【精華】幼兒園大班教案四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì),了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí),初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡單技能。
3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份水溫計(jì),記錄卡,筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。
【活動(dòng)過程】
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1、通過提問,幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì),并知道它是測(cè)量水的溫度的。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型,問:"溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0C"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
。ǘ┯變翰僮骰顒(dòng):測(cè)量并記錄水溫。
1、孩子們,你們覺得測(cè)量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來,并記錄在小卡片上。
2、在測(cè)量前提幾個(gè)小要求:
(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請(qǐng)小心使用;
。2)碰到困難,請(qǐng)仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
。3)結(jié)束后,請(qǐng)與好朋友說說,你是怎么測(cè)量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"
。ㄈ├^續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問:"剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計(jì)中的紅柱子的長度會(huì)發(fā)生變化),是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?
3、老師小結(jié):熱脹冷縮。
。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。
"小朋友,老師有個(gè)提議,我們來玩?zhèn)"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來?這個(gè)"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
(五)認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì);了解其用途。
小朋友,老師這兒有三個(gè)小問題,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
。1)有位小朋友生病了,我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢?
(2)我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶兀?/p>
。3)我們?cè)趺粗浪臏囟饶兀?/p>
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測(cè)量體溫的叫體溫計(jì);測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì);測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")
1、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2、提問:"溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見過?"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來交流。
【活動(dòng)反思】
1、利用其他科目知識(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛
在課題導(dǎo)入部分,我用地理知識(shí)中,“中國處在什么地帶”引入,讓學(xué)生思考“我們生活在溫帶,能經(jīng)歷春天的溫暖,夏天的炎熱,秋天的涼爽,冬天的寒冷”中炎熱和寒冷是對(duì)物體的冷熱程度形象的描述,由此引入和溫度有關(guān)的第四章——《物態(tài)變化》,這樣就引出了“溫度”。全過程耗時(shí)少,過渡自然,課堂氣氛也活躍。
2、大膽處理教材,合理安排教學(xué)活動(dòng)
教材安排了“自制溫度計(jì)”的演示實(shí)驗(yàn)來說明常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。我考慮到我們物理教學(xué)要體現(xiàn)新課程的理念,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,本應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。但想到在前年曾經(jīng)讓學(xué)生自制溫度計(jì),效果不好,可視性極差。自然地想到何不利用我們教室中就有多媒體設(shè)備,網(wǎng)上搜索一段自制溫度計(jì)的視頻,豈不是又方便有直觀。而且也能促使學(xué)生想到該怎樣改進(jìn)自制的溫度計(jì)等許多深層次問題,這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用。這些問題由學(xué)生自己去思考、去想辦法解決,正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的`要求,其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時(shí)所無法達(dá)到的,我自認(rèn)為這是本堂課的亮點(diǎn)之一。
再就是在學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測(cè)量完水的溫度后,自然地引導(dǎo)到我們的晨檢,因?yàn)榧琢,體溫計(jì)脫銷,價(jià)格上漲很厲害,能不能用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)體溫呢?有什么不方便的地方?如何改進(jìn)?由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,很自然地進(jìn)入了體溫計(jì)的學(xué)習(xí)。也體現(xiàn)了從生活走向物理,又從物理走向社會(huì)的新課程理念。
3、控制實(shí)驗(yàn)器材,集中學(xué)生注意力
這堂課上,桌上實(shí)驗(yàn)器材比較多,學(xué)生注意力易分散,課堂紀(jì)律很難保證。我課前先把實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)交由小組長保管,讓其他學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,也有效的預(yù)防了學(xué)生走神。
4、合作探究,討論交流,以學(xué)生為主體
在教學(xué)中我把學(xué)生分為4人的合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問回答以指定每組內(nèi)固定位置的學(xué)生回答加分形式進(jìn)行。以保證學(xué)生在合作交流時(shí)能互幫互助,它以小組內(nèi)組員之間的合作研究為主要學(xué)習(xí)手段。通過同學(xué)們?cè)谛〗M有序地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),更加明確了實(shí)驗(yàn)的目的,使實(shí)驗(yàn)效果十分明顯。做到了人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn),并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出,學(xué)生們?cè)谝蓡、在思考、在討論、在?shí)踐、在驗(yàn)證、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動(dòng)探究,我只是整個(gè)活動(dòng)的引領(lǐng)者、組織者,將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生。
5、較好地體現(xiàn)了新課程的教育理念
整堂課教學(xué)效率高,思路清晰明了,重點(diǎn)突出。學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈,學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。有效利用課堂時(shí)間,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高。
6、攝氏溫標(biāo)教學(xué)草率
對(duì)于攝氏溫標(biāo)定標(biāo)這一內(nèi)容處理草率,直接通過視頻“灌”給了學(xué)生,學(xué)生沒有動(dòng)手操作。
7、時(shí)間分配有些不好,以致“達(dá)標(biāo)檢測(cè)?”這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)草率。
學(xué)無止境,教無定法,在同組教師的幫助下,我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,嘗試創(chuàng)編詩歌活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室入座,提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?
