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【精品】幼兒園中班科學(xué)教案模板合集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道種子能生長(zhǎng),初步了解植物生所需要的一些自然因素。
2、嘗試記錄幫助種子生長(zhǎng)的方法,體驗(yàn)幫助種子長(zhǎng)大的快樂(lè)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、中(2)班綠色家園責(zé)任田的照片。
2、下雨、陽(yáng)光、蚯蚓ppt、視頻。
3、記錄紙(小苗的形狀)、記號(hào)筆、展板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主題。
1、前幾天,我們?cè)谪?zé)任田里種了什么?(花生)它們發(fā)芽了嗎?(沒(méi)有)
這些小種子啊心里可著急了,它們好想快點(diǎn)長(zhǎng)大!
那種子長(zhǎng)大誰(shuí)會(huì)來(lái)幫幫他們呢?我們一起來(lái)看一看!
二、種子寶寶在長(zhǎng)大。
觀看ppt,了解春雨、陽(yáng)光、蚯蚓是怎樣幫助想長(zhǎng)大的種子的。
1、春雨
。1)這是什么聲音?原來(lái)是春雨啊。春天到了,春雨嘩啦啦地下,落到綠色家園里,落到泥土上。
。2)種子寶寶喜歡它嗎?為什么?
下了春雨,種子寶寶喝得飽飽的,身體長(zhǎng)得胖胖的。
2、太陽(yáng)
(1)誰(shuí)來(lái)幫忙了?
太陽(yáng)公公散發(fā)著光芒,曬著太陽(yáng)可真暖和啊,種子寶寶伸了個(gè)懶腰,使勁地往上長(zhǎng),長(zhǎng)出了小芽芽。
3、蚯蚓
過(guò)渡:還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)幫忙呢?
(1)(我來(lái)啦,我來(lái)啦,我來(lái)幫助你)猜猜是誰(shuí)呀?
。2)小蚯蚓是怎樣幫助種子長(zhǎng)大的呢?
蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去,幫助小種子松土。
。3)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。
現(xiàn)在的泥土又松又軟,小種子使勁地頂啊頂,終于鉆出了地面。
總結(jié):原來(lái)種子寶寶長(zhǎng)大需要雨水的滋潤(rùn),陽(yáng)光的照耀,還有小動(dòng)物們的幫忙呢。
三、幫助種子生長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會(huì)怎樣幫助種子生長(zhǎng):
他們對(duì)種子寶寶這么關(guān)心,我們也可以想辦法幫助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長(zhǎng)大!你有什么好方法幫助它們,和你旁邊的.朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒記錄幫助種子長(zhǎng)大的方法:
(1)介紹記錄紙
這是我們的記錄紙,它像小苗苗一樣,有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上,想到第二種方法記在另一片葉子上。
提問(wèn):一張紙上記錄幾種方法?
假如你還有別的方法,就再拿一張記錄紙來(lái)記錄。
。2)幼兒記錄
3、交流分享:
。1)說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法幫助他們?
。2)做一做幫助種子長(zhǎng)大(幼兒結(jié)伴表演)
總結(jié):小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長(zhǎng)大,相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大!
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2 .引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機(jī)(紙箱制作)。
活動(dòng)過(guò)程:
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)演影子戲引入課題,提出問(wèn)題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會(huì)產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?
游戲:聽(tīng)話的影子
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的'影子也來(lái)變一下。
幼兒操作,使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。
3 找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來(lái),過(guò)一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?
