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幼兒園中班數(shù)學教案

時間:2023-05-12 13:17:04 幼兒教案 我要投稿

實用的幼兒園中班數(shù)學教案范文集錦7篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學教案7篇,希望對大家有所幫助。

實用的幼兒園中班數(shù)學教案范文集錦7篇

幼兒園中班數(shù)學教案 篇1

  活動目標

  1.復習認識6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,理解數(shù)字的含義,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量,能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷物體的數(shù)量。

  2.通過活動發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性,增強幼兒的環(huán)保意識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  活動準備

  可鑲嵌的泡沫板若干(一半是數(shù)字板,一半是與之匹配的不同大小、形狀的物體板)、立體大樹一棵、演示用1~6數(shù)字卡各一張、磁性黑板一塊、1―6數(shù)字胸卡若干、帶點卡的形象拼板每個幼兒一套、塑料小花若干。

  活動過程

 。薄⒁龑в變翰皇芨蓴_發(fā)現(xiàn)數(shù)字板與物體板之間的關(guān)系,深刻理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

  (在通往活動室的路上,教師事先用泡沫板鋪一條路,整條路面左邊為相連接的數(shù)字板,右邊為斷斷續(xù)續(xù)的物體板。)

  ① 提出問題,引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  教師“今天老師要帶小朋友去數(shù)字朋友家做客,(走到泡沫板前做驚訝狀說)呀,前幾天下的大暴雨把我們要走的路給沖壞了,我們只有把路修好才可以過去,可是怎么修呢?(教師手舉一對相匹配的泡沫板)咦,這一段路沒被沖壞,請小朋友來看一看,為什么要把這兩塊板子修在一起。”

  ②幼兒觀察總結(jié)后,按照數(shù)字板與物體板相匹配的規(guī)律,將所有板子一一拼對好。

  ③教師以檢查路面的形式進行,發(fā)現(xiàn)有不相匹配的板子,以路面不結(jié)實為由,請個別幼兒來修改。修改結(jié)束后帶全體幼兒從上面通過。

 。、以做客的形式,復習認讀6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,理解數(shù)字的意義。

 、儆變喊醋约盒乜ㄉ系臄(shù)字找?guī)в邢嗤瑪?shù)字的座位。

  教師:“小數(shù)字的家到了,他們?yōu)槲覀冃∨笥褱蕚淞嗽S多座位,請小朋友自己找一找和自己胸卡上數(shù)字一樣的`座位!

  ② 幼兒不受干擾找數(shù)字、認讀數(shù)字。

  (出示一棵大樹,將數(shù)字1―6若隱若現(xiàn)地藏在樹葉之中。)

  教師:“這些小數(shù)字真調(diào)皮,他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢!請小朋友在這棵樹上把他們找出來!眰別幼兒找著后指認出來,分組或全體幼兒做相應數(shù)量的動作或模仿相同數(shù)量的動物叫聲來請數(shù)字出來。

 、 數(shù)字全部找完后,請個別幼兒排數(shù)序,比較數(shù)字間的大小關(guān)系。

  教師可提問:這六個數(shù)字中誰最小?誰最大?比1多1是幾?比4少1是幾?比5多1是幾?

 、苡變翰僮骰顒樱簩⑵窗迳系狞c卡按從1到6的順序拼起來,構(gòu)成一種物體。

  教師“小數(shù)字給我們準備了好玩的拼板玩具,你只要將拼板上的點卡按從1到6的順序排成一排,就可以拼成一樣好玩的東西來!

 。场㈤_展種花的活動,引導幼兒按數(shù)取物,增強幼兒環(huán)保意識。

  教師:“天色已晚了,我們要回去了,為了防止小路再被暴雨沖壞,我們要在小路兩邊種一些花,請小朋友選和胸卡上數(shù)字一樣多的花,把它種在相應的數(shù)字板旁!

