【必備】幼兒園大班教案模板錦集九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
目標
1.．正確認識認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。
2．能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
準備
1．畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數字卡。
2．幼兒活動材料第一冊第11頁，筆。
過程
1．動物排隊。
--小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。
--將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的.位置，然后貼上相應的數字卡。
--教師任意說出某種動物的名稱，幼兒說出該動物在序列中的位置。
--變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）
2．比比誰最快。
--翻開幼兒活動材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或圓點記在獎杯上。
--展示幾份操作結果，集體檢查。
3．爬樓比賽。
--第二個比賽項目是爬樓，看誰爬的最高。
--將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、幼兒能邊唱邊畫出圣誕老人，并添畫出相關的內容。
2、音樂和美術結合，發(fā)展對圖形的想象及探索組合規(guī)律。
3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
4、樂于參與圣誕節(jié)的`活動。
5、讓學生了解圣誕節(jié)的習俗。
活動準備：
1、 范畫、圣誕老人的掛件。
2、 幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
1、談話：12月25日是什么節(jié)？圣誕節(jié)是什么樣的？哪些地方發(fā)生了變化？人們會干什么？豐富幼兒對圣誕節(jié)的認識。
2、出示圣誕老人掛件，請小朋友觀察。
提問：圣誕老人是什么樣子的？
小朋友想來畫圣誕老人嗎？老師這里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣誕老人就會來到你的眼前。
3、教師邊唱歌邊在黑板上畫，請小朋友仔細聽和看。
提問：剛才老師唱了些什么？
幫助幼兒熟悉歌詞，并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。
4、幼兒學唱歌曲，并伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。
5、幼兒用水彩筆在紙上畫圣誕老人，畫好后引導幼兒添畫上房子、圣誕樹、雪人、雪花、馴鹿等相關背景。
6、幼兒繪畫，教師隨機指導。
提醒幼兒用水彩筆涂顏色，油畫棒打底色。
表揚想象豐富、有創(chuàng)意、畫得好的小朋友。
7、評價。
采用小朋友間互相評、自我評價、老師點評的方式進行講評。
從想象力、構圖、涂色等方面進行評價。
小百科：圣誕節(jié)（Christmas）又稱耶誕節(jié)、耶穌誕辰，譯名為“基督彌撒”，是西方傳統(tǒng)節(jié)日，起源于基督教，在每年公歷12月25日。彌撒是教會的一種禮拜儀式。圣誕節(jié)是一個宗教節(jié)，因為把它當作耶穌的誕辰來慶祝，故名“耶誕節(jié)”。
幼兒園大班教案 篇3
教學理論依據及實施策略 中草藥是我國醫(yī)學的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病時吃過中藥，幼兒有一定的感性經驗�！毒V要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物、現象、特點，產生興趣和探究欲望�！币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對身邊事物感興趣。本節(jié)活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點，運用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。
主要運用以下教學策略： 1.巧用多媒體，豐富幼兒對中草藥的認知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等引導幼兒感受中草藥的奇特，同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。
2.實踐體驗，培養(yǎng)幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。
皮亞杰認為：“知識的產生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄�！睘榇耍顒又袨槌浞肿層變褐鲃犹剿�，我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥，讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習，通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。
3.聯系生活，感受中草藥與人們健康生活的關系。
我們在選取藥材上，貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等；在講解治病的作用時，與幼兒已有生活經驗相結合，感受中草藥在生活中的作用；通過視頻《走進大藥房》拉近現實，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。
4.整合課程，融健康、社會、語言、科學于活動中。
《綱要》中指出，“幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。”由此，我們在引導幼兒對中草藥的探究過程中，運用故事向幼兒滲透了愛的教育；在與老中醫(yī)互動、幼兒自主配藥活動中，滲透了健康教育經驗；在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。
活動目標 1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。（活動重點）
2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（活動難點）
3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關系，萌發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
活動準備 1.經驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。
2.物質準備：視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進大藥房》；課件《常見的中草藥》《老中醫(yī)互動》等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動過程 1.觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的.興趣。
�。�1）教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
�。�2）引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事，教師提問：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的�。�
教師小結：七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真神奇。
2.運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
�。�1）請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱，外形、味道等特征。
