幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-05-31 08:15:34 幼兒教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園大班教案范文集錦十篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園大班教案范文集錦十篇

幼兒園大班教案篇1

　　大班語(yǔ)言：顛倒世界

　　設(shè)計(jì)意圖：在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)�？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂�，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創(chuàng)設(shè)顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象�！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的`目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地積極進(jìn)行著的。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。

　　活動(dòng)目標(biāo)：理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《顛倒世界》

　　繪畫工具

　　活動(dòng)過程：傾聽故事《顛倒世界》。

　　1、播放課件《顛倒世界》

　　2、提問故事中內(nèi)容：烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方？

　　為什么說這是一個(gè)奇怪的地方？

　　看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？

　　討論：聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？

　　引導(dǎo)幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。

　　繪畫：顛倒世界

　　引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　�。ń處煵槐剡^多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象）

　　你講我猜

　　引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫的意思。

　　請(qǐng)好朋友介紹自己的繪畫意圖。

　　活動(dòng)延伸：組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等，注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免頭暈。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

　　2、認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。

　　3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

　　4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

　　2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

　　3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

　　4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

　　幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

　　評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

　　2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

　�。�1）老師：小朋友觀察的'可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說一說。

　�。�2）個(gè)別提問。

　　老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

　　（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）

　�。�4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

　　幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。

　　3、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

　　（1）相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。

　　師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　�。�2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。

　　4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。

　�。�1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

　�。�2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　�。�3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

　　（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

幼兒園大班教案篇3

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、在先生開導(dǎo)引誘下，合抱負(fù)象故事變節(jié)，完備故事內(nèi)容，造就幼兒的擴(kuò)散性、締造性頭腦本領(lǐng)。

　　2、相識(shí)稻草的用處。

　　3、廢料操縱，并對(duì)幼兒舉行環(huán)保教誨。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　1、相識(shí)一些有關(guān)稻草的知識(shí)。

　　2、稻草成品。如：涼帽、草席、稻草人、芒鞋等。

　　3、立體運(yùn)動(dòng)教具、頭飾（小鳥、小兔、小女人）

　　計(jì)劃意圖：

　　1、憑據(jù)大班幼兒年事特色，喜好經(jīng)由過程腳色互動(dòng)，加強(qiáng)幼兒進(jìn)修說話的愛好，引發(fā)幼兒思索的愿望，續(xù)編故事變節(jié)，以是在計(jì)劃歷程，經(jīng)由過程腳色的演繹提問，完成全部歷程。

　　2、經(jīng)由過程西席的說話開導(dǎo)，引誘幼兒舉行廢料操縱。幼兒對(duì)情況掩護(hù)意識(shí)含糊，經(jīng)由過程詳細(xì)、形象的事物、情節(jié)、情況，到達(dá)環(huán)保教誨的目標(biāo)。

　　運(yùn)動(dòng)要害點(diǎn)：

　　把沒用的稻草釀成有效的`工具，從而舉行環(huán)保教誨。

　　運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)使命及操縱要點(diǎn)：

　　腳色互動(dòng)，引出故事：

　　冬天的時(shí)間，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真美麗，又溫暖。但是，春天來了，唉，你們發(fā)明小白楊怎么了？（哭了）

　　1、我們一路問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）

　　2、請(qǐng)飾演小白楊的先生答復(fù)（春天來了，氣候徐徐熱了，但是我那件用稻草做的圍裙還穿戴，太熱了）

　　3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥資助它了嗎？小兔呢？

　　總結(jié)：哎呀，小鳥、小兔都沒資助小白楊，它們那么熱的天不須要圍裙，怎么辦呢？

　　二、設(shè)疑：西席引出評(píng)論辯論點(diǎn)

　　1、天越來越熱了，小白楊的圍裙照舊沒脫失，它熱得透不外氣來，難熬得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒評(píng)論辯論）

