【實(shí)用】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板匯編10篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)變的圓圓
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講的過(guò)程中尋找圖片中圓的不同狀態(tài)，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)圓和圓的不同狀態(tài)的'想象與組合，創(chuàng)作出各種小動(dòng)物的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)翻跟斗的圓圓一個(gè)、教師范例鏡框一幅。
2、各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看講講，尋找圓圓，體驗(yàn)變身的圓圓
◎ 重要提問(wèn)：
1、在我們生活中有哪些東西也是圓圓的?
2、 “圓圓”在哪里?它變了以后又躲在哪里?
3、教師追問(wèn)：“半圓形或扇形還能變成什么?”
教師：原來(lái)，調(diào)皮的“圓圓”有時(shí)是圓圓的，當(dāng)它翻一個(gè)跟斗時(shí)，能讓自己變成半圓，如果翻兩個(gè)跟斗就能讓自己變成一把小扇子，“圓圓”的本領(lǐng)可大了。
二、想想做做，圓圓大變身
◎重要提問(wèn)：
1、“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什么小動(dòng)物?
2、今天你想用“圓圓”變出什么小動(dòng)物?
◎ 操作要求：
1、可用一個(gè)或幾個(gè)圓及翻跟斗的圓變出一個(gè)小動(dòng)物造型。
2、變好后想一想這個(gè)小動(dòng)物它最喜歡待在哪里可以添畫(huà)背景。 ◎幼兒創(chuàng)作，教師巡視 教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，想象組合或添畫(huà)變出小動(dòng)物造型。
三、分享交流（“圓圓”找朋友）
找找“圓圓”的朋友都躲在哪里，以鼓勵(lì)語(yǔ)表?yè)P(yáng)幼兒。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知10以?xún)?nèi)物體數(shù)量并比較多少。
2.能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。
3.能大膽地講述自己操作的過(guò)程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：找一找有多少
2.自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個(gè)小碗。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？
�。ㄗ層變河^看筷子和花生米等。）
2.教師：對(duì)，我們要玩“看誰(shuí)夾得多”的游戲。
用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個(gè)共同的名字--種子。
二、感知10以?xún)?nèi)數(shù)量
幼兒第一次游戲。
1.提出游戲要求。
教師：今天我們不僅要看誰(shuí)夾得多，還要看誰(shuí)能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來(lái)。
2.教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。
教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的`空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。
聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)才能夾，聽(tīng)到停止口令時(shí)就要放下筷子。
3.幼兒游戲。
4.幼兒交流。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹你夾了幾顆什么？
你夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎？誰(shuí)比他夾的種子的數(shù)量多？
5.教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對(duì)了，而且也記對(duì)了。
三、比較10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少
幼兒第二次游戲。
1.提出第二次游戲前的要求。
2.幼兒游戲。
3.幼兒交流。
四、怎樣夾得多
幼兒第三次游戲。
教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？
這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，
請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。
五、趣味練習(xí)
找一找有多少
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
這個(gè)時(shí)候孩子開(kāi)始能講數(shù)字符號(hào)與外部世界逐漸建立聯(lián)系了，也就是孩子將逐漸懂得“1，2，3”等數(shù)字的意義;什么東西，“3”只表示多少。但這個(gè)時(shí)候，兒童也是通過(guò)具體的事物來(lái)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以故事的形式激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，提高幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
2、引導(dǎo)感知1~2/2~3/3~4/4~5之間的數(shù)差關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的動(dòng)手能力，以及創(chuàng)造性思維。
3、掌握并認(rèn)識(shí)數(shù)字1～5，理解掌握添上1是幾的數(shù)差概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)學(xué)具棒若干;毛毛蟲(chóng)卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)的'的興趣，引人活動(dòng)主題。
(1) 老師邊講故事邊用教學(xué)卡在黑板上演示。
(2)幼兒觀察黑板，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知1～2之間的數(shù)差關(guān)系，明白1和2之間相差了一個(gè)“1”
