- 幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》,歡迎大家分享。
幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》1
活動(dòng)意圖:
去年秋天,我們到武漢觀摩了全省幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),感觸頗多,給我諸多啟迪和想法,回來后希望能跟大家分享和商榷。觀摩中,有些幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)很熱鬧,它不僅采用了多媒體輔助教學(xué),還添加了許多與活動(dòng)沒有多大關(guān)系的環(huán)節(jié);顒(dòng)過程中幼兒應(yīng)接不暇,活動(dòng)結(jié)束,幼兒和我們聽課者也難以體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。還有些教學(xué)活動(dòng)的選教材都是選別人沒有上過的內(nèi)容,似乎表明他們善于鉆研。其實(shí),活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織既要考慮學(xué)科本身的特點(diǎn),更要關(guān)注幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。但是,為了讓觀摩者對(duì)整個(gè)活動(dòng)留下比較完整的印象,有的執(zhí)教者往往把與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合,且集中在開放活動(dòng)中向幼兒全部呈現(xiàn),甚至有的本該通過幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的內(nèi)容也全部堆砌到一個(gè)具體活動(dòng)中。這種脫離實(shí)際,淡化領(lǐng)域間的應(yīng)有界限,一味地進(jìn)行活動(dòng)延伸的湊合式整合,使活動(dòng)顯得冗長、復(fù)雜,重點(diǎn)、難點(diǎn)難以體現(xiàn),分散了幼兒注意力,即便是后面的游戲和操作活動(dòng)也難以調(diào)動(dòng)其興趣。
我這次在武漢聽到的幾節(jié)課中,我覺得最值得我們借鑒的是《貓種老鼠》這節(jié)課!敦埛N老鼠》這個(gè)故事妙趣橫生,從字面上看,"種"與"和"一筆之差,令人生疑;從內(nèi)容上看,"貓吃老鼠"天經(jīng)地義,但老鼠想逃也是人之常情,誰勝誰敗,自在各人智慧。恩施州幼兒園的胡老師利用眾所周知的"貓和老鼠"這一教育資源來上語言課,從活動(dòng)一開始似乎就告訴孩子們,她的任務(wù)就是讓大家快樂。我為她這個(gè)簡單而誠摯的目標(biāo)而感動(dòng),而她真的就這么做了。孩子們愉快的參與討論和表演,這樣的語言活動(dòng)把孩子們的興趣和積極性都激發(fā)起來了,我們能說這樣的內(nèi)容、這樣的重復(fù)不行嗎?但是,胡老師在活動(dòng)中也有許多疏忽和遺憾的地方。于是我回園后也將這節(jié)課呈現(xiàn)給大家,并加進(jìn)了我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解和探討,以供本園老師們開展研修活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中展開談話、討論,增進(jìn)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。
二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽合理地想象,并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行講述創(chuàng)編,在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作,增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。
三、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《貓種鼠》的圖片及課件,一塊磁性黑板,幼兒人手一塊泡沫墊子。
活動(dòng)過程
一、結(jié)合貓和老鼠的圖片,圍繞話題組織談話,嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念,導(dǎo)出貓和老鼠,并引發(fā)幼兒討論1、猜一猜故事里的貓,有可能是一只什么樣的貓?
2、說到貓,往往就會(huì)想到老鼠,老鼠又是什么樣的?它有什么愛好或本領(lǐng)?
3、貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事?
4、幼兒送字,加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)及敏感性。
評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,開放性的提問引起了孩子們的極大興趣,有助于幼兒自由地想象和表達(dá)?此撇唤(jīng)意的提問,實(shí)際上就是教師為幼兒提供的"支架",它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時(shí)的支持,并呈階梯式地發(fā)展,給了孩子們充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間,在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí),也是在不斷地為幼兒提供適時(shí)的"支架",促使幼兒不斷地進(jìn)行思考、探究、表達(dá)與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上,既讓幼兒對(duì)"貓和老鼠"這幾個(gè)漢字有了感知,又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的做好了過渡。
二、欣賞故事課件開頭部分并引發(fā)討論。
1、故事開頭:"在一片莊稼地里,貓捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠心想:'糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?我可得想個(gè)辦法,救救自己。'"
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn):老鼠該怎么做才能自救呢?