　　2、先生有個(gè)措施：我來幫小白楊脫圍裙，幼兒手工制作脫下的稻草扔在地上多臟，扔到小河里吧？（好嗎？）那么放把火炬稻草燒了吧，好嗎？

　　總結(jié)：會(huì)情況污染的，扔到小河魚會(huì)逝世，燒稻草的濃煙嗆人。

　　三、擴(kuò)疑（廢料操縱舉行環(huán)保教誨）

　　1、哎呀，先生的措施都欠好，你們有什么好措施呢？你們想想稻草有什么用？

　　2、評(píng)論辯論稻草的種種用處，完備故事內(nèi)容。

　　總結(jié)：你們想出措施是不是和這位小女人想得一樣呢？完備故事內(nèi)容，體驗(yàn)樂成的高興。

　　3、如今小白楊怎么樣了？（笑了）

　　四、飾演腳色，體驗(yàn)樂成

　　經(jīng)由過程腳色飾演，體驗(yàn)資助別人的快活。

　　附：故事：小白楊的圍裙

　　冬天的時(shí)間，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又美麗，又溫暖。

　　春天來了，小白楊照舊穿戴那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問："小鳥，小鳥，請(qǐng)你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？"小鳥說："不可，不可，這么熱的天，我才不要呢！"一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問："小兔，小兔，請(qǐng)你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？"小兔搖搖頭說："不可，不可，這么熱的夭，我才不要呢！"哎，天越來越熱了，但是小白楊的圍裙照舊沒脫，幼兒園教案它熱得直冒汗，熱得喘不外氣來，腰也彎了，他悲傷地哭了，這時(shí)，恰好來了一位小女人，小女人說："小白楊，別哭，別哭，我來幫你！"她用稻草做了一頂涼帽戴在頭上遮太陽(yáng)，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼爽。嗨，這下白楊樹再也不以為熱了，它舒適極了，開心得笑彎了腰，連聲說："感謝你，小鳥！"

幼兒園大班教案篇4

　　教材

　　1、教學(xué)材料由來：《小烏鴉飲水》這一個(gè)素材原來是小學(xué)國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容，小孩們對(duì)這一個(gè)小故事必然會(huì)非常有興致，在教學(xué)里，我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當(dāng)作課程的著手點(diǎn)，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當(dāng)作孩子探究的重要點(diǎn)。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強(qiáng)，小故事又源自孩子的日常生活，整個(gè)教學(xué)又有助于孩子的動(dòng)手操作，與此同時(shí)亦能開展孩子小隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培育，這樣幾個(gè)方面的融合讓我認(rèn)為選取這一次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。與此同時(shí)《幼兒綱要》中還說，幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的決定要求“既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高;接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問題，有利于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野�！彼晕矣X得這一次教學(xué)來自于孩子日常生活又能服務(wù)于孩子的日常生活。

　　2、目標(biāo)定位：教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的原點(diǎn)與歸宿，對(duì)教學(xué)起著指向性的作用。依照孩子的年紀(jì)特征及實(shí)際狀況，我確定了本教學(xué)中認(rèn)識(shí)和感知、能力、感情三方面的目標(biāo)取向。

　　具體目標(biāo)顯現(xiàn)為：

　　(1)、喜愛實(shí)踐探究教學(xué)，試著使用不一樣的教學(xué)材料協(xié)助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。

　　(2)、激起擴(kuò)散性思維，可以在小伙伴前面勇敢表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)，并有較佳的聆聽習(xí)慣。

　　(3)、產(chǎn)生愿意協(xié)助其它人的感情，并從中體會(huì)處理好問題的愉快。

　　(4)、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　(5)、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　本教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。

　　在整個(gè)教學(xué)中我首要是使用猜想、述說、操作、歸類、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨(dú)立、踴躍參加探究的過程內(nèi)突破來重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)預(yù)備：《幼兒綱要》說“給予充實(shí)的可動(dòng)手操作的教學(xué)材料，為每一個(gè)孩子均可使用數(shù)種感官、數(shù)種方法開展探究給予教學(xué)的條件�！备鶕�(jù)《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預(yù)備。

　　(1)、教學(xué)材料預(yù)備：小小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標(biāo)識(shí)數(shù)個(gè)。每個(gè)孩子數(shù)個(gè)裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶)，小烏鴉圖片，記錄紙、筆。

　　(2)、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：認(rèn)知幾種熟知的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。

