué)里外面能帶玩具玩嗎?小學(xué)里有男老師了,他們兇不兇呀?
2、提問:豆豆和莉莉快上小學(xué)了,他們有哪些擔(dān)心呢?
二、我們的擔(dān)心
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣,也快要上小學(xué)了,你們有擔(dān)心的事情嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)心的事情。
三、故事《我好擔(dān)心》
1、原來,我們班上的小朋友也有不少擔(dān)心的事情,豆豆和莉莉后來還擔(dān)心嗎?我們來聽聽故事你們就知道了。
2、教師結(jié)合故事大圖,講述故事。
3、為什么豆豆和莉莉又不擔(dān)心了呢?(讓幼兒知道:在小學(xué)里也會(huì)有很多的好朋友,小學(xué)的老師很和氣,有什么事,可以問老師,有了困難,老師會(huì)幫助他們。)
4、教師小結(jié):小學(xué)里有笑瞇瞇的'好老師,像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們,讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。
四、小學(xué)什么樣
1、小朋友們和豆豆、莉莉一樣,在快讀小學(xué)之前有好多擔(dān)心,剛才我們也說了自己的擔(dān)心,除了擔(dān)心之外,小朋友肯定都很想知道小學(xué)到底是什么樣的。
2、比如:小學(xué)生的教室是什么樣的,小學(xué)生在什么地方鍛煉身體,那兒會(huì)有些什么,小學(xué)生在什么地方大小便,和幼兒的廁所一樣嗎。小學(xué)里有些什么人,他們每天做些什么。
3、在參觀小學(xué)之前請(qǐng)你們說一說,你們有什么最想看的地方和最想知道的事情。(請(qǐng)幼兒自由說一說,以便參觀時(shí)有更明確的目的性)
五、小小預(yù)備會(huì)
1、那今天老師就帶著小朋友去參觀八一小學(xué),看看小學(xué)究竟什么樣的。
3、提出參觀小學(xué)的注意事項(xiàng):參觀小學(xué)時(shí)我們要做到有禮貌、有秩序、安靜等。
六、延伸活動(dòng)
1、播放小朋友參觀小學(xué)的相片,讓小朋友談一談參觀后的感想。
活動(dòng)反思:
幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問題,需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)的三方合作。我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息,如來自家長(zhǎng)的信息;來自小學(xué)教師的信息;來自國(guó)外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等,結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題,積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情,自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼兒保持愉悅的情緒,提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問題等方面的能力。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
正值秋天,幼兒對(duì)落葉比較熟悉,平時(shí)的生活中也能看見,而且兒歌“秋葉”篇幅短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、語言動(dòng)態(tài)感強(qiáng),有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,兒歌語句簡(jiǎn)短而有重復(fù),在朗誦中體驗(yàn)兒歌的意境。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動(dòng)作,能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、了解兒歌的含義。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受秋天落葉的美與小動(dòng)物的情感,學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
難點(diǎn):遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音帶,小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)全體幼兒欣賞《秋葉》,引出課題。
1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》,通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容,通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容,既感知了兒歌,又提升了說話能力。
師:你們看到了什么?都有哪些小動(dòng)物?
2、通過教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的感受。
(二)深入感悟,學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌共有六句,其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似,只是句首主語小動(dòng)物和句尾賓語不同,言語簡(jiǎn)潔生動(dòng),有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。
1、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
3、分組和個(gè)別幼兒朗讀,并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、師幼游戲讀兒歌,教師讀前半句,請(qǐng)幼兒對(duì)上后半句。幼兒興趣大增,同時(shí)也加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來,幼兒朗誦兒歌,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、師:老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉,它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么?老師示范仿偏兒歌一句,并板書 :秋風(fēng)起,(落葉飄),( 小蝴蝶 )說,這是我的(舞伴)。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌,鼓勵(lì)幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物,看到秋天的落葉,會(huì)把落葉當(dāng)做什么,讓幼兒說出多種答案,拓展幼兒的想象力和思維能力。
3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容,并讓幼兒朗讀,體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。
4、扮演角色,表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的'小動(dòng)物圖片,找自己的好朋友,互相說給對(duì)方聽。
教學(xué)反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面:
1、 教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!
幼兒園大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握故事情節(jié)內(nèi)容,知道遇到困難要先動(dòng)腦筋想辦法。
2、掌握詞語:火辣辣、銜來。
3、根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。
4、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒傾聽能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:故事《小烏鴉喝水》及圖片。
教學(xué)過程:
一、教師出示圖片講故事。
老師:今天,老師給大家講一個(gè)好聽的`故事《小烏鴉喝水》,小朋友們仔細(xì)聽烏鴉喝到水了嗎?如何喝到的?
二、提出問題:
1、故事發(fā)生在什么地方?
2、天氣如何?天很熱,火辣辣的。
3、烏鴉怎么了?后來又發(fā)生了什么事?
4、烏鴉遇到了什么困難?
5、烏鴉都請(qǐng)了哪些小動(dòng)物來幫忙?
6、小朋友可不可以幫烏鴉想一想辦法呢?
三、再次聽故事,回答問題。
1、烏鴉最后喝到水了嗎?
2、烏鴉想到了什么辦法?
3、烏鴉是如何把石頭放到瓶子里的?把石頭銜來放到瓶子里。
4、如果你是小動(dòng)物,你如何運(yùn)石頭呢?
四、故事創(chuàng)編。
老師:如果你是小烏鴉,你會(huì)如何創(chuàng)編故事呢?引導(dǎo)幼兒用完整的語言創(chuàng)編故事。
五、表演小烏鴉喝水。
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