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幼兒園大班教案《風(fēng)箏》

時(shí)間:2023-03-13 15:38:05 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的幼兒園大班教案《風(fēng)箏》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  陽(yáng)春三月,和風(fēng)吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來(lái),真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié),我們禁不住大自然的誘惑,經(jīng)常帶孩子們戶(hù)外活動(dòng),享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時(shí)的歡呼雀躍,問(wèn)這問(wèn)那:“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,有的風(fēng)箏沒(méi)有尾巴?”“老師,風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的,我也想做一只風(fēng)箏!薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天!泵鎸(duì)孩子們提出的五花八門(mén)的問(wèn)題,面對(duì)孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿(mǎn)足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)————放飛風(fēng)箏,放飛希望。

  主題目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫(huà)活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法,培養(yǎng)他們喜歡提問(wèn),積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

  4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,分享探索的過(guò)程和方法。

  5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

  6、促進(jìn)家園共育,增進(jìn)親子感情。

  活動(dòng)一:學(xué)習(xí)兒歌《放風(fēng)箏》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

  師:“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。”

  像蝶不是蝶,

  像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),

  清明前后天上飛,

  就怕雨水澆。

  幼兒:“風(fēng)箏”

  2、師:(出示風(fēng)箏)“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的?”

  幼兒1:“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏,很漂亮的。”

  幼兒2:“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢!”

  3、師:“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你和誰(shuí)一起玩的?”

  幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏!

  幼兒:星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線了,我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。

  4、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

  天青青,地青青,

  小朋友,放風(fēng)箏。

  你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,

  小弟弟,沒(méi)啥放,

  直把手帕往上扔。

  5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

  6、課后延伸:

  回家后,請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

  活動(dòng)二:放飛風(fēng)箏

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣,喜歡與同伴分享快樂(lè)。

  2、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏各部分的名稱(chēng),了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的圖片等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:今天,小朋友們都帶來(lái)了自己的風(fēng)箏,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的?

  幼兒:“我的是飛機(jī)風(fēng)箏,它像一只要起飛的飛機(jī)。”

  幼兒:“我的風(fēng)箏是桔黃色的,很好看!

  幼兒:“我的風(fēng)箏是爸爸出發(fā)給我買(mǎi)的,它是一只展翅飛翔的老鷹。”

  2、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?(貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏)

  3、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。

  (1)師示范放風(fēng)箏。

  (2)幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏,師輪流指導(dǎo)。

  4、回到活動(dòng)室里與幼兒一起總結(jié):風(fēng)箏怎樣才能飛起來(lái)?引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

  幼兒:“老師,有風(fēng)它就能飛。”

  幼兒:“風(fēng)大了,風(fēng)箏就飛的高!

  幼兒:“不對(duì),風(fēng)很大,風(fēng)箏就刮歪了。”

  師:“你們說(shuō)的都有道理,但是還有一點(diǎn),那就是要逆著風(fēng)才行!

  活動(dòng)三:設(shè)計(jì)風(fēng)箏

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)等操作活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

  2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物風(fēng)箏、畫(huà)筆、紙。

  2、“風(fēng)箏專(zhuān)集”錄像帶一盤(pán)。

  3、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞“風(fēng)箏專(zhuān)集”錄像帶,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  2、師:“錄像中的風(fēng)箏漂亮嗎?你剛才看見(jiàn)了什么風(fēng)箏?”

  幼兒:“我看見(jiàn)了蝴蝶風(fēng)箏”

  幼兒:我看見(jiàn)了飛機(jī)風(fēng)箏,還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚(yú)風(fēng)箏。

  師:“你們看的可真仔細(xì)呀!如果你是一名小小設(shè)計(jì)師,你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏呢?”

 。ㄓ變籂(zhēng)先恐后的發(fā)言)

  幼兒:“我喜歡奧特曼,我要設(shè)計(jì)一個(gè)奧特曼風(fēng)箏。”幼兒:“我要做一個(gè)黑貓警長(zhǎng)的風(fēng)箏,讓黑貓警長(zhǎng)飛上天!

  幼兒:“我要做一個(gè)小龍人的風(fēng)箏!

