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幼兒園大班四季教學(xué)教案

時間:2023-02-06 14:34:50 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班四季教學(xué)教案

  作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班四季教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班四季教學(xué)教案

幼兒園大班四季教學(xué)教案1

  活動目標(biāo)

  1、了解四季里常見的花。

  2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

  3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的.拼圖每人一份。

  活動重難點

  活動重點:

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

  活動難點:

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

  活動過程

  一、認(rèn)識四季的花兒。

  1、各種各樣的花。

  看圖:“你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

  2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

  你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

  3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

  二、了解四季的順序。

  1、了解四季有意的變換順序。

  教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

  2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

  幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

  鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

  3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

  將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

  幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

  三、活動結(jié)束。

幼兒園大班四季教學(xué)教案2

  活動目標(biāo)

  1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗,豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解,進(jìn)一步感知四季的美。

  2、通過裝扮四季娃娃,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備

  1、四季圖片。

  2、裝飾四季的材料。

  3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。

  活動過程

  一、回憶經(jīng)驗

  1、師:一年中有哪幾個季節(jié)?(一年中有四個季節(jié),春夏秋冬。)(重點讓幼兒知道四季輪換的順序。)

  2、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開始談?wù)劙伞#┐禾焓鞘裁礃拥?(幼兒自由表達(dá)。)

  提問:

 。1)春天的天氣是怎么樣的.?暖和的,暖洋洋的。

  (2)在暖和的春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

 。3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。

  3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。

 。S機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來了,桃花開放了,人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節(jié)。)

  4、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請幼兒將三個季節(jié)分別說一說,同時出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開放,我們?nèi)プ较s、游泳,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,樹葉慢慢變黃落滿了一地,菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子、圍巾和手套,下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開放了,有的人還剪了美麗的窗花,有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節(jié)。)

  二、交待任務(wù)

  1、師:四季美不美?你最喜歡哪個季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)

  2、師:那讓我們辦一場四季的時裝表演,請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節(jié),把它的美表演出來,好嗎?

  (用較興奮地語氣,調(diào)動幼兒興趣。)(操作說明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,你要找到你那個季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設(shè)計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)

  3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡回指導(dǎo)。

 。◣椭鷤別幼兒穿小背心,提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料,要求自制的東西要簡單、快速。)

  三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照,然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?

  1、師:四季時裝表演馬上就要開始,先請春天的小朋友上臺表演。

  2、四季依次上臺表演。

 。ò凑账募据啌Q的順序上臺表演,可適當(dāng)提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演。兩個季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示,音量減輕是退場,音量漸響是下一季節(jié)上場。)

  3、最后全體幼兒一起表演。

  四、延伸活動剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。

幼兒園大班四季教學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1.了解季節(jié)的變化,感受四季的色彩美。

  2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。

  3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

  2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒理解相鄰色,體驗同種色(1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅,朱紅,深紅,土紅,橘紅。3.熟褐,赭石,棕色。4.深綠,翠綠,草綠,橄欖綠,墨綠。5.普蘭,群青,紫羅蘭,胡蘭等);觀察四季色彩的變化,欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入

  小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

  每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢?

  幼兒答:春天:綠色、紅色、黃色……夏天:黃色、紅色、藍(lán)色……秋天:黃色、紅色……冬天:藍(lán)色、白色……

  (預(yù)設(shè):如果孩子只說了三個季節(jié),老師要指出第四個季節(jié))

  2.欣賞圖片

  過度:小朋友們說的都很好,老師這里也有幾張圖片,請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。(出示8張圖片)知識點了解四季突出的色彩

  (邊看圖片邊問怎么看出是四季)

  小結(jié):每個季節(jié)都有自己的色彩。每個季節(jié)都有自己的色彩,春天的色彩鮮艷清新,夏天的色彩濃烈,秋天四處都是金黃的.,冬天白雪蓋地,真漂亮。