幼兒園中班數(shù)學教案 篇2

準備:

  貼絨圖片一張:畫有房子4棟,每個房頂尖上有―個標記,標記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。

  貼絨卡片:青菜、骨頭、魚、青草各一件。

  活動與指導:

  1.請5個小朋友在講臺前面站成一行,讓一個幼兒上前來點數(shù),說出這一行的小朋友有幾個? (5個)幫助幼兒說出從左往右數(shù),每個小朋友站在第幾?告訴他們從哪里數(shù)起,開始的一個就叫第一個。讓臺下的幼兒閉上眼睛,告訴他們:講臺前的第幾個幼兒回到座位上了,要求臺下的幼兒說出回到座位上的小朋友的名字。

  2.出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊,放在桌子上排成一行,讓幼兒數(shù)一數(shù),一共有幾塊積木,然后讓幼兒說出從左往右數(shù),綠顏色積木排在第幾?從右往左數(shù),綠顏色積木又排在第幾,使幼兒認識序數(shù)的方向性,知道同一個物品,從不同的方向數(shù),它所排的位置可能是不同的。

  3.出示4間房的圖片,告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家,小動物喜愛的'食物都準備好了,請小朋友送給它們,記住小兔住在從左數(shù)第一棟房子里,小狗住在第二棟房子里,小貓住在第3棟房子,小羊住第4棟,F(xiàn)在小朋友把食物送給它們吃吧,請4個幼兒上前,分別將食物放在動物的房子前,然后說出我把x x送到了第x棟,這是x x家。教師將房頂上的標記另一面翻開,驗證幼兒送的食物是否正確。

  幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚

  幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚

  有益的學習經(jīng)驗:

  認識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。

  準備:

  1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。

  2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

  活動與指導:

  1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。

  2.拿出另一塊板子標記為3號,與2號板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。

  3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

  4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

  5.按教師指令,舉出相應的積塑。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、能正確的按數(shù)量卡片分類和按數(shù)量排序,進一步理解4以內(nèi)數(shù)的實際含義。

  2、了解小樹的生長過程,有初步的邏輯判斷能力。

  活動準備:

  1、幼兒認識數(shù)字1―4,有初步目測4以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗。

  2、學具:相冊模板16個,相應圖片16套;教具:相冊、照片范例。

  活動過程: 1、導入,引起幼兒興趣。

  (1)師:樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片,你們想看嗎?

  師:我們來看看,它都給小樹拍了哪些照片。

  (2)出示小樹相片,幼兒感受照片上小樹的不同數(shù)量和不同的生長階段。

  ①出示“小芽”的照片。

  師:這是樹寶寶的照片嗎?是樹寶寶什么時候的照片?

  師:小的時候它叫什么呢?

  (引導幼兒說出小芽)

  師:這是小樹在小芽時候的照片,是幾個小芽?(目測小芽的數(shù)量)

 、诔鍪尽胺N子”的照片。

  師:這是樹寶寶什么時候的照片?

  師:它們還是樹寶寶很小很小的`時候,躺在泥土里的時候的照片。有幾顆種子?

 、鄢鍪尽按髽洹钡恼掌

  師:這是樹寶寶什么時候的照片?

  師:是幾顆大樹的照片?

  ④出示“小樹苗”的照片。

  師:那這個是什么時候的照片呢?叫什么?

  師:是幾顆小樹苗?

 、萦變耗繙y其余照片的數(shù)量。

  2、按數(shù)量分類整理相冊。

 。1)觀察相冊,準確認識數(shù)字1、2、3、4。

  師:樹寶寶拍了這么多的照片,大樹媽媽覺得有點亂,想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊里。你們想不想幫助大樹媽媽。

 。2)出示數(shù)字1―4,理解數(shù)物匹配。

  師:我們幫她整理到這樣一個成長相冊里。(出示成長相冊)

  師:我們看小樹苗有單人照,有雙人照(兩個小數(shù)寶寶的),還有更多小樹寶寶的,你們覺得可以用數(shù)字來表示么?怎么表示?