2、幼兒自己探索2~3/3~4/4~5之間的數(shù)差關(guān)系。
3、教師小結(jié)，讓幼兒掌握“一個(gè)數(shù)字添上1會(huì)變成幾”。
小結(jié)：“1和2之間相差了一個(gè)“1”，那么1添上一個(gè)1就會(huì)變成2，那么3和2之間也相差個(gè)“1”，因此2添上一個(gè)1就會(huì)變成3。依次類(lèi)推。
4、游戲“我問(wèn)你答”，鞏固“添上1變成幾”。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教幼兒按物體的外部特征分類(lèi)（第三章、第二節(jié)、第二課時(shí)）
教學(xué)分析：
通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在了解幼兒對(duì)物體分類(lèi)的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒教育綱要中提出的教學(xué)要求的基地上，重點(diǎn)掌握如何進(jìn)行分類(lèi)知識(shí)的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生主要是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，單純的老師講學(xué)生聽(tīng)只能提供一些語(yǔ)言描述的教學(xué)方法與口頭講述的課例讓學(xué)生參考，不利于學(xué)生教學(xué)技能的提高。要改變來(lái)的教學(xué)模式，采用學(xué)生片斷教學(xué)試教、觀看錄像片斷與師生評(píng)課的方式進(jìn)行教學(xué)，逐步訓(xùn)練學(xué)生幼兒計(jì)算教學(xué)的技能，培養(yǎng)學(xué)生幼兒計(jì)算教學(xué)的能力?</SPAN>
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教師介紹、學(xué)生試教、觀看錄像片段教學(xué)、師生評(píng)課等過(guò)程，使學(xué)生掌握教幼兒按物體的外部特征分類(lèi)的教學(xué)方法。
課的類(lèi)型：
綜合類(lèi)
教學(xué)方法：
講、練、評(píng)相結(jié)合
教學(xué)重點(diǎn)：
如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，采取合適的教具教幼兒按物體的外部特征分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能否掌握按物體的外部特征分類(lèi)的教學(xué)要求與教學(xué)的基本技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈式投影機(jī)一臺(tái)；投影片；VCD機(jī)一臺(tái)；幼兒學(xué)數(shù)學(xué)（中班）VCD一盤(pán)；各種顏色、形狀、大小不同的`紙制教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入（承上啟下、直接導(dǎo)入。）
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、給學(xué)生介紹幼兒按物體外部特征分類(lèi)的方法
1、幫助學(xué)生理解“外部特征”。
老師手拿一本書(shū)，請(qǐng)學(xué)生邊觀察邊對(duì)該書(shū)進(jìn)行描述。最后，老師小結(jié)：物體的外部特征一般包括顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等。
2、指出幼兒學(xué)習(xí)按物體的外部特征分類(lèi)的意義（能加強(qiáng)對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)，為幼兒正確使用大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等借書(shū)證打下基礎(chǔ)）。
3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特征分類(lèi)的具體教學(xué)要求不同。
出示投影片，通過(guò)對(duì)該表的橫向?qū)Ρ茸寣W(xué)生體會(huì)到：隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，干擾因素、物體的分類(lèi)種數(shù)、每類(lèi)物體的數(shù)量越來(lái)越多，對(duì)幼兒的教學(xué)要求越來(lái)越高，這與幼兒對(duì)物體分類(lèi)的認(rèn)知特點(diǎn)是相符的。
4、給學(xué)生介紹教幼兒按物體的外部特征分類(lèi)的方法。
�。�1） 首先指出教學(xué)時(shí)除了要以幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)要求為依據(jù)以外，還要注意聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)。舉例說(shuō)明：如教幼兒按物體的顏色分類(lèi)時(shí)可以結(jié)合教幼兒認(rèn)識(shí)顏色進(jìn)行教學(xué)；教幼兒按物體的形狀分類(lèi)時(shí)可以結(jié)合幼兒認(rèn)識(shí)的形狀進(jìn)行教學(xué)；教幼兒
按物體的大小，長(zhǎng)短等外部特征分類(lèi)時(shí)可以結(jié)合教幼兒比較大小，長(zhǎng)短等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
�。�2） 以教小班幼兒按物體的顏色分類(lèi)和教大班幼兒按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)為例，介紹分類(lèi)的教學(xué)方法。
�。ǘW(xué)生試教：按物體的外部特征分類(lèi)
1、請(qǐng)一位學(xué)生選擇以上的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行片斷教學(xué)。
2、學(xué)生集體評(píng)課，指出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。
3、教師啟發(fā)性地評(píng)課。
�。ㄈ�、觀看采用新方法的教學(xué)片斷——可愛(ài)的小螞蟻（中班）
1、請(qǐng)學(xué)生留意該教學(xué)片段中的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有什么突出的不同點(diǎn)。并留意其教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)氣氛與教學(xué)效果如何。
2、看錄像教學(xué)片斷。