評(píng)析:開放性的問題伴隨著生動(dòng)的故事情景,給了孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間,不斷地為幼兒提供支撐,促使幼兒進(jìn)一步思考、探究、表達(dá)與交流。"老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢?",一個(gè)看似簡單的問題,其實(shí)蘊(yùn)含著無數(shù)種的可能性,孩子們?cè)谶@里思緒得以飛揚(yáng),靈感得以激發(fā),他們與同伴進(jìn)行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互,同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。
三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演,師幼一起探尋最有效的方法
1、引導(dǎo)幼兒合作,進(jìn)行情境模擬表演,師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測(cè)幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志(求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等)
2、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法,總結(jié)出最佳的方法。
評(píng)析:肢體動(dòng)作、表情是人的第二語言系統(tǒng)。特別對(duì)于孩子來說,表達(dá)的方式是多種多樣的,活動(dòng)中看到孩子在說話時(shí)手舞足蹈,同時(shí)也發(fā)現(xiàn),有些東西孩子明明理解了,但在表述時(shí)往往會(huì)遇到困難。這時(shí)教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話,應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達(dá)時(shí)的多元狀態(tài),適當(dāng)輔以肢體動(dòng)作、表情等,幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多元的表達(dá);顒(dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會(huì),夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)興趣,觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法,對(duì)幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí),用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法,既加深了孩子們對(duì)漢字的印象,又幫他們整理了思路,便于孩子們從比較中選出最合理的方法——哄騙法。
四、展示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾:這是一只聰明的老鼠,它知道一般的辦法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的莊稼,想了想,很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說:"貓大哥,別著急,你看,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天收了很多玉米;農(nóng)民把花生種到地里,到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里,就會(huì)長出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說,覺得挺有道理,就把老鼠種到地里。于是,老鼠打洞逃跑了。
討論小結(jié):碰到困難,不要輕易認(rèn)輸,一定要勇敢面對(duì),智慧可以戰(zhàn)勝一切。
評(píng)析:通過討論分析得出,老鼠自救的.方法和孩子們想出的辦法是一樣的,都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示:用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感,充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。
五、變"和"為"種",確定故事名稱。
活動(dòng)延伸
欣賞動(dòng)畫,引發(fā)延伸貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事,提供一定的環(huán)境和道具,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演,組織《貓和老鼠》講、演專場。
故事:《貓種老鼠》
在一片莊稼地里,貓捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠忙說:"貓大哥,別著急,你看,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天收了很多玉米;農(nóng)民把花生種到地里,到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里,就會(huì)長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里,老鼠打洞逃跑了。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)有助于孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移和深化。
"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中,人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛;而老鼠總是臟兮兮的,到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠,老鼠怕貓"是人人皆知的。然而,在孩子們的生活中,動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義,貓鼠之爭中誰勝誰敗,自在個(gè)人智慧,給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中,故事情節(jié)簡單而富有無限想象,與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是,我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事,既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展,又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)"這一原則。
2、活動(dòng)有助于幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師對(duì)課程的深入研究。
長期以來,幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義";形式上過分注重表達(dá)與機(jī)械記憶,而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá),同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價(jià)值,這就是我在此活動(dòng)中逐漸突破的問題。此活動(dòng)借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節(jié),給幼兒搭建一個(gè)大膽想象、充分表達(dá)的平臺(tái),并適時(shí)挖掘故事中蘊(yùn)含的多元價(jià)值,讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá)。
3、簡單的活動(dòng)結(jié)構(gòu),突出主題且逐層深化。
我們的教學(xué)需要去除浮華,彰顯天然。使每一節(jié)課都平實(shí)、有意義,使教學(xué)過程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中,我憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法,來努力實(shí)現(xiàn)"省時(shí)高效"的教學(xué)。所以,沒有復(fù)雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問,有的只是一根清晰的主線串連出的對(duì)于"貓鼠之爭"的想象、表述與表演,力求讓教學(xué)更加真實(shí)、更加原生態(tài),使孩子學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。
4、師幼互動(dòng)效果好。
活動(dòng)中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演,對(duì)于幼兒合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用。在本次活動(dòng)中,教師借助貓、鼠的角色形象,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng),引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn),在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在富有情趣的活動(dòng)中展開談話,討論,增進(jìn)對(duì)語言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。
2、大膽合理地想象,在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作,增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,積極思考,大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貓,鼠等相關(guān)圖文卡片,兩塊磁性黑板。
【活動(dòng)過程】
一、結(jié)合圖文卡片,圍繞話題組織談話,嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
教師以講故事作懸念,導(dǎo)出貓和老鼠,并引發(fā)幼兒討論。
今天,老師為小朋友帶來了一個(gè)好聽的的故事,故事里有一只貓,猜一猜故事里的貓,有可能是一只怎么樣的貓?
