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幼兒園大班教案:《9的減法》

時(shí)間:2023-03-15 15:31:13 秀雯 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案:《9的減法》(精選10篇)

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園大班教案:《9的減法》,歡迎大家分享。

幼兒園大班教案:《9的減法》(精選10篇)

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)9的減法。

  2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、了解多與少的相對(duì)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲:減筆接力

  將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。

  師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9-1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8-1=7,這樣一直減到1-1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。

  活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  二、游戲:看誰算得快

  (1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。

  三、游戲:青蛙跳水

  教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,通過游戲的方法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的`游戲環(huán)節(jié),幼兒沒聽清游戲要求就要開始動(dòng)手操作了,有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)注意!

  活動(dòng)評(píng)析:

  教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

  2、幼兒通過操作,理解加法的計(jì)算過程,體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)5的`減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

  反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

  反思:幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。

  活動(dòng)過程:

  一:開始部分

  奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場(chǎng)。

  反思:用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,律動(dòng)進(jìn)來,提高幼兒興趣。

  二、基本部分

  1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。

  現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。

  “開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”

  請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請(qǐng)你上來。

  游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。

  反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動(dòng),是重要的教育形式!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

  2、出示背景圖

  1、老師:我們開火車來到一片草地,草地上有樹有花好漂亮,小朋友們看看,大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號(hào)來表示(一號(hào))我們用算式來表示:5—1=42、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)

  3、過了一會(huì),小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

  4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會(huì),又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

  反思:對(duì)于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。

  3、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解

  反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

  4、:游戲“放鞭炮”

  教師:小朋友過年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

  放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,老師答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對(duì)了幼兒一起說“嘭”,臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸,答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))

  反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。

  三、結(jié)束部分

  歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn),知道加減法應(yīng)用題講一件事,說兩個(gè)數(shù)字,問一個(gè)問題。

  2、能看實(shí)物、圖片或情景,初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

  3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。

  2、教學(xué)掛圖一張。

  3、各種實(shí)物若干。

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):拍手游戲老師說:"小朋友,告訴我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問:2加6等于幾,生答。

  二、激趣引入:出道題來考考你。

  1、談話交流,讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題,出示例題。

  "小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"

  2、理解應(yīng)用題的'結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個(gè)數(shù)?還問了什么問題?請(qǐng)幼兒思考并回答問題,感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):要說一件事,2個(gè)數(shù),還要問一個(gè)問題。

  三、接龍游戲:大家來編題。

  1、出示圖片,老師講事情,請(qǐng)幼兒提一個(gè)問題。

  2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆,3支長鉛筆,幼兒看著說一件事,并說出兩個(gè)數(shù),可由老師提問。

  3、幼兒兩人一組,一人編實(shí)物,一人提問。

  三、操作活動(dòng):看題卡編應(yīng)用題(題卡上有算式,還畫有實(shí)物)

  1、教師引導(dǎo),看題卡如:23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

  2、同桌的小朋友合作,看手中的題卡,一人說條件,一人問問題,然后交換提問。

  3、幼兒反饋信息。

  四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴,一人編應(yīng)用題,一人在橫線上列算式。

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看分合式列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。

  2、學(xué)習(xí)9的第一組加減,并看算式編應(yīng)用題。

  3、學(xué)習(xí)歸納、已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字,加、減、等號(hào)、分合號(hào)。

  2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)9的組成游戲:碰球。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的第一組加減。

 。1)出示8的第一組分合式:"這道分合式怎么讀?""誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式來表示哪個(gè)分合式?"(用1+8= 這道算式來表示1和8合起來是9這個(gè)分合式))"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?"(分合式中少的那個(gè)數(shù))"請(qǐng)把分合式填完整。"

 。2)出示分合式9可以分成8和?。"這個(gè)分合式怎么讀?","列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾?"(9-8=1)三、小組活動(dòng)第一、二、三組:根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫算式。

  第四、五、六、七組:填分合式列出算式。

  三、活動(dòng)。

 。1) 出示4道分合式和相應(yīng)的.4道算式,幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的算式意思。

  (2) 歸納分合式。

  "可以用哪一個(gè)分合式來表示這4道算式。"

 。3) 看算式編應(yīng)用題。

  "這4道算式還可以表示其他的什么事呢?"

