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幼兒園大班語言《搖籃》教案

時(shí)間:2023-02-04 13:22:01 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班語言《搖籃》教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言《搖籃》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言《搖籃》教案

幼兒園大班語言《搖籃》教案1

  活動目標(biāo):

  1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。

  2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃,搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。

  3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶;吊床十個(gè)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進(jìn)入活動室。(走過三個(gè)場景,說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進(jìn)入活動室。

  二、理解活動

  1、情景游戲“送寶寶”。

  ◆師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧!

  ◆幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的.想象。

  2、完整欣賞課件,提問。

  ◆詩歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)◆誰是這些寶寶的搖籃?(藍(lán)天——星寶寶、大海——魚寶寶、花園——花寶寶)◆它是怎么哄寶寶睡覺的?(用語言、動作表現(xiàn)動詞:飄、翻、吹)3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現(xiàn)詩歌。

  三、仿編活動1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。

  師:“藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編,并相互講述。

  師:“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”

  3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

  4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)幼兒三人一組玩吊床。

  四、延伸活動在藝術(shù)活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來,以班級為單位,制成一本連環(huán)畫。

  附詩歌:搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;▓@是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。

幼兒園大班語言《搖籃》教案2

  目標(biāo):

  1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。

  2、初步感知詩歌中的比擬手法。

  3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、電腦課件。

  2、圖片。

  3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。

  過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  ——“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧!

  二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:

  1、欣賞第一遍錄音:

  ——“詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

  2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:

  ——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧!

  欣賞后提問:

  ——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

  三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:

  ——“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”

  “小朋友說的真不錯(cuò),會說的小朋友聲音再大點(diǎn),我們再來說一遍吧。”

  “為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的)。

  “小朋友真聰明,一學(xué)就會了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情!

  四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌:

  1、小結(jié):

  ——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)

  “老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?”

  “藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了!保ㄟ呎f邊出示月亮圖片)

  “你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了!

  2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束活動:

  ——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”

  教學(xué)反思

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的`詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動中,借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動,讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性,真正成為活動中的主人。

幼兒園大班語言《搖籃》教案3

  一、活動目標(biāo)

  1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

  2.音樂磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)

  3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動重點(diǎn):感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。

  2.活動難點(diǎn):根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  四、活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

  (2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?

 。3)出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂搖娃娃睡覺。

  小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。

  2.初步感知詩歌

 。1)朗讀詩歌,提問:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)

 。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)

  3.進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問:

  (1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

 。2)為什么說(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。(在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的'語氣語調(diào),表達(dá)寧靜、抒情的情懷。)

  4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

 。1)仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

  例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

  5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

  再次播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

  五、評價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩歌里說的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?

  搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。

  花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

幼兒園大班語言《搖籃》教案4

  目標(biāo):

  1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。

  2、初步感知詩歌中的比擬手法。

  3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。準(zhǔn)備:1電腦課件。

  2、圖片。

  3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。

  過程:

  一、談話導(dǎo)入:"小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。"二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:

  1、欣賞第一遍錄音:"詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?"(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的`圖片)

  2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:"剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問:"這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?"(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

  三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:"這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?""小朋友說的真不錯(cuò),會說的小朋友聲音再大點(diǎn),我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒'都是輕輕的呢?"(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的)。

  "小朋友真聰明,一學(xué)就會了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。"(請幾個(gè)小朋友上來念)

  四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌:

  1、小結(jié):"這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?"(幼兒回答)"老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?""藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。"(邊說邊出示月亮圖片)"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了。"2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束活動:

  "小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?"

幼兒園大班語言《搖籃》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。

  2、初步感知詩歌中的比擬手法。

  3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、電腦課件。

  2、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  --"小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。"

  二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:

  1、欣賞第一遍錄音:

  --"詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?"(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

  2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:

  --"剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問:

  --"這些寶寶都睡在搖籃里,他們的`搖籃是什么呀?"(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

  三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:

  --"這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?""小朋友說的真不錯(cuò),會說的小朋友聲音再大點(diǎn),我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒'都是輕輕的呢?"(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的)。

  "小朋友真聰明,一學(xué)就會了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。"

  四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌:

  1、小結(jié):

  --"這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?"(幼兒回答)"老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?""藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。"(邊說邊出示月亮圖片)"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了。"

  2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束活動:

  --"小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?"

幼兒園大班語言《搖籃》教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉;能體會到爸爸媽媽對自己的愛!怎樣讓孩子們將愛擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢?因此特意設(shè)計(jì)了《搖籃》的教案。詩歌里充滿了寧靜和溫馨,孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。

  活動目標(biāo):

  1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。

  2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)用“xxx是搖籃,搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。

  3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶;吊床十個(gè)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進(jìn)入活動室。(走過三個(gè)場景,說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進(jìn)入活動室。

  二、理解活動

  1、情景游戲“送寶寶”。

  師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”

  幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。

  2、完整欣賞課件,提問。

  詩歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)

  誰是這些寶寶的搖籃?(藍(lán)天——星寶寶、大!~寶寶、花園——花寶寶)

