【精華】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案匯總8篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮；并能把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。
2、高矮不同的樹、房屋、動(dòng)物、和人物的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。
要求能用語言正確表達(dá)，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。
二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。
出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說說自己是猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了，為什么。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。
三、幼兒操作活動(dòng)：比高矮。
將高矮不同的`樹、房屋、動(dòng)物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，要求在同一水平線上進(jìn)行比較。教師指導(dǎo)觀察。
四、組織幼兒開展游戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對(duì)性。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮�！庇螒蚍磸�(fù)進(jìn)行2~3次，要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣，游戲后請(qǐng)幼兒說說比的結(jié)果。幼兒熟悉游戲后，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰最高，誰最矮，以增加游戲的趣味性，使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。
2、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果，并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
對(duì)封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸；分類盒、統(tǒng)計(jì)表、筆每人一份；幼兒撿的石榴花托每組一盤�！笆窨扉L大”操作圖片：依次為石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。
活動(dòng)過程
1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。
�。�1）數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣
師：請(qǐng)小朋友每人在盤里取一個(gè)石榴花托，仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)瓣？你是用什么方法數(shù)的？
小結(jié)：在數(shù)花瓣的時(shí)候，先要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)開始的地方，可以做上記號(hào)，然后一瓣一瓣接著數(shù)，這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束，不會(huì)漏數(shù)也不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
�。�2）相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。
小結(jié)：石榴花托瓣數(shù)是不相同的。
2、按花托瓣的數(shù)量分類。
�。�1）運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話交代操作要求，如“4號(hào)房子說‘4片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來，其他數(shù)量的別進(jìn)來�！薄�5號(hào)房子說‘5片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來，其他數(shù)量的別進(jìn)來�！�
分類盒：
�。�2）幼兒操作，按花托瓣數(shù)量的不同，分別將5朵石榴花托送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字分類盒里。
�。�3）幼兒相互展示，介紹自己的分類結(jié)果，說說4、5、6、7號(hào)房分別請(qǐng)到幾個(gè)石榴花托。
3、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果。
�。�1）教師與幼兒討論并確立記錄的方法。
出示統(tǒng)計(jì)表：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么？猜猜它們分別表示什么意思？
�。�2）幼兒操作，用點(diǎn)子符號(hào)記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。
教師巡回指導(dǎo)：注意觀察每個(gè)幼兒記錄的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。
（3）引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃�，幾瓣的石榴花托最少�?/p>
4、游戲“石榴快長大”。
�。�1）教師和幼兒確立游戲規(guī)則：用簡潔的話說出不同花瓣數(shù)量的`石榴花托的個(gè)數(shù)，講述正確后，石榴花托會(huì)慢慢長大。（幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個(gè)數(shù)，用完整的語言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后，用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。）