3、師生共同評(píng)論該錄像教學(xué)片段（重點(diǎn)指出該片斷中老師讓幼兒自主地從多個(gè)角度進(jìn)行分類(lèi)，更有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法則使學(xué)生獲得更扎實(shí)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣才能更好地將兩種方法進(jìn)行融合，發(fā)揮其最大的優(yōu)點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中作出一步的探討。）
三、小結(jié)
四、作業(yè)
從“教幼兒按物體的外部特征分類(lèi)”中挑一個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷，要求用2—3種教學(xué)方法，并在下一節(jié)課選幾位同學(xué)試教。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二節(jié) 物體分類(lèi)的教學(xué)
三、教學(xué)方法
（一）、教幼兒把相同名稱(chēng)和物體放在一起
�。ǘ�、教幼兒按物體的外部特征分類(lèi)
表格：教幼兒按物體的外部特征分類(lèi)的教學(xué)要求（投影）
小班
中班
大班
顏色
教具要求
形狀相同，顏色不完全相同
形狀、顏色不完全相同
大小、形狀不同，顏色不完全相同（包括混合色）
教學(xué)要求
按物體的顏色分類(lèi)
排除物體的形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類(lèi)
排除物體的大小、形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類(lèi)形狀
教具要求
顏色相同，形狀不完全相同
顏色不同，形狀不完全相同
顏色、大小不同，形狀不完全相同
教學(xué)要求
按物體的形狀分類(lèi)
排除物體的顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類(lèi)
排除物體的大小，顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類(lèi)
大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄
教具要求
大小或長(zhǎng)短差別比較明顯的物體
粗細(xì)或厚薄不同的物體
寬窄不同的物體
教學(xué)要求
按大小或長(zhǎng)短把物體分類(lèi)
排除顏色的干擾，按物體的粗細(xì)或厚薄分類(lèi)
排除物體的顏色、長(zhǎng)短的干擾，按物體的寬窄分類(lèi)
每次分成一類(lèi)或兩類(lèi)，每一類(lèi)4個(gè)以?xún)?nèi)
每次分成兩類(lèi)或三類(lèi)，每一類(lèi)5個(gè)以?xún)?nèi)
還要求幼兒按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)。每分成兩類(lèi)或四類(lèi)，每一類(lèi)6個(gè)以?xún)?nèi)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
播放動(dòng)畫(huà)片，孩子觀看動(dòng)畫(huà)片（問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形呢？）
二、基本環(huán)節(jié)
認(rèn)識(shí)梯形
1、用魔術(shù)棒拼圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形等）
2、分類(lèi)，說(shuō)圖形名稱(chēng)(目的是認(rèn)識(shí)梯形)
3、說(shuō)梯形的'特征（梯形是什么樣的？）
4、把圖形寶寶送回家
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
鞏固練習(xí)
看視頻：找圖形。
四、延伸環(huán)節(jié)
給圖形涂色，展示。
教學(xué)反思
反思：
1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對(duì)性，目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動(dòng)中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性，如：
�。�1）認(rèn)識(shí)梯形，并在生活中找一找梯形。
�。�2）讓孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)圖形游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。
2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分，消除因細(xì)節(jié)問(wèn)題影響活動(dòng)的順利開(kāi)展（如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等）
3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。
4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好：
（1）看動(dòng)畫(huà)片，找圖形，認(rèn)識(shí)梯形。
�。�2）用魔法棒拼圖形，說(shuō)梯形特征。
（3）涂一涂，送圖形回家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確點(diǎn)數(shù)15以物體的數(shù)量，分享不同的數(shù)數(shù)方法。
2、理解并遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
飲料60瓶(礦泉水、酸奶)、0-9數(shù)字卡片若干、不同形狀的箱四只。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)。
提問(wèn)：有些什么飲料?
：飲料的品種不同，裝飲料的.瓶子也不相同。
二、玩玩游戲：開(kāi)商店。
1、玩法與規(guī)則。
玩法：今天我們來(lái)玩一個(gè)“開(kāi)商店”的游戲!這里有6個(gè)飲料店，每個(gè)飲料店需要2個(gè)營(yíng)業(yè)員。飲料倉(cāng)庫(kù)里有很多飲料，營(yíng)業(yè)員聽(tīng)到口令到飲料倉(cāng)庫(kù)來(lái)進(jìn)貨，每次每人取1瓶，送回商店后再去倉(cāng)庫(kù)進(jìn)貨，聽(tīng)到“時(shí)間到”的口令馬上回到飲料店。
規(guī)則：聽(tīng)到口令出發(fā)取飲料，聽(tīng)到“時(shí)間到”馬上回到飲料店;每次每人取1瓶飲料。
提問(wèn)：聽(tīng)明白了嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?
