【精華】幼兒園大班教案范文合集六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文的語(yǔ)言,感受散文美的意境。(重點(diǎn))
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力并以繪畫(huà)形式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點(diǎn))
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、散文配樂(lè):舒曼《鋼琴弦樂(lè)三重—88號(hào)幻想曲》。
2、課件《七彩風(fēng)》。
3、幼兒做畫(huà)用紙每人一張、油畫(huà)棒每人一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們知道風(fēng)是什么樣的?
2、風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候會(huì)有什么變化?
3、你們見(jiàn)過(guò)有顏色的風(fēng)嗎?它吹過(guò)的地方就會(huì)變顏色,你們相信嗎?
二、欣賞散文,感受散文的意境。
1、整體欣賞,欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《七彩風(fēng)》。
師:聽(tīng)了散文以后你有什么感覺(jué)或者你有什么想法?
2、逐幅出示圖片,教師完整朗誦。
師:散文里面講到有顏色的風(fēng)吹過(guò)的地方都會(huì)變顏色,我們一起來(lái)看看圖片,是不是真的是這樣?
3、教師通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解和感受散文的意境。
提問(wèn):散文中有什么顏色的風(fēng)?紅色的風(fēng)吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風(fēng)吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了?……
4、再次欣賞散文,理解散文所包含的情感。
師:七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋友們和老師一起來(lái)朗誦一遍散文,感受一下七彩風(fēng)的美好,怎么樣?
5、嘗試仿編散文。
師:小姑娘睡著了,做了一個(gè)七彩的夢(mèng),七彩的.風(fēng)輕輕地吹著,它來(lái)會(huì)吹向哪呢?請(qǐng)小朋友來(lái)做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?(幼兒自由發(fā)言,教師整理,師幼同讀)
三、幼兒自由繪畫(huà)創(chuàng)作。
師:原來(lái)風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫(huà)下來(lái)。
四、集體評(píng)議幼兒的作品。
師:小朋友畫(huà)的很好,現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)的七彩風(fēng)的故事。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,符合《綱要》的教育目標(biāo),根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定,但缺乏情感方面的體驗(yàn),如在目標(biāo)中加入使幼兒感受散文詩(shī)七彩的風(fēng)給大自然帶來(lái)的美,更能體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)中情感的體驗(yàn),更具可操作性。
小百科:七彩,拼音qī cǎi,七種顏色,包括赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征, 萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。
2、積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩(shī),用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體科件制作,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、
黃色太陽(yáng)各一個(gè),空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè),水彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
(一) 多媒體課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。
(二) 幼兒操作-為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽(yáng)不僅有紅的,還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)?引導(dǎo)幼兒思考,并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng),教師指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽(yáng)。
4、幼兒集中展示,并說(shuō)明理由,教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
(三) 欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī),第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦,幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。
(四) 幼兒操作-畫(huà)太陽(yáng),并根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
1、 幼兒畫(huà)太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編,要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié),大地會(huì)變得怎么樣?”的`格式進(jìn)行仿編。
3、 個(gè)別仿編,教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感
《四個(gè)太陽(yáng)》反思:
一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇
在課的開(kāi)始,我出示太陽(yáng)圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng),認(rèn)識(shí)它的作用。告訴學(xué)生書(shū)上的小主人畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么。這樣,在課的開(kāi)始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心,有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問(wèn)了:“怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?”緊接著又有同學(xué)問(wèn):“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、營(yíng)造環(huán)境,朗讀感悟
記得張?zhí)锶粝壬f(shuō),閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。于是,在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感知,讀中體會(huì),讀中思考。
如在教學(xué)“金黃的太陽(yáng)”一段時(shí),我先請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“到了秋天,小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,落葉飄飄”的景象。在邀請(qǐng)說(shuō)話的情境中指導(dǎo)朗讀,促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人的喜悅、歡樂(lè)。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽(yáng)”時(shí),我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后,借助課件的演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。
三、借助文本,再造想象
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里,讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,給師生營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境,提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生在自己的想象王國(guó)里馳騁。
如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到哪里,什么變成了什么顏色!庇械恼f(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到柳樹(shù)上,柳枝綠了。”有的說(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到桃樹(shù)上,桃花紅了。”有的說(shuō):“春天,太陽(yáng)是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黃了!
