幼兒園大班語言教案：小熊過橋（通用11篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案：小熊過橋，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 1
一、課程來源：
人一生會遇到很多困難，遇到困難時候的心態(tài)和處理的能力對于一個人的成長是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng)，是非常重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會遇到困難。例如：小朋友們過獨(dú)木橋時，有的孩子會害怕，也有的孩子因?yàn)闆]有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會有孩子催促，也有的孩子會說加油，甚至去扶他一把。這是個很好的教育契機(jī)，作為教育工作者，如果有意識去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會互相幫助和鼓勵，遇到困難能夠在朋友的幫助下，最終達(dá)到能夠勇于面對困難并解決。平時的說教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。
《小熊過橋》這首兒童詩就蘊(yùn)含了這些豐富的社會價值——當(dāng)在生活中遇到困難害怕時，朋友的鼓勵和幫助是勇氣的來源。反之，當(dāng)朋友遇到困難時，給予鼓勵和合適的方法是最好的幫助。同時，詩歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價值之外，作為一個文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動，描寫形象，工整對仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應(yīng)該會喜歡并且被感染。
二、活動目標(biāo)：
1、感受和理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；
2、嘗試運(yùn)用語氣、語調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩歌中角色的內(nèi)心感受；
2、通過詩歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時候需要互相鼓勵和幫助，遇到困難要勇于面對和運(yùn)用合適的方法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、磁性黑板一塊
2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水）
3、手偶小熊人手一個
4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
剛才玩獨(dú)木橋的時候，心情是怎樣的.？有一只小熊也要過搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？
�。ǘ┙處熉暻椴⒚乩收b詩歌并提問，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。
1、教師朗誦詩歌第一段后提問。（“小竹橋”——“走到橋上心亂跳”）
小熊過橋的心情怎樣？為什么會害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）
2、繼續(xù)朗誦下兩句，體會烏鴉叫聲和流水聲營造的氣氛給小熊增加了害怕。
3、提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？
4、教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個辦法有用嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（“媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋！”）
5、小結(jié)：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會非常感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢？我們來聽聽看。
6、朗誦詩歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時候給予鼓勵和有效適宜的方法是最好的幫助。
誰來幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚——眼睛向著前面瞧！”）
7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。（一二三——鯉魚樂得尾巴搖。）
提問：小熊怎樣跑過橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？
�。ㄈ┎僮鹘叹�，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。
1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解；
�。ú僮鞑呗裕郝倮收b，慢速并且重點(diǎn)操作）
2、請個別幼兒到黑板上來操作，其余幼兒朗誦詩歌；
3、請幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩歌；
4、請幼兒嘗試合作表演。
�。ㄋ模┻叢僮魇峙歼吚收b詩歌，運(yùn)用肢體的配合加深對詩歌的理解和掌握。
引導(dǎo)語：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？
1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。
2、提問：什么當(dāng)成了“小竹橋”？還可以用身體的什么部位來當(dāng)？
3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。
4、和小朋友合作，和老師合作。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的`勇敢精神。
活動準(zhǔn)備：
小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進(jìn)入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：
引導(dǎo)語：
�。�1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？
�。�2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？
（3）大家猜一猜誰會來過橋？
�。�4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？
�。�5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？
�。�6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？
�。�7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？
（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？
�。�9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）
2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：
引導(dǎo)語：
（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）
（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？
