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作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解說唱的演唱形式，掌握雙聲部的演唱方法。
2.能控制自己的音量合作、和諧地演唱歌曲。
3.體驗(yàn)雙聲部合唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒提前有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)
2.歌曲圖譜活動(dòng)建議：
一、談話交流，引出活動(dòng)內(nèi)容
師：小朋友，你們照過哈哈鏡嗎？照哈哈鏡時(shí)，發(fā)現(xiàn)有什么變化？引導(dǎo)幼兒自由回憶、交流自己照哈哈鏡的樣子。
二、出示圖譜，結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏說歌曲中說唱部分的歌詞
1.出示圖片，幼兒嘗試說歌曲中說唱部分的歌詞
提問：有一個(gè)小朋友也去照哈哈鏡了，她會(huì)變得怎么樣呢？出示小朋友照哈哈鏡變胖、變瘦、變高、變矮的圖片
2.鼓勵(lì)幼兒邊看圖片邊嘗試說4句說唱部分的歌詞
3.用《超級變變變》的小游戲引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)變胖、瘦、高、矮的動(dòng)作
4.玩照鏡子游戲，幼兒按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊說歌詞。
三、用歌曲中說唱部分的旋律做發(fā)聲練習(xí)，幼兒初步感知部分音樂旋律
四、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)照哈哈鏡有趣的樣子1.教師完整范唱歌曲
提問：歌曲中除了唱到?照一照那個(gè)變高了?等有趣的樣子，還唱了什么？根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片
2.結(jié)合圖譜再次范唱，加深對歌詞的理解。
3.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，熟悉并基本掌握歌詞及旋律。
4.選擇幼兒有代表性的動(dòng)作，嘗試邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏的做動(dòng)作。五、采用互動(dòng)游戲的方式，滲透合唱部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)雙聲部演唱
1.兩名教師示范雙聲部演唱的方法，幼兒初步了解雙聲部演唱。
提問：（1）哪個(gè)地方不一樣？
（2）在我唱什么的`時(shí)候，楊老師唱的?哈哈鏡?？
根據(jù)幼兒回答，對應(yīng)說唱部分的圖譜，出示4個(gè)哈哈鏡的圖譜
小結(jié)：這是新的演唱方法——雙聲部演唱（提示音量要適中，說唱時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確）。
2.幼兒邊看哈哈鏡的圖譜邊嘗試唱?哈哈鏡?部分的歌詞。
3.師幼扮演不同角色開展游戲，嘗試用雙聲部演唱的方法完整演唱歌曲。
（1）玩照鏡子的游戲——幼兒集體扮演形狀各異的哈哈鏡，教師扮演照鏡子的人。
重點(diǎn)評價(jià)演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏的做動(dòng)作、雙聲部演唱是否和諧。
（2）交換角色，教師扮哈哈鏡，幼兒集體扮演照鏡子的人。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)歌詞。
幼兒自選角色，同伴合作邊唱邊玩照鏡子游戲。
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。
2、愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)步驟：
一、談話導(dǎo)入
讓孩子們說一說最近都聽了什么歌?
�、跴PT出示圖片，兩條魚
提問：兩條魚在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?。讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。
二、創(chuàng)編第三段
PPT出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語概括這些魚(許多)，那么許多魚在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。
活動(dòng)要求：
1、歌詞要和前面的不一樣。
2、歌詞不僅要加的好還要整齊。
看哪一組編的最好，PK我們超級歌會(huì)的冠軍
PK
★
★★
★★★
★★★★
★★★★★
星的多少代表快慢，星越多節(jié)奏越快。
活動(dòng)延伸：
速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。
活動(dòng)反思：
前段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了應(yīng)彩云老師的'音樂活動(dòng)《超級歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次教研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂�；顒�(dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會(huì)了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長生了一個(gè)小高潮。孩子對本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說唱這種形式，同時(shí)對節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。
活動(dòng)結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對其有了更加直觀與深入的理解
1、選材時(shí)尚，充滿趣味。
rap形式新穎有趣，緊跟時(shí)尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風(fēng)本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個(gè)孩子都感到趣味十足，異常投入。
2、層層遞進(jìn)，激發(fā)趣味。
其一，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為活動(dòng)目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級歌會(huì)來引出rap，初步感受曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語言和動(dòng)作來進(jìn)行PK賽。
其二，組織策略極具趣味性。活動(dòng)采用了“闖關(guān)游戲”“PK賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。
這樣巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
3、互動(dòng)精彩，提升趣味。
精彩的師幼互動(dòng)，也讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握RAP曲風(fēng)的特質(zhì)，我便問孩子：“你們覺得這個(gè)歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動(dòng)作，我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個(gè)關(guān)鍵性的語句印象深刻，能遷移運(yùn)用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強(qiáng)化了這個(gè)rap的關(guān)鍵語句，在活動(dòng)最后的時(shí)候，我請孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運(yùn)用學(xué)到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。
我想，開展一次好的活動(dòng)，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日活動(dòng)中，讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。
2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、練習(xí)冊
活動(dòng)過程：
一、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎？（瑞金人）
2、讓孩子說說自己在家長哪兒了解的情況。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)江西省在中國地圖上的位置。
1、教師出示中國地圖。
教師：有誰知道這是什么？（地圖）這是哪個(gè)國家的地圖呢？像什么?