這一設(shè)計(jì)使學(xué)生從書(shū)本世界回歸于生活世界,當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后,課件演示“春景”圖片,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的四字詞組來(lái)描繪春天的景色,在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié),感悟到小畫(huà)家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系,又有再造想象的升華。
四、發(fā)散思維,創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述,在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造想象的過(guò)程。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的孩子,是一株株的幼苗,讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造,在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后,我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料,畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng),并想一想你要把它送給誰(shuí)?為什么要這么畫(huà)?接著播放音樂(lè)“種太陽(yáng)”。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng),最后展示作品,發(fā)表想法和意見(jiàn)。
此時(shí),配樂(lè)畫(huà)面,表達(dá)交流,把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái),學(xué)生的想象力無(wú)疑插上了翅膀,學(xué)生們的眼亮了,語(yǔ)言也閃光了。有的說(shuō):“我畫(huà)了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海,讓大海藍(lán)得像寶石!庇械恼f(shuō):“我畫(huà)了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童,讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛(ài)心!
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)由來(lái)
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激,而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡,幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候常說(shuō):我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色,孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考,五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色,那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢?為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
問(wèn)題板塊
1、利用本班的墻壁,在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片。
2、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫(huà)工具,自己調(diào)制出的各種顏色。
主題壁報(bào):相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。動(dòng)物圖片。
區(qū)域游戲
1、科學(xué)區(qū):準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒了解這是三原色,以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。
2、輔助材料:調(diào)色盤(pán),筆,水等。投放《顏色旅行》的玩具,引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
3、圖書(shū)區(qū):投放有關(guān)顏色的圖書(shū)。
4、 動(dòng)手操作區(qū):三原顏色的布偶球,引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。
家園合作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品,帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可),共同紙做一件彩色服裝,參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》
資源利用
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng),比一比誰(shuí)找出的顏色多。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
主要活動(dòng):
1、漂亮的顏色
2、樹(shù)媽媽找孩子
3、我的顏色朋友
4、春天的'童話
5、五顏六色的泡 活動(dòng)一:漂亮的顏色 活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、通過(guò)引導(dǎo)和操作,認(rèn)知紅、黃、藍(lán)是三原色。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三原色的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
設(shè)計(jì)意圖:由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣,在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí),為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣:
一大早,小熊和朋友們約好要去春游早上起床后,他挑了一件紅色的外衣穿上了,可是覺(jué)得不滿意,又換了一件黃色的,又覺(jué)得有些小,最后它穿上了一件藍(lán)色的外套,這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了,剛出門(mén),他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢,于是又把紅色的外衣套在了外面……
2、討論:小熊都穿了那些顏色的衣服,這些衣服有哪些奇妙的地方?都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái)?你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試?
3、教師出示三原色的顏料,請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色。
4、幼兒開(kāi)始操作,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
5、講評(píng):引導(dǎo)幼兒了解,這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色,有了這三種顏色,其它的顏色都可以調(diào)制出,所以人們稱(chēng)這三種顏色為三原色。
教育反思
通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
幼兒園大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)側(cè)滾紙板的動(dòng)作。
2、通過(guò)一物多玩的游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造想象力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、樂(lè)意探索踢豆袋的活動(dòng),比比誰(shuí)踢得遠(yuǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙板幼兒人手一個(gè)、大圈二個(gè)、豆袋若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)—模仿操。
幼兒站成大圓,教師帶領(lǐng)有而隨著錄音,邊念兒歌,邊做模仿動(dòng)作,要求幼兒動(dòng)作整齊認(rèn)真。
二、鼓勵(lì)幼兒用不同的方法玩紙板,觀察幼兒的活動(dòng)情況。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩的,其他幼兒跟著練習(xí)一下。
四、游戲活動(dòng):壓路機(jī)。
1、教師示范講解側(cè)滾紙板的技能。
2、游戲開(kāi)始,幼兒扮成壓路機(jī),前排的幼兒跑至紙板處,側(cè)滾過(guò)去,將地面壓平,再跑至大圈處將地上的“石頭”(豆袋)拾起,放進(jìn)前方的塑料筐中,最后返回隊(duì)伍,游戲可進(jìn)行2—3遍。
五、放松活動(dòng)—踢豆袋。
1、幼兒人手一個(gè)豆袋,自由地站在場(chǎng)地周?chē),讓幼兒自己探索踢豆袋的玩法?/p>
2、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)示范,將豆袋放在腳面上,再用勁向前踢。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,要求幼兒念完兒歌后再將豆袋踢出。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性。
2、讓幼兒用已學(xué)過(guò)的不同物體形象,自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情,畫(huà)出有趣的臉譜。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫(huà)好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。
2、范樣兩個(gè)、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周?chē)?/strong>
1、提問(wèn):“小朋友都轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),互相看看,仔細(xì)瞧瞧,你們的`小伙伴長(zhǎng)的什么樣?臉上有什么?”
2、“小朋友看看、說(shuō)說(shuō)你們的小伙伴,眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么?”(讓幼兒充分說(shuō))
3、“你們互相逗一逗,看看你的小伙伴笑起來(lái)是什么樣子?”
