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幼兒園大班教案:誰能砸開核桃

時間:2023-02-25 18:56:42 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班教案:誰能砸開核桃

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案:誰能砸開核桃,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案:誰能砸開核桃

幼兒園大班教案:誰能砸開核桃1

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

  2、鼓勵幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),猜想并嘗試使用工具砸開核桃,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

  3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立記錄,嘗試統(tǒng)計的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1、核桃仁、核桃若干、示范表格、

  2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。

  師:“小朋友,今天我給你們帶來一位小伙伴,快來看看它是誰?”(手偶小松鼠)

  小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉,我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,小朋友吃了他的果肉,會變得更聰明、更健康的,你們想品嘗它的果肉嗎?”

  幼:“想!”( 請幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)

  師:品嘗完了,我想你們一定沒吃夠吧,那好,我把它的伙伴們請來,讓你們吃個夠!但是,現(xiàn)在有個難題,小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃,這次你們要自己想辦法吃到香香的.果肉,你們能做到嗎?”

  幼:“能!”

  師:“快來說說你們有什么好辦法?”

  幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子鉗子等工具)

  2、說工具

  請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?

  師:“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”

  幼:“錘子”、“石頭”、“鉗子”……

  二、猜想與嘗試

  1、成功的設(shè)想

  教師提問:你覺得那個工具能砸開核桃,為什么?)

  師:“這是小核桃?guī)淼挠涗浛,記錄卡第一行畫的都是什么呀??/p>

  幼:“工具!

  師:“第二行的前面有一個問號,它的意思是請小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請小朋友動手試一試,把結(jié)果記在這里!

  師:現(xiàn)在請在第二行你認(rèn)為能成功的工具下面畫上對號!

  2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

 。1)請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并提醒幼兒注意安全。

  師:“小朋友,你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”

  幼:“想!”

  師:“今天老師為你們準(zhǔn)備了記錄卡中的工具,一會兒你們就可以動手驗(yàn)證一下自己猜得對不對?但是在使用工具時一定要注意安全。(幼兒實(shí)驗(yàn))

  三、交流砸核桃的方法(小結(jié))

 。1)交流工具的恰當(dāng)使用方法

  師:“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

  幼:“鉗子要用鉗子頭砸”、

  (2)交流砸核桃的適合部位

  師:“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”

  幼:“砸中間的縫兒!”

  四、激勵與創(chuàng)造

  師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?(做畫)

  師:“我們趕緊把核桃殼收好,用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?”

  幼:“好!”

  師:“現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”

幼兒園大班教案:誰能砸開核桃2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

  2、鼓勵幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

  3、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說出它們的名稱。

  2、核桃肉若干,放在一個方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

  (1)出示核桃,幼兒品嘗核桃仁

  師:“小朋友,今天我給你們帶來一位小伙伴,快來看看它是誰?”(出示核桃)

  核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會變得更聰明、更健康的,今天我就請你們來品嘗我的果肉,好嗎?”(請幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)

  核桃:“小朋友,你們一定沒吃夠吧,那好,我把伙伴們請來,讓你們吃個夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”

  (2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論,漫畫演示各種辦法的結(jié)果)

  師:“快來說說你們有什么好辦法?”

  幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的辦法)。

  2、說工具

  請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?

  師:“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”

  二、猜想與嘗試

  1、成功的設(shè)想

  (1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會成功,第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)

  師:“這是核桃?guī)淼挠涗浛,記錄卡第一行畫的都是什么?”

  師:“第二行的前面有一個問號,它的意思是請小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請小朋友動手試一試,把結(jié)果記在這里!

  (表格中選擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

  (2)幼兒設(shè)計記錄符號,記錄猜想結(jié)果。

  師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號,然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫上符號!

  2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

  (1)請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并提醒幼兒注意安全。

  (2)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。

  三、探索與發(fā)現(xiàn)

  1、統(tǒng)計與排除

  經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計,確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的.工具。

  師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡,請每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫個1,每組的每個小朋友都要記錄!(各組統(tǒng)計)

  師:“現(xiàn)在請每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計結(jié)果說一說!

  2、交流新發(fā)現(xiàn)

  (1)交流工具的恰當(dāng)使用方法

  師:“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

  (2)交流砸核桃的適合部位

  師:“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”

  (3)交流使用工具的力量

  師:“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”

  四、激勵與創(chuàng)造

  欣賞成型的藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)

  師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

  師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”

  活動反思:

  對于這節(jié)活動,我想先從活動的亮點(diǎn)來說。一是整個活動就是一個探索用不同的工具砸開核桃的活動,同時含有教師預(yù)設(shè)的活動任務(wù)——用表格記錄子自己的探索過程,充分體現(xiàn)了幼兒自主性和教師在活動中的作用。二是活動充分體現(xiàn)了家園共育精神,活動前我請家長和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具,并了解這些工具的作用,我這節(jié)活動只是作為整個大活動的一個環(huán)節(jié),幼兒對此充滿了期待,積極性很高。

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