�。�3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，
集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：
�。�1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？
�。�2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。
（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。
表演游戲：
引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 3
設(shè)計(jì)思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的'心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動延伸：
在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 4
活動目標(biāo):
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過橋
活動過程:
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
�。ㄓ變河懻摚l(fā)言）
二、展開
課件演示
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
�。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋）
�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。�
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的.？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
�。�6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4.幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 5
設(shè)計(jì)意圖：
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。
活動目標(biāo)：
1、體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的`情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、
活動過程：
一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
�。�4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？
�。�5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1、將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動延伸：
將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 6
活動目標(biāo)：
1. 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，并嘗試表演兒歌中的情節(jié)。
2. 感受小熊過橋的心情變化，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1. 小熊、烏鴉、鯉魚等角色的'頭飾。
2. 自制小竹橋、河水等道具。
3. 課件《小熊過橋》。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
老師扮演小熊，以小熊的身份引出兒歌《小熊過橋》。
2. 學(xué)習(xí)兒歌：
老師一邊做動作一邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
出示背景圖，結(jié)合背景圖一邊念兒歌一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b兒歌，老師給予指導(dǎo)和糾正。
3. 表演兒歌：
老師與幼兒共同表演兒歌中的情節(jié)，分配角色，戴上頭飾。
鼓勵幼兒大膽表演，體驗(yàn)兒歌中的情感變化。
4. 討論與延伸：
引導(dǎo)幼兒討論小熊過橋時的心情變化，以及鯉魚是如何幫助小熊的。
教育幼兒在面對困難時要勇敢、自信，像小熊一樣克服害怕心理。
教學(xué)反思：
通過本次活動，幼兒對兒歌《小熊過橋》有了初步的了解和認(rèn)識，能夠較連貫地朗誦兒歌，并嘗試表演兒歌中的情節(jié)。同時，也培養(yǎng)了幼兒勇敢、自信的品質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 7
活動目標(biāo)：
1. 欣賞并理解兒歌《小熊過橋》的內(nèi)容，感受小熊過橋時的心情變化。
2. 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并進(jìn)行表演。
3. 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互幫助的良好品德。
活動準(zhǔn)備：
1. 課件《小熊過橋》。
2. 小熊、烏鴉、鯉魚等角色的圖片。
3. 音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
老師出示小熊的'圖片，引出兒歌《小熊過橋》。
2. 欣賞兒歌：
播放課件《小熊過橋》，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
提問：兒歌里講了誰？小熊過橋時遇到了什么困難？最后它是怎么過橋的？
3. 理解兒歌：
結(jié)合圖片，老師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容。
提問：小熊過橋時的心情是怎樣的？烏鴉和流水是怎么對待小熊的？鯉魚是怎么幫助小熊的？
4. 創(chuàng)編動作：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，如小熊過橋時的害怕、鯉魚的鼓勵等。
鼓勵幼兒大膽表演，體驗(yàn)兒歌中的情感變化。
5. 表演兒歌：
老師與幼兒共同表演兒歌，分配角色，戴上頭飾。
播放音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
6. 討論與延伸：
引導(dǎo)幼兒討論小熊過橋時的心情變化，以及鯉魚是如何幫助小熊的。
教育幼兒在面對困難時要勇敢、自信，并學(xué)會相互關(guān)愛、相互幫助。
教學(xué)反思：
通過本次活動，幼兒對兒歌《小熊過橋》有了深入的理解和認(rèn)識，能夠較準(zhǔn)確地把握兒歌中的情感變化，并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。同時，也培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)愛、相互幫助的良好品德，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 8
活動目標(biāo)：
1. 理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的心情變化。
2. 學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3. 教育幼兒要勇敢、自信地克服困難，不畏懼挑戰(zhàn)。
活動準(zhǔn)備：
1. 小熊、烏鴉、鯉魚、河水等頭飾。
2. 自制小竹橋、手偶等教具。
3. 《小熊過橋》課件。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