  4、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,用你手中的畫(huà)筆,設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏,看看誰(shuí)的風(fēng)箏最好看,誰(shuí)的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。

  5、幼兒自由創(chuàng)作,教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)風(fēng)箏。

  6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中,同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評(píng)與互評(píng)。

  7、幼兒邊欣賞“天空中的風(fēng)箏,邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。

  8、布置任務(wù):請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料,下次活動(dòng)時(shí)帶來(lái)。

  活動(dòng)四:制作風(fēng)箏

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和方法。

  2、能夠用自己喜歡的'方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒和家長(zhǎng)一起搜集的制作風(fēng)箏的材料,包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,利用從家中帶來(lái)的材料動(dòng)手制作風(fēng)箏。

  2、放飛實(shí)驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶(hù)外去放飛,有的風(fēng)箏能飛起來(lái),有的風(fēng)箏飛不起來(lái),這是為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。

  3、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求:每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同處,要有自己的個(gè)性。制作過(guò)程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問(wèn)題的辦法,爭(zhēng)取讓所有的風(fēng)箏都飛起來(lái)。4、再次放飛實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)五:飛吧,風(fēng)箏

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在共同放風(fēng)箏的過(guò)程中,密切家園聯(lián)系。

  2、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,感受生活的美好。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  在共同放風(fēng)箏的過(guò)程中,密切家園聯(lián)系。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒家長(zhǎng)和教師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)路上的風(fēng)景以及所見(jiàn)所聞,感受春天的氣息,感受大自然的美麗、體驗(yàn)生活的無(wú)限美好。

  2、家長(zhǎng)和孩子一起拴風(fēng)箏,一起放風(fēng)箏,一起玩耍,一起游戲,仿佛又回到了自己的童年時(shí)光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂(lè)。

  3、討論:孩子們,你們玩得開(kāi)心嗎?為什么?

  幼兒:“我很開(kāi)心!

  幼兒:“我高興,我的老鷹飛的很高!

  幼兒:“奧特曼帶著我的理想飛上天了!

  4、讓爸爸媽媽說(shuō)一句話(huà),表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)!讓孩子們感受到家長(zhǎng)的愛(ài)。

  家長(zhǎng):“祝我的寶寶健康成長(zhǎng)!

  家長(zhǎng):“寶貝兒子,希望你像雄鷹一樣展翅飛翔。”

  家長(zhǎng):“乖女兒,爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你!

  5、最后,每個(gè)家庭擺一個(gè)造型,用攝像機(jī)攝下來(lái),用照相機(jī)照下來(lái),留下美好的回憶。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次綜合活動(dòng),使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣,促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)交際能力的發(fā)展,為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  2、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏王國(guó)"。

  2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份,風(fēng)箏卡片若干。

  3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

 、龠@些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮?

  ②你看到有什么風(fēng)箏?

 、墼谄渌胤竭見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏?

 、苣阕钕矚g哪一個(gè)?為什么?

  2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱(chēng)美。

 、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。

 、谡J(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。(風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線)

  ④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng),感受風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)

 、菪〗Y(jié):風(fēng)箏是對(duì)稱(chēng)的,只有對(duì)稱(chēng)才能放到天上去。

  3、觀察、比較、討論,了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。

 、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外,還有什么不一樣?

  ②了解風(fēng)箏的種類(lèi):平面、立體、串式。

 、劬毩(xí)分類(lèi)。

  二、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  1、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,提醒創(chuàng)作要注意的.地方。

  2、幼兒自己創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、制作好的風(fēng)箏放到展板上,互相欣賞、交流。

  三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

  小百科:風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo),研制三年而成,是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子,改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),直至東漢期間,蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后,坊間才開(kāi)始以紙做風(fēng)箏,稱(chēng)為"紙鳶"。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對(duì)稱(chēng)美。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

  3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作、自己動(dòng)手的喜悅。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、感受作品的美感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教室里布置“風(fēng)箏”,課前帶幼兒參觀欣賞過(guò)各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

  2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  3、為讓幼兒觀察比較之用,教師制作好的風(fēng)箏面三只:一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻,還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

  4、人手一只馬夾袋,剪刀、膠水。

  5、每組準(zhǔn)備各種彩紙(皺紋紙、自帖紙、手工紙,泡沫紙),剪好的幾何圖形若干,幾支鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》,激起對(duì)放風(fēng)箏向往。

  2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,自由地與同伴交流,教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。

  師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看看!”

  “請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?”

  幼:我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,因?yàn)楹懒恕?/p>

  幼:我喜歡金魚(yú)風(fēng)箏,我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)年年有魚(yú)。

  師:你是因?yàn)樗屑榈囊馑,而且它也很美吧?/p>

  二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  1、出示一個(gè)圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。

  師:你們覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由發(fā)表)

  2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

  師:你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣)

  (對(duì)稱(chēng)美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺(jué),只有充分感知風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,幼兒的創(chuàng)作才有了根基)

  三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。

  看著這些漂亮的風(fēng)箏,你有什么想法呢?用什么做呢?

