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幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-10 10:12:06 幼兒教案 我要投稿

【實(shí)用】幼兒園中班科學(xué)教案范文匯總十篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】幼兒園中班科學(xué)教案范文匯總十篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位,并嘗試進(jìn)行分類。

  2、樂(lè)意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,懂得多吃蔬菜身體好。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)菜——交流分享

  1、導(dǎo)入:每天無(wú)論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。

  2、說(shuō)說(shuō)我喜歡的蔬菜

  3、重點(diǎn)提問(wèn):你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜,為什么?(幼兒個(gè)別交流)

  小結(jié):小朋友們都很喜歡吃蔬菜,喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的`營(yíng)養(yǎng)很豐富,有很多的維生素、礦物質(zhì),所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。

  二、選菜——了解蔬菜的食用部位

  1、看ppt,師:老師這里有很多蔬菜,我們一起來(lái)看看,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜多,誰(shuí)的本領(lǐng)大?

  2、剛才我們介紹了各種蔬菜,那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒介紹)

  有只小熊也愛(ài)吃蔬菜,我們一起看看它吃對(duì)了嗎?聽(tīng)故事《熊媽媽收菜》。

  重點(diǎn)提問(wèn):小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿)。你聽(tīng)了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí))

  小結(jié):原來(lái),有的蔬菜要吃它的根莖,有的吃它的葉莖,還有的吃果實(shí)。

  3、嘗試分類

  師:老師為你們準(zhǔn)備了4個(gè)盆子,請(qǐng)你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實(shí)4個(gè)盆子)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,看清你們的盆子上的字,想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。

  4、交流統(tǒng)計(jì)

  三、吃菜——加深對(duì)蔬菜的印象

  1、重點(diǎn)提問(wèn):你們吃過(guò)這些蔬菜嗎?

  2、重點(diǎn)提問(wèn):你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)

  小結(jié):蔬菜的營(yíng)養(yǎng)真好,是維持我們生命不可缺少的食物。一個(gè)人可以長(zhǎng)期不吃葷菜,但是不能不吃蔬菜,因?yàn)槭卟撕胸S富的營(yíng)養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,天天吃蔬菜,把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光,做個(gè)健康的乖寶寶。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能觀察尋找大自然中的色彩,并能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述。

  2.能用自己喜歡的方式畫(huà)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手一冊(cè)記錄本

  2.鉛畫(huà)紙、宣紙、水粉顏料、水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)五彩寶貝

  1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了五彩寶貝朋友來(lái)和大家做游戲,它們是:紅、黃、藍(lán)、綠、紫。(認(rèn)識(shí)五彩寶貝)

  2、五彩寶貝在我們的周圍到處都是,讓我們的`生活色彩斑斕,你知道他們?cè)谀膬簡(jiǎn)?

  二、尋找五彩寶貝

  1、引導(dǎo)幼兒在彼此的衣服上尋找,在活動(dòng)室的墻壁、物品中尋找。

  2、幼兒結(jié)伴在幼兒園里尋找五彩寶貝。

  三、談?wù)勛约赫业降奈宀蕦氊?/p>

  1、你找到哪些顏色?

  2、你是從哪里找到這些顏色的?

  3、幼兒將找到的顏色用繪畫(huà)的方法記錄下來(lái)

  四、繪畫(huà):我找到的五彩寶貝

  1、幼兒自由選擇水粉、水彩、蠟筆等繪畫(huà)工具、作畫(huà)。

  2、鼓勵(lì)幼兒將剛才觀察到的景物和色彩,大膽地表現(xiàn)出來(lái)(如:大型運(yùn)動(dòng)器具、服裝、動(dòng)植物、日用品等)

  3、展覽作品,共同欣賞

  4、用較豐富的詞語(yǔ)描述色彩畫(huà)面。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒回家和父母一起到大自然中尋找更多的顏色。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1.嘗試拼接小正方形,觀察、理解圖形分合、旋轉(zhuǎn)的變化規(guī)律。

  2.通過(guò)圖形的創(chuàng)意拼搭,發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  準(zhǔn)備:

  1.自制小正方形64個(gè),每個(gè)小正方形上貼有兩個(gè)分別為紅、藍(lán)顏色的等分三角形(如圖1)。

  2.可鑲嵌的大正方形底板16塊,每個(gè)大正方形底板正好可以鑲嵌4個(gè)小正方形(如圖2)。

  玩法:

  玩法一:選取4塊小正方形,將其嵌入一塊底板,以此類推,直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板,感知一個(gè)大正方形與4個(gè)小正方形的.組合關(guān)系(如圖3)。

  玩法二:在玩法一的基礎(chǔ)上,拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。

  玩法三:嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形,使之變換出不同的圖案(如圖5)。

  規(guī)則:

  1.自主拼搭,獨(dú)立完成。

  2.不能將小正方形散落在桌上或地上。

  評(píng)析:

  “拼拼樂(lè)”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單實(shí)際上并不簡(jiǎn)單,因?yàn)槊總(gè)小正方形上有兩個(gè)等分的不同顏色的三角形,從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂(lè)乎,其中的奧秘在于材料的結(jié)構(gòu)性較低,幼兒可以任意組合、創(chuàng)意拼搭、重復(fù)把玩。該游戲?qū)嵸|(zhì)是讓幼兒在不斷旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、拼合的過(guò)程中,逐步感知、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的組合規(guī)律。幼兒從隨意組合到創(chuàng)意拼圖,提高了觀察力、專注力和想象力。

  教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是關(guān)注幼兒在游戲中能否獨(dú)立思考與探究,而不是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試,在“分、合、拆、拼”的過(guò)程中發(fā)展方位知覺(jué)能力,積累創(chuàng)意拼圖經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、感悟平面圖形的組合關(guān)系。游戲初期,材料可以適當(dāng)減少至二分之一或三分之一,以免幼兒因挑戰(zhàn)過(guò)大而氣餒。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,初步理解二維座位號(hào)的意義。

  2.發(fā)展空間方位能力,感受乘飛機(jī)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布置飛機(jī)場(chǎng)景(圖一:第一排座位靠背上貼座位號(hào),其他每排在一個(gè)座位靠背上貼座位號(hào),中間走廊地板上貼排號(hào),每張小登機(jī)牌對(duì)應(yīng)的座位下藏驗(yàn)證號(hào)),飛機(jī)機(jī)艙圖(圖二),大登機(jī)牌l張,小登機(jī)牌l2張(座位號(hào)各不相同),飲料推車,飲料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)登機(jī)牌

  1.師:你們坐過(guò)飛機(jī)嗎?要憑什么才能登機(jī)?

  2.師:這里有一張登機(jī)牌,我們來(lái)看看上面這些信息代表什么意思。

  二、認(rèn)識(shí)機(jī)艙圖

  1.師:這里有一張飛機(jī)機(jī)艙圖,圖上的信息,你們看懂了嗎?

  2.師:你能找到這張登機(jī)牌上的座位4A嗎?為什么覺(jué)得在這里?(根據(jù)孩子給出的答案和解釋,引導(dǎo)幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)

  3.師:我給你們每人買了一張機(jī)票,我們一起坐飛機(jī)去北京吧!

  三、嘗試尋找座位

  1.師:看看自己的座位號(hào),你能在機(jī)艙圖上找到自己的座位嗎?

  2.師:請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒找自己的座位并向大家解釋。

  提示:此環(huán)節(jié)并不要求每個(gè)幼兒在機(jī)艙圖上準(zhǔn)確找到自己的座位,而是給幼兒一些時(shí)間思考,理解同伴的想法,嘗試將自己的座位號(hào)與機(jī)艙座位建立關(guān)系。

  四、參觀飛機(jī),對(duì)號(hào)入座

  1.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到飛機(jī)模擬場(chǎng)景中。師(戴上綬帶):各位旅客,我是本次航班的乘務(wù)員,我?guī)銈儏⒂^本次航班的飛機(jī),你們看到了什么?