  師:那一顆小樹苗可以用幾來表示?幼:1。(出示數(shù)字1)

  師:兩個小數(shù)的合影呢?幼:2。(出示數(shù)字2)

 。ㄍ瑯臃椒ㄒ鰯(shù)字3)

  師:4怎么表示,表示幾個小樹寶寶的合影?幼:4個。(出示數(shù)字4)

  (3)鼓勵幼兒找出所有與數(shù)字1相同的照片。

  師:相冊里有了1、2、3、4,那后面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想,到底在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。

  師:待會匯給每個小朋友發(fā)一張小的成長相冊,請你們呢把1后面合適放哪些照片插 進去。

 。ㄓ變翰僮鳎

 。4)展示幼兒的成長相冊。

  師:請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎么排照片的?并且說說你為什么這樣排?

  師:還可以怎么排?你為什么這么排?

  師:她們誰排的更合適?為什么?

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊)

  師:1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗,1顆大樹,那1還可以表示什么呢?(幼兒說一說)

  師:原來1可以表示許許多多都是1個的物體。

 。5)請一個幼兒嘗試排列數(shù)量2.

  師:她是按照什么順序放的?(出示從小到大的標記)

  3、幼兒分組操作,教師觀察指導。

  師:大樹媽媽覺得你們這樣放真好,她很高興!待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去,先把數(shù)字1后面的相冊調(diào)整好,再把它排完。整理好后把成長相冊給客人老師看一看,看看他們會不會滿意,如果有需要調(diào)整的地方請你再調(diào)整一下。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇4

  活動目標

  1.培養(yǎng)幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

  2.引導幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,學會看整點。

  3.學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

  活動準備

  1.課件:認識整點

  2.教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針)

  教學具圖片

  教學過程

  一、談話引出課題

  教師:小朋友,你們知道現(xiàn)在幾點了嗎?

  (引導幼兒知道看看表就知道幾點了,激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望。)

  二、了解鐘表的外部構(gòu)造。

  1.教師:小朋友,你們知道時鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?

  2.教師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動的'速度一樣嗎?

  誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)得慢?

  3.教師演示,讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

  三、學習看整點。

  1.教師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴老師你是幾點來上幼兒園的?

 。ㄒ龑в變鹤杂砂l(fā)言。)

  2.教師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間?看看分針指在什么地方?時針指在哪里?

  3.教師小結(jié):看整點的時間有一個小竅門,分針指在12,時針指在幾,就是幾點整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎?

  4.課件演示

 。1)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在夸大家呢。

 。2)小朋友看看現(xiàn)在是幾點?你是怎么知道的?引導幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。

  四、游戲:時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  1.教師:小朋友,讓我們一起來做個游戲好嗎?

  游戲玩法:

 。1)請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間。

 。2)聽到口令,老師說說什么時間,時針和分針就趕快把我老師說的時間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。

 。3)請幼兒戴上數(shù)字1―12和時針、分針的頭飾。

  2.教師指導幼兒游戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點的知識。

  五、創(chuàng)作--我的一天

  1.教師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

 。ㄓ變旱脑O(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。)

  2.教師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設(shè)計小鐘表吧。幼兒開始制作。

  六、活動結(jié)束

  幼兒互相欣賞同伴的作品。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇5

  活動目標

  1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。

  2、 學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。

  3、 激發(fā)對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動準備

  1、 收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。

  2、 教具:0~9數(shù)字卡若干套,與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等,水彩筆等。

  3、 拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

  活動過程:

  一、復習認讀數(shù)字,出示數(shù)字說:“數(shù)字寶寶來我們班做客,看誰來了!

  二、找一找:發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

  1、 數(shù)字寶寶來和我們捉迷藏,請小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的'數(shù)字。

  2、 相互交流:

 。1) 你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

 。2)這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗,互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途)

  師小結(jié):原來,數(shù)字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數(shù)字,小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?

  2、 幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。

  3、 觀看錄像,了解生活中更多的數(shù)字。

  師:你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?

 、 幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考:數(shù)字的用途。

 、 交流:鼓勵幼兒積極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。

  4、 小結(jié):原來,數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時間、地址,有的用于表示商品的價格,有的說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?