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

 。2)根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

  (3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

 。4)發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  (5)讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

  活動(dòng)過程:

  一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題,以問答形式回答所提問題。

  二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

  情景導(dǎo)入:今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請(qǐng)小朋友們根據(jù)內(nèi)容仔細(xì)觀察圖中有什么?并能把圖中內(nèi)容說出來好嗎?

 。1)出示掛圖邊提邊問回答,圖中有什么?根據(jù)老師所提的問題。誰能把這一幅完整復(fù)述出來(個(gè)別幼兒復(fù)述)樹上原來有5個(gè)蘋果,落下2個(gè)蘋果,還剩下幾個(gè)蘋果?

  (2)提問,這是運(yùn)用了什么方法?請(qǐng)一名幼兒把算式寫出來,剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來,這種形式就是減法應(yīng)用題,應(yīng)用題有他必然條件,一件事,兩個(gè)數(shù)字一個(gè)問題,這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請(qǐng)小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。

 。3)出示小鳥圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫出來

  三 嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題

  為了加深對(duì)減法應(yīng)用題的理解,讓幼兒根據(jù)老師出示的兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)編如請(qǐng)小朋友利用這兩個(gè)數(shù)字創(chuàng)編幾道不同的減法應(yīng)用題,鼓勵(lì)創(chuàng)編好的幼兒

  四 探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題

  進(jìn)一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編 如9-3=?

  五 自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式

  六 游戲操作練習(xí):老師給小朋友每人帶來一個(gè)小禮物,但是禮物上是有要求的,必須根據(jù)禮物上的內(nèi)容編出減法應(yīng)用題才能把禮物送給你

  七 延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力,在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)了成功喜悅,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念,然而我也發(fā)現(xiàn)了不足,幼兒在創(chuàng)編過程中,內(nèi)容比較單一,有一個(gè)孩子編出來,多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意,以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒單一的模式,加強(qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí),自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的'基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),孩子都參與在活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

  2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

  2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

  【活動(dòng)過程】

  一、引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  2、讓幼兒說出9的分合。

  二、團(tuán)體活動(dòng)。

  1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶,出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。

  師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?

  怎樣寫算式?(書:9-1=8)

  9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?

  2、出示蘋果圖形。

  小朋友,老師又帶來了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

  一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。

  9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。

  三、操作活動(dòng):

  1、先出球形,6個(gè)綠色的球,3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=3

  2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5

  四、游戲動(dòng)物找家。

  游戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

  自我反思:

  認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提,反過來,計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù),都通過動(dòng)手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的.概念,掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義,本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇7

  【教學(xué)目的】

  1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。

  2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。

  3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  8和9的數(shù)字卡

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬┩"報(bào)數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。

  1、"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù),兩人報(bào)的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請(qǐng)幼兒,報(bào)數(shù)的速度越來越快。

  2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個(gè)數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請(qǐng)幼兒,拍手的速度逐漸加快。

  3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運(yùn)算。

  教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)來寫出每題的`得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

 。ǘ┙處熑我獬鍪8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。

  (三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,幼兒按題意列式算題。

  教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。

  (四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26—27頁練習(xí),提高幼兒運(yùn)算能力及邏輯思維能力。

  教學(xué)反思

  作為一名剛剛小朋友來說,他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長,孩子好動(dòng),長時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手操作學(xué)具,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)9的組成與分解。

  2、掌握9的加減法的計(jì)算,能根據(jù)一幅圖的圖意,列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

  3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與課本相應(yīng)的掛圖。

  2、計(jì)數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)9的認(rèn)識(shí)。

  教師展示下圖:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?用幾表示?(幼兒回答)

  教師:好,大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個(gè)蘋果。用9表示。

  二、復(fù)習(xí)9的組成和分解

  教師:誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾?幾和幾組成9?