4、請(qǐng)小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著急等表情,他們又像什么?老師把幼兒說(shuō)的部分內(nèi)容畫(huà)下來(lái),如:眼睛像毛毛蟲(chóng),嘴像香蕉。
二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。
1、出示范樣提問(wèn):“這個(gè)有趣的娃娃多可愛(ài)呀!它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、這兩個(gè)娃娃是老師按照小朋友想的,再加上老師自己想的畫(huà)成的。小朋友你們想畫(huà)什么樣的?(讓幼兒自由討論、商量,請(qǐng)幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。)
三、提出繪畫(huà)要求:
。1)想好了再畫(huà)物體的形象,一定要像、有趣。
。2)要求幼兒大膽作畫(huà)并畫(huà)的與別人畫(huà)的不一樣。
。3)畫(huà)好后順著輪廓剪下來(lái)。
四、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。放音樂(lè),讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫(huà)。
1、老師請(qǐng)小朋友坐在椅子上作畫(huà)。
2、個(gè)別能力差的幼兒在另一桌上,可自己拼畫(huà)。
3、提醒幼兒在畫(huà)時(shí)注意搭配顏色、涂色仔細(xì)。
4、提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候注意五官的位置。
5、提醒幼兒把剪下來(lái)的碎紙放在筐子中。
五、展示幼兒作品。
1、老師將畫(huà)完、剪好的作品釘在泡沫板上,并讓已完成作品的幼兒去看正在畫(huà)、剪的幼兒。
2、老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最好,為什么?
活動(dòng)延伸
1、“小朋友看到這些娃娃覺(jué)得怎么樣?”
2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)好的作品說(shuō)兒歌。
奇怪奇怪真奇怪,我的娃娃真可愛(ài)。
你說(shuō)奇怪不奇怪,你說(shuō)可愛(ài)不可愛(ài)。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)按照不同的方式、方法有序地?cái)?shù)數(shù)并記錄;
2、通過(guò)數(shù)數(shù),聯(lián)系實(shí)際生活,初步理解“類(lèi)”的概念;
3、能細(xì)心,快速地按要求完成作業(yè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)PPT、記錄卡(每人兩張),統(tǒng)計(jì)表一張、磁性黑板,磁性數(shù)字
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
游戲:我能數(shù)到幾
師:“我知道,我們小朋友都很會(huì)數(shù)數(shù),那誰(shuí)來(lái)告訴我,你最多能數(shù)到幾?”“我說(shuō)一個(gè)數(shù)字,你們接著往下數(shù)四個(gè)數(shù)!保ㄌ嵝延變喊匆髷(shù),不多不少數(shù)四個(gè))
。ǘ┤の稊(shù)數(shù)
1、看圖數(shù)數(shù)
。1)出示由樹(shù)、房子、兔子、花兒組成的圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“恩,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),房子有幾幢?樹(shù)有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?”
。2)一起討論結(jié)果
師:“說(shuō)一說(shuō),你們數(shù)出的房子有幾幢?樹(shù)有幾棵?”
師:“兔子有幾只呢?”(六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn))
師:“你在哪里找到了幾只兔子?”(請(qǐng)數(shù)錯(cuò)的孩子先說(shuō)一說(shuō))
師:“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)
教師:“原來(lái),要數(shù)對(duì)兔子是有方法的,要從上到下觀察仔細(xì)。”
“請(qǐng)問(wèn)花兒有幾朵?”(花一共*朵,但題板上要求的是紅色的花)
師:“說(shuō)不同的答案,一樣的就不要說(shuō)了”“到底花兒有幾朵?”
師:“說(shuō)一說(shuō),你在哪里數(shù)到了第*朵花”(黃色的花)“這朵花該找進(jìn)去嗎?為什么不該呢?”(顏色不是紅色的,老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù))
(3):原來(lái)數(shù)數(shù)的時(shí)候要想數(shù)正確,要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到下,從左右,從前到后,按照順序數(shù)才能熟清楚,而且還要看清楚題目。
2、小熊開(kāi)了一家超市,超市里的貨物課真多啊,不過(guò)今天他要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)統(tǒng)計(jì)員,幫他數(shù)一數(shù),這些貨物各有多少。
。1)看答題卡,領(lǐng)會(huì)要求
師:“把答題卡翻到第二張,你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎?”(帶魚(yú)、蛋、餅干)
“你們有沒(méi)有注意這下面的'小字啊?”(條、只、種)什么意思懂不懂?”
。▽(duì),就是問(wèn)你帶魚(yú)有幾條?蛋有幾只?餅干有幾種?)