1、逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容:
引導(dǎo)語:
。1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
。2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺?
(3)大家猜一猜誰會(huì)來過橋?
(4)原來是小熊來了,小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?
。5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰看見了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?
。6)這時(shí),要是有人來幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰會(huì)來呢?
。7)啊,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?
(8)鯉魚不能來扶小熊,只能鼓勵(lì)小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?
。9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)
2、逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌:
引導(dǎo)語:
。1)剛才,我們一起編了一個(gè)很好玩的故事,我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢?(幼兒討論)
。2)我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌,你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>
。3)(提出要求)小朋友編的時(shí)候,要把這個(gè)故事內(nèi)容說清楚,語言要簡練,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多,讀起來還要非常順口。(老師和小朋友一起編前半部分,引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法)
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片,一名幼兒到前面來做排圖游戲,
集體創(chuàng)編詩歌的'后半部分:
。1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同,看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編?
。2)師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌,糾正不順口的地方。
。3)幼兒集體朗讀編好的詩歌,體驗(yàn)成功的快樂。
表演游戲:
引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容,分組表演詩歌中人物。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.為動(dòng)畫片配背景音樂,了解影像中音樂的作用。
2.初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.剪輯動(dòng)畫片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘,消音)。
2.各種樂器。
活動(dòng)過程
一、欣賞動(dòng)畫片《三打白骨精》
1.邊看邊討論:片中的人物可能說些什么,做些什么?
2.告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂,音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,并能增加視覺效果。
二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂
1.第一段:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2.第二段:白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的'音樂來表現(xiàn)?
3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂
1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛;唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2.各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧。
3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫片與配樂合成。
第一次,讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白,其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時(shí)錄音,制成配樂音帶,讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂,找出不和諧的地方,再進(jìn)行第三次配樂。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動(dòng)題目
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――讓位
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過活動(dòng),初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
三、適用對(duì)象
大班幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。
五、活動(dòng)過程
引入:故事《烏鴉喝水》。
一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它飛呀飛,終于發(fā)現(xiàn)了一只瓶子,瓶子里有一些水,可瓶口太小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不著,怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭,放入瓶中,瓶里的水慢慢地就上來了,F(xiàn)場演示:讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?
探究活動(dòng)一
探究的問題:將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。
(2)水面一個(gè)高,一個(gè)低。
試一試,幼兒將瓶子同時(shí)放人兩個(gè)裝有相同水的量杯中,用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
兩個(gè)瓶子沉入水中后,兩個(gè)量杯中水面高度是一樣的。
探究活動(dòng)二
探究的問題:將兩個(gè)重量相等、體積不同的'瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)大瓶子放人量杯中,水面上升得高。
(2)兩個(gè)瓶子一樣重,水面上升一樣高。
試一試,幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,同時(shí)放入量杯中,用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
大瓶子放人量杯中,水面上升得高。
探究活動(dòng)三
探究的問題:將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么變化?
幼兒討論。
(1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。
(2)兩個(gè)瓶子一樣大,水面上升一樣高。
試一試,幼兒將兩個(gè)瓶子同時(shí)放人量杯中,用橡筋標(biāo)出水上升的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
它們是一樣大的,但不一樣重,重一點(diǎn)(裝的水多一些)水面上升得高。
想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面會(huì)不會(huì)升高呢?
六、注意事項(xiàng)
每個(gè)小實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位,要使其一致,這樣便于比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
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