�。�2）結合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。教師提問：你發(fā)現了哪些中草藥？它是什么樣子的？什么味道？
教師小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。
�。�3）出示課件《這些藥材哪里來》，感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問：你發(fā)現它們是用什么做的？
教師小結：生活中一些普普通通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。
3.和“老中醫(yī)”互動，知道中草藥的保健、治病作用，并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關系。
�。�1）請幼兒咨詢“老中醫(yī)”，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
�。�2）幼兒回憶自己生病、治病的經歷，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
教師小結：身體不舒服的時候，配幾付中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
（3）出示“老中醫(yī)的藥方”，引導幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。
�。�4）幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
教師小結：中草藥中有的可以泡的，是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡，更不能亂吃。
4.觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣。
�。�1）觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。
�。�2）引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
教師小結：中草藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。
5.視頻演示《走進大藥房》，進一步萌發(fā)對中草藥的興趣。
（1）觀看視頻《走進大藥房》，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。
（2）簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
課件、圖片。
活動過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形
1、學生自己借助圖學習聲母的音形：
2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的'時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
反思
這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.運用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2.鼓勵幼兒大膽探索剝栗子的方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動準備
1.課件：香甜的栗子
2.帶毛刺的栗子，栗子食品，手套。
幼兒園課件
活動過程
一、認識栗子球的名稱和外形特征。
課件一
1.觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。
小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2.引導幼兒探索取出栗子果實方法。
這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？
�。�1）先讓幼兒猜一猜。
（2）教師戴上手套用手用力地掰，用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。
小結：因為栗子球外層代刺，所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。
二、認識栗子的外形特征。
課件二
1.看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？
2.問一問：有什么味？
3.摸一摸：有什么感覺？
小結：栗子有的.是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。
4.栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。
�。�1）你想請誰幫忙？課件三
�。�2）剝開后你發(fā)現了什么？
引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。
（3）討論剝栗子肉的方法：
請手指幫忙，掰開栗子。
�。�4）說說栗子肉的特征。
小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。
三、品嘗栗子，了解粒子的功用。
課件四
1.啟發(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。
2.品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。
幼兒園大班教案 篇6
設計意圖：
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數和學習計數的基礎。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內包含關系。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。
活動目標：
1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活
活動過程：
一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;
二、學習二次分類
1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;
4. 學習對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
三、 經驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經驗。
延伸：
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)
活動反思：
“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數學,人人都能獲得必要的數學,不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。”這一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現”的特點,在學生已有的生活經驗的基礎上,形成數學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數學問題。
多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生親切感，主動參與數學活動。然后讓學生根據提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的.意義，從中體驗到成功，增強學生學習數學的樂趣。
二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索。
“分類”這一內容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。
三、給予孩子們“好表現”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。