小結(jié)及反思:活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過(guò)操作知道影子可以變化。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中提出,“美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的定位,應(yīng)淡化技能技巧方面的要求”,把幼兒的個(gè)性、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美情趣等非美術(shù)技能目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度。鑒于美術(shù)活動(dòng)的可操作性、教學(xué)效果的可視性、外顯性等特征,我們很容易把握美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)性目標(biāo),卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等潛在的情感目標(biāo)。本次中班繪畫《可愛(ài)的小雞》教學(xué)活動(dòng)中,我們嘗試以小雞為主題,以多種形式、從多種角度引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)性畫面,力求在繪畫教學(xué)中處理好“技能學(xué)習(xí)”與“創(chuàng)意表現(xiàn)”的關(guān)系。我們嘗試做了三個(gè)方面努力:即觀察在前,豐富表象;局部示范,學(xué)習(xí)方法;創(chuàng)意表現(xiàn)、提升美感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察了解小雞的體態(tài)特征
2.嘗試用圓形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小雞的不同姿態(tài)。
3.嘗試設(shè)計(jì)、布局畫面,大膽添畫背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雞實(shí)物圖PPT課件。
2.畫好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個(gè)。
3.綠色A4紙、記號(hào)筆、炫彩棒(紅、黃、綠色炫彩棒人手一份,其他彩色炫彩棒一組一份)。
4.展示作品的“相框”若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放課件導(dǎo)入:人情感受,激發(fā)興趣
師:草地上真熱鬧,看看,誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.展示PPT,觀察了解小雞的外形特征
感知小雞不同的動(dòng)作與身體部位所表現(xiàn)出的不同的位置關(guān)系。
。1)感知側(cè)面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖一:(小雞面對(duì)面,說(shuō)悄悄話)
師:這是小雞毛毛,它長(zhǎng)什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒講述小雞的外形特征,主要理清小雞頭、身體的輪廓特征,一起點(diǎn)數(shù)出兩只腳有四根腳趾等)
師:毛毛怎么只有一只眼睛、一個(gè)翅膀呢?(因?yàn)樾‰u的側(cè)面對(duì)著我們)我們給她拍個(gè)側(cè)面照片吧!
教師與幼兒一起邊小結(jié)邊范畫:圓圓的腦袋、胖胖的身體,小小的眼睛,尖尖的嘴巴,彎彎的翅膀,撐地的雙腳。
師:圓圓來(lái)找毛毛一起玩啦!它們好像在干什么?(說(shuō)悄悄話)你從哪看出來(lái)的?拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!
(畫外音1:幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于在學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引下產(chǎn)生的自我表現(xiàn)欲。此環(huán)節(jié)中,老師是美的發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者,在“聊天式”交流中自然引發(fā)幼兒觀察、感知、表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。)
。2)感知小雞的活動(dòng)。以聚光燈效果欣賞PPT圖
二:(小雞低頭,一起吃蟲(chóng)子)
師:咦,圓圓和毛毛又在干什么呢?(吃蟲(chóng)子。
師:讓我們一起學(xué)著毛毛和圓圓吃蟲(chóng)子噦!這邊找找小蟲(chóng)子,那邊找找小蟲(chóng)子,這兒蟲(chóng)子好多,我們一起來(lái)分享。ń處煄ьI(lǐng)幼兒模仿小雞吃蟲(chóng)的樣子,幫助幼兒更好地體會(huì)小雞低著頭、身體在上吃蟲(chóng)子的體態(tài)特征)
師:小雞是怎么吃蟲(chóng)子的?
幼:模仿小雞動(dòng)作,比較、觀察頭在下,眼睛在兩邊,嘴巴在最下面,身體在上面)
師:引導(dǎo)幼兒總結(jié),并進(jìn)行范畫:毛毛吃蟲(chóng)頭朝下,胖胖的身體到頭頂上,小小眼睛看仔細(xì),尖尖嘴巴捉蟲(chóng)吃,還有呢,對(duì)了翅膀和腳兒別忘記。(師幼互動(dòng),以問(wèn)答形式總結(jié))
運(yùn)用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓,比較觀察毛毛與小雞吃蟲(chóng)的樣子,面對(duì)面,捉蟲(chóng)吃!師:
圓圓快過(guò)來(lái),我們一起吃蟲(chóng)子。兩個(gè)好朋友面對(duì)面吃蟲(chóng)子,多有趣!
師:拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!
。3)感知背面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖三,(小雞吃飽了,放聲把歌唱)
師:肚子吃飽了,毛毛在干什么呢?毛毛唱歌什么樣?(以白板隱藏顯示功能及時(shí)展示小雞毛毛唱歌的圖片。)
師:猜猜看,她會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?繼續(xù)以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。
師:圓圓也來(lái)唱歌了,他唱歌時(shí)又是什么樣?(頭抬得高高,嘴巴翹得高高)翅膀呢?(都張開(kāi)來(lái)了)
師:愛(ài)唱歌的小伙伴,拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!