2、第一次游戲：取飲料。
重點(diǎn)關(guān)注：
(1)幼兒理解并遵守規(guī)則的情況(是否每次每人取一瓶;是否根據(jù)口令游戲)
(2)幼兒數(shù)飲料的各種方法
游戲后分享
提問(wèn)：飲料店進(jìn)了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多，哪家取的飲料少?
�。寒�(dāng)飲料的數(shù)量很少的時(shí)候，眼睛一看就知道;飲料數(shù)量很多的時(shí)候，排列整齊能幫我們數(shù)清楚。
3、第二次游戲：交換飲料
提問(wèn)：什么叫交換?
玩法規(guī)則同第一次游戲
重點(diǎn)關(guān)注：
(1)幼兒交換飲料的情況
(2)幼兒數(shù)交換后飲料的方法，并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片
重點(diǎn)分享：
提問(wèn)：飲料店的飲料有什么變化?飲料的數(shù)量有變化嗎?
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)實(shí)際物品的操作，理解8的實(shí)際含義。
2、運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解8的實(shí)際意義
活動(dòng)準(zhǔn)備：
‘8’的數(shù)字卡片，邀請(qǐng)8位大班幼兒，設(shè)置小超市—內(nèi)置書(shū)、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習(xí)本，教師圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的任意數(shù)
1、為幼兒介紹超市，他們是來(lái)邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的.。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星！
二、分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知‘8’
1、幼兒相續(xù)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4見(jiàn)衣服、5個(gè)小鈴———請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的
2、在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的’8’物品，請(qǐng)問(wèn)幼兒有誰(shuí)認(rèn)識(shí)’8’的？
出示數(shù)字卡片8，一起說(shuō)說(shuō)8像什么？
3、小結(jié)：8除了可表示超市里的那些物品外，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）
4、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類(lèi)，出數(shù)量是8的圖形。
三、運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)，作業(yè)’8’
1、感知，了解了8的含義后，請(qǐng)幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí)；
2、教師講評(píng)，提醒幼兒：凡是數(shù)數(shù)合起來(lái)有8樣（種）的物品，飾件都可用’8’表示；
3、活動(dòng)結(jié)束后可找找在幼兒園里，有哪些東西是可用8來(lái)表示的；
活動(dòng)延伸：
1、依班級(jí)幼兒能力表現(xiàn)，設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū)，供幼兒練習(xí)；
2、家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8
活動(dòng)反思：
幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來(lái)并進(jìn)行提升。而我在上課一開(kāi)始就犯了這方面的錯(cuò)誤，沒(méi)有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外，這個(gè)提問(wèn)本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因?yàn)槲艺Z(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說(shuō)明我沒(méi)有做好幼兒的引導(dǎo)者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過(guò)自己不斷的反思和改進(jìn)，這些問(wèn)題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決，并且努力做到防患于未然。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。
2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物可高興了!因?yàn)樗麄円ヂ糜卫?看!他們排著隊(duì)伍來(lái)了。
二、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。
1、師：小動(dòng)物們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神奇的標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(它是箭頭，箭頭表示方向。)
師：從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的`是誰(shuí)?(你真棒!)那么我們?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
2、我們的箭頭可調(diào)皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)
師：大家一起動(dòng)動(dòng)小腦筋，從這邊箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?我們?cè)摻o它貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?
3、討論：為什么小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼不一樣呢?每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)數(shù)字號(hào)碼呢?