  出示制作好的'風(fēng)箏面,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

  1、你最喜歡哪只風(fēng)箏,為什么(引導(dǎo)幼兒觀察比較)

  2、怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖案。(幼兒年齡尚小,常會(huì)忽視物體形象與背景色的對(duì)比,讓幼兒觀察比較加深印象,直接幫助幼兒掌握用色的搭配)'

  四、幼兒制作風(fēng)箏面。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。

  1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

  2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。

  3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上,(馬夾袋的拎手)五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

  師:我們一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏,比比看誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮,

 。B透合作交往的理念)

  教學(xué)反思

  教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽(tīng),男孩子特別喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè),他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致,從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然,積極主動(dòng),充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》4

  設(shè)計(jì)意圖利風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草評(píng)、郊外的空地上,傍晚和星期天,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤(pán)旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計(jì)一個(gè)以風(fēng)箏為主題的活動(dòng),讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的知識(shí),感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美,又能體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展動(dòng)手能力。 因此,設(shè)計(jì)了《美麗的風(fēng)箏》這一綜合活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái),激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。

  3、愿意設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏展覽"。

  2、教師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演變過(guò)程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。

  3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。

  4、紙張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆等綜畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)參觀"風(fēng)箏展覽",了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。

  1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

  師:小朋友們帶來(lái)了許多風(fēng)箏。老師布置了一個(gè)"風(fēng)箏展覽",我們一起來(lái)欣賞吧!

 。ó(dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開(kāi)后,全體幼兒異口同聲:"!好漂亮!那么多。┰u(píng)析:風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來(lái)的。幼兒沒(méi)有集中看過(guò)這么多的風(fēng)箏,只是熟悉自己帶來(lái)的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過(guò)老師的精心布置,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,幼兒的興趣一直子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  師:這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語(yǔ)可以用來(lái)夸風(fēng)箏漂亮?

  幼1:美麗。

  幼2:好看。

  幼3:顏色鮮艷。

  幼4:各種各樣,非常漂亮。

  師:你看到有什么風(fēng)箏?最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,它的`顏色特別鮮艷,有兩只美麗的翅膀。

  幼2:有老鷹風(fēng)箏,還有小燕子、五角星、金魚(yú)。我最喜歡老鷹,它的眼睛很大,很精神。

  幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢,還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏,覺(jué)得像過(guò)節(jié)一樣。

  評(píng)析:由于老師的提問(wèn)緊接幼兒的感嘆而來(lái),而且問(wèn)題具體、符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問(wèn)、答的過(guò)程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍,都想把自己看到的說(shuō)出來(lái),教師就在請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后,請(qǐng)幼兒和身邊的同伴互相講一講,滿(mǎn)足幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié),幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏,為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱(chēng)美。

  (師:手拿一個(gè)風(fēng)箏,便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看,風(fēng)箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下,然后告訴全班小朋友。

  幼1:風(fēng)箏有上面的畫(huà)和后面的架子。畫(huà)有的是用布做的,有的是用紙做的。

  幼2:風(fēng)箏上還有尾巴,是布和紙做的。

  幼3:風(fēng)箏上還有長(zhǎng)長(zhǎng)的線。要把它拿在手里,不然風(fēng)箏就會(huì)飛跑了。

  師:看一看,這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?

  幼:不一樣,有的長(zhǎng),有的短。

  師:哪些風(fēng)箏的尾巴長(zhǎng)?哪些風(fēng)箏的尾巴短?

  幼1:大的風(fēng)箏尾巴長(zhǎng),小的風(fēng)箏尾巴短。

  幼2:長(zhǎng)串的風(fēng)箏尾巴也長(zhǎng)。

  師:知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?

  幼1:好讓它在空中飄吧。

  幼2:掛在風(fēng)箏上好看。

  幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時(shí)告訴我的。

  師:小朋友,我們來(lái)看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏,它的左右兩邊有什么相同的地方?

  幼1:上面的圖案是一樣的。

  幼2:大小也是一樣的。

  師:再來(lái)看一看,風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方??jī)筛舶陀惺裁聪嗤牡胤剑?/p>

  組織幼兒討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案:骨架上的竹棒長(zhǎng)短一樣,粗細(xì)一樣,兩根尾巴一樣長(zhǎng),一樣粗。

