精選幼兒園中班科學(xué)教案錦集7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

　　目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。

　　準(zhǔn)備 蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　過程

　　1．燃燒蠟燭

　　點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的'原因（燃燒需要空氣）。

　　用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。

　　3．討論

　　火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　怎樣防止火帶來的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4．請幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。

　　建議

　　教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，洞洞隨處可見，家里、學(xué)校、馬路上，自己的身上都會有，對孩子來說一點(diǎn)不陌生，孩子對他們其實(shí)是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象，了解其用途，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。旨在通過活動的開展引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣，提升幼兒對洞洞的`認(rèn)識。同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗(yàn)玩洞洞的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)；

　　2、能夠借助身體，探究出各種不同的洞洞；

　　3、體驗(yàn)與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　尋找身邊的洞洞，知道其作用。

　　活動難點(diǎn)：

　　借助身體探究各種不同的洞洞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　毛毛蟲、白紙、皮球

　　活動過程：

　　一、出示毛毛蟲，引出活動內(nèi)容

　　教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙為他鉆出一個(gè)洞洞來（請幼兒討論應(yīng)該怎么做）

　　二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用

　　1、尋找自己身上的洞洞

　　教師：我們也來玩?zhèn)�找洞洞的游戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？

　　（1）、尋找臉上的洞洞

　�。�2）、尋找身上的洞洞。

　　小結(jié)：其實(shí)，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。

　　2、尋找生活中的洞洞

　　教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過洞洞？他有什么作用？

　　三、借助身體，探究變出洞洞的方法

　　1、用小手變洞洞

　　“小手小手變變變，變出一個(gè)洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆鉆鉆”

　　2、用肢體變洞洞

　　“小手小腿變變變，變出一個(gè)洞洞來，皮球，皮球，鉆鉆鉆”

　　3、與他人合作變洞洞

　　四、延伸活動

　　發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動及開展買菜的角游活動2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等活動過程：

　　一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

　　1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴�不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

　　二、給菜寶寶分家1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。

　　3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）：（1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的`叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人（2）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會，難度加大）5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布皮筋）。

　　活動過程：

　�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

　　B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。提問：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的'？小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

　　（2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　　（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道門是各種各樣的，了解一些特殊的門。

　　2．體驗(yàn)多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　課件《有趣的門》。

　　設(shè)計(jì)思路：（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的，于是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣，我選擇了"門"這項(xiàng)活動內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動一開始以"開門"游戲引出，不僅激發(fā)了幼兒對門的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的，它能給我們帶來安全與方便。同時(shí)，以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學(xué)方式呈現(xiàn)，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)到了門的打開方式，以及門為我們的生活帶來的方便，并引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

　　活動過程：

　　一、游戲激趣，引出話題玩"開門"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動內(nèi)容。

　　二、看看說說，了解常見的門

　　1.幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門？

　　2.觀看去老師家開門的錄像，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門？都一樣嗎？有什么不一樣？

　　小結(jié)：原來門是各種各樣的，它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。

　　三、觀看課件，了解一些特殊的門

　　1.感應(yīng)門（1）（出示一扇感應(yīng)門）看看是哪里的門？你們是怎么知道的？

　�。�2）（出示整個(gè)畫面：好德超市）你們走過這種門嗎？門是怎么打開的？

　�。�3）同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什么不同？

　�。�4）介紹感應(yīng)門（感應(yīng)器和門鈴聲）。

　　小結(jié)：感應(yīng)門真神奇，走到門前自動開。

　　2.旋轉(zhuǎn)門（播放旋轉(zhuǎn)門的錄像）

　�。�1）這是什么門？你在哪里走過旋轉(zhuǎn)門？

　�。�2）它和家里的門有什么不一樣？

　　（3）裝了旋轉(zhuǎn)門有什么好處？

　　小結(jié)：旋轉(zhuǎn)門真有趣，排隊(duì)進(jìn)出不碰撞。

　　3．伸縮門：

　　（1）（出示伸縮門的局部）猜猜這是什么？（出示一個(gè)伸縮門）這是什么門？你在哪里看見過？

　�。�2）這扇門是怎么開的？（出示伸縮門的錄像）。

　　小結(jié)：伸縮門本領(lǐng)大，車子進(jìn)出真方便。

　　四、"串門"游戲，體驗(yàn)門與我們生活的關(guān)系。

　　1.引導(dǎo)幼兒用自己的身體來"造門"，自由合作造出各種喜歡的門。

　　2."串門"游戲，體驗(yàn)各種門的開啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。

　　觀察反思簡短的游戲運(yùn)用馬上激起了幼兒活動的興趣。

　　介紹自己家門時(shí)，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時(shí)有了主題中經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　觀察比較老師家的門，小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

　　部分幼兒對感應(yīng)門的經(jīng)驗(yàn)教豐富，那時(shí)因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市，因此對門就不陌生。

　　看到旋轉(zhuǎn)門，孩子們覺得很有趣好玩，在生活中經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，試教時(shí)，有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門要注意的事項(xiàng)，這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念，對孩子教育的`內(nèi)容來源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務(wù)。

　　"公司、少年宮、小區(qū)門口、、"，幼兒說出了教多的經(jīng)驗(yàn)，說明中班的孩子已經(jīng)很會對周圍環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門，也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

　　幼兒在造門時(shí)非常的專注，有獨(dú)立的也有合作的，所造的門也不局限，對每種門的特點(diǎn)都能用肢體的動作表現(xiàn)出來。

　　教師思與得：

　　1、本活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、層次遞進(jìn)。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門的經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。有了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子在活動中也就有了自信，活動中師幼互動也就能很好地表現(xiàn)。

　　2、活動中對不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)、互動追問時(shí)、語言回應(yīng)時(shí)都要注意的。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。

　　2、鼓勵幼兒愿意用相應(yīng)的語言講述所看到物體的特征。

　　活動準(zhǔn)備1、課件：隱藏的畫

　　2、課件：圖片-氣球

　　教學(xué)過程

　　一、感受眼睛可以看到東西。

　　1、請幼兒閉上眼睛，在教室里走走。

　　提問：你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？

　　2、請幼兒睜開眼睛看。

　　提問：睜開眼睛后，你看到什么了？

　　二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應(yīng)的語言講述物體的特征。

　　1、出示圖片--大熊和小熊，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？

　　2、出示圖片--各種形狀，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：你用眼睛看到了什么？

　　3、出示圖片--各種顏色氣球，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？

　　三、游戲：找不同，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)眼睛的`作用。

　　1、出示圖片--隱藏的畫，引導(dǎo)幼兒找隱藏的小動物。

　　提問：你們用眼睛看一看，這幅圖畫里有哪些小動物？

　　四、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的方法。

　　提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，

　　我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的眼睛呢？

　　五、結(jié)束部分

　　教師：每個(gè)人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌彝饷婵匆豢�，還什么更有趣的東西。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思想：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子左照右照不愿離開，我通過本次活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象，引起孩子探索思考的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

　　2. 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

　　3. 體驗(yàn)游戲活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

　　2.《鏡子總動員》多媒體課件

　　3.找一個(gè)天氣晴朗、陽光充足的天氣

　　活動過程：

　　一.自由探索，了解鏡子的特征

　　1.每個(gè)小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

　　要求：觀察你的鏡子是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？鏡子是用什么做的.？

　　小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

　　2.請幼兒說一說玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

　　提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光

　　二.通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子

　　1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

　　2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻(xiàn)。

　　三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光

　　把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的墻壁。

　　1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠，我們一起做一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲”。

　　2.一起玩游戲，使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。

　　活動延伸：

　　找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。

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