2、幼兒回答。
教師小結(jié)：對了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。
3、在地圖上發(fā)現(xiàn)江西的位置。
教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請個(gè)別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。
教師：（出示江西的.版塊）我們來看看江西的地圖像什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
教師小結(jié)孩子們想象出來的東西。
三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖。
教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來看看。
教師：我們?nèi)鸾鹗芯褪菍儆诮魇∑渲械囊粋�(gè)市，江西省其實(shí)還分為許多的市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么？誰能在江西地圖上找到它的位置？
2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。
3、教師引導(dǎo)幼兒知道江西省其他的主要城市。
教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請孩子們說說自己知道的城市，并帶領(lǐng)孩子一起念一念地名，請其他幼兒在圖片上找到位置。）
教師：請你說說剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？
教師小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說像動(dòng)物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會(huì)想象出更多的東西。
四、發(fā)放幼兒用書，進(jìn)行“快速找地名”的游戲。
1、教師講解游戲玩法。
教師：劉老師準(zhǔn)備了幼兒用書，請孩子們來玩一個(gè)游戲，“快速找地名”的游戲怎么玩呢，老師在地圖上指出一個(gè)地區(qū)，請你們在書上找出相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名？
2、教師帶著孩子一起玩游戲。
教師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了游戲玩法，現(xiàn)在請你們和同伴一起玩這個(gè)游戲，一個(gè)人出題，另一個(gè)人找地區(qū)。然后交換角色。
教師總結(jié)：今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在樂曲的間奏部分創(chuàng)編動(dòng)作，并根據(jù)樂句進(jìn)行表演。
2．情緒愉悅地進(jìn)行甩蔥舞的表演，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3．在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4．經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．律動(dòng)《甩蔥舞》、音樂《甩蔥歌》
2．自制的蔥人手一份
3．位置成散點(diǎn)式圓形
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：甩蔥舞。
師：大二班小朋友每人找一張椅子，像陳老師一樣站在椅子后面向大家問好。
師：上次我們學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的舞蹈叫《甩蔥舞》，我們跟著音樂跳給后面的老師看。（播放音樂）。
師：剛剛我們跳得舞叫（甩蔥舞）為了讓小朋友們跳的更好，我們老師做了好多大蔥，那我現(xiàn)在問問你們，如果把大蔥發(fā)給你，你覺得這個(gè)舞蹈中那個(gè)動(dòng)作用來甩蔥最合適？為什么？
師：好，我們拿著再跳一次甩蔥舞，看看這個(gè)動(dòng)作是不是最合適，請小朋友們把蔥拿出來，記住這次又從了，看誰跳得又帥又酷。
二、導(dǎo)入故事，你做我學(xué)。
師：感覺怎么樣？我覺得挺好的。剛剛我們拿著蔥做的是甩蔥舞里甩蔥的`動(dòng)作，其實(shí)里面還有一個(gè)好玩的故事：豐收了，好多人都到廣場里跳甩蔥舞，這時(shí)候，他們覺得老是跳拍手拍腿的動(dòng)作沒意思，于是他們選了一個(gè)帶頭人，帶大家一起跳，這個(gè)帶頭人叫“蔥老大”那其他人叫蔥（小弟）這個(gè)游戲怎么玩呢？他們請蔥老大到圓圈的中間拿著蔥帶大家做動(dòng)作，其他的蔥小弟就跟著學(xué)。哎，奇怪了，拿著蔥能做什么動(dòng)作呢？誰來試試看。
師：你拿著蔥做什么動(dòng)作？你帶著大家一起做一做，開始（教師唱譜）奇怪了，蔥老大還沒做完你們蔥小弟怎么會(huì)啦？先看，等蔥老大做完了我們再學(xué)）。他把蔥想成了一個(gè)（掃帚）
師：還有誰試一試，你想的是什么？把蔥變成什么？你們先看他做然后在學(xué)。
師：一個(gè)動(dòng)作難不倒你們，用兩個(gè)動(dòng)作可以嗎？什么時(shí)候應(yīng)該想好、準(zhǔn)備好第二個(gè)動(dòng)作了？他想的一樂器。
師：還有誰愿意來試試，猜猜他做了什么動(dòng)作？（一個(gè)幼兒做動(dòng)作）讓我們跟著她一起來試試，
師：好，現(xiàn)在這個(gè)蔥老大發(fā)現(xiàn)做的動(dòng)作難不倒大家，他要做兩個(gè)，當(dāng)蔥小弟學(xué)完了以后它又想了一個(gè)。它做出了兩個(gè)動(dòng)作，誰來試試看。
師：她做了什么動(dòng)作誰知道？
師：這次更難了，我不唱了因?yàn)槲页穆�，現(xiàn)在站在圓圈上聽音樂，我們來做做，做兩個(gè)動(dòng)作。準(zhǔn)備我們來跟他學(xué)，聽好音樂。教師提醒蔥老大（開始）
師：想的很好，動(dòng)作也要模仿到位哦。
三、游戲：甩蔥舞。
師： 剛剛我們蔥老大和蔥小弟做的中間的動(dòng)作都很棒，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，請一個(gè)蔥老大帶我們完整的玩一次。誰愿意來試試？前面還是做走路和甩蔥的動(dòng)作，等到拍手拍腿的動(dòng)作再帶我們學(xué)。
師：這次你帶大家做兩個(gè)動(dòng)作，要提前想好。 我想問問你，你帶大家做的是什么動(dòng)作？你什么時(shí)候把動(dòng)作想好的？我們有沒有發(fā)現(xiàn)他想的兩個(gè)動(dòng)作都與什么有關(guān)？我告訴你一個(gè)秘技你就不緊張了，比如跟生活有關(guān)的跟樂器有關(guān)的......