  2.師:各位旅客,歡迎乘坐本次航班!飛機(jī)還有30分鐘就要起飛,請(qǐng)您在登機(jī)口依次排隊(duì),準(zhǔn)備登機(jī),登機(jī)時(shí)請(qǐng)出示登機(jī)牌,對(duì)號(hào)入座。

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,是如何解決的。教師可以引導(dǎo)幼兒間互動(dòng),幫助能力弱的幼兒尋找座位。

  師:各位旅客,飛機(jī)馬上就要起飛了,請(qǐng)盡快找到自己的座位坐下,系好安全帶。

  3.自我驗(yàn)證并調(diào)整。師:請(qǐng)低頭看看椅子下邊的座位號(hào),你坐對(duì)了嗎?

  小結(jié):恭喜各位旅客,你們通過(guò)自己的努力和朋友的幫助,都成功找到了座位。

  五、體驗(yàn)乘飛機(jī)

  1.起飛前。師:請(qǐng)您保管好登機(jī)牌,下飛機(jī)后憑登機(jī)牌領(lǐng)取行李。飛機(jī)馬上起飛,請(qǐng)大家系好安全帶。

  教師扮演乘務(wù)員坐在第一排,也系好安全帶。

  2.飛行中。師:飛機(jī)已經(jīng)飛上天,現(xiàn)在很平穩(wěn),請(qǐng)您放下座位前邊的小桌板,我會(huì)為大家提供飲料,請(qǐng)坐在座位上不要離開(kāi)。喝完飲料后,可以按座位旁邊的服務(wù)按鈕,我會(huì)走到您身邊收回杯子。

  3.飛機(jī)降落。師:飛機(jī)已經(jīng)在北京上空,馬上就要降落,請(qǐng)您收起小桌板,系好安全帶。飛機(jī)已安全降落,謝謝大家乘坐本次航班。請(qǐng)您依次排隊(duì)下飛機(jī),再見(jiàn)!

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒的文明禮貌習(xí)慣和安全教育。

  活動(dòng)反思

  通常,幼兒園都會(huì)在中班進(jìn)行有關(guān)二維位置的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見(jiàn)的做法是借助平面的材料來(lái)進(jìn)行,如在平面的樓房上找相應(yīng)的.房間號(hào)。也有使用看似立體教具的,如將玩具送到對(duì)應(yīng)號(hào)碼的櫥柜里,但在我看來(lái),這也是平面的材料。我們有沒(méi)有想過(guò)這樣一些問(wèn)題:這些途徑符合中班幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式嗎?能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望嗎?便于幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到其他生活情境中去嗎?我認(rèn)為,對(duì)于抽象思維能力尚不強(qiáng)的中班幼兒來(lái)說(shuō),讓他們作為活動(dòng)主體,在立體的、接近真實(shí)的生活情境中去解決對(duì)他們有意義的問(wèn)題,更有利于他們感知空間方位,積累尋找二維位置的經(jīng)驗(yàn)。

  在本次活動(dòng)中,我利用一個(gè)個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究!暗菣C(jī)牌上的信息是什么意思?機(jī)艙圖上,我的座位在哪兒?飛機(jī)場(chǎng)景中,我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機(jī)”的游戲,為了能順利登機(jī)去北京,必須思考并解決這些問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題,我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理,而是利用幼兒希望解決問(wèn)題的迫切心理,激發(fā)他們用自己的方式富有個(gè)性地探究,提出可能的解釋,交流彼此的想法,最后自我檢驗(yàn),達(dá)到殊途同歸的效果。

  這個(gè)活動(dòng)讓我深深認(rèn)識(shí)到真實(shí)的問(wèn)題情境、有效的對(duì)話合作對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活,幼兒應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感知數(shù)學(xué)是有用的。如何讓數(shù)學(xué)的集體教學(xué)也走進(jìn)幼兒的生活呢?我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、模擬生活是一條最基本的途徑,可以讓幼兒在身臨其境中加強(qiáng)感知,突破難點(diǎn),激活思維。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色,并能自己調(diào)配顏色。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

  2、木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

 。ㄒ唬┙處熓痉队梦苋∩

  1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

  2、提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

  3、教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

 。ǘ┱(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

  1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的`話,要用什么染料?