（2）同伴間彼此交流，學(xué)習(xí)用正確的語言表述自己的操作結(jié)果。
�。�3）進(jìn)行游戲“石榴快長大”，幼兒依次講述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。
活動(dòng)反思
教育內(nèi)容源于生活。我在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石榴花托的興趣后，不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們興趣后所隱含的教育價(jià)值：散落一地的石榴花托的花瓣數(shù)量是不同的。由此，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了給石榴花托分類統(tǒng)計(jì)的教育活動(dòng)，把一個(gè)生活中常見的內(nèi)容變成有意義的教材。隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展，進(jìn)而引發(fā)了新的活動(dòng)，通過統(tǒng)計(jì)的方法解決了生活中一些常見的實(shí)際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進(jìn)行有目的的分類統(tǒng)計(jì)。
注重活動(dòng)過程指導(dǎo)。為了避免活動(dòng)中幼兒放任自由、毫無目的的操作行為，我在操作前都明確說明操作的目的、要求，及具體的操作方法，然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話有效提出操作要求；在嘗試運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)記錄紙的秘密，探索記錄的方法；在展示、交流操作結(jié)果時(shí)，又通過游戲“石榴快長大”的游戲情境，提出講述要求，并有意識(shí)地提示幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現(xiàn)象。
這次活動(dòng)也存在著不足之處，有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)和改進(jìn)。主要有以下幾方面：
1、在開始部分引導(dǎo)幼兒數(shù)石榴花托的瓣數(shù)時(shí)，由于是呈封閉狀態(tài)的數(shù)數(shù)，幼兒有許多不同的方法，但這一環(huán)節(jié)教師結(jié)束得太匆忙、歸納得太早，教師代替了幼兒的回答。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒自主探索各種有效的數(shù)數(shù)方法、為接下來的石榴花托分類做知識(shí)技能的鋪墊。
2、在引導(dǎo)幼兒嘗試記錄分類結(jié)果時(shí)，雖然教師引導(dǎo)幼兒自主觀察記錄表，探討記錄的方法，但教師缺乏較好的評(píng)價(jià)總結(jié)，導(dǎo)致一部分幼兒記錄錯(cuò)誤。
3、活動(dòng)中氣氛較融洽、師幼互動(dòng)也較好，但生生之間的互動(dòng)顯得不足，較多地注重幼兒的個(gè)體探索�；顒�(dòng)后反思，在給石榴花托分類的過程中，可以引導(dǎo)幼兒小組合作，有的進(jìn)行分類操作，有的進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)。有的進(jìn)行對(duì)外交流、展示等，這樣能更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力，以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、教師的評(píng)價(jià)還缺乏激勵(lì)性和針對(duì)性，面對(duì)幼兒的回答，除了用“你真聰明”“你真棒”外，還可說“誰還有不同的方法”“小朋友用完整的話說出了5片花瓣的石榴花托有2個(gè)”等。使幼兒在探索過程中感受到教師對(duì)他們每人的觀點(diǎn)和意見都很重視。同時(shí)也有利于幫助幼兒更好地回答問題，提煉探索的價(jià)值。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)過程：
一、比較管子的長短
1、“今天，管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲：比長短。請(qǐng)小朋友拿起你身后的一根管子寶寶，然后和你旁邊的小朋友比一比，看誰手里的管子長?誰的管子短?”
2、幼兒兩兩進(jìn)行比較活動(dòng)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出游戲結(jié)果：誰的管子長?
然后把管子按長短分類放到前面的筐里。
二、自由探索活動(dòng)：嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。
1、幼兒自由探索活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友把你身后的袋子取過來，看看里面有什么？袋子里有許多管子寶寶想和小朋友一起玩游戲，我們先來數(shù)一數(shù)，你的袋子里有幾根管子？這些管子都一樣嗎？請(qǐng)小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼，看看誰的管子寶寶拼出的圖形多?請(qǐng)幼兒介紹自己拼的.是什么，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼長方形。
2、小結(jié)長方形的主要特征。
瞧！這個(gè)小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶？
（教師出示長方形教具，幼兒仔細(xì)觀察比較）。
3、幼兒進(jìn)行有目的地探索活動(dòng)：嘗試用管子拼出長方形。
我們一起學(xué)著他的樣子也來拼一個(gè)這樣的長方形。
幼兒操作，老師觀察。
三、小組合作探索活動(dòng)：用多根相同長度的管子組成長方形。
1、剛才你們真棒，能用不同長短的管子變出小長方形，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳矗脦赘粯娱L的管子拼出一個(gè)大的長方形!請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組，自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長方形，比一比哪組拼的長方形最大?”