作為個體的學前班學生,喜歡表現自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳的演示,而是把小組那一塊空間作為學生表現自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現,使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個性。
數學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng)。
不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》�！�
幼兒園大班教案 篇7
教學目標：
1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；
2、指導幼兒簡單講述故事大意，用"如果……就……"說話。
3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。
教學重點：
引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
教學難點：
鼓勵幼兒認真觀察，大膽猜測并表述。
教學時數：
1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法
教學準備：
課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學過程：
一、開始部分
1、組織教學，提出課堂常規(guī)要求；
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件，引導幼兒觀察。
提問：圖片上都有誰，它們在干什么？
三幅畫有什么相同的地方？
引導幼兒觀察，發(fā)現三個小動物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？
3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據想象可以有不同的`講法。
4、指導幼兒用"如果……就……"說話。
5、指導幼兒看書，自由進行講述。
三、結束部分
1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結活動情況，下課。
教學效果分析：
1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，了解小動物們是怎樣想的；
2、大部分幼兒能簡單復述故事內容；
3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。
幼兒園大班教案 篇8
運動目的：
1、在先生開導引誘下，合抱負象故事變節(jié)，完備故事內容，造就幼兒的擴散性、締造性頭腦本領。
2、相識稻草的用處。
3、廢料操縱，并對幼兒舉行環(huán)保教誨。
運動預備：
1、相識一些有關稻草的知識。
2、稻草成品。如：涼帽、草席、稻草人、芒鞋等。
3、立體運動教具、頭飾（小鳥、小兔、小女人）
計劃意圖：
1、憑據大班幼兒年事特色，喜好經由過程腳色互動，加強幼兒進修說話的愛好，引發(fā)幼兒思索的愿望，續(xù)編故事變節(jié)，以是在計劃歷程，經由過程腳色的演繹提問，完成全部歷程。
2、經由過程西席的說話開導，引誘幼兒舉行廢料操縱。幼兒對情況掩護意識含糊，經由過程詳細、形象的事物、情節(jié)、情況，到達環(huán)保教誨的目標。
運動要害點：
把沒用的稻草釀成有效的工具，從而舉行環(huán)保教誨。
運動環(huán)節(jié)使命及操縱要點：
腳色互動，引出故事：
冬天的時間，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真美麗，又溫暖。但是，春天來了，唉，你們發(fā)明小白楊怎么了？（哭了）
1、我們一路問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）
2、請飾演小白楊的先生答復（春天來了，氣候徐徐熱了，但是我那件用稻草做的圍裙還穿戴，太熱了）
3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥資助它了嗎？小兔呢？
總結：哎呀，小鳥、小兔都沒資助小白楊，它們那么熱的.天不須要圍裙，怎么辦呢？
二、設疑：西席引出評論辯論點
1、天越來越熱了，小白楊的圍裙照舊沒脫失，它熱得透不外氣來，難熬得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒評論辯論）
2、先生有個措施：我來幫小白楊脫圍裙，幼兒手工制作脫下的稻草扔在地上多臟，扔到小河里吧？（好嗎？）那么放把火炬稻草燒了吧，好嗎？
總結：會情況污染的，扔到小河魚會逝世，燒稻草的濃煙嗆人。
三、擴疑（廢料操縱舉行環(huán)保教誨）
1、哎呀，先生的措施都欠好，你們有什么好措施呢？你們想想稻草有什么用？
2、評論辯論稻草的種種用處，完備故事內容。
總結：你們想出措施是不是和這位小女人想得一樣呢？完備故事內容，體驗樂成的高興。
3、如今小白楊怎么樣了？（笑了）
四、飾演腳色，體驗樂成
經由過程腳色飾演，體驗資助別人的快活。
附：故事：小白楊的圍裙
冬天的時間，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又美麗，又溫暖。
春天來了，小白楊照舊穿戴那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問："小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？"小鳥說："不可，不可，這么熱的天，我才不要呢！"一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問："小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？"小兔搖搖頭說："不可，不可，這么熱的夭，我才不要呢！"哎，天越來越熱了，但是小白楊的圍裙照舊沒脫，幼兒園教案它熱得直冒汗，熱得喘不外氣來，腰也彎了，他悲傷地哭了，這時，恰好來了一位小女人，小女人說："小白楊，別哭，別哭，我來幫你！"她用稻草做了一頂涼帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼爽。嗨，這下白楊樹再也不以為熱了，它舒適極了，開心得笑彎了腰，連聲說："感謝你，小鳥！"
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1、初步了解沙畫的作畫步驟。學習簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。
2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術鑒賞能力。
3、體驗沙畫帶來的快樂。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點：了解沙畫的作畫步驟
難點：學習：抓、漏、刮、捏、扣等動作
活動準備
卡紙數張（跟幼兒人數相同）大量的沙沙畫視頻及圖片
活動過程
一、開始部分
談話導入，引起幼兒興趣。
二、基本部分
1、播放視頻<<神奇沙畫>，讓幼兒欣賞和觀察。
幼兒嘗試回答：你看到了什么？你看到了這段錄像會有什么樣的'感覺？
教師小結：啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。
2、再次播放視頻
沙畫大師都用了哪些手法來作畫？
幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化。讓幼兒自由操作，教師引導幼兒學習練習基本的作畫手法。
3、通過啟發(fā)性提問，萌發(fā)幼兒對沙畫的創(chuàng)作愿望。
4、幼兒操作
教師巡回指導，要求幼兒同伴間合作，充分發(fā)揮自己的想像力，進行創(chuàng)作。（播放輕音樂）
5、把幼兒的作品現場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據自己的畫面給作品取名字。
三、結束部分：
幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。
教學反思
大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。
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