  師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴,包括上面拴的線都是對(duì)稱(chēng)的。對(duì)稱(chēng)才能保持風(fēng)箏平衡,才能放飛到天上去。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來(lái)看"這些語(yǔ)言提示,幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來(lái),所以幼兒觀察仔細(xì),討論熱烈。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時(shí),教師把風(fēng)箏拿在手中,還走到幼兒中間,便于幼兒看清楚風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清,有得說(shuō)。幼兒發(fā)言句子連貫、通順,表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。幼兒之間的討論、個(gè)別幼兒的發(fā)言,都為全體幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了尾巴的長(zhǎng)短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用,既因?yàn)槲舶腿菀妆缓雎,又為幼兒在延伸活?dòng)中制作風(fēng)箏做了知識(shí)上的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)美的時(shí)候,教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏,以利于細(xì)以逸待勞在教師的一步步引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)"對(duì)稱(chēng)",再請(qǐng)幼兒觀察其他風(fēng)箏,知道"對(duì)稱(chēng)"是所有風(fēng)箏的共同特點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)中,氣氛熱烈而有序,人人都很投入,達(dá)到了積極有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》5

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們?cè)谡勗?huà)的時(shí)候,很多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

  3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。

  2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

  1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看一看。

  2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

  (教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

  教師提問(wèn):這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))教師:沒(méi)錯(cuò),"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó),是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

  2、故事《風(fēng)箏的起源》

  教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

  三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

  1、教師:很多年過(guò)去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來(lái)欣賞一下。

  2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

  圖一:蝴蝶風(fēng)箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng))是的,這是一只五顏六色的對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏。

  圖二:魚(yú)形風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏上有什么?(可愛(ài)的胖娃娃抱著一條紅鯉魚(yú)、荷葉、荷花……)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫(huà)上這樣的圖案?

  教師:這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過(guò)的一天比一天好。

  圖三:小狗風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

  圖四:夜光風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五:最大的風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)?這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏,有3500米長(zhǎng),這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六:最小的風(fēng)箏教師:看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng),比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

  教師:你們知道嗎,世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的,你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!

  3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的`風(fēng)箏教師:看了剛才的風(fēng)箏,你還見(jiàn)過(guò)和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

  教師:現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了,人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié),進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。

  2、風(fēng)箏的用處。

  教師:為什么大家這么喜歡風(fēng)箏,對(duì)風(fēng)箏感興趣?

  3、教師小結(jié):風(fēng)箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿。

  在很久很久以前,人們有這樣的習(xí)俗,把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上,在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

  五、放飛心愿。

  1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

  教師:我也制作了一只風(fēng)箏,我喜歡京劇,因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。

  2、幼兒相互討論自己的心愿,并說(shuō)一說(shuō)。

  教師:你們的愿望是什么?

  3、教師:孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風(fēng)箏,一起放飛心愿吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶(hù)外放風(fēng)箏。

  2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒助人為樂(lè):

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

  2、根據(jù)前半段故事的提示,嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

  3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠(chéng)來(lái)化解矛盾。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事中優(yōu)美的童話(huà)語(yǔ)言,能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂(lè)地進(jìn)行語(yǔ)言、句子地學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)故事前半段,大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語(yǔ)圖示、題目圖片、故事錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入,學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

  教師出示角色圖片并述:“你們看,這是誰(shuí)和誰(shuí)?”(鼓勵(lì)幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。

  把角色貼上黑板,提問(wèn):這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”

  師出示字卡“紅”,我們來(lái)把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

  用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

  二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段,理解角色間的感情。

  過(guò)渡:今天我們就來(lái)講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

  1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

  提問(wèn):怎么才算很要好呢?(幼兒答)提問(wèn):很要好就是會(huì)在在一起干什么?(幼兒答)

  2、教師用繪畫(huà)的方式把第二段故事完整講述并請(qǐng)幼兒根據(jù)繪畫(huà)提示進(jìn)行復(fù)述。

  教師邊繪畫(huà)邊講述:紅松鼠········小棕熊的家。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句:“有一條小溪從哪里出發(fā)?沿著······”

  請(qǐng)你們也來(lái)把這段故事講一講(集體講——個(gè)別講)

  3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段,并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

  4、教師講述第五段,幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說(shuō)“早上好,愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”

  提問(wèn):風(fēng)箏上寫(xiě)著什么祝福的話(huà)?(幼兒學(xué)說(shuō))教師用圖示繪畫(huà)這句話(huà),并把“”快樂(lè)“友誼”留空,供幼兒填充。提問(wèn):你還會(huì)說(shuō)什么祝福的話(huà)?(個(gè)別幼兒回答,集體學(xué)習(xí))教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。

  三、教師讀第七段,區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。

  教師提問(wèn):風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的?也請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。(什么東西也會(huì)在天空中飄蕩?飄來(lái)飄去呢?(氣球、云)什么東西會(huì)也會(huì)在水里漂流(樹(shù)葉)

  四、通過(guò)第七段的學(xué)習(xí),感知此刻的`心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法,進(jìn)行故事續(xù)編。

  1、教師講完第七段提問(wèn):“聽(tīng)到這你現(xiàn)在的心情怎么樣?”(很難過(guò))

  2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請(qǐng)你和旁邊的朋友商量一下。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰(shuí)來(lái)為故事起個(gè)好聽(tīng)的名字?