4、師小結(jié)：原來(lái)從不同的方向數(shù)過(guò)去，小動(dòng)物的位置也是不一樣的，所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。
三、幼兒操作。
師：看!接小動(dòng)物的火車(chē)開(kāi)來(lái)了，(出示火車(chē)圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂?你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的?(從車(chē)頭到車(chē)尾)哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢?(從車(chē)尾到車(chē)頭)
那么第一節(jié)車(chē)廂在哪里呢?(哦，原來(lái)靠近車(chē)頭的這節(jié)車(chē)廂就是第一節(jié)車(chē)廂。
第一節(jié)車(chē)廂的第一個(gè)座位在哪里呢?(哦，第一節(jié)車(chē)廂里的第一個(gè)座位就在這里。)
第二節(jié)車(chē)廂的第二個(gè)座位在哪里呢?(哦，原來(lái)第二節(jié)車(chē)廂里的第二個(gè)座位就在這里。)
1、幼兒操作：幫小動(dòng)物乘火車(chē)
師：火車(chē)就要出發(fā)了，小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個(gè)要求她說(shuō)：“我有點(diǎn)暈車(chē)，想坐在第一節(jié)車(chē)廂的第一個(gè)座位�！毙∝i也說(shuō)：“我有點(diǎn)胖，我想坐在最后一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒(méi)什么要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。
3、幼兒講述操作結(jié)果。
先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“我請(qǐng)ⅩⅩ動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里的第幾個(gè)位置�！�
4、教師評(píng)價(jià)小結(jié)
師：小朋友們真聰明!不僅能幫小動(dòng)物安排座位，還能準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物的位置。
四、結(jié)束：游戲“開(kāi)火車(chē)”。
小動(dòng)物們乘著火車(chē)去旅游了，我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游，好嗎?快排隊(duì)
(我的汽車(chē)就要開(kāi)，開(kāi)哪里?誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)ⅩⅩⅩⅩ，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢?向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的位置。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念;
2初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技能;
3激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫(xiě)有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫(xiě)有時(shí)間的篩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念;
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語(yǔ)引出主題。
孩子們，王老師今天帶來(lái)一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來(lái)猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對(duì)了，是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識(shí)它?那你們會(huì)看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來(lái)的?對(duì)分針指在12上，時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來(lái)的?隊(duì)，分針指在6上，時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤(pán)跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一小時(shí))對(duì)，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過(guò)去了。
2感知一分鐘，樹(shù)立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
那鐘面上除了分針和時(shí)針，還有誰(shuí)再跑?(秒針)對(duì)，最細(xì)最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一分鐘)。一分鐘是長(zhǎng)還是短?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長(zhǎng)還是短，現(xiàn)在讓我們先來(lái)感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說(shuō)明一分鐘開(kāi)始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說(shuō)明一分鐘過(guò)去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備，(叮)開(kāi)始!——(叮)停。一分鐘時(shí)間到，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說(shuō)一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過(guò)的。
3一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的'情感。
通過(guò)一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對(duì)了，王老師今天也帶來(lái)的二個(gè)小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽(tīng)好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異。
2、感知數(shù)字8的數(shù)量守恒。
3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的群數(shù)法進(jìn)行快速計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫(huà)有7只小鳥(niǎo)的圖卡一張。
2、畫(huà)有8只大象和8只老鼠的圖卡一張。
3、畫(huà)有8只小兔排成一橫排的圖卡和8只灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡各一張。
4、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異，復(fù)習(xí)群數(shù)法。
1、教師出示畫(huà)有7只小鳥(niǎo)在天空飛翔的圖卡，5秒鐘后將圖卡翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，呈現(xiàn)圖卡的空白背面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這張圖卡上有幾只小鳥(niǎo)。
2、教師將圖卡翻轉(zhuǎn)回來(lái)，請(qǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)，最后確定小鳥(niǎo)的正確數(shù)量。
3、教師介紹兩種方法的名稱(chēng)：
第一種，老師用很快的速度呈現(xiàn)圖卡，你們估計(jì)小鳥(niǎo)數(shù)量的方法叫目測(cè)法；第二種，請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)來(lái)數(shù)的方法叫點(diǎn)數(shù)法。
4、幼兒想一想，比較一下兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
5、教師小結(jié)：目測(cè)法的速度很快，但是不準(zhǔn)確；點(diǎn)數(shù)法比較準(zhǔn)確，但是比目測(cè)法的速度要慢一點(diǎn)。
6、想一想，有沒(méi)有熟的比較快又比較準(zhǔn)確地方法。教師和幼兒一起運(yùn)用群數(shù)家接數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)小鳥(niǎo)的數(shù)量。
二、排除物體大小的干擾，感知8的數(shù)量守恒。
1、出示簇?fù)碓谝黄鸬?個(gè)吹起來(lái)的氣球和8個(gè)干癟的氣球，請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)兩堆氣球的數(shù)量，比較兩堆氣球的多少。
2、小結(jié)：吹起來(lái)的一堆氣球感覺(jué)比較多，沒(méi)有吹的一堆氣球感覺(jué)比較少。實(shí)際上兩堆氣球一樣多，都是8個(gè)。
三、排除物體排列位置的干擾，感知8的`數(shù)量守恒。
1、教師出示畫(huà)有8只白兔排成一排得圖卡和畫(huà)有8只小灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡。請(qǐng)幼兒目測(cè)兩種兔子的數(shù)量，猜猜誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多。
2、教師小結(jié)。
四、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。
1、幼兒先運(yùn)用目測(cè)的方法，猜猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂數(shù)量一樣多的幾個(gè)花朵下面的方框里打勾。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。
準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
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