(畫外音2:如何讓幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上用圓形和線條組合描畫小雞,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞側(cè)面、背面的不同姿態(tài),是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一。活動(dòng)中,我們遵循“以人為本”的教學(xué)理念,注意營(yíng)造教學(xué)情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)、想象……,把幼兒對(duì)“小雞”的已有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),積累放在一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片,作為實(shí)物圖供幼兒欣賞!靶‰u面對(duì)面,說(shuō)悄悄話”的實(shí)物圖,借助拋出的問(wèn)題“毛毛怎么只有一只眼睛一個(gè)翅膀”?幫助幼兒初步感受小雞正、側(cè)面站位時(shí)的不同姿態(tài);選擇了“吃蟲(chóng)”、“唱歌”2個(gè)典型的動(dòng)態(tài)性場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察,其中“模仿小雞捉蟲(chóng)吃”既遵循了動(dòng)靜交替原則,又幫助幼兒進(jìn)一步感受到了小雞吃蟲(chóng)時(shí)頭和身體的位置變化(頭在下,身體在上),為幼兒的創(chuàng)造性繪畫作很好鋪墊。
在幼兒充分觀察、感知的基礎(chǔ)上,我們?cè)俳柚植渴痉恫呗,幫助幼兒學(xué)習(xí)用淺顯的繪畫技能來(lái)表現(xiàn)小雞動(dòng)態(tài)。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態(tài)的最佳拍檔,其中“小雞說(shuō)悄悄話”,重在幫助幼兒感受側(cè)面小雞面對(duì)面、嘴碰嘴的體態(tài)特征;“小雞捉蟲(chóng)”,重在幫助幼兒體驗(yàn)、感受小雞吃蟲(chóng)頭朝下,嘴朝下,身在上的身體姿態(tài)的變化;“小雞唱歌”,重在幫助幼兒進(jìn)一步了解、感受身體姿態(tài)的變化,即仰頭時(shí)頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動(dòng)動(dòng)、變變等有趣的方法來(lái)增強(qiáng)動(dòng)感,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同畫面中小雞的空間位置、姿態(tài)變化所帶來(lái)的趣味性場(chǎng)景,在情境性的變換中啟迪幼兒的創(chuàng)造性意識(shí)。
3.大膽嘗試作品設(shè)計(jì)、交流設(shè)計(jì)意圖
以放大鏡效果與幼兒簡(jiǎn)單梳理教師的范畫作品。
師:今天,我給小雞拍了三張照?,有拍到小雞面對(duì)面,說(shuō)說(shuō)悄悄話的;有拍到小雞低下頭一起吃蟲(chóng)子的;還有拍到了小雞吃飽了,放聲把歌唱的!師:你們也想來(lái)給小雞們拍照嗎?請(qǐng)你先想一想,你會(huì)拍小雞在干什么呢?
幼:自由講述“想拍小雞在干什么?”(可以自己想一一想,也可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))
。ㄕ(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,注意畫面動(dòng)態(tài)性的引導(dǎo):如散步、找蟲(chóng)、吃蟲(chóng)、唱歌、游戲……)
師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹?
師:好,快快把可愛(ài)的小雞們拍下來(lái)吧!
4.幼兒創(chuàng)意作畫,教師巡回觀察,適當(dāng)幫扶、指導(dǎo)。
播放優(yōu)美輕松的音樂(lè),幼兒作畫,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
教師關(guān)注點(diǎn):關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置;個(gè)別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例,知道頭和身體要連在一起,腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。
。ㄌ崾菊Z(yǔ)參考:1.小雞的頭圓圓的,身體可是胖胖的!2.我們可以給小雞多找?guī)讉(gè)好朋友。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽發(fā)揮想象,豐富畫面,如添畫太陽(yáng)、小草、小花、毛毛蟲(chóng)等。在孩子作畫的'過(guò)程中,可繼續(xù)關(guān)注以上要求的落實(shí)情況,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。)
。ù徊糠钟變寒嬐1—2只小雞時(shí)。)
師:“想想小雞在哪里做這些有趣的活動(dòng)呢?”“照片中如果有綠綠的青草、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),一定會(huì)顯得更熱鬧的!”
