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幼兒園教案:溫暖的家

時間:2023-02-10 18:45:00 幼兒教案 我要投稿

幼兒園教案:溫暖的家8篇

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園教案:溫暖的家,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園教案:溫暖的家8篇

幼兒園教案:溫暖的家1

  活動目標(biāo):

  1、知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護。

  2、關(guān)愛過冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家。

  3、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、各種廢舊物品:樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。

  3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。

  4、5個鳥窩模坯。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動。

  1、教師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。

  2、教師播點課件

  教師:“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的,現(xiàn)在我們一起來看看,它的方法是不是和你們一樣。 教師播放課件。

  3、教師小結(jié)。

  教師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,現(xiàn)在還怕冷嗎?”!

  [評析:在進行本次活動時,正好是寒冷的冬天,幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時,大家都很積極,說出了很多方法,然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式,幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。課件的形式新穎,幼兒對于課件是非常喜歡的,因此他們的注意力都集中在課件上。]

  二、出示信。

  教師:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我們一起來看看是誰寫來的!苯處熥x信。

  教師:“為了歡迎小鳥的到來,我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。

  [評析:用一份禮物來引入主題,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進行思維,而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的活動中去。我說出了我的想法,幼兒也積極說出了自己的想法,他們能為別人著想了,這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動。]

  三、幼兒操作。

  1、教師:“你們在家時爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室,還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,小鳥有沒有溫暖的家呢?

  教師:“小鳥要到我們南方來,天氣這么冷,它沒有一個溫暖的家可不行,那今天我們先送給它一個溫暖的家,好嗎?”

  2、教師提出要求,幼兒分組操作。

  教師:“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥做一個溫暖的家,四個人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動手制作,你們讓這個家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,請一位代表來說說你們是怎么做的,用過了的垃圾要放在空的小簍子里!

  3、展示作品。

  教師:“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家,它用什么材料做的?”

  [評析:在這一環(huán)節(jié)中,從幼兒專著的神情中可以看出,幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手能力很強,想像里很豐富,能大膽地進行嘗試,運用老師提供的各種廢舊操作材料進行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動中能做到先商量,然后進行操作,幼兒的習(xí)慣也比較好,用了剩下不要的東西先放在桌上,看別人需不需要,最后放進垃圾簍里。在活動中體現(xiàn)了團結(jié)互助的精神,幼兒能主動幫助別人,這點我能及時抓住并進行表揚。請幼兒代表自己的小組來說一說時,他們都很積極,都想來說,可見他們的`主動性也很高在,整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時候,我也非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵。]

  四、教師小結(jié)。

  教師:“這次的禮物——溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,它住在里面一定很暖和,老師代替小鳥謝謝大家了!

  教師:“當(dāng)你幫助了小鳥,小鳥很開心,你的心里怎么樣?”

  教師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了小鳥,心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去,小鳥來了就能住到溫暖的家里去了!

  [評析:最后再次肯定幼兒的成績,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗幫助別人,自己能感到溫暖。]

幼兒園教案:溫暖的家2

  一、設(shè)計意圖.

  寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔,好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動,何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動,培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物,能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時,使幼兒懂得要關(guān)心別人,愛護周邊的人和物,學(xué)會尊重個體,培養(yǎng)團結(jié)互助的良好情感。

  二、活動目標(biāo):

  1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進行剪貼活動。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,

  3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

  2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

  四、活動過程:

  一、直接引入。

  師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問幾位幼兒。

  朱家希說:“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住”。

  伍絲說:“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴”。

  陳思宇說:“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時候可以撐”。

  王爽說:“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。

  教學(xué)反思:幼兒喜歡自由玩耍,這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試,孩子想象力特別豐富,在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富,能大膽想象創(chuàng)作,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進行思維,大膽的表達出來,同時,從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出,對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣,激動興奮之情溢于言表,他們忙著相互比較、觀察,為下一部分的.活動奠定了基礎(chǔ)。

  二、集中提問。

  1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。

  師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰愿意來說說?”

  曾林說:“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形”。

  陳心儀:“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來做

  被窩”。

  黃藝:“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。

  王小琪:“我用吸管和泡沫來做一個窩,大母雞可以在上面孵蛋”。

幼兒園教案:溫暖的家3

  【活動設(shè)計】

  《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時,應(yīng)把握詩歌的特點,注重幼兒的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,調(diào)動幼兒多種感官參與活動過程,以此發(fā)展幼兒的語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護環(huán)境。

  2、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

  3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。

  2、幼兒繪畫物品。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實有很多東西都有它自己的家,下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。

  2、放錄音《溫暖的家》。

  3、讓幼兒齊誦一遍。

  4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方,是誰的家?

  二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  1、運用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

 。1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。

  a、師:這是誰的家?幼:小魚的家。

  b、師:還有什么動物住在小河里?并在詩歌里說一說。

  幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

  c、師:小河是這些動物的家,詩歌里說“清清的小河是小魚的家”,那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家?