出示PPT,請(qǐng)幼兒開(kāi)始數(shù)一數(shù),并記錄
師:“按照要求來(lái)數(shù),要看清楚了數(shù)!崩蠋熾S即指導(dǎo)。
。2)統(tǒng)計(jì)結(jié)果:出示大的答題卡貼在黑板上,
、贁(shù)帶魚(yú)
師:“帶魚(yú)有幾條?”幼兒每說(shuō)出一個(gè)不同的答案,老師將相應(yīng)的數(shù)字貼出來(lái)。(說(shuō)不同的答案,一樣的不要說(shuō)。)
師:“你數(shù)的帶魚(yú)的哪里”“為什么?你是怎么數(shù)的?”(有的數(shù)的頭,有的數(shù)的身體)(引導(dǎo)幼兒從帶魚(yú)的頭數(shù)出帶魚(yú)的個(gè)數(shù))
師:“數(shù)帶魚(yú)的頭很方便,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),”一起看PPT數(shù)一數(shù)(數(shù)一條出現(xiàn)一
個(gè)數(shù)字)“到底多少條?”(9條)
:原來(lái)要數(shù)的對(duì)是有方法的,要找比較容易的,看得清楚的,有特點(diǎn)的地方去數(shù),
可以數(shù)的更加清楚。帶魚(yú)應(yīng)該是9條。(把錯(cuò)誤的答案從題板上拿掉。)
、跀(shù)香蕉
師:“再給你們一樣?xùn)|西數(shù)一數(shù),按照剛才的方法。”
師:“有幾根香蕉?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“從香蕉的什么地方去數(shù),”
、圻M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從另一個(gè)地方數(shù):
師:“香蕉還可以數(shù)一個(gè)地方呢,猜一猜,想一想!保◤牡撞康暮邳c(diǎn)開(kāi)始數(shù),并演示ppt)
再次:下次數(shù)疊在一起的東西的時(shí)候?qū)W會(huì)找容易的地方,看的清楚的地方去數(shù),
可以幫你數(shù)的更加正確。
、軘(shù)雞蛋
師:“蛋有多少只呢?”幼兒說(shuō)出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。
師:“你在哪里數(shù)到這么多的蛋?”先請(qǐng)一名數(shù)錯(cuò)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),帶領(lǐng)幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
師:“還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?”發(fā)現(xiàn)規(guī)律,“前面一排有幾只蛋?”紙的后面的蛋和前面一排的相同。
師:“蛋有*只,我們把錯(cuò)誤的答案去掉。”
。阂霐(shù)對(duì)被遮掉的東西,可以先把前面一排的數(shù)出來(lái),再去猜一猜,根據(jù)排列的順序,后面可能有多少。
⑤按照方法去數(shù)一數(shù)酸奶,出示酸奶的ppt圖片。
、迶(shù)餅干:
師:“餅干有幾種?”把不同的答案貼在黑板上。
師:“恩,你們有這么多答案,那誰(shuí)的答案是正確的呢?首先我要問(wèn)大家,什么叫種?
誰(shuí)和誰(shuí)是一種?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),指一指,“圖片里的餅干誰(shuí)和誰(shuí)是一種?”“為什么這樣說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同。
師:“哦,原來(lái),相同的東西算一種。”再來(lái)看看餅干誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的,“一起說(shuō)一說(shuō),餅干到底有幾種?”(兩種)
、哌M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒換位思考:
師:“如果是用數(shù)字3,那么這里的小字:種,應(yīng)該換成什么字?”(瓶,罐、桶)
如果幼兒說(shuō)到個(gè),老師繼續(xù)引導(dǎo):“什么叫個(gè),是幾個(gè)幾個(gè)瓶子?那應(yīng)該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”
師:“我們可以把小字改掉,就對(duì)了!
。簞偛爬蠋熃o你數(shù)的都是生活中常見(jiàn)的東西,但是不經(jīng)常去數(shù)。
(三)延伸活動(dòng):
師:“你們幫小熊統(tǒng)計(jì)出了這么多的物品,他可高興啦,我這里還有很多好玩的東西,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),好嗎?”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。
師:“腦白金有幾瓶?餐巾紙有多少?gòu)?保鮮袋有多少只?”引導(dǎo)幼兒看包裝袋上的數(shù)字。
最后:“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關(guān)系,爸爸媽媽買(mǎi)東西的時(shí)候都要看這些數(shù)字。今天回去后就可以在家里,或者去超市找一找,哪些東西上有數(shù)字,這些數(shù)字有什么不同,袋子上還有什么其他的小東西,這些東西有什么小秘密!
四、活動(dòng)結(jié)束
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