。ㄌ崾菊Z(yǔ)參考:1.要記得先給小雞穿好衣服,嘴巴涂上好看的顏色后,再畫上青青的草地、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)!2.小草可以這兒長(zhǎng)一片,那兒長(zhǎng)一片。3.有了毛毛蟲(chóng),小雞就不會(huì)餓肚子了!……最后,請(qǐng)把拍到的照片送到相框里來(lái)。
(畫外音3:本環(huán)節(jié)突出方法習(xí)得的創(chuàng)意表現(xiàn)。幼兒有了之前充分觀察、感受之后,繪畫的創(chuàng)造性被大大調(diào)動(dòng)了起來(lái)。畫面中的小雞動(dòng)態(tài)十足:有排好隊(duì)一起低頭吃蟲(chóng)子的;有小雞面對(duì)面搶蟲(chóng)吃的;有小雞翻跟斗的,繪畫能力強(qiáng)的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置,畫面充滿了童趣感,有的幼兒還大膽添畫上了太陽(yáng)、草地,草叢中顯眼的毛毛蟲(chóng),整個(gè)畫面布局合理、充滿了生氣……)
5.展示作品、評(píng)價(jià)作品
(1)將幼兒的作品集體展示在前面展板上,變成一本“大影集”。
。2)提問(wèn):瞧,給小雞拍的照片都裝在相框里了,快來(lái)找一找,你喜歡的小雞在哪里?它們?cè)谟谑裁茨?(如它們的頭靠在一起,在吃蟲(chóng)子呢!它們排好了隊(duì),一起齊刷刷地看著前面,一個(gè)跟一個(gè)散步去了;她把頭抬得老高,正在大聲唱著歌呢!……)
師:這張照片我喜歡,是誰(shuí)拍的呀?你拍的小雞在干什么?這張照片也不錯(cuò),是誰(shuí)的作品呀?你拍的小雞又在干什么呢?
。3)小結(jié):今天,小朋友拍得照片可真出色,小雞們玩得真開(kāi)心呀。ǜ鶕(jù)幼兒作品評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō))好,讓我們也到外面去玩一玩吧!
(4)播放課件里的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
。ó嬐庖4:鑒于中班幼兒的審美能力及評(píng)價(jià)水平,我們有意識(shí)引導(dǎo)幼兒將自評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來(lái),力求使他們成為積極的評(píng)價(jià)主體。以此來(lái)了解幼兒豐富的內(nèi)心世界,提高他們的觀賞、理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)中,我們也多以鼓勵(lì)、賞識(shí)為主,積極去發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處和進(jìn)步之處,幫助他們獲得愉悅的成功體驗(yàn)。最后環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集”形式展現(xiàn),在淺色畫紙、深色底板的烘托下,更顯出幼兒作品的稚拙美!成了活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。)
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢矗参锬懿荒茈x開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
。1)青菜和小草都干枯了。
。2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。
探究的問(wèn)題:土壤中有什么?