  2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

  3、用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

 。ㄈ┬〗Y(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

  二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

  1、出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

  2、幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

  3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

  4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

  5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。12?紅黃桔黃

  三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果。

  1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

  2、提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

  4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

  5、小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

  四、延伸活動(dòng):

  我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗(yàn)空間方位的相對(duì)性。

 。、發(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。

  3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)錄音帶,汽車叫聲,教學(xué)掛圖《賽車》,自制紅綠燈

  環(huán)行公路(事先在場(chǎng)地中布置好),紅、藍(lán)色汽車頭飾人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聲音導(dǎo)入

  1、師:孩子們,老師今天早上來(lái)得時(shí)候聽(tīng)到了一種聲音,是什么聲音呢?老師把它帶來(lái)了,你們聽(tīng)!(放汽車錄音)大家一起告訴老師是什么聲音?

 。病⒂祝洪_(kāi)汽車的聲音

 。、師:對(duì),是開(kāi)汽車的聲音

  二、游戲:開(kāi)汽車

 。、師:孩子們,老師今天就帶你們?nèi)ラ_(kāi)汽車,好不好?

  幼:好

  師:孩子們,看看你的小椅子底下是什么?

  幼兒帶頭飾

 。病煟ㄓ螒蛞(guī)則):孩子們,你們扮演小司機(jī),老師扮演交通警察,小司機(jī)們開(kāi)汽車時(shí)一定要在公路兩條線的'中間開(kāi),要與別的汽車保持距離,不能撞到別的汽車,要注意安全,避免發(fā)生車禍。老師出示綠燈時(shí),小司機(jī)開(kāi)始開(kāi)汽車,老師出示紅燈時(shí),小司機(jī)們一定要將汽車停好,誰(shuí)闖了紅燈,老師就要吊銷他的駕照,他就不能再開(kāi)汽車了。

 。、師出示綠燈,幼兒開(kāi)汽車(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車。提問(wèn):

  (1)、XXX的前面是誰(shuí)?XXX的后面是誰(shuí)?

 。ǎ玻、你是怎么知道自己的前面和后面?(在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對(duì)的方向是前面,后背面對(duì)的方向是后面)

 。ǎ常┳屑(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)?自己的后面是誰(shuí)?

 。、師出示綠燈,幼兒繼續(xù)開(kāi)汽車(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車。提問(wèn):

 。ǎ保ⅲ兀兀氐那懊媸钦l(shuí)?XXX的后面是誰(shuí)?(讓幼兒觀察的小朋友和上個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的,方便幼兒感受空間方位的變化)

  (2)、仔細(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)?自己的后面是誰(shuí)?

 。ǎ常┧麄兦懊婧秃竺孢是以前的小朋友嗎?你的前面和后面還是以前的小朋友嗎?

 。、有規(guī)則的開(kāi)汽車

  (1)、師:下面請(qǐng)所有的紅汽車開(kāi)在最前面,所有的藍(lán)汽車開(kāi)在紅汽車的后面。

  (2)、師出示綠燈,幼兒開(kāi)汽車(放音樂(lè)),出示紅燈(音樂(lè)停),幼兒停止開(kāi)車。

  三、觀察教學(xué)掛圖《賽車》

 。薄煟汉⒆觽,森林里的小動(dòng)物也會(huì)開(kāi)汽車,還進(jìn)行了一場(chǎng)汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動(dòng)物們的比賽情況。

 。、觀察掛圖,回答問(wèn)題

 。ǎ保、數(shù)一數(shù):一共有幾只小動(dòng)物參加比賽?

 。ǎ玻、說(shuō)一說(shuō):哪種顏色的車開(kāi)在最前面?是誰(shuí)開(kāi)的?

  誰(shuí)在最后面?

  小熊的前面和后面分別是誰(shuí)?

  小貓的前面有誰(shuí)?

  四、開(kāi)車去看比賽

 。薄煟汉⒆觽,這場(chǎng)比賽到底是誰(shuí)得了第一呢?讓我們開(kāi)著汽車到森林里去給他們加油助威吧!

