【精華】幼兒園大班教案錦集八篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)背景
每次小朋友洗手的時(shí)候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時(shí)候把水龍頭要開(kāi)小一點(diǎn)，洗完手立即關(guān)掉水龍頭�！睘榱俗層變吼B(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。
另外，隨著社會(huì)上水污染的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，經(jīng)�？匆�(jiàn)水面上有漂浮物，水的顏色變了等等。
同時(shí)結(jié)合本周主題“保護(hù)環(huán)境”，為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，我設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《寶貴的水》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、 能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、了解水與人們生活的'密切關(guān)系：
�。�1）討論：我們什么地方需要用到水？
�。�2）出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)水，動(dòng)物、植物都需要水。）
�。�3）結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果沒(méi)有水或世界上所有的水都受到了污染會(huì)怎么樣？
2、激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法：
（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻狀況。
�。�2）請(qǐng)幼兒討論并設(shè)想保護(hù)水資源的方法（如不向河道亂扔垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強(qiáng)水資源的管理等）
3、鼓勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護(hù)水資源的行動(dòng)。
課題分析
1、本活動(dòng)利用各種圖片引導(dǎo)幼兒由講述水與人們生活的密切關(guān)系及水受到嚴(yán)重污染，最后設(shè)想保護(hù)水資源的方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的積極性。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護(hù)水資源的行動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。
師：你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)，然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的'好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的某個(gè)特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?
……
5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起，就能變成一篇好聽(tīng)的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
6.結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前，小朋友都在學(xué)書(shū)上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫(huà)面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓�，然后找一找秋天的圖片，用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過(guò)程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂(lè)，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫(xiě)實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。
當(dāng)然，通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過(guò)多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒通過(guò)合作尋找去企鵝館的路線，并能正確運(yùn)用方位詞清楚地介紹自己的路線圖。
2·體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物園的導(dǎo)游圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、明確任務(wù)——在導(dǎo)游圖上尋找去企鵝館的路線
1．談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)
師：最近爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?(出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?這是什么地方?這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖有什么用?
幼：導(dǎo)游圖可以幫我們找到想要去的地方。導(dǎo)游圖可以幫助游客盡快熟悉陌生的地方，不讓游客迷路。
2．認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志
師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎?圖上有哪些標(biāo)志?
幼：有衛(wèi)生間、餐廳、電話亭的標(biāo)志，還有一些紅色和綠色的標(biāo)志。
師：紅色和綠色標(biāo)志代表什么?
幼：代表進(jìn)口和出口。
師：你們?cè)趺粗赖?
幼：看箭頭的方向。
師：原來(lái)動(dòng)物園的導(dǎo)游圖上不僅有許多動(dòng)物館的標(biāo)志，還有很多生活中常見(jiàn)的公共設(shè)施的標(biāo)志。
3．根據(jù)方位猜動(dòng)物
師：現(xiàn)在我們用導(dǎo)游圖來(lái)玩?zhèn)�游戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們來(lái)猜一猜這是什么動(dòng)物。它在老虎的左邊，餐廳的右邊，斑馬的下邊。
幼：是長(zhǎng)頸鹿。(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞正確表述動(dòng)物的位置)
師：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4．確定任務(wù)
師：猜猜看今天我們一起去看什么動(dòng)物?它在導(dǎo)游圖的左上方。
幼：企鵝。
師：聽(tīng)說(shuō)今天企鵝館會(huì)播放一段介紹企鵝的錄像，你們想去看嗎?可是從動(dòng)物園大門口到企鵝館，有好幾條路線，我們走哪一條呢?今天就請(qǐng)你們幫幫忙，分小組設(shè)計(jì)路線圖。
二、小組合作——探索不同的路線圖
1．明確要求