  它是怎么哄寶寶睡覺的'?(用語言、動作表現(xiàn)動詞:飄、翻、吹)

  3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現(xiàn)詩歌。

  三、仿編活動

  1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。

  師:“藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)

  2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編,并相互講述。

  師:“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”

  3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

  4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)

  幼兒三人一組玩吊床。

  四、延伸活動

  在藝術(shù)活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來,以班級為單位,制成一本連環(huán)畫。

  附詩歌:搖籃

  藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;▓@是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。

幼兒園大班語言《搖籃》教案7

  幼兒園大班語言:

  <<搖籃>>

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

  2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、電腦課件。

  2、背景圖:大樹、狗窩、雞媽媽:單個(gè)動物圖樣:小雞、小狗

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、幼兒聽歡快的音樂,拍手進(jìn)入活動室,然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲,教師提問:“聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)課件中出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論,小寶寶也想睡覺了,誰來哄她,怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?

  2、幼兒集體想辦法,并請個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

  教師一邊示范一邊朗誦:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”

  3、“還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰是它們的.搖籃?誰會哄寶寶睡覺?

  4、“在小朋友的幫助下,星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了,它們在家里舒舒服服的睡著了?粗鴮殞殏冃腋5臉幼樱揖幜艘皇自姼,這首詩歌的名字就叫搖籃,請大家欣賞一下,仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么?”(課件演示)。

  二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:

  1、出示課件,欣賞第一遍詩歌(教師有感情地配樂朗誦詩歌)

  ——提問“孩子們,仔細(xì)看一看,聽一聽,詩歌中有哪些搖籃?搖得都是誰?”

  引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

 。ò橹崦赖谋尘耙魳,教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦,創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍,能幫助幼兒更好地體會詩的意境)

  小結(jié):我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃,他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了,小寶寶是怎樣睡著的?請大家仔細(xì)聽。

  2、觀看課件,分段欣賞詩歌

 。1)(播放詩歌中第一小節(jié)的課件)提問:星寶寶是怎樣睡著的?

  幼兒:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動作來表現(xiàn)。

  請小朋友和老師一起來讀一讀用動作來表現(xiàn),看誰做得最美(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

 。2)(播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件)

  提問:魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

  引導(dǎo)幼兒說一說,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了;

  師引導(dǎo),詩歌中說:“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢?午睡的時(shí)候小朋友們動作也是怎么樣的?

  “多美的詩歌呀,我們一起來比賽,看誰讀得最美?纯凑l說的最好聽,最有感情!”

  3、誦讀詩歌,體會意境

  (播放優(yōu)美的樂曲)教師和幼兒一起誦讀;

  4、請個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

  5、表演詩歌

  這么美的詩歌,我們一起用動作來表現(xiàn),看誰做得最美。

  三、發(fā)展想象,仿編詩歌

  1、(課件播放畫面):小雞、小狗、小鳥

  教師提問:“小朋友,你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎?讓我們幫它們找搖籃吧?”

  2、出示圖片:大樹、狗窩、雞媽媽,請小朋友把單個(gè)動物圖送回家。

  3、幼兒看圖仿編:

  4、教師小結(jié):“小朋友,今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家,還過了回詩人的癮,你們高興嗎?其實(shí),我們大自然里還有許多的小寶寶,讓我們一起去找一找,并幫他們找到搖籃好嗎?”

  四、活動延伸:為詩歌配畫

  小朋友編的詩歌多美呀!請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。

幼兒園大班語言《搖籃》教案8

  活動目標(biāo):

  1、輕柔、連貫地唱搖籃曲,并邊唱邊做動作,表現(xiàn)歌曲安靜的性質(zhì)。

  2、為歌曲編唱其他有關(guān)的搖籃和寶寶的歌詞。

  3、體驗(yàn)搖搖籃、哄娃娃的情趣。

  活動準(zhǔn)備:

  對音樂性質(zhì)的感受有一定的分辨經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  1、復(fù)歌曲《家》。

  感知歌曲優(yōu)美的旋律,帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《家》。

  啟發(fā)幼兒想象,并仿編歌詞,教師記錄幼兒的'想象,并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。

  2、熟悉新歌《搖籃》的旋律及性質(zhì)。

  聽教師彈奏樂曲,感受樂曲性質(zhì),討論音樂好像說的是什么事。

  跟著音樂做關(guān)于哄娃娃睡覺或表現(xiàn)舒緩優(yōu)美的動作。

  3、學(xué)唱新歌。

  教師范唱。

  理解歌詞內(nèi)容,念歌詞。

  在月球旋律伴奏下,輕聲學(xué)唱。

  邊唱邊做動作。如:搖搖籃、拍娃娃、抱娃娃等,表現(xiàn)歌曲輕柔、安靜的性質(zhì)。

  4、為歌曲編唱新詞。

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大海是搖籃,它的寶寶是誰?說一說,唱一唱。

  幼兒探索創(chuàng)編新詞并演唱。如:花園是搖籃,搖著花寶寶……大樹是搖籃,搖著鳥寶寶……

  5、復(fù)音樂游戲《逛公園》。

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