 。病煄ьI(lǐng)幼兒開(kāi)汽車出(放音樂(lè))。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)意圖:

  “我有一雙小小手”是省編幼兒園主題活動(dòng)教材中班下冊(cè),“我用感官去發(fā)現(xiàn)”這一主題中的二級(jí)主題內(nèi)容。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,教育幼兒用自己的雙手努力做好力所能及的事,克服困難,增強(qiáng)責(zé)任感,使幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察自己的雙手,體驗(yàn)玩小手游戲的快樂(lè),并在愉快的氛圍中用小手大膽表演。

  2.學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手。

  3.能大膽表達(dá),創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  投影儀、PPT課件、音樂(lè)磁帶、衣服、動(dòng)物頭飾(貼紙)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)引出課題,引起幼兒興趣

  1.謎語(yǔ)激趣

  師:小朋友,老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜看是什么?十個(gè)好朋友,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

  幼:我們猜到了,是我們的雙手。

  師:真聰明,猜對(duì)了,是我們的一雙手。下面,我們作個(gè)游戲吧。

  2.拍手游戲,引出課題。

  組織幼兒聽(tīng)《小手拍拍》的音樂(lè),邊聽(tīng)邊做“拍手操”。

  二、認(rèn)識(shí)小手的基本構(gòu)造

  1.觀察講述,認(rèn)識(shí)小手

  師:剛才我們是用什么來(lái)做動(dòng)作的?

  幼:我們的小手。

  師:你們的小手可真能干,F(xiàn)在請(qǐng)你們舉起自己的小手給老師看一下。啊,你的小手真白、真干凈,來(lái)和老師拍拍手吧!

  (2)引導(dǎo)幼兒看自己的小手有哪些地方不一樣?

  師:同伴間相互比比看,我們的小手大小是不是一樣的。

  幼:不一樣,我的.大,她的小。

  師:我們的兩只小手還有很多一樣的地方,讓我們一起來(lái)找找吧!(幼兒相互找小手一樣的地方。)

  師小結(jié):咱們的手有很多一樣的地方,我們都有兩只手,一只左手,一只右手,每一只手都有五個(gè)手指頭。手指上還有手指甲、手心和手背。

  2.介紹并了解小手各部位的名稱。

  師:向幼兒逐一介紹并說(shuō)出,拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱。

  3.引導(dǎo)幼兒看大屏幕課件,師幼共同做手指操(手指寶寶睡覺(jué))

  師幼:同做手指操,讓幼兒加深印象,鞏固手指名稱。

  4.一起唱歌曲《我有一雙小小手》。

  三、了解小手的本領(lǐng)及用途

  師:說(shuō)說(shuō)你們自己的小手有什么本領(lǐng)?

  幼:吃飯、穿衣、上廁所、做游戲等。

  (1)玩“手指游戲”引起幼兒興趣。

  師:我做你們說(shuō):看老師伸出的手指,幼兒說(shuō)出它的名字。

  師:我說(shuō)你做:幼兒表演讓某手指彎下去或站起來(lái)的動(dòng)作。

  師:你們的小手真是太靈巧了,下面,請(qǐng)你們用靈活的小手來(lái)疊一下自己的衣服吧。(看誰(shuí)疊得又快又好)

  (2)師幼評(píng)議,評(píng)選優(yōu)勝者。

  師:示范疊衣服的步驟:衣服要放平整,關(guān)上兩扇門,兩手抱一抱,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎個(gè)腰,衣服疊好了。

  師:大家做的真好,我們的小手真的聰明能干!

  師:小朋友們,下面,我們看看小手還會(huì)表演什么動(dòng)作?(課件演示)

 、傩∈挚梢员硎緮(shù)字(1—10個(gè)數(shù)字)

  ②小手還會(huì)說(shuō)話:(動(dòng)作演示)再見(jiàn)、打電話、真棒……

  師:我們的小手還有一個(gè)特殊的本領(lǐng),看看這是什么?(出示投影展示手影動(dòng)作)

  師:看老師的手變變變,變成了什么?(變成小鴨、小羊、小貓、小白兔等)

  師:我們的小手還能做手影游戲,咱么一起試試吧!

  (鼓勵(lì)幼兒戴各種動(dòng)物頭飾或貼紙,自由表現(xiàn),大膽表演)。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  師:如果我們沒(méi)有小手會(huì)怎么樣?