師：現(xiàn)在分成三組，一起設(shè)計(jì)去企鵝館參觀的路線圖，每一條路線至少要經(jīng)過(guò)6個(gè)動(dòng)物點(diǎn)，在導(dǎo)游圖上用紅線標(biāo)識(shí)出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各自尋找的路線。
2．分組操作
分組討論、設(shè)計(jì)各自的路線圖。
三、集體交流——討論各個(gè)小組的路線圖
師：(將各個(gè)小組設(shè)計(jì)的路線圖貼到黑板上，請(qǐng)幼兒相互觀察、自由交流)請(qǐng)你們介紹一下各自的路線圖，要說(shuō)清楚你們從哪里進(jìn)去，先朝什么方向走，接著朝哪里走，路上會(huì)途經(jīng)哪些地方。(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞清晰介紹路線)
師：原來(lái)去企鵝館可以有不同的走法，但無(wú)論選擇哪條路線，最后都能到達(dá)相同的目的地——企鵝館。
四、觀看錄像
播放介紹企鵝的錄像。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我們能清楚地把握住“方位詞”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考慮到大班幼兒在空間方位感上的發(fā)展水平，即他們能正確地說(shuō)出方位詞，但在實(shí)際生活中，他們卻不會(huì)正確運(yùn)用方位詞，常常只能用手指來(lái)指點(diǎn)方位�；顒�(dòng)中，我們嘗試讓幼兒通過(guò)合作的'形式設(shè)計(jì)路線圖，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行介紹，這樣的教學(xué)形式符合大班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，也有助于推進(jìn)幼兒空間方位感的進(jìn)一步發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)中，我們緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程。第一環(huán)節(jié)是對(duì)路線圖方位的感知和理解；第二環(huán)節(jié)是對(duì)沿路景物的認(rèn)識(shí)；第三環(huán)節(jié)是對(duì)選擇合適路線圖的價(jià)值判斷；第四環(huán)節(jié)是在比較中尋找合適的路線；第五環(huán)節(jié)讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)各自設(shè)計(jì)路線圖的理由�；顒�(dòng)在層層遞進(jìn)中挑戰(zhàn)著幼兒各方面的能力，如方位詞的正確運(yùn)用以及觀察、合作和傾聽(tīng)的能力等。
在小組交流路線圖時(shí)，應(yīng)該抓住其中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行拓展，而不只是進(jìn)行泛泛而談的交流。如有的小組為什么要選擇經(jīng)過(guò)餐廳的路線?為什么有的路線經(jīng)過(guò)的動(dòng)物點(diǎn)多，有的卻較少?這些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流分享，對(duì)幼兒的實(shí)際生活具有指導(dǎo)意義。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并能將出水果名稱。
2.知道吃水果對(duì)人體的好處。
3.激發(fā)幼兒對(duì)水果活動(dòng)的興趣。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是要認(rèn)識(shí)各種水果和特征，而動(dòng)手操作技能則是難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果卡片，水果實(shí)物，水果盤，水果小刀。
活動(dòng)過(guò)程
一·老師出示水果提問(wèn)，幼兒回答的比較好。
老師提問(wèn)：吃水果對(duì)人體有那些好處？小朋友回答：吃水果能解渴，能補(bǔ)充人體需要的營(yíng)養(yǎng)，水分，幫助消化。
二·老師讓幼兒完成三個(gè)方面領(lǐng)域。
1·認(rèn)識(shí)各種水果2·水果的特種顏色3·自己動(dòng)手切水果或剝水果皮
三·老師把準(zhǔn)備好的水果分組發(fā)給幼兒，要求完成后裝盤，完成時(shí)間十分鐘，老師檢查后表?yè)P(yáng)。
1·第一小組把水果在清水中洗干凈。
2·第二小組動(dòng)手剝水果皮。
3·第三小組切水果并裝盤。
時(shí)間到后，老師評(píng)價(jià)，小朋友都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在剝水果皮的`時(shí)候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動(dòng)——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好，燕子飛來(lái)了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像，培養(yǎng)孩子的`語(yǔ)言表達(dá)能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂(lè)。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)——表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季
幼兒園大班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路：
在一次參觀南大街老房子的時(shí)候，吳佳伊小朋友自豪地對(duì)我們大家說(shuō)：“我以前的家就住在這里�！焙⒆觽円宦�(tīng)，可來(lái)勁了，都向她詢問(wèn)：“以前你們住哪一間？帶我們?nèi)タ纯��！薄艾F(xiàn)在你家搬到哪里去了？”……回來(lái)之后，還有不少幼兒在向自己的同伴介紹自己的老家和新家。根據(jù)《綱要》精神“活動(dòng)內(nèi)容要符合孩子的基本生活經(jīng)驗(yàn)和興趣熱點(diǎn)”，因此我預(yù)設(shè)了這次活動(dòng)。旨在通過(guò)這次活動(dòng)，給孩子一次了解門牌號(hào)碼的機(jī)會(huì)，嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的秘密，從中使孩子對(duì)門牌號(hào)碼的數(shù)字表示意義、排列規(guī)律等有初步的了解，并積累一些相關(guān)的日常生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)現(xiàn)代生活的優(yōu)越�；顒�(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)討論，了解為什么要搬家，體會(huì)城市建設(shè)的不同變化給我們生活帶來(lái)的好處。第二個(gè)環(huán)節(jié)是在老師創(chuàng)設(shè)的生活游戲情景中，通過(guò)尋找新房子上門牌號(hào)碼的秘密找到小動(dòng)物；最后環(huán)節(jié)中，討論交流各自發(fā)現(xiàn)的門牌號(hào)碼的秘密，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)城市建設(shè)的.變化和現(xiàn)代生活的方便。
2、在探索操作中，嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