　　(3)、教學(xué)用具預(yù)備：烏鴉飲水多媒體教學(xué)課件。

　　教法

　　《幼兒綱要》中說“幼兒教師應(yīng)變成孩子學(xué)習(xí)教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者”，在教學(xué)中努力構(gòu)成“協(xié)作式的探索研究學(xué)習(xí)方法”，“各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學(xué)性……”所以在這一次教學(xué)中要充足顯現(xiàn)幼兒教師與孩子間的互動(dòng)性，亦要顯現(xiàn)孩子個(gè)體的積極性，還需顯現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構(gòu)等方法，推動(dòng)幼兒教師與孩子通過教學(xué)一致學(xué)習(xí)與長(zhǎng)大。我使用的教法有：[

　　1、場(chǎng)景創(chuàng)建法：使用動(dòng)畫的小故事形象貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，將孩子自然地引進(jìn)到教學(xué)中來，并以此來很大地調(diào)動(dòng)起孩子探究的欲望。

　　2、動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法是孩子喜愛的模式，孩子都樂意把自個(gè)兒的觀點(diǎn)通過動(dòng)手操作教學(xué)材料充足顯現(xiàn)出來，既可教學(xué)，又可與小伙伴開展溝通、協(xié)作。

　　3、觀測(cè)和察看指導(dǎo)法：這一種方式是針對(duì)孩子在動(dòng)手操作教學(xué)過程內(nèi)出現(xiàn)的狀況，幼兒教師可采用隨機(jī)指導(dǎo)的方式，它顯現(xiàn)的是幼兒教師對(duì)教學(xué)的調(diào)節(jié)控制能力。

　　4、多樣化的學(xué)習(xí)方法：在整個(gè)教學(xué)過程內(nèi)，不但有孩子述說的部分，亦有孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐，另外還有孩子通過點(diǎn)數(shù)開展記錄的模式顯現(xiàn)，全過程以科學(xué)教學(xué)為主線，與此同時(shí)整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等其余領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成了多樣化的教育目標(biāo)。

　　學(xué)法

　　為顯現(xiàn)“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索研究問題”的教育意識(shí)，我們創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué)，不單單提升了認(rèn)知，累積了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力，更升華了感情。孩子具體學(xué)法有：

　　1、嘗試教學(xué)法：它是構(gòu)建孩子教學(xué)的基本方式，本教學(xué)有幾次嘗試，首次是對(duì)“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個(gè)談?wù)摰闹黝}的探索研究，孩子邊做標(biāo)識(shí)邊使用教師為其預(yù)備的玻璃瓶數(shù)個(gè)，小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠等教學(xué)材料開展動(dòng)手操作實(shí)踐，嘗試使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會(huì)發(fā)覺棉花，雜志丟瓶子后，水反倒會(huì)變少，明白不是全部物品放入瓶子里水均會(huì)漲的.道理。再次動(dòng)手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”為重要點(diǎn)開展嘗試，讓孩子在動(dòng)手操作、點(diǎn)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢間的關(guān)系。

　　2、多通道參加法。在組織教學(xué)過程內(nèi)，幼兒教師要做到：為孩子創(chuàng)建探究的環(huán)境，啟發(fā)孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學(xué)中培育動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力，勉勵(lì)孩子參加協(xié)作、溝通與一同分享。所以在教學(xué)里，我啟發(fā)孩子通過看看、猜猜、試試、記一記、說說等數(shù)種感官的參加，使每一個(gè)孩子均可獲得最大程度的進(jìn)一步提高。

　　3、體會(huì)溝通法：蘇霍姆林曾經(jīng)講過“孩子的睿智是從指尖流出來的”。在教學(xué)中我們給予孩子充足教學(xué)空間與教學(xué)材料，為孩子給予足夠的決定教學(xué)材料的機(jī)會(huì)，以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個(gè)孩子都擔(dān)當(dāng)不一樣的探究責(zé)任，使每一個(gè)孩子均可找著適宜自個(gè)兒的位置，與此同時(shí)重視孩子個(gè)體與小隊(duì)間，個(gè)體與教師間的語(yǔ)言溝通，顯現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。