  三、9的加、減法

  教師展示下圖問:從圖中你看到了什么?(幼兒答:一棵蘋果樹,樹上有8個(gè)蘋果。)

  教師:想一想如果把樹上的蘋果湊成9個(gè),應(yīng)該畫幾個(gè)?請(qǐng)你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。

  幼兒:因?yàn)闃渖嫌?個(gè)蘋果,8個(gè)再添上1個(gè)就是9個(gè)。所以要添畫1個(gè)蘋果!趵飸(yīng)填1.8+1=9

  教師:如果要求把樹上的蘋果湊成9個(gè),下面三幅圖各應(yīng)添上幾個(gè)?請(qǐng)你先畫出來,再填算式中的□。然后說一說,你是怎么想的`?

  四、動(dòng)腦筋擺一擺

  教師:小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰想得快?

  先說一說:擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴?擺3個(gè)三角形用多少根火柴?

  自我反思:

  認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提,反過來,計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù),都通過動(dòng)手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義,本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題,列出相應(yīng)的算式解答。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算

  活動(dòng)難點(diǎn):

  聽口報(bào)應(yīng)用題,列算式

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“開火車”

  1、小朋友,今天我們來玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上的算式卡的答案,火車才可以出發(fā)哦。

  2、教師出示9的加減法的算式卡,出示相應(yīng)的算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算出相應(yīng)的算式,然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。

  二、復(fù)習(xí)9的加減法

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)9的'組成

  1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。

  2、教師與幼兒一起說,教師列出9的分合式。

 。ǘ┛捶趾鲜搅兴闶

  1、小朋友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

  2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。

  幼兒擺,教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

  3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫算式2+7=9 ,7+2=9 ,9-2=7, 9-7=2.

  4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫算式3+6=9, 6+3=9, 9-3=6, 9-6=3.

  5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫出算式4+5=9, 5+4=9, 9-4=5,9-5=4.

  三、幼兒操作“聽教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”

  1、介紹活動(dòng)要求:今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆,請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁,聽老師口報(bào)應(yīng)用題,報(bào)完一題,你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽,別急著寫,邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正,頭不能低得太下,注意書寫格式。

  2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒書寫算式。

  幼兒園大班教案:《9的減法》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)觀察和分類能力。

  2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。

  3、學(xué)習(xí)9的加減法,提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):列式計(jì)算8+1=9或1+8=9。

  2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用9的加減法解決簡單應(yīng)用題

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大的紅花

  2、小的紅花

  3、小的紫花

  4、小的藍(lán)花

  5、蛋形剪紙

  6、心形剪紙

  7、圓形剪紙

  8、多媒體

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新課。

  教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個(gè)別或集體回答:“7+1=8。”如此反復(fù)練習(xí)。

  “同學(xué)們都學(xué)會(huì)8的加減法,非常棒。那么,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的加減法,好不好?”

  二、學(xué)習(xí)9的的加減法。

  1、學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9。

  (1)出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。

  大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花

  小的紅花

  小的紫花 小的.紫花

  小的藍(lán)花

 。ㄒ陨细鞣N花均在小朋友手中或多媒體中展示)

  (2)教師提問:“藍(lán)色的花有幾朵?不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表揚(yáng))

  (3)教師說應(yīng)用題:“老師有8朵不是藍(lán)色的花,有1朵藍(lán)色的花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)

  (4)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。

  師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運(yùn)用加法交換律計(jì)算出1+8=9。

  2、學(xué)習(xí)9-1=8和9-8=1。

  (1)教師說應(yīng)用題:“老師有9朵花,其中有1

  朵藍(lán)色的花,不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒思考)

  (2)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。

  師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計(jì)算9-8=?

  教學(xué)反思

  1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

  2、在活動(dòng)過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。

  還有,提幾個(gè)簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

  3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

  4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  5、不到之處,還請(qǐng)各位多多指教。

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