教師出示小熊手偶，引出兒歌《小熊過橋》。提問：小熊在來我們幼兒園的路上遇到了什么事情？下面我們一起來看看他到底發(fā)生了什么事情。
2. 欣賞兒歌，理解內(nèi)容：
播放《小熊過橋》課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并提問：
小竹橋是什么樣的`？小熊過橋時心情是怎樣的？
烏鴉和流水是怎么對待小熊的？小熊是怎么說的？
鯉魚是怎么幫助小熊的？小熊最后是怎么過橋的？
3. 學(xué)習(xí)兒歌：
教師隨兒歌有節(jié)奏地表演木偶，然后有感情地朗誦兒歌。接著，播放課件，幼兒集體朗誦兒歌。之后，教師與幼兒接龍朗誦兒歌，最后遮蓋部分兒歌，教師與幼兒交換角色進(jìn)行朗誦。
4. 表演兒歌：
將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦兒歌，并表演小熊過橋的情景。全班幼兒還可以操作手偶進(jìn)行表演。
5. 教育延伸：
教育幼兒在體育游戲時，要大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 9
活動目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，能看圖講述故事。
2. 嘗試?yán)m(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的`良好品德。
活動準(zhǔn)備：
1. 背景圖畫三幅。
2. 小熊頭飾兩個。
3. 小橋一座。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
教師出示背景圖片，提問幼兒：這張圖片上都有些什么？引出故事《小熊過橋》。
2. 講述故事：
教師邊講述邊出示背景圖片，講述小白熊和小黑熊在橋上相遇的故事。提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？兩只小熊會怎么做？如果你是小熊，你會怎么辦？
3. 表演故事：
請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的情景。其他幼兒觀看表演，并討論兩只小熊應(yīng)該怎么做。
4. 討論與延伸：
教師提問觀看表演的幼兒：剛才發(fā)生了什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？如果讓一只小熊先走會怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？
引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進(jìn)河里了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。聯(lián)系實(shí)際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 10
活動目標(biāo)
1. 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2. 讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3. 知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程
1. 談話，引起幼兒興趣
教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2. 欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的`？
�。�3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3. 教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4. 討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？
教學(xué)反思
通過這首兒歌的學(xué)習(xí)，大部分幼兒都能夠理解小熊過橋的心情，并學(xué)會朗誦兒歌。同時，他們也明白了在別人遇到困難時要給予鼓勵和幫助，而不是嘲笑。
幼兒園大班語言教案：小熊過橋 11
活動目標(biāo)
1. 學(xué)會朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，朗誦時注意聲調(diào)與語氣。
2. 能細(xì)致地觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。
3. 知道困難是可以克服的，教育幼兒能正確對待困難，樹立自信心，不能譏笑他人。
活動準(zhǔn)備
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活動過程
1. 導(dǎo)入活動
教師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們猜猜看他會遇到什么事情呢？下面我們一起來看看他到底發(fā)生了什么事情呢！
2. 觀察畫面，想象并講述內(nèi)容
�。�1）欣賞第一段
提問：你從剛剛的視頻中看到了什么？（引出小竹橋）這座橋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒觀察小竹橋）這個橋和我們平時走的.橋有什么不一樣的地方呢？（窄、沒欄桿）走在上面會有什么感覺？（讓幼兒自由回答）心情是怎樣的呢？
這個時候小熊來過橋了，他過橋時心情同樣也是很害怕。
教師想請小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（幼兒大膽表演）
小熊走在橋上搖搖晃晃的，這時候誰看見了？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？他們這樣嘲笑小熊對嗎？為什么？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？
第一段學(xué)完后，讓幼兒猜一猜：小熊到底能不能過橋呢？會發(fā)生什么事呢？
�。�2）欣賞第二段
提問：從剛才看的視頻中你能告訴我小熊到底過橋了么？（過了）
小熊過橋時本來是很害怕，那他害怕時是怎么做呢？我們一起來聽一聽小熊是怎么做的呢？（聽錄音）引出（媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋。）我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)小熊是怎么叫媽媽的？
這時，誰來幫小熊了？（鯉魚）鯉魚用什么辦法來幫小熊過橋呢？鯉魚在對著小熊說話呢，你們來猜一猜它會怎么對小熊說呢？我們一起來聽一聽錄音當(dāng)中鯉魚是對怎么對小熊說的呢？（小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。）我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)鯉魚對小熊說的話。
在鯉魚的幫助下，小熊終于走過了橋。我們一起為小熊鼓鼓掌。
3. 完整欣賞兒歌
教師：小熊過了橋終于來到了我們幼兒園，他把剛才來的路上發(fā)生的事編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？請你們仔細(xì)地聽兒歌，聽完之后老師會請小朋友來說一說兒歌中是怎么說的？
4. 結(jié)束部分
教師：今天我們一起來學(xué)習(xí)了《小熊過橋》的兒歌。在這首兒歌中你最喜歡誰？為什么？
教學(xué)反思
通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了朗誦兒歌，還理解了兒歌的內(nèi)容，并能夠細(xì)致地觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。同時，他們也知道了困難是可以克服的，并樹立了自信心。
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