　　教學(xué)流程

　　在教學(xué)中我從啟發(fā)孩子的興致開始，縈繞目標(biāo)將數(shù)種教學(xué)模式相整合，使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態(tài)。

　　教學(xué)流程為：導(dǎo)入教學(xué)課題(以教學(xué)課件導(dǎo)出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子里的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說動(dòng)手操作結(jié)果(完好無損看教學(xué)課件)→再次動(dòng)手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開展教學(xué)總結(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)課題。

　　1、孩子們最喜愛看動(dòng)畫啦，此刻呀，教師就要請(qǐng)孩子們看一個(gè)十分有意思的動(dòng)畫。

　　2、欣賞動(dòng)畫1、段后，提問：

　　(1)剛剛動(dòng)畫里有哪些人?

　　(2)這只小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了啥?

　　(3)瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀?請(qǐng)我們孩子來幫助它想個(gè)好方法吧。

　　二、孩子猜想并述說能讓小烏鴉喝到水的方式。

　　孩子依照自個(gè)兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。

　　三、孩子首次探究：

　　我們孩子踴躍動(dòng)腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協(xié)助烏鴉哩?教師給孩子們預(yù)備了些許教學(xué)材料，此刻請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手去試試，瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。

　　2、提出探究要求：

　�、僬�(qǐng)每一個(gè)孩子先觀測(cè)和察看瓶子里的水位標(biāo)識(shí)在哪兒，等你動(dòng)手操作完了然后用立刻貼做一個(gè)標(biāo)識(shí)，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是減低啦。

　�、谡�(qǐng)孩子在使用動(dòng)手操作教學(xué)材料時(shí)留意安全。

　　四、教師跟幼兒一致總結(jié)：你用了啥教學(xué)材料，水面的位置有沒改變？

　　1、總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時(shí)，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當(dāng)我們把棉花、雜志放入瓶里時(shí)，棉花、雜志與水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、雜志抱著水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動(dòng)腦子，并勇敢開展了嘗試，你們均是最能干的。

　　2、此刻我們一塊兒來看看動(dòng)畫里的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動(dòng)畫片，并完好無損欣賞。

　　五、再次動(dòng)手操作（讓水位迅猛升高的方式）

　　又飛來了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們?cè)趺礃幽茏屗迷倏煨┰S哩?(孩子探討、述說)

　　1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。

　　(1)先請(qǐng)孩子說一說豆子的名字，再向孩子推薦游戲玩法。

　　教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎?哪個(gè)會(huì)讓水升得更加快一點(diǎn)哩?瓶子上有個(gè)黃色標(biāo)識(shí)，是烏鴉能喝到水的記號(hào)，請(qǐng)孩子每個(gè)人選取兩種豆子，各自放進(jìn)2個(gè)瓶里，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?

　　叮囑孩子邊放豆子邊點(diǎn)數(shù)，并把數(shù)字記錄下來。

　　(2)勉勵(lì)孩子勇敢推薦自個(gè)兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果，導(dǎo)出下一個(gè)游戲——豆子比賽：蠶豆與云豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?

　　游戲玩法：1組投蠶豆，1組投云豆，每一組每一次投一個(gè)豆。2組與此同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí)，游戲完結(jié)。小孩們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。

　　教師提出問題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開展充足的探討。

　　教師開展簡(jiǎn)易總結(jié)：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。

　　教學(xué)反思：

　　我們協(xié)助如此多烏鴉喝到了水，你認(rèn)為愉快嗎?對(duì)，協(xié)助其它人是件愉快的事情，之后當(dāng)我們孩子自個(gè)兒碰到麻煩時(shí)，必須要踴躍動(dòng)腦子，想出不一樣的好方法來處理好，當(dāng)其它人碰到麻煩時(shí)，也應(yīng)當(dāng)踴躍動(dòng)腦，熱心地去協(xié)助其它人處理好艱難。

　　小百科：烏鴉（學(xué)名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長(zhǎng)50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征。

　　2、能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

　　3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、球體、圓柱體積木、長(zhǎng)方體，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。