  幼:什么事情也做不成,也做不好

  師:我們應(yīng)怎樣去保護(hù)自己的小手?

  幼:勤洗手,勤剪指甲,保持手的清潔衛(wèi)生;

  師:每天擦一些護(hù)手霜;不玩刀子等銳器,不玩危險(xiǎn)游戲……。

  師:怎樣使自己的小手更能干呢?我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,還要幫爸爸、媽媽、老師和小朋友們做些力所能及的事情,這樣我們的小手才會(huì)更能干。下面跟著老師一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊做《拍手操》吧。

  幼兒隨著音樂(lè)做《拍手操》活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1.回家后和自己的爸爸、媽媽一起利用晚上的燈光繼續(xù)玩手影游戲,并想想影子像什么?(培養(yǎng)幼兒的想象力)

  2.回家后幫父母做一些事情,第二天早上來(lái)告訴老師。

  本次活動(dòng)結(jié)合幼兒缺乏生活自理能力等特點(diǎn),通過(guò)對(duì)手的了解和實(shí)踐活動(dòng),讓孩子學(xué)著用自己的雙手去幫助他人,教會(huì)孩子生活自理的能力,引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

  2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。

  3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。

  重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系;難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí),知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。

  教學(xué)時(shí)間:

  2教時(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙塵暴紀(jì)錄圖片;樹(shù)木作用圖片一組;樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。

  第一教時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分 觀看紀(jì)錄圖片,引出課題。

  師:"今天,老師帶來(lái)一張圖片,大家看里面介紹了一件什么事情?",提問(wèn):

  你剛剛看到了什么?

  沙塵暴是什么樣子的?

  它給人們的生活帶來(lái)什么不便?

  沙塵暴是怎么形成的?為什么會(huì)有沙暴塵?

  (二)展開(kāi)部分 介紹樹(shù)木與人類的`關(guān)系出示樹(shù)寶寶,以樹(shù)寶寶的口吻詢問(wèn)幼兒小朋友你們知道我們樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助嗎?

  結(jié)合幼兒回答情況,出示圖片。

  如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的?

  我們很愿意與你們做朋友,大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?

  教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  (三)結(jié)束部分 教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境,會(huì)受到大自然的什么懲罰。

  請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。

  你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲(chóng),使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小容器、塑料袋等若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)(一)捕捉昆蟲(chóng)

  幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。

  活動(dòng)(二)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

  將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲(chóng)跳得高,有的跳不高?

  2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子(或地板)上,比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲(chóng)的身上,比比誰(shuí)拉得動(dòng),誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?

  3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

  4、將昆蟲(chóng)放到水中,看看誰(shuí)會(huì)游泳,誰(shuí)害怕水?

  5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>

  活動(dòng)(三)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)

  將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng),放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng),如何進(jìn)食。

  活動(dòng)建議:

  此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的種類。

  活動(dòng)反思:

  多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合,把孩子對(duì)昆蟲(chóng)積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有那些等方面經(jīng)驗(yàn)的'收集進(jìn)行有機(jī)整合,使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)也是有機(jī)整合,在活動(dòng)中,把對(duì)昆蟲(chóng)特征的感知與不同運(yùn)動(dòng)的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合,孩子在思索的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)觀察昆蟲(chóng)的特征,還要尋求不同運(yùn)動(dòng)的玩法,通過(guò)觀察比較讓孩子在自主探索的過(guò)程中,知道什么樣的運(yùn)動(dòng)更能適合這個(gè)昆蟲(chóng)參加比賽。

  還有組織形式的有機(jī)整合,活動(dòng)中通過(guò)集體交流、小組討論等多種方式的有效運(yùn)動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望,使得孩子的一有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中通過(guò)老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)背景:

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;

  2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面

  讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

  3、CAI課件《姿態(tài)的`萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

  4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱 。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

  2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

  請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》

  教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方

  法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

  4、玩游戲:找朋友。

 。1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安 靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

 。2)幼兒游戲。

 。3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué) 的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

  五、延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

  附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

  倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

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