  教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

  結(jié)束活動(dòng):我們一起聽(tīng)著錄音,把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》7

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的.方法進(jìn)行裝飾。

  體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。

  難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料:

  油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

  活動(dòng)流程:

  1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評(píng)價(jià)--延伸活動(dòng)放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。

  2、通過(guò)放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

  3、討論

  (1)觀察她們各個(gè)相同的整體造型,體會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓。

 。2)欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱(chēng)的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

  4、示范。

  (1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一只風(fēng)箏。

 。2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫(huà)棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽"刮"出花紋。

  5、創(chuàng)作在此過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

  6、講評(píng)找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)"刮蠟"大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

  7、延伸活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》8

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、欣賞各類(lèi)風(fēng)箏的造型與色彩特點(diǎn),感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美和色彩美。

  二、了解風(fēng)箏的制作方法,在老師和同伴幫助下動(dòng)手制作風(fēng)箏。

  三、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能夠大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

  四、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  五、感受風(fēng)箏的美感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  一、欣賞時(shí)能從造型、色彩、質(zhì)地幾方面進(jìn)行

  二、制作時(shí)主動(dòng)與同伴合作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、風(fēng)箏制作風(fēng)箏的材料,紙線圈、竹簽、膠帶、油畫(huà)棒、水彩等。

  二、可以請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶幼兒到戶(hù)外放風(fēng)箏,并且給幼兒看看風(fēng)箏視頻講講有關(guān)風(fēng)箏的事。

  三、風(fēng)箏的課件和音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師與談話(huà),交流放飛風(fēng)箏的感受(教師布置課外作業(yè)雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏)

  1、雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)我們放飛了風(fēng)箏,能告訴大家你的感受嗎?

  2、相互說(shuō)一說(shuō),你放的是什么風(fēng)箏?你在家中電腦視頻還見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?

  二、欣賞風(fēng)箏,

  老師引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、質(zhì)地等方面進(jìn)行交流(小組內(nèi)進(jìn)行)老師巡視參與在有困難的小組。

  1、這些風(fēng)箏是什么樣子的,還有什么樣子的`風(fēng)箏?

  2、風(fēng)箏上有些什么圖案?這些圖案有些什么共同的特點(diǎn)?

  3、它們?yōu)槭裁匆鞒鰧?duì)稱(chēng)的?為什么要有尾巴?

  4、這些風(fēng)箏上有什么色彩?為什么要用鮮艷的顏色?

  5、這些風(fēng)箏是用什么材料制作的?為什么要用這樣的材料來(lái)制作?

  6、你知道人們什么時(shí)候放風(fēng)箏?為什么要放飛風(fēng)箏?

  7、你喜歡風(fēng)箏嗎?你想扎只風(fēng)箏嗎?風(fēng)箏可以怎樣制作?

  三、觀看課件,了解風(fēng)箏的扎制過(guò)程。激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的興趣,

  你看到人們是怎樣扎制風(fēng)箏的?你想制作一只什么樣的風(fēng)箏?

  四、操作環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒兩或三人一組合作來(lái)扎制風(fēng)箏

  根據(jù)幼兒的操作水平,提供各種材料,有已經(jīng)剪好外形的彩色紙,有已經(jīng)做好

  的支架,也有沒(méi)有做的,像竹簽、水彩、線圈等等這些材料,也就是說(shuō),在提供材料的時(shí)候要注意層次性,(有半成品的、原材料的)幼兒可以根據(jù)自己的水平自由的選擇材料,教師隨機(jī)幫助和指導(dǎo)幼兒。

  五、相互欣賞和評(píng)價(jià)作品,戶(hù)外放飛。

  六、延伸活動(dòng)

  1、未做完的材料,可以放在活動(dòng)區(qū),幼兒可以繼續(xù)制作。

  2、成品風(fēng)箏可以選擇精致的放在活動(dòng)區(qū)供幼兒欣賞

  小百科:風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo),研制三年而成,是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子,改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。傳“墨子為木鷂,三年而成,飛一日而敗”。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演,有初步的情緒表現(xiàn)。

  2、配合樂(lè)器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。

  3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、能分析兒謠,培養(yǎng)想象力。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。