　　2、自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

　　活動(dòng)過程

　　1、觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

　　（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。

　　師：今天老師給你們帶來了兩個(gè)很有趣的圖形，是什么圖形呢？有誰認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢？

　�。�2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體�？雌饋硐裰樱瑥纳舷蛳乱粯哟�，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。

　�。�3）進(jìn)行游戲：看誰找得對(duì)。

　　請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找球體和圓柱體，找到后請(qǐng)你大聲說出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

　　2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

　�。�1）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？

　　（2）將拆開的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

　　3、根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。

　　4、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　反思：

　　這是一節(jié)讓幼兒感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)很有新意，讓孩子在實(shí)踐中去感受和理解，通過自己動(dòng)手去嘗試、探索，他們更容易了解其特征。孩子們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂活動(dòng)氣氛非�；钴S。

　　剛開始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的`特征！還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn)，充分感知圖形的特征！之后，教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！

　　幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣，對(duì)做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會(huì)不易出錯(cuò)。

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

　　2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、產(chǎn)生興趣1．小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)2．小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

　　3．小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

　　二、學(xué)看課程表1．播放課程表多媒體課件。

　　2．討論。

　　(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

　　(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

　　(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

　　(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

　　三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包1．幼兒第一次整理書包。

　　(1)這里都有些什么課本?

　　(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的`課程表來整理的?

　　(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

　　2．幼兒第二次整理書包。

　　(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

　　四、幼兒自己整理書包。

幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�，把花生從米中取出來，激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣。

　　2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、初步嘗試記錄的方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大盆6個(gè)、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景引入：

　�。�1）“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞椭鸦ㄉ痛竺追珠_”，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法。

　�。�2）出示各種工具，與幼兒共同認(rèn)識(shí)工具以及簡(jiǎn)單的功用。（夾子、小筐、漏勺）

　　二、猜想預(yù)測(cè)：請(qǐng)小朋友猜猜看，哪種工具分得又快又干凈？

　　問題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法。

　　三、幼兒操作

　�。ㄒ唬┑谝淮尾僮�

　�。ǎ保�、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤里。（停止時(shí)，要求幼兒把工具放回原處整齊）

　�。ǎ玻�、幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。

　　（二）第二次實(shí)驗(yàn)

　�。�1）提出要求：仔細(xì)想一想哪種工具你還沒試過，請(qǐng)?jiān)贀Q種工具試試。

　�。�2）記錄再次實(shí)驗(yàn)用的工具（看看這是第幾次，在哪個(gè)格子里記錄）

　　（3）觀察記錄結(jié)果，哪種工具分得又快又干凈？記錄在表格中。

　　四、討論總結(jié)：

　　“今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快？”

　　幼兒觀察小筐并與其他的.幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈；漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開；夾子能分開，但是一次只能夾一個(gè)，太慢了。所以說，喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。

　　小朋友，走！咱們把分好的花生和大米給阿婆送去，并把這個(gè)好辦法告訴她，讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

　　3、活動(dòng)過程：

　　1）交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

　　2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

　　3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

　　4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　1）組織幼兒自己操作電腦。

　　2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

　　大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

幼兒園大班教案篇8

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對(duì)形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

　　2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

　　3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片PPT，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

　　學(xué)具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

　　二、基本部分。

　　(一)實(shí)物四等分。

　　1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

　　2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。

　　3、教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

　　(二)圖形四等分(PPT)。

　　1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

　　3、通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

　　4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

　　(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體(實(shí)物)。

　　1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

　　2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分紙片，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

　　2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

　　【活動(dòng)反思】

　　《四等分》這節(jié)活動(dòng)課是接著《二等分》而設(shè)計(jì)的，孩子們?cè)趯?duì)二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他們就迅速的回答出來：將一樣?xùn)|西平均分給四個(gè)(份)就是四等分。!.快思.教案網(wǎng)!對(duì)于他們的這樣回答我非常滿意，這也就自然的導(dǎo)入了我的這節(jié)課的重點(diǎn)。