  二、示范

  這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

  選擇一種色彩,想一想它是哪個季節(jié)?示范:把顏料倒入盤中,這邊到一點那邊倒一點

  找到與這個季節(jié)對應(yīng)的色彩(黃色)。示范:這邊倒一點那邊倒一點。

  也可以留白的地方。

  把紙蓋在顏料,輕輕按一按,慢慢掀起來。

  哇,我們用色彩把這個季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。

  三、幼兒操作

  1.幼兒選色拓印,教師巡回指導(dǎo)

  重點:選擇和季節(jié)對應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。

  選擇你喜歡季節(jié)對應(yīng)的顏色

  顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點

  雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上,輕輕按一按、慢慢拿起來。

  四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

  (預(yù)設(shè):重點觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起)

  2.教師示范借形想象

  看一看,老師拓印的色塊中藏著什么小動物?(幼兒答)我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

  我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。

  然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧

  3.幼兒借形想象并添畫

  難點:借形想象畫出動物,并表現(xiàn)動物的特征。

  記得先用白色或者黑色來勾邊,找出動物的身體

  再找一找動物的眼睛在哪里?把它畫出來。

  添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

  畫得不像也沒有關(guān)系

  想一想他們在哪里?干什么?

  動物們生活在草原上、森林里、動物園里,給他們畫上漂亮的背景。

  四、作品評價

  你留住了哪個季節(jié)?

  畫面里藏著許多小動物,你都發(fā)現(xiàn)啦!

  你留住的春天里動物最多,想象力真豐富。

  活動延伸:

  情感渲染:一年四季的顏色都在不斷的變化著,小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩!

  活動反思:

  3歲~6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關(guān)鍵期,更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此,作為幼兒教育工作者,要特別重視孩子想象力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動手的空間。

  本次活動圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象,大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時期,但仍以具體形象思維為主,他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上,因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可,所以我會在第一次示范中,著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個季節(jié)?喜歡這個季節(jié)里的什么”為線索,引領(lǐng)幼兒選擇顏色,從而突破重點,在示范借形想象時,提出要求“先勾邊,再找動物,最后添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度,在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上,在點評環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察,以提升幼兒經(jīng)驗,豐富繪畫技巧,難點就慢慢解開。

  當(dāng)然活動中也有一些不足:

  1、在美術(shù)教學(xué)中,如果教師只“說”而不“操作”,肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉,是幼兒深刻認(rèn)識和掌握各種美術(shù)活動技能,同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰,幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如:當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時,就忘記交代作畫要求,結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié),想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多,要求就越多,語言就顯得羅嗦,這個環(huán)節(jié)就有點手忙腳亂的,教師指導(dǎo)不過來了。因此,教師在示范中,不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟,還要交待好作畫要求。

  2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性,教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié),我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白,忽略了高光、眼睫毛,結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白。可見,教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。

  3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止,也不要毫無保留的把步驟都展示出來,要給幼兒留有思考和想象的空間,這樣每個幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點,突破難點。如:大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié),教師做局部示范,選擇一種色塊進(jìn)行借形想象,變成一頭大象,在幼兒作畫時,我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象,可見,教師的示范畫影響了幼兒。若當(dāng)時我將畫紙四個方位轉(zhuǎn)動一下,同一種色塊尋找不同的動物,也許就不會出現(xiàn)這種情況。

  4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識,在進(jìn)行活動前,一定要完整的預(yù)操作,預(yù)設(shè)活動中會出現(xiàn)哪些問題,什么原因會導(dǎo)致這種問題的發(fā)生。其次,教師在巡回指導(dǎo)過程中,教師要做到“放”“,出”自如!胺拧币簿褪欠攀,給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間,尊重幼兒個性化的表現(xiàn)方式。“出”就是出手,教師把握好時機(jī),給與幼兒適時、適宜的指導(dǎo),尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時教師要給于及時、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助。

  5、評價是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價和指導(dǎo),幼兒得不到及時的點撥,思維不夠開闊,表現(xiàn)不夠大膽,以評價促發(fā)展的功能便無法真正實現(xiàn)。因此,點評環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價值的評價呢?