2、幼兒5人一組合作進(jìn)行地面拼圖活動(dòng)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用幾根相同長度的管子拼放大小不一的長方形。
3、教師有針對(duì)性地分別加以指導(dǎo)。
帶領(lǐng)孩子一起看自己拼的長方形，體驗(yàn)成功的快樂。
四、活動(dòng)延伸。
今天小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形，又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形，以后還要請(qǐng)小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢！
設(shè)計(jì)意圖：在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)于各種圖形的認(rèn)識(shí)還比較模糊，對(duì)圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上，因此他們?cè)诨顒?dòng)中無法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對(duì)圖形有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手嘗試操作中，加深對(duì)長方形的主要特征的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，了解長方形的主要特征，提高圖形識(shí)別能力。2、在活動(dòng)中發(fā)展擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)觀察力。3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒操作學(xué)具：不同長度的管子若干。2、長方形圖形教具。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┬『镎�
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果樹上有5只梨；梨樹上有6只蘋果；桔子樹上有7只桔子。
�。ǘ┙o水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字5）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字6）
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字7）
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
（三）分水果1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（圖三）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小兔呢？
幼：因?yàn)樘O果和小兔一樣多，都是5。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖四）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣啵际?。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？
幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
師：為什么把桔子分給小狗幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣�，都�?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。
�。ㄋ模┓纸M練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題：連線。按題目中給的'數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)
�。┗顒�(dòng)結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類，并用數(shù)字記錄。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語言講述操作過程以及結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，黑色水筆；
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
（1）學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類計(jì)數(shù)。
出示圖形一
師：圖上有什么？（帽子）
師：一共有幾頂帽子？可以用幾來表示？
師：用什么標(biāo)記來表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說出帽子標(biāo)記。
師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？
幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標(biāo)記來表示。例如：帽子上沒有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒有花。
�。�2）分類計(jì)數(shù)。
這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個(gè)呢？可以用數(shù)字幾來表示？引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。
�。�3）小結(jié)。
蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？
你怎么知道的？（看標(biāo)記的）
引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來說一說。
二、小組活動(dòng)。
1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
2、蓋點(diǎn)子游戲。
3、依照樣子涂色。
4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。
中班數(shù)學(xué)：分類計(jì)數(shù)（二）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。（重點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。
�。�1）出示圖形一。
師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什么圖形拼搭成的？（長方形、三角形）
師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？
（2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記）
師：用哪些標(biāo)記來表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標(biāo)記來表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結(jié)。
�。�3）按照標(biāo)記記錄。
師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。
（4）小結(jié)。
請(qǐng)幼兒一起說說這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、分類游戲。
�。ㄓ變悍謩e取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的'。
看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號(hào)。
2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。
學(xué)習(xí)記錄后，說說這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在“清點(diǎn)食物”的過程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù)，獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。
2、在清點(diǎn)食物的過程中，感受幫助他人的快樂。
重點(diǎn)：獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法
難點(diǎn)：根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、操作材料（記號(hào)筆、印章、貼紙……）
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入：
圖圖家要請(qǐng)客，圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的東西招待客人？
二、清點(diǎn)食物。
圖圖媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的，不知道夠不夠，我們來幫他們數(shù)數(shù)，準(zhǔn)備的東西有多少！
1、數(shù)包子（9個(gè)）
�。�1）數(shù)數(shù)，圖圖家準(zhǔn)備了多少包子招待客人？
�。�2）老師數(shù)出來比你們多�。ń處熝菔惧e(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法）我數(shù)的方法對(duì)嗎？怎么不對(duì)？
小結(jié)：記住第一個(gè)數(shù)的，圍數(shù)一圈，數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。
2、數(shù)蘋果（10個(gè)蘋果）
�。�1）圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋果，這些蘋果有什么不一樣？
（2）圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋果？你從哪個(gè)開始數(shù)的`？
小結(jié)：找出最特別的作為第一個(gè)開始圍圈數(shù)，數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。
3、數(shù)糖：（8顆糖）
�。�1）看看，圖圖媽媽還準(zhǔn)備了些什么好吃的擺在桌子上？有個(gè)不一樣的罐子，里面裝的是什么？——糖
�。�2）老師拿著糖罐子，請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少糖。（教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)罐子，邊讓幼兒數(shù)。）
�。�3）請(qǐng)三個(gè)小朋友拿一罐糖，數(shù)數(shù)糖果罐里共有幾顆糖？
每組請(qǐng)派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數(shù)的。
�。�4）驗(yàn)證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗(yàn)證），一起來數(shù)數(shù)。