3、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的日常生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)森林小區(qū)環(huán)境：大樹(shù)、小路、新房四間；信若干封，內(nèi)裝鑰匙和門牌號(hào)碼卡；賓館門牌號(hào)碼兩張；小動(dòng)物若干；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捰懻摚�
1、上次，我們到南大街去參觀老房子的時(shí)候，吳佳伊告訴我們她原來(lái)就住在那里，現(xiàn)在你搬到哪里去了？
2、你們有沒(méi)有搬過(guò)家？（幼兒交流：原來(lái)住哪里，現(xiàn)在住哪里？）
3、為什么大家都要搬新家？
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)：找新家
要求：
1、幼兒找一個(gè)同伴一起拆信、找新家。
2、提醒幼兒注意拆信的文明。
3、找到小秘密的人走小路去小動(dòng)物家開(kāi)門，找到小動(dòng)物。（根據(jù)門牌號(hào)碼開(kāi)相應(yīng)的門鎖）。
（三）交流延伸：
1、交流：你找到了什么小秘密？為什么會(huì)找得又快又對(duì)？
2、延伸：（出示賓館的門牌號(hào)碼）這也是一個(gè)門牌號(hào)碼，你在哪里看到過(guò)？這個(gè)門牌號(hào)碼表示幾樓幾室？
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三角形、梯形、方形積木；
2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺(tái)形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；
3、記錄卡片16份、小筐8個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：這是什么？
老師把它輕輕一推，看它怎樣了？
�。ㄏ蚯斑\(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……）
2.小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。
二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
1、教師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西，看看有些什么？
�。ń颐苌衩卮�，幼兒了解操作的材料）
2、教師：請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里，并填寫(xiě)好觀察記錄表（一）。
3、個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么？你把它放在哪個(gè)筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的.操作過(guò)程。
4、師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來(lái)看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西？
幼兒說(shuō)物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。
6、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，為什么這些物體能滾動(dòng)？這些東西不能滾動(dòng)？
小結(jié)：這些沒(méi)有角的圓圓的東西，只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。
三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、教師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？
請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫(huà)在你的記錄紙上。
2、個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么？它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的？
3、幼兒說(shuō)自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見(jiàn)后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線。
4、從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。
為什么它們走的路線會(huì)一樣？
5、小結(jié)：（邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記）：
像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。
像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。
一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。
也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。
四、活動(dòng)延伸
這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動(dòng)起來(lái)嗎？
然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動(dòng)軌跡。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作，教師根據(jù)幼兒自主探索的動(dòng)作出示相應(yīng)的動(dòng)作圖片。
2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個(gè)不同的走路動(dòng)作。（老師哼唱旋律或放錄音）
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。
1、看、聽(tīng)教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的`腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
2、在座位上合拍地做動(dòng)作。
3、隨音樂(lè)練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
�。�1）站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容：
滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)臘梅花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；
最后看著美麗的臘梅花兒開(kāi)心地跳起來(lái)（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。
�。�2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
（3）隨音樂(lè)準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
�。�56543432|671—|）
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先用腳尖踮著走，
56543432|123—|
再用腳跟翹著走，
1515|12315—|
一二一二踏步走，
56543432|671—||
兩腳并攏還能跳跳跳。
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