師：好現(xiàn)在既然我們都學(xué)會(huì)了秘技，那我們就要稍微加一點(diǎn)點(diǎn)難度，剛剛選首領(lǐng)都是我選的，這次我要你們自己選，其實(shí)在這個(gè)舞蹈里面還有一個(gè)動(dòng)作是用來選首領(lǐng)的，這個(gè)動(dòng)作在游戲的最后，我們最后做的是什么動(dòng)作？他可以用來玩一個(gè)“轉(zhuǎn)盤游戲”你們看過大轉(zhuǎn)盤嗎？轉(zhuǎn)盤上有一個(gè)什么（指針）這個(gè)指針就是我們的蔥，那誰來到中間來學(xué)學(xué)看這個(gè)轉(zhuǎn)盤怎么玩？我們來試試。（教師哼唱音樂）誰？那他就是他的接班人,這次你來先當(dāng)蔥老大，到選頭領(lǐng)的時(shí)候你再選。
師：提一個(gè)小建議，待會(huì)蔥老大帶我們做動(dòng)作的時(shí)候要像哦！你想的很好，但要做的也像哦！現(xiàn)在我再選一個(gè)蔥老大，你帶我們學(xué)動(dòng)作的時(shí)候一定要學(xué)的像。誰愿意來做，做的很像蔥老大。
師：后面的小首領(lǐng)還有更大的本領(lǐng)，現(xiàn)在請把蔥放回到椅子下面。看，我這有一個(gè)蔥，跟你們的蔥不一樣，告訴你哦，我這是一個(gè)“蔥精靈”，它也會(huì)帶著我們跳舞，她有跟你們打招呼，瞧他有小手、小腳，看這個(gè)，這是什么動(dòng)作？（做甩手動(dòng)作）現(xiàn)在你們愿不愿跟它學(xué)跳舞，我們把身體變成一根蔥，一起來試試。
師：其實(shí)這個(gè)甩蔥舞除了拿蔥精靈跳，除了跟首領(lǐng)跳，其實(shí)還可以用身體跳，下次我們再來用試試好嗎？好，現(xiàn)在跟老師們說再見。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。
2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單推理與分析。
3、養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。
活動(dòng)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入部分：
談話：小朋友們早上好，今天范老師要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?
二、基本部分：
1、游戲名稱:跳單雙 ①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳反復(fù)進(jìn)行，直到老師說:“�！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?﹙教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣﹚ ②游戲過程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對犯規(guī)的幼兒及時(shí)提醒。 ③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你們就知道了。﹙引起幼兒的好奇心﹚
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》 ①教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。﹙幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗(yàn)判斷，推理﹚ ②教師總結(jié)：因?yàn)樗谠赝鶎γ嬗�，到對面是一次，到原位�?次，反復(fù)……﹙讓幼兒說出答案﹚聽完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^簡單的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰�！�
3、游戲名稱：猜猜他是誰 游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲 今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書，出示大書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個(gè)大大的紅蘋果，第2頁是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁是三個(gè)黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個(gè)游戲“猜猜看”。 出示三個(gè)碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據(jù)情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別大一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗(yàn)證一下。
三、結(jié)束部分：
今天我們小朋友通過動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動(dòng)腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。
活動(dòng)反思：
推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級的學(xué)生，簡單的推理只是個(gè)開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過沒有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：
1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的`意義。
2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。
3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡單推理的能力。簡單推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說，完整的說。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達(dá)推理的過程。
4、練習(xí)形式多樣化。通過設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏 固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
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