　　接下來是我提出了一個(gè)問題：怎樣將一個(gè)正方形四等分呢?孩子們都互相討論著，最后由每一組選一個(gè)代表上來將正方形四等分的'方法畫下來。

　　結(jié)果孩子們又畫出了兩種方法：對(duì)邊和對(duì)角分。后面的圓形和長(zhǎng)方形也就自然的有了方法四等分了。

　　可是到了將三角形四等分的時(shí)候，小朋友就有點(diǎn)不清楚了。小朋友們還是將其對(duì)邊分，經(jīng)過我們大家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是不對(duì)的，待我告訴他們正確的分法后，他們也都還是一知半解的。因?yàn)檫@也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒有再繼續(xù)講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會(huì)將簡(jiǎn)單的物體以及結(jié)合生活中的實(shí)物進(jìn)行四等分就可以了。

幼兒園大班教案篇9

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。

　　2、能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)：欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　準(zhǔn)備：

　　ppt課件；動(dòng)物圖片四張（螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥）；幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。

　　過程：

　　一、通過談話討論，讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。

　　師：今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔�，看一看，你們�(cè)敢鈫�？（播放PPT）

　　幼兒：愿意！

　　師：咦？這是到了哪里呀？

　　幼兒：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

　　師：你是怎么知道的？原來有些小朋友認(rèn)識(shí)上面的字。

　　師：那你們知道是這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是誰開的嗎？

　　幼兒：是大猩猩開的。

　　師：原來是聰明能干的大猩猩開的這家動(dòng)物職業(yè)介紹所，你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎？（猜猜看，幼兒可能不知道）

　　師：職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢？還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長(zhǎng)是怎么說的？（播放PPT）

　　師：職業(yè)介紹所是干什么的呀？

　　幼兒：職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。

　　師：對(duì)了，看來小朋友們聽的很認(rèn)真。

　　二、通過課件分段演示故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們特點(diǎn)介紹合適得工作。

　　師：大猩猩為了讓小動(dòng)物們找到合適的工作，于是它就在電視上登了一則廣告（播放PPT）

　　師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動(dòng)物來報(bào)名了，第一位顧客會(huì)是誰？（播放PPT）

　　1、幼兒聽故事，當(dāng)故事講到龍蝦非常樂意地當(dāng)了一名裁縫后停下。

　　師：職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰？

　　幼兒：龍蝦

　　師：龍蝦原來是做什么工作的？

　　幼兒：搬大米的

　　師：是糧倉(cāng)管理員，就是專門保管糧食的。

　　師：為什么龍蝦不適合做糧倉(cāng)管理員這份工作？

　　幼兒：因?yàn)辇埼r有兩個(gè)大鉗子，容易把米袋戳破。

　　師：大猩猩所長(zhǎng)為龍蝦介紹了什么工作？

　　幼兒：裁縫

　　師：裁縫是干什么的？

　　幼兒：就是幫助別人做衣服。

　　師：為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢？

　　幼兒：因?yàn)辇埼r的鉗子就像一把大剪刀，可以用來裁剪衣服。

　　師：奧，原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。（通過提問幫助幼兒分析動(dòng)物的特點(diǎn)，了解動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。）

　　接下來是誰呢？我們來聽一聽

　　2、幼兒繼續(xù)聽故事，當(dāng)故事講到青蛙非常樂意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。

　　師：職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰？

　　幼兒：青蛙

　　師：青蛙原來是做什么工作的？

　　幼兒：歌唱演員

　　師：為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢？

　　幼兒：因?yàn)樗母杼y聽了。

　　師：它是怎么唱歌的？

　　幼兒：呱呱……

　　師：大猩猩為青蛙介紹了什么工作？

　　幼兒：游泳教練

　　師：青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢？

　　幼兒：因?yàn)榍嗤苡斡咎貏e棒，是游泳高手。

　　我們來聽一聽下面又是誰來了？

　　3、幼兒繼續(xù)聽故事，當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。

　　師：這次的顧客是誰了？

　　幼兒：袋鼠媽媽

　　師：大猩猩所長(zhǎng)為袋鼠媽媽介紹了什么工作？

　　幼兒：郵遞員

　　師：袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？

　　幼兒：因?yàn)樗袀€(gè)大口袋，可以放很多的郵件。

　　師：好了，孩子們，為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢？

　　幼兒：因?yàn)榇笮尚珊苈斆?/p>

　　師：怎么聰明呢？（幼兒自由回答）

　　師小結(jié)：聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動(dòng)物的特長(zhǎng)給他們介紹合適的工作。（通過提問幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容，為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)行講述打好基礎(chǔ)）