  難點(diǎn):幼兒角色表演時(shí),做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物圖片、

  2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂(lè)器

  3、吸鐵

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)飛機(jī)游戲,感應(yīng)節(jié)奏。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)飛機(jī)飛進(jìn)教室,幼兒根據(jù)音樂(lè)可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機(jī)降落了,幼兒飛到椅子上坐好。

  隊(duì)形:小朋友面對(duì)老師,圍成半圓作好。

  二、故事引導(dǎo)。

  小風(fēng)箏掙脫了小主人,飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會(huì)兒飛到鄉(xiāng)村,向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼,一會(huì)兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹(shù)上,被老樹(shù)怪抓住了,卡在樹(shù)枝上動(dòng)彈不得。

  三、感受語(yǔ)詞,找出語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物,并討論它們飛行特點(diǎn)。

  教師:“風(fēng)箏被老樹(shù)怪抓住了,在樹(shù)上呆著好孤單,有幾只小動(dòng)物要飛來(lái)和風(fēng)箏做游戲”

  1、 教師放一遍音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒謠中的動(dòng)物,幻燈片依次出示小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。

  2、大家探討小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、熟悉語(yǔ)詞,請(qǐng)幼兒和老師一起念語(yǔ)詞,初步感受情緒表現(xiàn)。

  四、兒謠游戲,幼兒進(jìn)行角色表演。

  1、第一遍音樂(lè),讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出情緒。

  2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。

  3、第二遍音樂(lè),幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,幼兒分四組扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

  4、第三遍音樂(lè),幼兒分四組,分別以四種不同的樂(lè)器來(lái)代表四種動(dòng)物,進(jìn)行音樂(lè)演奏。

  5、第四遍音樂(lè),幼兒站起來(lái)進(jìn)行樂(lè)器演奏,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。

  五、節(jié)奏摸拍和變奏。

  1、用圓舞板拍念語(yǔ)詞節(jié)奏。

  2、16宮格分析全曲節(jié)奏,每行7枚吸鐵排出。

  教師在黑板上出現(xiàn)16宮格,幼兒拍念節(jié)奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上排出吸鐵,每個(gè)幼兒排一行,每行排七個(gè)吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。

  教學(xué)反思

  《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》是一首很好聽(tīng)的.兒謠。在活動(dòng)中,幼兒很快就熟悉了語(yǔ)詞,在老師的帶領(lǐng)下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動(dòng)作。幼兒比較喜歡表情表演,通過(guò)肢體與表情對(duì)兩種情緒的表現(xiàn),幼兒理解了這種情緒,也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來(lái)。

  幼兒喜歡角色扮演的游戲,有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過(guò)游戲幼兒對(duì)將情緒、情感與音樂(lè)兒謠聯(lián)系起來(lái)表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。節(jié)奏摸拍和變奏,變奏這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)難度,經(jīng)過(guò)樂(lè)器反復(fù)的拍念,一部分幼兒可以自己通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)來(lái)變奏排譜幼兒自己來(lái)變奏的效果好一點(diǎn),自己排好譜,后全部幼兒一起拍念,效果好了很多。

  小百科:風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo),研制三年而成,是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞沙燕風(fēng)箏,了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

  2、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,表達(dá)心中美好意愿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已知部分青花紋飾的寓意

  物質(zhì)準(zhǔn)備:空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)自己的美好意愿,選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、視頻導(dǎo)入,感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)。

  美麗的春天到了,你們看小朋友們?cè)谧鍪裁?(幼兒觀看視頻)你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏?心情怎樣?

  二、欣賞沙燕風(fēng)箏,了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

  1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu),知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

  沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的?你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方?

  2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。

  沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案?你知道這些圖案都代表著什么意思嗎?

  教師小結(jié):古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案,寓意著幸福,長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望,將風(fēng)箏放上天空,寓意著放飛夢(mèng)想,希望能夠達(dá)成心愿。

  三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,表達(dá)心中美好的意愿。

  1、出示青花沙燕風(fēng)箏,說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意

  今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏,你看它上面有哪些青花紋飾,說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么?

  2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn),再次感受圖案象征的美好寓意。

  你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢?

  3、出示操作材料,引發(fā)幼兒討論。

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏,你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿?(同伴討論)

  4、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  四、展示作品,同伴評(píng)價(jià)

  1、將幼兒作品懸掛在空中,幼兒自由欣賞

  你們喜歡哪只風(fēng)箏?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  2、重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意

  你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢?