  幼:彎彎的小河是小魚的家。

  美麗的小河是小蝦的家……

 。2)出示圖譜,仿編兒歌。

  a、的小河是的家。

  b、幼兒互相交流編詩歌。

  c、出示各種貼絨動物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。

 。3)出示森林圖片,仿編第二句。

  a、師:這是誰的家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?

  幼:因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因為小鳥……幼兒自由發(fā)言。

  b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  第二句(的森林是的家)

  幼:密密的森林是松鼠的家。

  綠綠的森林是老虎的家……

 。4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩歌第3、4句。

  小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。

  2、找一找身邊的東西的家,仿編詩歌。

 。1)出示圖譜的是的家。

 。2)幼兒互相交流,仿編詩歌。

  如:綠綠的大樹是小鳥的家。

  小小的書櫥是書的家。

  快樂的幼兒園是小朋友的`家。

  漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

  3、繪畫,仿編詩歌。

 。1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩歌。(出示圖片,編詩歌。)

  美麗的夜空是星星的家。

  高高的山林是熊貓的家。

  綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

  冰天雪地的南極是企鵝的家。

 。2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩歌。

  a、幼兒繪畫,師巡回指導(dǎo)編詩歌。

  b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。

  c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。

  結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。

  【活動延伸】

  布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動物找家》的游戲。

幼兒園教案:溫暖的家4

  活動設(shè)計:

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力。

  活動重點:學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

  活動難點:培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件:藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

  3、小圖片每人一張。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1.今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的`家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3.師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3.集體完整朗誦詩歌一遍。

  4.分角色朗誦詩歌。

  5.請個別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

  1.師:藍藍的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2.依次類推仿編詩歌

  3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

幼兒園教案:溫暖的家5

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.將收集到的全家福照片張貼在主題墻上,供幼兒相互介紹與交流。

  2.將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關(guān)資料投放到活動區(qū),供幼兒認知、分類。

  3.在角色區(qū)投放炊具模型或?qū)嵨,布置出餐廳的區(qū)域環(huán)境,便于幼兒進行角色游戲。

  4.在美工區(qū)投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品,供幼兒制作家用電器或家具。

  生活活動

  1.能主動承擔(dān)值日生任務(wù),樹立服務(wù)他人的意識,體驗幫助他人的快樂。

  2.參觀幼兒園食堂,觀看、了解做飯的過程。

  3.進餐過程中保持環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生,文明進餐,不挑食,不浪費糧食。

  4.懂禮貌,講禮儀。早晨入園,晚上離園的時候,主動給老師、同伴打招呼,會使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。

  家園聯(lián)系

  1.請家長與幼兒一起觀看照片和錄像,讓幼兒了解自己長大的故事。

  2.請家長協(xié)助提供全家福照片,引導(dǎo)幼兒介紹自己溫暖的家。

  3請家長指導(dǎo)幼兒觀察了解家中的幾種家用電器,介紹其作用及安全使用方法。

  4請家長鼓勵幼兒在家做力所能及的事情,如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。

  教學(xué)活動

  1.“一座小房子”:幼兒能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象,猜測故事的發(fā)展變化,感受家的溫暖與快樂。

  2.“我有一個家”:知道每個人都有自己的家,了解父母的姓名,職業(yè),電話號碼和家庭住址等,感受家庭的溫暖,增進對家人的了解和熱愛之情。

  3.“螞蟻運大米”:學(xué)習(xí)手腳著地、膝蓋懸空向前爬,鍛練手腳動作的協(xié)調(diào)性,體驗活動的快樂。

  4.“我家的電器”:認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器,初步了解家用電器的特點和用途;知道家用電器安全使用常識,增強自我保護意識。

  5.“讓愛住我家”:感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍,體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。

  區(qū)域活動

  美工區(qū):

  1“幸福一家人”:嘗試用不同的方式制作“全家!毕嗫,感受一家人在一起的幸福感。

  2“我的故事”:能畫出自己成長過程中的小故事。

  益智區(qū):

  “布置新家”:鞏固對家電、家具等家庭用品的認知和了解。嘗試對家用電器、家具、日用品等圖片進行分類。

  表演區(qū):

  “過家家”:能夠模仿炒菜、喂娃娃的動作,有表情的.演唱歌曲。學(xué)會與同伴合作表演,體驗表演游戲的樂趣。

  閱讀區(qū):

  1.“媽媽和我”:知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦,增強愛媽媽的情感。

  2.“爸爸的本領(lǐng)大”:了解爸爸的年齡、愛好、職業(yè),知道爸爸很辛苦。

  角色區(qū):

  “小廚師”:嘗試模仿達人做飯的動作。體驗角色游戲的樂趣。

  建構(gòu)區(qū):

  “搭建我的家”:能創(chuàng)造性地搭建出房屋的內(nèi)外部結(jié)構(gòu);喜歡自由搭建活動,體驗創(chuàng)造的樂趣。

幼兒園教案:溫暖的家6

  活動目標(biāo)

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動準(zhǔn)備

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  活動過程

  一、出示小老鼠導(dǎo)入

  “今天呀,小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢?好,現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面!

