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幼兒園大班教案春雨的色彩

時間:2023-03-26 10:58:21 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案春雨的色彩(5篇)

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案春雨的色彩,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案春雨的色彩(5篇)

幼兒園大班教案春雨的色彩1

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系

  2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美,及感受散文語言的豐富性,豐富詞匯:萬紫千紅、落、淋、灑、滴

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感

  二、活動準(zhǔn)備

  錄音機一架,音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

  三、活動過程

 。ㄒ唬、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  運用動態(tài)課件,從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  提問:你看到了什么?小動物們在說什么呢?

 。ǘ、完整欣賞,教師有感情的`朗誦

  1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

  2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞

  1)、是誰在議論春雨?他們說春雨是什么顏色的?

  2)、春雨是什么顏色的?

 。ㄈ、引導(dǎo)幼兒討論

  1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上,桃花紅了等?

  2)、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅?

  3)、萬紫千紅是什么樣的?還可以怎么說?(引導(dǎo)幼兒用多種語言表達如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯

 。ㄋ模、實驗操作

  1、分小組進行操作:為幼兒準(zhǔn)備四個透明杯、一個放水,另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

  2、師示范小結(jié)

  (五)、配樂完整欣賞

  提問:聽完這篇散文,你有什么感覺?

  (六)、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲

幼兒園大班教案春雨的色彩2

  設(shè)計意圖:

  為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時,自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

  活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

  活動目標(biāo):

  1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、學(xué)習(xí)角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。

  3、體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重點:

  理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。

  教學(xué)難點:

  理解萬紫千紅的涵義。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

  活動過程:

  一、以“小鳥的叫聲”引入課題

  1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進入“春天”活動場地。

  師:小朋友下雨了,趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室,在“草地”上坐好。)

  2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

  師:今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?

  師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)

  師:春雨到底是什么顏色的呢?

  二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容

  1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。

  師:今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩,名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?

  師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

  (重點提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機會)

  師:里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應(yīng)的課件)

  師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

  2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。

  師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

  3、結(jié)合圖片進行提問,加深幼兒對散文詩的理解。

  師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

  師:小燕子是怎么說的.?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)

  師:接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)

  師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)

  師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)

  4、討論思考:

  師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

  (春雨是無色的,因為春天來了,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)

  小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。

  三、學(xué)說散文詩中的角色對話,并進行表演。

  師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學(xué)學(xué)它們的對話吧!

  師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動物之間爭論的語氣)

  師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

  四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。

  師:請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當(dāng)“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩!按河辍弊叩秸l的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動作。

  五、活動結(jié)束:

  師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

  六、活動延伸:

  在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進一步熟悉散文詩內(nèi)容。

幼兒園大班教案春雨的色彩3

  活動內(nèi)容:

  春雨的色彩

  活動目標(biāo):

  1.通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

  2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。

  3.識字:燕子、麻雀、黃鶯。

  活動準(zhǔn)備:

  1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

  2.碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  活動過程:

  1.開始部分

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

  小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

  2.出示春景圖

  觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合)

  前兩天下了一場雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》

  3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

  提問:(1.)小朋友們,這首散文詩好聽嗎?

  (2).散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

  (3.)春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的

  4.欣賞《春雨的色彩》

  提問:

  (1)、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的.?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

  (2)小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

  (3)小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)

  小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

  5.學(xué)習(xí)字寶寶。

  (1)、看誰認得準(zhǔn),說得對。

  (2)、找朋友。

  (3)、送字寶寶回家。

  6.聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

  活動反思:

  《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

  另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中,幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說:“老師,我會唱春天在哪里!毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動作,邊歌邊舞!按禾煸谀睦镅,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個老師,多么歡快的時光呀!

幼兒園大班教案春雨的色彩4

  活動目標(biāo):

  1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。

  2.了解春雨和某些植物的特征。

  3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

  活動準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。

  2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

  指導(dǎo)要點:

  1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。

  2.通過提問引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的'層次。

  3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動詞"落""淋""灑""滴",知道動詞的豐富多樣性。

  4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。

幼兒園大班教案春雨的色彩5

  設(shè)計背景

 美麗的春天來到了,到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著,孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨,教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

  活動目標(biāo)

  1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

  2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

  3、仿編散文,并用完整的話表達出來。

  教學(xué)重點、難點

  1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

  2、仿編散文,并用完整的話表達出來。

  活動準(zhǔn)備

  1、活動前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。

  2、多媒體課件,錄音機。

  3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

  活動過程

  一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。

  1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

  2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動,表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

  二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達春色的快樂情緒。

  1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。

  2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問:散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認為春天是什么顏色的?

  3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。

  4、提問,幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容:

  ①春雨像什么?是怎么落到地上的?

 、谛▲B們在爭論什么問題?

 、坌⊙嘧訛槭裁凑J為春雨是綠色的?(動詞:落、淋)

 、苄÷槿笧槭裁凑J為春雨是紅色的?(動詞:灑、滴)

  ⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的?(動詞:落)

  三、表演散文。

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  四、仿編散文。

  1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

  2、老師示范仿編。

  3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。

  五、結(jié)束部分。

  1、放錄音:春雨的話。

  2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

  4、律動《春天在哪里》出活動室。

  附:教學(xué)反思

 《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩,活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容,感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話,理解“屋檐”,“萬紫千紅”。在這一課時,我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實!“放手”的課堂,真實的學(xué)生;真實的老師,真實的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗,尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同,教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后,我讓同學(xué)們也來討論一下:你認為春雨是什么顏色的?同學(xué)們經(jīng)過討論后,我放手讓學(xué)生各抒己見,課堂上真是鬧開了花:有的認為春雨是白色的,有的認為春雨是粉色的.……還有的說春雨是彩色的,同學(xué)們的回答真是太精彩了,有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后,我既高興又慚愧。高興的是,大膽“放手”后,學(xué)生有自己獨特的見解,思維活躍了,敢于發(fā)表自己的看法了。但同時,我感到慚愧,與學(xué)生相處這么久了,怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是那么有見解!我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生,有主見的學(xué)生,而作為年輕教師的我是否也需要一點個性?需要有自己的見解與思考……看來,所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,舊觀念還是存留在我的腦海里。因此,我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”,讓學(xué)生自覺參與討論,暢所欲言,課堂教學(xué)多一點民主,少一點“紀(jì)律”,多一點活躍,少一點沉悶。這樣,師生之間的心理距離就縮短了,師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài),以此促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促使自主學(xué)習(xí)能力的形成,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,我興奮極了。我相信,課堂上,教師只要留給孩子機會,只要告訴他們表達意見是他們的權(quán)利,只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的,只要熱情地鼓勵孩子,真正地賞識孩子,就能看到孩子敞開的心靈之窗,就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

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