  教學(xué)反思:

  《風(fēng)箏》這一活動(dòng),其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱(chēng)美;能利用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱(chēng)裝飾上。在此次活動(dòng)開(kāi)展前,我就組織幼兒開(kāi)展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng),為本次繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊。

  在作畫(huà)前,我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發(fā)現(xiàn),有的幼兒觀察十分仔細(xì),有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密:風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱(chēng)的。于是,我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱(chēng)裝飾的畫(huà)法,讓幼兒清楚的了解對(duì)稱(chēng)法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案,滿(mǎn)足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極,氣氛十分活躍。在看看,講講中,幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為接下來(lái)的.創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫(huà)過(guò)程中,幼兒能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)法來(lái)裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好,達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題,如:活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性,限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個(gè)體差異,實(shí)物風(fēng)箏的提供,對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制,有的幼兒只是模仿,缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好,但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。

  繪畫(huà)是幼兒表達(dá)心境的一種形式,也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式,所以,美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我將從幼兒實(shí)際出發(fā),提供適宜的材料,有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo),發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3、培養(yǎng)專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。

  2、兩聲部輪唱圖譜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲

  1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2、幼兒邊唱邊表演。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

 。ㄈ┤w幼兒用輪唱的方式合唱表演。

  教學(xué)反思:

  作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的'滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

  在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開(kāi)小差,活動(dòng)無(wú)法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)觀看錄像,欣賞、觀察風(fēng)箏,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望,學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作方法。

  2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的風(fēng)箏。

  2、 風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像。

  3、 錄音機(jī)、錄音帶。

  4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)

  5、制作風(fēng)箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:猜謎語(yǔ)引出風(fēng)箏

  引:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

  謎語(yǔ):

  天上一只鳥(niǎo),用線拴的牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。

 。L(fēng)箏)

  小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)為小朋友描述一下它的樣子。

  (二)基本過(guò)程:

  欣賞、觀察風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程。

  引:今天老師給你們帶來(lái)了許多風(fēng)箏,想請(qǐng)小朋友欣賞一下,看看哪些是你們見(jiàn)過(guò)的,哪些是你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)把它拿過(guò)來(lái)。

  提問(wèn): 1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏?

  2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對(duì)稱(chēng)美)

  (三)看錄像,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

  引:小朋友這么聰明,表現(xiàn)的真棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一件禮物,你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們,你們知道風(fēng)箏會(huì)是哪一天嗎?聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢?每年的`4月20日全世界的風(fēng)箏愛(ài)好者都會(huì)來(lái)濰坊參加國(guó)際風(fēng)箏節(jié),今天老師給你們帶來(lái)的禮物就是風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看。(放錄像)提問(wèn):錄像里有什么樣的風(fēng)箏?看完錄像你有什么感受嗎?

  (四)嘗試制作風(fēng)箏,體驗(yàn)合作的愉快。

  引:再過(guò)幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了,你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會(huì)呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新) 那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)小朋友盡量制作,如果你覺(jué)得自己制作有困難可以?xún)蓚(gè)或三個(gè)小朋友一起制作,制作完畢以后,請(qǐng)將垃圾收到小盆里。(幼兒動(dòng)手操作)在制作的過(guò)程中,放輕緩、優(yōu)美的音樂(lè)。

 。ㄎ澹┱故尽⑿蕾p作品。

  引:小朋友,請(qǐng)將你們制作的風(fēng)箏帶過(guò)來(lái),展示一下,你制作的是什么風(fēng)箏,是怎樣制作的?咱們來(lái)個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。

  (六)結(jié)束部分:

  引:小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮,我們趕快到外面放飛一下,練習(xí)練習(xí),過(guò)幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。

  活動(dòng)后反思:

  新《綱要》中指出:活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活,開(kāi)展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí),孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作,從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能和同伴分工合作,運(yùn)用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

  2、感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)所帶來(lái)的美感。

  活動(dòng)重點(diǎn):圖案的對(duì)稱(chēng)美

  活動(dòng)難點(diǎn):交叉剪

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、風(fēng)箏、三角形白紙、長(zhǎng)方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:利用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏。

  師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出來(lái)。謎語(yǔ):天上一只鳥(niǎo),用線拴的牢。不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。

  二、欣賞風(fēng)箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的美感。

 。1)師:小朋友,老師這里有一些風(fēng)箏的圖片,讓我們一起來(lái)看看這些風(fēng)箏是什么樣子的?你喜歡哪一個(gè)?為什么?

 。2)出示蝴蝶風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)圖案的特點(diǎn)。

  師:小朋友們,我們一起來(lái)看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏,它的左右兩邊有什么相同的.地方。

  教師小結(jié):這種左右一樣的圖案就叫做對(duì)稱(chēng)圖案。

 。3)觀察風(fēng)箏的構(gòu)造,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線,了解它們的用途。

  師:小朋友,老師今天還給你們帶來(lái)了一只自己制作風(fēng)箏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師制作的這只風(fēng)箏除了擁有漂亮的對(duì)稱(chēng)圖案外,還有什么?