  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

  2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

  3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  5、教師小結(jié):邊告訴幼兒紅紅的蘋果,黃黃的梨子,綠綠的西瓜,紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

  二、學(xué)念兒歌《水果歌》

  接下來,小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔,我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

  1、學(xué)念蘋果。

  引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說:什么水果紅紅的?(請幼兒回答,互動)啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。

  2、學(xué)念梨子。

 。ㄓ變嚎磮D譜教師引導(dǎo)幼兒說:什么水果黃黃的?(啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的!

  3、學(xué)念葡萄。

  請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的`?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

  6、請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

  三、游戲:水果歌。

  分角色,聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

  四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  附兒歌:水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園教案:溫暖的家7

  目標(biāo)

 。薄⑼ㄟ^游戲活動,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。

 。病㈧柟逃變簩Υ笮〉谋鎰e能力,發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。

  準(zhǔn)備

 。、5種玩具動物,每種動物各一大一小,玩具老虎一只。

  2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

  過程

 。、導(dǎo)言興趣:

 。帷⒊鍪拘游,分別與各種小動物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽,小的是寶寶。

 。狻⒍斓搅,小朋友你們的家里暖和嗎?可是這些小動物也想有一個溫 暖 的`家,我們一起來幫幫它們的忙,幫它們造一個溫暖的家,你們愿意嗎?

 。病⒏形虮憩F(xiàn):

 。帷⒗蠋熛冉o小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法 )要求把小動物圍在當(dāng)中,不能有漏縫的地方。

 。、現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧。ㄓ變簞邮植僮,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)

  c、引導(dǎo)幼兒與動物交談,如:“xx你喜歡什么樣的家?”“等家造好了你就不冷了!

 。、點撥指導(dǎo):

 。帷⒊鍪敬罄匣,創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動物倒下表示睡覺。)

  b、情景表演:大老虎天都沒有找到東西吃了,肚子好餓。∵,這里有好幾個小動物的家,看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好,我就可以進去把它吃掉了。

  c、老虎依次觀察每個小動物的家:

  這個小動物家的門和窗都關(guān)好了,看來吃不到它了。這個小動物家的門沒有關(guān)好,我可以進去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救)

 。、老虎還是沒有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)

  4、 擴展延伸:

  你們?yōu)樾游飩冊炝撕軠嘏募,小動物們都非常高興,它們想和你們做好朋友,你們愿意嗎?

  請幼兒每人抱一個小動物,帶小動物到綠草地玩。

幼兒園教案:溫暖的家8

  活動目標(biāo)

  1、知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護。

  2、關(guān)愛過冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家。

  3、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。

  活動準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、各種廢舊物品:樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。

  3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。

  4、5個鳥窩模坯。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動。

  (1)師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。

  (2)教師播點課件

  師:“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的,現(xiàn)在我們一看,它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。

 。3)教師。

  師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,現(xiàn)在還怕冷嗎?”!

  [評析:在進行本次活動時,正好是寒冷的冬天,幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時,大家都很積極,說出了很多方法,然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式,幫助幼兒經(jīng)驗。課件的形式新穎,幼兒對于課件是非常喜歡的,因此他們的注意力都集中在課件上。]

  二、出示信。

  師:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我們一看是誰寫來的!苯處熥x信。

  師:“為了歡迎小鳥的到來,我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。

  [評析:用一份禮物來引入主題,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進行思維,而我在這里經(jīng)常用的引是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的活動中去。我說出了我的想法,幼兒也積極說出了自己的想法,他們能為別人著想了,這種良好的教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動。]

  三、幼兒操作。

 。1)師:“你們在家時爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的.教室,還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,小鳥有沒有溫暖的家呢?

  師:“小鳥要到我們南方來,天氣這么冷,它沒有一個溫暖的家可不行,那今天我們先送給它一個溫暖的家,好嗎?”

 。2)教師提出要求,幼兒分組操作。

  師:“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥做一個溫暖的家,四個人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動手制作,你們讓這個家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,請一位代表來說說你們是怎么做的,用過了的垃圾要放在空的小簍子里!

 。3)展示作品。

  師:“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家,它用什么材料做的?”

  [評析:在這一環(huán)節(jié)中,從幼兒專著的神情中可以看出,幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手能力很強,想像里很豐富,能大膽地進行嘗試,運用老師的各種廢舊操作材料進行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動中能做到先商量,然后進行操作,幼兒的習(xí)慣也比較好,用了剩下不要的東西先放在桌上,看別人需不需要,最后放進垃圾簍里。在活動中體現(xiàn)了團結(jié)互助的,幼兒能主動幫助別人,這點我能及時抓住并進行表揚。請幼兒代表自己的小組來說一說時,他們都很積極,都想來說,可見他們的主動性也很高在,整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時候,我也非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵。]

  四、教師。

  師:“這次的禮物——溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,它住在里面一定很暖和,老師代替小鳥謝謝大家了!

  師:“當(dāng)你幫助了小鳥,小鳥很開心,你的心里怎么樣?”

  師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了小鳥,心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去,小鳥來了就能住到溫暖的家里去了!

  [評析:最后再次肯定幼兒的成績,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗幫助別人,自己能感到溫暖。]

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