小結(jié)：沒有特征的時(shí)候，我們可以自己給他做上標(biāo)記后數(shù)，（屈老師）記住第一個(gè)開始圍圈數(shù)，第一個(gè)數(shù)過了不要重復(fù)數(shù)。
4、操作活動(dòng)。
客人都快要來了，可是還有好多東西沒數(shù)呢！請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧！
出示做標(biāo)記材料：橡皮泥，記號(hào)筆，貼紙，印章
在數(shù)的時(shí)候，你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的，這些東西可以怎么用，就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法，學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù)，數(shù)出的結(jié)果一樣嗎？
5、交流：
尋找沖突：一樣的東西怎么數(shù)出來不一樣的數(shù)量呢？請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。
答案揭曉：正確的數(shù)量正在桶的底上，請(qǐng)撕開桶底的紙條，看看，和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎？
三、客人來了。
�。�1）“叮咚”門鈴響了，客人們來了，看看有些誰來做客了？總共來了幾位客人？（10位）
�。�2）10位客人，每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢？（10份）
�。�3）看看，什么東西是正好10份的？什么東西是缺的？再添上多少就變成10份了？
四、結(jié)束活動(dòng)。
今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙，現(xiàn)在，請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里，把新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧！
【活動(dòng)反思】
如此生活情景，取材于生活，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)緊密、清晰，層層遞進(jìn)。活動(dòng)材料給孩子較強(qiáng)的暗示性與挑戰(zhàn)性，在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用了一系列策略，在靜止呈現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)上動(dòng)了腦筋，對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用。活動(dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言，有著十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進(jìn)活動(dòng)開展；相同教類型的教具的可以有多種表現(xiàn)形式，如本次活動(dòng)中：無特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)、多種特征平面圓盤式呈現(xiàn)、無特征立體圓柱式呈現(xiàn)等多種形式，有的可以直觀呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)有水平，也有的可以引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)與探索，發(fā)揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現(xiàn)教具時(shí)，語言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能夠充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與欲望，使活動(dòng)順利推進(jìn)。
可再作調(diào)整的地方：在操作材料的呈現(xiàn)上，物品的排列方式可以更加復(fù)雜些，采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助于幼兒的探索與自主性的發(fā)揮，最后可以呈現(xiàn)大型的封閉數(shù)數(shù)道具，使得活動(dòng)服務(wù)于生活的理念得以更好的呈現(xiàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
一，活動(dòng)準(zhǔn)備：
橘子園背景圖；幼兒操作材料。
二，活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)數(shù)字3
1，出示果園圖：今天我們?nèi)⒂^橘子園。
問：你看到了什么？有幾棵橘子樹？幼兒隨意觀察圖片，
�。ɑハ嘟涣饔懻摗＃�
2，用點(diǎn)數(shù)的方法得出圖片上有3棵橘子樹（出示3讓幼兒認(rèn)識(shí)）
3，哦，這就是3，你們說說看：這3象什么？
（二）找數(shù)字）
老師為你們準(zhǔn)備了一些了小果樹，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的果樹上有幾個(gè)橘子，并去找一個(gè)與橘子數(shù)量相同的數(shù)字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。
�。ㄈ┭b橘子：
1，師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）
2，你摘了幾個(gè)橘子？現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)籃子上的.數(shù)量把橘子裝進(jìn)去。
（引導(dǎo)幼兒邊裝邊數(shù)）
三，活動(dòng)目標(biāo)：
1，在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1---3的。
2，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。
2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。
2、學(xué)具：幼兒畫冊(cè)第21頁，彩色筆若干。
設(shè)計(jì)理念：
幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對(duì)數(shù)的感知和對(duì)事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。
本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及感知數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，幼兒對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的.經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于幼兒將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。
設(shè)計(jì)思路：
復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7--連線操作，鞏固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量
教學(xué)過程:
（一）復(fù)習(xí)數(shù)字1--5
游戲："看誰拍得對(duì)"
師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請(qǐng)幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1--5。
【評(píng)析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量�！�
（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。
（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
教師出示兩棵樹6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾個(gè)表示？
【評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜膶?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，活動(dòng)就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力�！�
了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？
�。�2）認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個(gè)蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？6個(gè)蘋果是怎么變成7個(gè)梨子呢？
在幼兒面前添上1個(gè)梨子。啟發(fā)幼兒說出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7。教師可以這樣說：7個(gè)蘋果、7個(gè)梨子可以用什么數(shù)字表示？
教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個(gè)蘋果，7個(gè)梨子還可以表示些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？
【評(píng)析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后，讓孩子們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】
�。ㄈ┯變哼B線操作，鞏固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量
1、師：果園里還有好多水果，要請(qǐng)我們小朋友幫忙運(yùn)到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說說：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市。
【評(píng)析：有的孩子操作時(shí)是完全對(duì)的，可以請(qǐng)孩子來講一講自己作對(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時(shí)還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。】
教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵(lì)和表揚(yáng)操作材料整潔的幼兒。
【評(píng)析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據(jù)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來講評(píng)，不需面面俱到，但要針針見血。】
活動(dòng)反思：
通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
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