★用小鏟子挖泥土。
。1)土壤里有樹(shù)根,還有爛了的樹(shù)葉。
。2)土壤里有死蟲(chóng)子。
。3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
。2)泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
。1)有氣泡。
。2)泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
。1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
。2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
。2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒(méi)有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
【注意事項(xiàng)】
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論;顒(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的.方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用,了解的不是太多,這說(shuō)明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識(shí)面,以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),學(xué)會(huì)自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
小百科:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成,能生長(zhǎng)植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物,微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物(固相物質(zhì))以及水分(液相物質(zhì))、空氣(氣相物質(zhì)),氧化的腐殖質(zhì)等組成。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
主題的產(chǎn)生
在組織戶外活動(dòng)時(shí),一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲(chóng)子,一碰它們就蜷縮成一團(tuán),像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問(wèn)題,“西瓜蟲(chóng)”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對(duì)昆蟲(chóng)的好奇與喜愛(ài),恰好是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機(jī);顒(dòng)一蟲(chóng)子的名字
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察蟲(chóng)子的外型特征,發(fā)揮想像力,為蟲(chóng)子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)拿帧?/p>
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)查,并能講述調(diào)查結(jié)果。
3、激發(fā)對(duì)蟲(chóng)子的興趣。
(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄
1、活動(dòng)過(guò)程:
。1)觀察蟲(chóng)子,起名字。
(2)學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。
。3)關(guān)于蟲(chóng)子名字的'口頭報(bào)告。
2、活動(dòng)實(shí)錄:
。1)教師適時(shí)提供放大鏡,引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲(chóng)子放在手里,拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭(zhēng)論其名字:
“一動(dòng),就變成小球,像個(gè)地球,叫它地球蟲(chóng)吧”;
“不對(duì),像個(gè)皮球,叫皮球蟲(chóng)”;
“身上有7條花紋,叫七紋蟲(chóng)”;
“有十四條腿,應(yīng)該叫多腿蟲(chóng)”;
“特像個(gè)小西瓜,叫它西瓜蟲(chóng)吧”……
孩子們經(jīng)過(guò)商討,達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn),暫且稱為“西瓜蟲(chóng)”。
(2)教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲(chóng)”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí),孩子們紛紛將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園,一同觀察西瓜蟲(chóng),并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請(qǐng)教西瓜蟲(chóng)的學(xué)名和俗名。
星期天,讓家長(zhǎng)陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲(chóng)的資料。
。3)教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。
苑金浩說(shuō):“奶奶不叫它西瓜蟲(chóng),而叫它‘衣毛蟲(chóng),,因?yàn)樗L(zhǎng)在爛草里、長(zhǎng)毛毛的地方!崩霞沂菛|北的劉威全說(shuō):“它叫‘潮蟲(chóng)’,我媽媽叫它‘潮濕蟲(chóng)’!
關(guān)于西瓜蟲(chóng)的學(xué)名查了許多資料未查著。
3、延伸內(nèi)容:
。1)查閱西瓜蟲(chóng)為什么會(huì)變成西瓜,讓孩子們討論西瓜蟲(chóng)的特征——假死性。
。2)采訪西瓜蟲(chóng)為什叫潮濕蟲(chóng),讓幼兒探討西瓜蟲(chóng)的生活習(xí)性——生存環(huán)境。
(三)活動(dòng)反思
在為西瓜蟲(chóng)起名字這一活動(dòng)中,教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)西瓜蟲(chóng)的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí),同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問(wèn)——西瓜蟲(chóng)為什么會(huì)變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲(chóng)。教師應(yīng)及時(shí)將問(wèn)題列出,激發(fā)幼兒的探究興趣,將活動(dòng)豐富多樣化。
小知識(shí)
為什么西瓜蟲(chóng)變成西瓜
如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲(chóng),只要稍稍動(dòng)它一霞,它就會(huì)把身字蜷縮滾成一團(tuán),非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲(chóng)的假死。
假死是昆蟲(chóng)躲避敵害的一種方法,這是西瓜蟲(chóng)自我保護(hù)呢!——查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡
幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。
3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份,最少人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分。
師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒(méi)玩了,想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子。(各種平面鏡,反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料,請(qǐng)幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過(guò)程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最后集體分享探究結(jié)果,并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。)
教師引導(dǎo)一:?jiǎn)栐谧簧贤骁R子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子?
2、發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以找照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
教師引導(dǎo)二:有的.小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子,我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
1、陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
3、墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?
4、你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
教師引導(dǎo)三:有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!
1、你們玩的什么游戲?
2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點(diǎn)兒?
3、請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié):“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動(dòng)物跑的快嗎?心理有什么感覺(jué)?
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
。ㄒ唬⿴煟荷钪羞有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來(lái)?(幼兒回答)。
。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的游戲,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同,提問(wèn),幫助幼兒有條理的探究:
1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
簡(jiǎn)單小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
。ㄈ┪沂切⌒z影師。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡看見(jiàn)了什么?它跟原來(lái)的物體相比,有什么變化?
3、引導(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
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