幼兒園中班數(shù)學教案 篇6

  設(shè)計思路

  《幸運的鴨子》是一個繪本故事,它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程,在這個過程中,按順序出現(xiàn)了1~10的數(shù)字和各種小動物的叫聲,同時,書中對數(shù)字做了專門的放大,所以讓孩子對數(shù)字的印象特別深,還同時配上相同數(shù)量的動物.這樣更加深了孩子對數(shù)字的認識,因此非常適合中班幼兒閱讀。

  對中班幼兒而言,這個活動具有一定的挑戰(zhàn)性,它包含三個層面的要求:一是能體驗10以內(nèi)數(shù)字的實際意義。數(shù)字“4”不僅代表四只小貓,還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物,幼兒從具體的可能數(shù)清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數(shù)字“4”的理解,是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是“8”,幼兒可以找到八只山羊的實物進行拼板,體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的順序。幼兒能把無次序排列的數(shù)卡按1~10的順序進行排列,理解10以內(nèi)數(shù)的順序。

  根據(jù)幼兒年齡特點,本次活動設(shè)計了循序漸進、由易到難的教學環(huán)節(jié),以此來解決活動的難點。活動共分四個層次:第一層次,點數(shù)實物,說出總數(shù)。第二層次,按數(shù)量求同。通過給小動物送禮物的游戲,鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征,發(fā)現(xiàn)數(shù)量等同性,發(fā)展幼兒對事物數(shù)量特征的敏感以及用符號表征物體數(shù)量的能力。第三層次,體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1~lO,下半部分是與數(shù)字相應的實物,如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數(shù)字與實物的拼接,理解抽象的數(shù)字與實物數(shù)量的關(guān)系。第四層次,體驗數(shù)字的順序。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進行分類,然后按1~10的順序排序。

  《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的!币虼耍诮虒W過程中,我根據(jù)幼兒的學習特點,運用了呈現(xiàn)圖片、演示、游戲等多種策略,這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與,主動學習,體驗到數(shù)學的有趣和成功,因而活動收到了較好的效果。

  活動目標

  1.認識數(shù)字1~10,感知基數(shù)的意義。

  2.能為數(shù)群匹配相應的數(shù)字,并圈出相應的數(shù)量,表示其數(shù)量特征,進行排序。

  3.愿意自主表達自己的`問題。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒熟悉相關(guān)動物的叫聲。

  2.物質(zhì)準備:繪本《幸運的鴨子》課件,幼兒人手一份操作卡。

  3.環(huán)境準備:整理音樂,展示板三塊。

  活動過程

  繪本情境導入,激發(fā)幼兒興趣

  師:有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過,它的叫聲不見了,它想去農(nóng)場找回自己的叫聲,我們看看農(nóng)場里都有哪些動物。

  出示動物拼板圖片(1~9的小動物)。

  師:農(nóng)場里動物可真多,有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶!

  (評:這一環(huán)節(jié),運用繪本故事的情節(jié)導入,由一只小鴨子引出動物數(shù)群,引發(fā)幼兒觀察并點數(shù)。)

  探究動物數(shù)群。了解1~10的基數(shù)

  1.點數(shù)動物數(shù)群,說出總數(shù)

  師:農(nóng)場里有誰?有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)

  (評:利用白板課件中的點擊放大功能,能讓幼兒更清楚地觀察實物數(shù)群。當幼兒說“農(nóng)場里有馬”,教師就把馬的實物數(shù)群放大,數(shù)完后再回到整體畫面,既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗進行表述。幼兒在觀察數(shù)群后,通過一個一個數(shù),手口一致地按物點數(shù),并說出總數(shù)。能力強的幼兒,在點數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時,直接觀察小數(shù)群后說出總數(shù),再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)

  2.操作數(shù)群卡,感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系

  師:農(nóng)場里開滿了花,小鴨子想先給小動物去送花,請你們幫忙一起送花.你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能,在動物數(shù)群下面圈出相對應的花朵)

  師:還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作,教師觀察指導)

  (評:在動物數(shù)群下面有花的標記,幼兒在點數(shù)動物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應的花,并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中,進一步感知等量的關(guān)系,學習按數(shù)量進行歸類.進而了解基數(shù)的意義,如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對應的關(guān)系,是兩個對等的集合。)

  自主游戲。體驗數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系

  1.游戲“動物找家”

  師:小鴨子要到小動物家去,可是動物們都在草地上,我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)

  你知道這是誰的家嗎?為什么?

