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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-05-16 07:11:55 幼兒教案 我要投稿

【精選】幼兒園大班教案匯編七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】幼兒園大班教案匯編七篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。

  2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、南瓜餅一份。

  2、一個(gè)大南瓜。

  3、南瓜花與秧圖片。

  活動(dòng)過程

  一、南瓜餅

  1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?

  2、南瓜餅好吃不好吃啊?

  3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?

  4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?

  5、大家來認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。

  二、觀察南瓜和圖片

  1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,莖上有小刺,整個(gè)身體都是綠色。

  2、南瓜開花大大的,有黃色的花瓣。

  3、南瓜的葉和身上的顏色一樣,寬卵形葉邊有鋸齒的形狀,葉面有絨毛。

  4、看南瓜的皮光滑,果長(zhǎng)的大扁球形,面上有縱溝和隆起,像桔瓣?duì)睢?/p>

  5、南瓜的種子是白色的,長(zhǎng)成橢圓形,能吃或入藥。

  三、說南瓜

  1、南瓜大家都吃過怎么做的'?

  2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

  3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?

  4、吃南瓜對(duì)胃好,南瓜中有鋅的成份,對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

  5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益,我們要多食用南瓜。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、搶答問題,獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。

  2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2.發(fā)展邏輯思維能力。

  3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

  難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1.師幼互相問候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌,大家猜猜是什么?”

  一張大圓臉,沒退也沒嘴。

  沒退會(huì)走路,沒嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底:鐘)

  二、基本部分

  1.教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

  2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

  教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。

  3.通過撥鐘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的.變化。教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過了一小時(shí)。

  4.幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針 的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

  教師小結(jié):分針正指“12”,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)整。出示寫有整點(diǎn)鐘的卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說:“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。

  5.游戲活動(dòng):老狼、老狼幾點(diǎn)鐘

  教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張,走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答:“1點(diǎn)鐘!庇變豪^續(xù)問“老狼”,當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  三、結(jié)束部分

  師幼同唱“鐘之歌”

  四、延伸部分

  引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來,如早餐時(shí)說“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn),知道分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)教幼兒制作鐘,以更好地掌握知識(shí)。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),感受故事中人物的心理變化。

  2.知道在遇到困難時(shí),要積極樂觀的面對(duì)。

  3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幻燈、白板。

  2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份。

  3.三組圖片:穿衣服; 出門;下樓梯。

  4.新年音樂、新年裝飾品。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1.用探照燈形式出示鹿角

  教師:猜猜它是誰(shuí)?

  幼兒:梅花鹿。

  2.教師:那我們把梅花鹿請(qǐng)出來吧。

  3.教師:猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?

  幼兒1:她帶的頭飾。

  幼兒2:她帶的發(fā)箍。

  幼兒3:她覺得好玩,帶著玩的。

 。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:導(dǎo)入時(shí),我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí),當(dāng)孩子們都覺得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí),突然出現(xiàn)小女孩,一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及,這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)

  二、理解故事。

  (一)觀察封面:

  1.教師:故事的'名字叫《妞妞的鹿角》。

  2.教師:妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角,媽媽看到會(huì)怎么樣?

  幼兒1:媽媽看到了會(huì)很害怕。

  幼兒2:媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>

  幼兒3:媽媽看到了會(huì)很生氣。

  3.自主閱讀

  教師:媽媽會(huì)想哪些辦法呢?

  幼兒1:會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。

  幼兒2:讓她吃藥。

  幼兒3:把妞妞的鹿角藏起來。

  4 . 教師:老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖,請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看,答案就藏在里面。

幼兒園大班教案 篇4

  1、知道心臟是人體重要的器官,了解心跳與身體健康的關(guān)系。

  2、懂得保護(hù)心臟的正確方法。

  1、心臟圖片;2、聽診器。

  一、感知心臟的特征

  1、引導(dǎo)幼兒觀察心臟圖片。

  2、讓幼兒了解心臟在人體中所處的位置,并將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動(dòng)。

  二、讓幼兒了解心臟的功能。

  心臟是身體的重要器官,它像人身體的發(fā)動(dòng)機(jī),日夜不停地跳動(dòng),這樣將血液送到全身各個(gè)地方,使身體得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,使我們的身體保持健康。

  三、看一看,摸一摸

  讓小朋友觀看自己手背、腕部,看到一條條藍(lán)色的`管子是靜脈,摸一摸腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈。

  四、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的變化:

  教師帶領(lǐng)小朋友跑兩分鐘,讓小朋友相互聽聽心臟的跳動(dòng),摸摸動(dòng)脈與安靜時(shí)有什么不同。

  (心跳變快,脈搏也快,而且比剛才更有力。)

  五、心臟的保護(hù)

  心臟是我們?nèi)梭w的重要器官,心臟停止了跳動(dòng),人就會(huì)死亡,所以要很好地保護(hù)心臟。

  六、啟發(fā)小朋友說出:

  鍛煉身體能使心臟健康,但又不能長(zhǎng)時(shí)間做劇烈的運(yùn)動(dòng),否則心臟會(huì)勞累。

  發(fā)熱或害怕時(shí),心跳加快。因此,不要看恐怖的動(dòng)畫片,發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療,睡覺時(shí)不要趴著睡。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

  2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;

  3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紅圓點(diǎn)20張:

  活動(dòng)過程:1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。(手)

  2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

  3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

  如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;

  來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;

 。ń處熆从變菏欠衽e對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)

  那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

  4、教師出示右手,手上貼有紅圓點(diǎn),提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請(qǐng)你舉起和我相同的手?