  在評價幼兒作品時,應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫要求,根據(jù)孩子的年齡特征,根據(jù)孩子的能力特征,既注重過程評價又注重結(jié)果評價;既注重幼兒自評、互評又注重教師點評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式。

幼兒園大班四季教學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解各個月份具有代表性的食品,初步學(xué)會念童謠。

  2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動人民的集體智慧。

  活動準(zhǔn)備:

  粽子、板栗等圖片

  活動過程:

  一、觀察畫面

  1、(出示畫面),請幼兒觀察畫面,說說畫面上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié))。

  2、根據(jù)畫面提問:你在圖上看到了什么?都有哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用完整的'話講述)

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖,鼓勵幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、這幅畫可有趣啦,它講了一些食品,你們想知道我們四個季節(jié)都有哪些食品嗎?(想)聽完老師給你們帶來的童謠就知道了,童謠的名稱叫《四季食品》

  2、教師完整的念一遍童謠。

  3、這首童謠名字叫什么?你聽到了這首兒歌里都說了什么?(幼兒回答)

  4、是不是這樣說的呢,我們一起來聽一聽。(播放磁帶)

  5、四季都有哪些食品呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。(粽子、板栗)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,

  7、幼兒完整學(xué)念兒歌。

  三、結(jié)束活動

  我們一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有每個季節(jié)的食品,通過今天的童謠學(xué)習(xí),我們了解了四季食品,回家后可以考考我們的爸爸媽媽。

幼兒園大班四季教學(xué)教案5

  活動目標(biāo)

  1、在說說、看看的過程中,進(jìn)一步了解四季的主要特征。

  2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場景,體驗合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、場地劃分春、夏、秋、冬四個區(qū)域。

  2、標(biāo)上春、夏、秋、冬的字樣,事先了解好什么地方有樹木和春天開的花。

  活動過程

  一、說說四季

  1、你們知道一年中有幾個季節(jié)?這些畫分別代表哪個季節(jié)?誰能給他們排排隊?(觀察樹)

  2、小結(jié):春天的'樹是彩色的,千萬朵花兒在樹上開心的笑;夏天的樹是綠色的,滿樹的綠葉在歡騰的鼓掌;秋天的樹是金色的,沉甸甸的果實金光閃閃;冬天的樹是銀色的,枝干上掛滿了皚皚的白雪。

  3、春天是一個怎么樣的春天呢?春天還會發(fā)生哪些有趣的事情?

  4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么?

  5、秋天呢你喜歡秋天嗎?為什么?

  6、冬天給我們感覺是怎么樣的?

  小結(jié):四季是交替變換的,每個季節(jié)都會帶給我們不同的驚喜。

  二、表演

  1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊,你喜歡哪個季節(jié)就選擇相應(yīng)的地方坐下。但是你們每個季節(jié)中的人數(shù)不能超過5個人

  2、幼兒選擇,你為什么選擇這個季節(jié)?

  3、現(xiàn)在我們請大家一起合作表演你所選擇的這個季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。

  4、相互商量

  5、表演、評價。

幼兒園大班四季教學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

  情感、態(tài)度和價值觀:理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點,感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  難點:感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

  3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、 音樂。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入:

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天!焙扇~圓圓,他對青蛙說:“我是夏天。”谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天!毖┤舜蠖亲右煌,他頑皮地說:“我是冬天。”

  二、 幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點)幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的?勺尯⒆勇(lián)系生活實際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩歌。

  采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的.感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵。

  根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:“我是春天。”柳葉綠綠,他對小鳥說:“我是春天!敝私薪校麑Υ蟮卣f:“我是夏天。”樹葉黃黃,他對大雁說:“我是秋天。”菊花香香,他對落葉說:“我是秋天!毖┗ò装祝麑θ藗冋f:“我是冬天。”臘梅花開,他對小朋友說:“我是冬天!彼苫ㄩ_,他對天空說:“我是冬天!

  四、表演四季:

  聽了小朋友們找到的四季,我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

  鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

  五、拓展游戲:

  說說畫畫:

  你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

  時間由一年一年構(gòu)成,而一年又由四季構(gòu)成,幼兒大都知道有四個季節(jié),但是一般都不太了解四季的特征,教師可以教會幼兒對四季的了解,進(jìn)一步的感受四季的美

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