  你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)

  (評:數(shù)字符號是抽象的,幼兒在使用數(shù)字的時候,就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩“動物找家”的游戲,讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來,首先讓幼兒認讀1~1O的數(shù)字,讓幼兒對數(shù)字有視覺的經(jīng)驗。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實物數(shù)群的拼圖時,就在抽象的數(shù)字與物體實際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系,有助于幼兒的自主探究學習。)

  2.游戲:動物排隊

  師:小動物們都回家了,小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲,我們幫小動物們排排隊吧。

  誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l~10的順序排列)

  (評:當一只小鴨子出現(xiàn)時,教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字,然后幼兒根據(jù)實物數(shù)群的自然順序排列1~10,數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字,也可以讓幼兒借助實物數(shù)群的提示進行排序。)

  欣賞繪本故事,用聲音表示1~l0的數(shù)字

  師:小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

  (評:教師運用課件,結(jié)合繪本中的故事情節(jié)發(fā)展,進一步鞏固幼兒對數(shù)字1~10的認識,幼兒可以扮演故事中的任何角色,發(fā)出與動物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本講述和表演,幼兒學習的興趣濃厚。)

  延伸活動

  在數(shù)學區(qū)中投放數(shù)物拼板,供幼兒自選操作。附:繪本故事

  幸運的鴨子

  在農(nóng)場的一個泥濘的小池子旁邊,一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。

  “我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來!庇谑沁@只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊,跳進小池子,潛下去找啊找?墒悄膬阂舱也坏礁赂侣暋

  鴨子來到母雞家,學著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說:“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小狗家,學著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說:“鴨子不是汪汪叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小貓家。學著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機靈的貓說:“鴨子不是喵喵叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和四只機靈的貓走進農(nóng)舍里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小鵝家,學著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說:“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小鵝家,學著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說:“鴨子不是呃啊呃啊叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到綿羊家,學著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說:“鴨子不是咩咩叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到山羊家,這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說:“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到小牛家,學著小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛說:“鴨子不是哞哞叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  最后他們來到那個泥濘的小池子里,十只有斑點的鴨子嘎嘎叫:“快停下來,再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”

  于是,十只有斑點的鴨子,九頭聰明的牛,八只蹦蹦跳跳的山羊,七只毛茸茸的綿羊,六只嘰里咕嚕的鵝,五匹快活的馬,四只機靈的貓。三只打瞌睡的狗,還有兩只愛幫忙的母雞……

  “嘎嘎!“嘎嘎!”

  這只幸運的鴨子也叫了起來:“嘎嘎!嘎嘎!”

幼兒園中班數(shù)學教案 篇7

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣.

  2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。

  3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  2元超市場景、車牌、1--5的代用券、彩筆每人一支、兌獎卷、 購物袋子、場地安排

  重難點:

  幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)

  活動過程:

  1、情景導入,引起興趣

  小司機開車去2元超市購物

  2、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

  a、教師講解游戲規(guī)則。

  看一看,你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣東西?

  b、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  3、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  a、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有多的錢嗎?

  b、集體思考為什么有的小朋友還會剩一張代金卷呢?

  4、教師小結(jié):

  a像1、3、5這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);

  2、4這樣都能湊成2個2個的`數(shù)叫雙數(shù)。

  b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手, 都是好朋友。

  5、情景游戲:超級大積分

  a積分卡小顧客們購物后2元超市為小顧客準備了一張積分 卡, 看看 你的積分卡里的分數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?

  b積分大抽獎:小顧客們進行積分大抽獎看看出現(xiàn)什么數(shù)字請 你們說出來是單數(shù)還是雙數(shù)。

  6、活動結(jié)束:單雙號過橋

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