。ㄒ螅赫Z言的`完整性,如:這是一只……的貓;提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后,教師不要重復(fù)講或者表演了,只要評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)。)
評(píng)價(jià):
1、你學(xué)得真像。
2、你說得真響亮。
說到貓,往往就會(huì)想到老鼠,老鼠又是什么樣的?它有什么愛好和本領(lǐng)?
二、講述故事,邊講邊引發(fā)討論,引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。
1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽?矗适吕锏呢垇砹。
故事開頭:“在一片莊稼地里,貓捉住了一只老鼠,就想吃!崩鲜笮南耄骸霸懔耍裉煲甑傲,怎么辦呢?我可得想個(gè)辦法,救救自己!
請(qǐng)你們開猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎?
那我們一起來看看吧。
2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后,貓會(huì)說什么?會(huì)有什么表情?
請(qǐng)你們來想一想,老鼠會(huì)用什么辦法來救自己呢?它會(huì)說什么?
。ㄕ(qǐng)幼兒充分講述,一個(gè)幼兒講述后,教師提問:貓會(huì)這樣輕易放過老鼠嗎?誰來幫他想一想?)
3、那么,現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。
你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對(duì)話,然后再加上動(dòng)作來表演。老師有個(gè)要求哦,你們要聽好了,請(qǐng)你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后,貼在衣服上,然后就在那個(gè)地方表演。(教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提醒一下幼兒。貓會(huì)說些什么?會(huì)有什么動(dòng)作?等。)
4、哪兩個(gè)小朋友能上來表演一下呀?
現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓,請(qǐng)你們來比較一下,老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方?
表演完之后,教師可以讓幼兒來評(píng)價(jià):他們表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的對(duì)話?滑稽的動(dòng)作?
5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢,我們仔細(xì)聽好了哦。
講述故事的發(fā)展:這是一只聰明的老鼠,他知道一般的辦法是救不了自己的,他看了看四周茂盛的莊稼,想了想,很友好,很認(rèn)真地對(duì)貓說:“貓大哥,別著急,你看,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天收了很多的玉米;農(nóng)民把花生種到地里,到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里,就會(huì)長出很多的老鼠。(出示對(duì)話框)”貓聽老鼠這么一說,想了想說:“恩,你說得不錯(cuò),把你種到地里,到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了!保ǔ鍪緦(duì)話框)
這只貓和老鼠之間的對(duì)話真有趣,我們一起來學(xué)一學(xué)。
于是,貓真的就把老鼠種到地里。
6、這個(gè)故事好不好聽?誰來給這個(gè)故事起個(gè)名字?(《貓種老鼠》)
故事里的這只小老鼠呀真聰明,所以我們小朋友碰到困難,不要輕易認(rèn)輸,一定要勇敢面對(duì),智慧可以戰(zhàn)勝一切。
三、欣賞動(dòng)畫,放松心情,引發(fā)延伸。
貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了,我們現(xiàn)在來看一段小故事,一起再來樂一樂吧。
這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓,現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。
【幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》】相關(guān)文章:
幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》2篇03-14
大班音樂教案老鼠畫貓02-27
大班音樂老鼠畫貓教案11-17
大班音樂《老鼠畫貓》教案11-22
大班音樂教案:《老鼠畫貓》01-31
幼兒園大班語言老鼠女兒教案02-28