  (1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅)對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對(duì)照,是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動(dòng)作:

  二、以客體為中心區(qū)分左右

  1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

  2、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。

  3、聽口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……

  4、教師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的.那么開心,也來湊熱鬧了。、看,誰(shuí)來了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

  提問:

  #、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

  三、以客體為中心區(qū)分左右

  1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰(shuí)?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)

  2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。

  篇五

  一、說活動(dòng)教材

  區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū),孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高!庇谑俏以诨顒(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用,因此,從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標(biāo):

  1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;

  2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;

  三、說活動(dòng)的重難點(diǎn):發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力;

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:1、場(chǎng)地布置:在活動(dòng)室的左右掛上一些東西;

  2、藍(lán)綠帶子40條,課前綁在幼兒手上;

  3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水;

  五、說活動(dòng)過程:

  環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手

  我開始以謎語(yǔ)導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語(yǔ),想來考考你:“一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花,能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。幼兒回答后引出答案:手。師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

 。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來考考你吧,看你能不能照我說的做)

  1、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

  如:請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼;(教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)

  2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

  3、游戲:你說我做

  -----游戲前,請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

  -----教師發(fā)出指令,幼兒聽指令舉起左手或右手(如:請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手)

  環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)左右有一定了解,但確了解不多,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事,如:寫字、畫畫、拿筷子、提東西等,對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好,為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。

  環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳

  1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)

  2、教師發(fā)出指令,幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。

  如:請(qǐng)你抬起左腳,請(qǐng)你抬起右腳;(教師看幼兒是否舉隊(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作;(我說左腳,你抬有右腳)

  設(shè)計(jì)意圖:通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位;

  環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

  1、幼兒交流自己的左邊有什么,右邊有什么?

  2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么?

  3、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書12頁(yè),請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上!

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。

幼兒園大班教案 篇6

 。刍顒(dòng)目的]

  1.學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

  2.從文學(xué)作品中感受秋天的美麗景色,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  3.能在創(chuàng)造性的表演中想出和作出大家都感到快樂的動(dòng)作,能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些樹葉,教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音帶,樹葉頭飾若干。

 。刍顒(dòng)過程]

  1.活動(dòng)導(dǎo)入:全體幼兒按老師彈奏的音樂走進(jìn)活動(dòng)室,并圍圈坐下。教師可提示幼兒根據(jù)老師彈奏的音樂自主創(chuàng)編音樂律動(dòng)(跺腳 點(diǎn)頭 等)

  2.生進(jìn)行互動(dòng)談話:現(xiàn)在的.天氣有什么變化?天氣為什么轉(zhuǎn)涼?讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天,秋天是一個(gè)很涼爽的季節(jié)。

  3.播放教學(xué)錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞散文<<美麗的秋天>>,讓幼兒能從文學(xué)作品中感受秋天美麗的景色,同時(shí)讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

  4.教師出示收集來的樹葉請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色,形狀。

  5.組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng):你剛剛看到的葉子,它是什么樣的?是什么顏色?通過談話活動(dòng),讓幼兒知道葉子有各種各樣的,它們的大小不一樣,形狀不一樣,顏色也不一樣,很有趣。

  6.對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié),告訴幼兒秋天一到,很多樹葉都會(huì)變枯黃飄落下來,秋風(fēng)一吹,枯黃的樹葉飄落下來,就象一只只蝴蝶在飛舞,教師邊講解邊撒下樹葉。

  7.出示教學(xué)掛圖,向幼兒講解掛圖的內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌——《秋葉》

  8.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌,并在幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

  9.播放一段背景音樂,給幼兒戴上小樹葉頭飾,鼓勵(lì)幼兒將自己想象成一張秋葉,隨著秋風(fēng)輕輕擺動(dòng),慢慢地飄落下來,引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏自己創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)與同伴交流合作的快樂。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份只有4種分法。

  3、使幼兒能運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  南京教材實(shí)物圖、數(shù)字1—5、分合號(hào)、特征標(biāo)記圖。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)2——4的組成,引起學(xué)習(xí)興趣。

  1、師出示數(shù)字寶寶4,說:“小朋友看,這是誰(shuí)呀?”(數(shù)字寶寶4)

  2、教師交代游戲規(guī)則。

  師:數(shù)字寶寶4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2,師:嗨嗨海,我的一球碰幾球?答:你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)

  二、按特征分解畫面,學(xué)習(xí)5的組成。

  1、觀察圖片加以講述并用特征標(biāo)記記錄。

  “圖上有什么?有幾只?它們有什么不同?你會(huì)選擇標(biāo)記把它記下來嗎?”幼兒每回答一個(gè)問題,老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答,圖上有鴨子,即放鴨頭標(biāo)記;如答,有 5只鴨子,既在鴨頭標(biāo)記前放5;如答,5只鴨子里有大鴨子,有小鴨子,在選放相應(yīng)的.特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢?”(放分合號(hào))“現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)說說這份記錄表示什么意思?”

  2、根據(jù)畫面物體的不同點(diǎn),確定物體的數(shù)量。

  “大小、顏色、動(dòng)作、位置不同的鴨子各有幾只呢?誰(shuí)愿意來填放相應(yīng)的鴨子?”一位幼兒擺放,其余幼兒幫助檢查。

  3、認(rèn)讀5的分合號(hào)。

  “今天記的都是什么樣的事?幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子?那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會(huì)變成什么了?”(5的分合式)“你們會(huì)讀嗎?大家一起讀一遍!

  三、看實(shí)物圖列分合式。

  1、出示圖,先引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?根據(jù)圖意在進(jìn)行分解,如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進(jìn)行分解,(5只小鳥中有1只黑,4只紅;2只樹上,3只樹下;3只小,2只大;4只向左飛,1只向右飛。

  2、填寫帶標(biāo)記的分合式,最后讀分合式。

  3、小結(jié)上課情況,結(jié)束活動(dòng)。

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