　　4。日子一天一天過去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所的名氣越來越大，這不又有顧客來了看看是誰？（課件同時(shí)出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象）

　　師：假如你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)介紹什么工作？（讓幼兒散發(fā)思維，嘗試為動(dòng)物們介紹工作，教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定）

　　5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分聽完。

　　6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。

　　師：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的！

　　三、完整的.欣賞故事。

　　師：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？

　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處，都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要大方地展示自己的優(yōu)點(diǎn)一定能成為一個(gè)聰明、能干的好孩子！

　　四、游戲：職業(yè)介紹所。

　　師：日子一天一天的過去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所生意越來越好，這不還開了好多分店呢，他的動(dòng)物職業(yè)介紹所一直開到我們幼兒園來了，你們想當(dāng)動(dòng)物職業(yè)介紹所得工作人員嗎？

　　幼兒：想

　　師：我們一起來看一看今天都來了哪些小動(dòng)物呢？（出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥）看看它們都有什么特長(zhǎng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？

　　師：想為白鴿介紹工作的請(qǐng)舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請(qǐng)舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)到那邊的桌子。（幼兒討論，師巡回指導(dǎo)）

　　師：你們商量好了嗎？現(xiàn)在有個(gè)要求，不是每個(gè)人都能當(dāng)動(dòng)物介紹所的工作人員，猩猩所長(zhǎng)說了要具備一些條件才可以。（播放PPT展示條件）

　　師：猩猩所長(zhǎng)說了，要具備以下三個(gè)條件才可以當(dāng)工作人員。

　　師：我們每組選一個(gè)工作人員。（幼兒推選到前面介紹工作）

　　師：你們覺得他們給這些小動(dòng)物介紹的工作怎么樣？給點(diǎn)掌聲呀！

　　師：剛才他們四個(gè)人幫助小動(dòng)物找到了合適的工作，謝謝你們，請(qǐng)你們回到自己的座位上。

　　結(jié)束語(yǔ)：你們想不想把大猩猩的動(dòng)物職業(yè)介紹所開到我們幼兒園的區(qū)域里來？我們給它取個(gè)好聽的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認(rèn)真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)記？我們下次一起來討論，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外，活動(dòng)其實(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演，這樣，孩子也會(huì)更有興趣，同時(shí)，也能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表演的能力。這其實(shí)也是對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，活動(dòng)中也可以針對(duì)能力較強(qiáng)的孩子增加這部分內(nèi)容，這樣整個(gè)活動(dòng)也可以更體現(xiàn)出層次性。？

幼兒園大班教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。

　　2．增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

　　3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4．遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lO)。

　　2．幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。

　　3．音樂及鱷魚胸飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡板操

　　幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地。

　　師：小朋友，你們平時(shí)有沒有玩過平衡板?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來，我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

　　(師生隨音樂自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

　　二、自由探索平衡板的.不同玩法

　　師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡板還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得花樣多。

　　幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒!

　　(這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡板上跳過去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來玩等。通過幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)行各種活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)

　　三、游戲：過橋

　　1．啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。

　　師：請(qǐng)小朋友看看平衡板上有什么。

　　平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)?

　　請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。

　　你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)

　　(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)行拼橋并玩過橋游戲，通過探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力因素和非智力因素。)

　　2．按要求合作搭“橋”，玩“過橋”游戲。

　　(1)師：請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快。

　　(2)師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

　　(3)將抽出的平衡板還原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過橋，過橋時(shí)如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。

　　變換過橋要求，幼兒練習(xí)過橋。

　　(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)

　　四、游戲：大鱷魚

　　集合幼兒成一路縱隊(duì)。

　　師：老師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩(wěn)又快，注意安全，不要被大鱷魚“咬”到。

　　幼兒游戲。

　　師：一點(diǎn)東西也沒吃到，讓我來抓幾個(gè)。

　　幼兒四散跑。