  你們知道它們有什么作用嗎?

  三、教師講解風(fēng)箏的制作方法。

  師:小朋友,看完這些漂亮的風(fēng)箏后,你們想不想自己動(dòng)手制作一只風(fēng)箏呢?那請(qǐng)小朋友先來(lái)看一下老師是怎樣制作的。

  (1)在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫(huà)出漂亮的圖案,注意圖案的兩邊要對(duì)稱(chēng)。

  (2)在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪,注意每一條都不能剪斷,剪出風(fēng)箏的尾巴,然后粘貼在風(fēng)箏面上。

 。3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架,用棉線穿過(guò)中間的一根吸管打結(jié)即可。

  四、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒將制作好的風(fēng)箏,貼到展示板上。

  五、幼兒作品展示。

  小朋友們的風(fēng)箏都做完了,哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一只風(fēng)箏?為什么?

  課后反思:

  《綱要》中指出:活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活,開(kāi)展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,這一活動(dòng),其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱(chēng)美;能利用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱(chēng)裝飾上。在作畫(huà)前,我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發(fā)現(xiàn),有的幼兒觀察十分仔細(xì),有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密:風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱(chēng)的。于是,我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱(chēng)裝飾的畫(huà)法,讓幼兒清楚的了解對(duì)稱(chēng)法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案,滿(mǎn)足了幼兒自我表達(dá)的愿望。還有在制作過(guò)程中,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想像力。還有在作品展示時(shí),孩子們大膽的講述自己風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲,從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》14

  動(dòng)作建議:

  1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

  2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、故事導(dǎo)入:

  從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

 。úシ臥PT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

  過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

  (1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

  (2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

  (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

  過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

  大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

  幼兒園大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

  一、作品

  游戲玩法建議

  1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

  2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

  2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。

  2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

  3、樂(lè)于參加戲劇表演,注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

  (l)教師:你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

  (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

  2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

  (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

  (2)教師再次完整演唱并提出要求。

  教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>

  3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

  (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

  幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

  (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

  (3)游戲“草帽在哪里”。

  以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

  4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

  5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

  (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

  教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說(shuō)了什么?

  幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,并學(xué)唱戲曲中的'猴子角色唱段。

  (2)利用道具完整表演。

  (3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

  大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

  幼兒園大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

  演唱部分動(dòng)作建議

  前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

  1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

  5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

  7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

  9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

  11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

  游戲玩法建議

  1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

  2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

  3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

  3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

  師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?

  (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

  (5)幼兒隨樂(lè)游戲。

  5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

  師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

  2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

  歌曲《歡樂(lè)頌》幼兒園大班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

  多美的畫(huà)面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來(lái)一起說(shuō)一下。

  過(guò)渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽(tīng)的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情,名字就叫“歡樂(lè)頌”。

  請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來(lái)欣賞一下。

  二、展開(kāi)

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂(lè),放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀?

  讓我們一起來(lái)看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說(shuō)的可真好,現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了,讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng),對(duì)不對(duì)?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽(tīng)了,我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來(lái)當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

  那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來(lái)試試好不好。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂(lè)頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂(lè))

  摘草莓——大班幼兒歌曲教案

  活動(dòng)

  在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書(shū)本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  “好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”

  三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜。”

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了!

  結(jié)束:“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

  用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》15

  活動(dòng)目的

  1、通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計(jì),讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。

  2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。

  前期準(zhǔn)備:

  1、與家人一起放風(fēng)箏2次(一次有風(fēng)的時(shí)候放,一次沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放)并作記錄。

  2、實(shí)物風(fēng)箏若干

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受

  1、幼兒介紹自己的記錄卡

  2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。

  二、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素

  1、觀察大記錄卡,統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù),了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。

 。1)討論:有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏, 成功和失敗有什么不同?

 。2)用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多,沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少。

 。3)師生共同:有風(fēng)的'時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少,原來(lái)風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)?(風(fēng))

  2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

 。1)討論:沒(méi)有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了?

  (2)出示兩只風(fēng)箏:觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

 。3)師生共同:原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān),與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān),與制作用的材料有關(guān)……。

  3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。

 。1)討論:為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,尾巴也又輕又長(zhǎng),風(fēng)也有,但沒(méi)有飛上天呢?

 。2)觀察大記錄卡:比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少。(驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)

 。3)師生共同:原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天,不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好。

  三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備

  1、出示幼兒有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。

  2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,并做好記錄。

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