幼兒園大班教案：《江南》(6篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案：《江南》，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案：《江南》1

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩(shī)所描寫的意境，欣賞兩首詩(shī)的異同。

　　2、認(rèn)讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂(lè)曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、朗讀表演：《山居秋瞑》

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、閱讀教材，聽(tīng)錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩(shī)文。

　　2、看詩(shī)文畫面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容：

　�。�1）《小池》寫了什么？泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

　�。�2）《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>

　　蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出

　　魚(yú)戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。

　　（3）告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩(shī)寫的都是荷花，讓幼兒仔細(xì)讀一讀，在描寫上的有什么時(shí)候不一樣？

　�。�4）請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的`文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來(lái)。

　　《小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮

　　根據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮

　�。�5）教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字，“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲(chóng)”字旁的字。教師將幼兒說(shuō)出的字寫出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　�。�6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說(shuō)出的字寫在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，誦讀、背誦古詩(shī)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　小池

　　楊萬(wàn)里

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。

　　江南

　　江南可采蓮，蓮葉何田田。

　　魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，

　　魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉獻(xiàn)，

　　魚(yú)戲蓮葉北。

幼兒園大班教案：《江南》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).

　　2．通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn).

　　3．積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂(lè)趣.

　　4．認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5．感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．樂(lè)器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.

　　2．教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng).

　　教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　2．幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器--巴烏.

　　教師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

　　3．教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器.

　　教師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。

　　4．教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲.

　　教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子��？

　　5．教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等.

　　教師:聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數(shù)民族的？你還聽(tīng)過(guò)什么曲子？我們一起來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

　　6．男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.

　　第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

　　7．幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作.

　　8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1-2遍.自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲.幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的'音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

　　小百科：江南，中國(guó)地理區(qū)域，廣義上是指長(zhǎng)江下游之南，一般多指長(zhǎng)江下游南岸區(qū)域。先秦時(shí)期，江南屬漢地九州。江南以才子佳人、繁榮水鄉(xiāng)、教育發(fā)達(dá)等著稱。江南是一個(gè)人杰地靈、山清水秀的地方，從古到今"江南"始終代表著美麗富饒的水鄉(xiāng)景象，現(xiàn)今也是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)資源豐富、商品生產(chǎn)發(fā)達(dá)、工業(yè)物鏈齊全，是中國(guó)綜合水平最高的發(fā)達(dá)地區(qū)。

幼兒園大班教案：《江南》3

　　活動(dòng)意圖：

　　《漢樂(lè)府·江南》一首漢代樂(lè)府詩(shī)，一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。在漢樂(lè)府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)古詩(shī)《漢樂(lè)府·江南》，理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩(shī)句。

　　2. 誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律之美。

　　3. 喜歡詩(shī)中美景，激發(fā)對(duì)江南美景的熱愛(ài)。

　　4. 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 古詩(shī)《江南》課件。

　　2. 自制教學(xué)掛圖。

　　3. 表演道具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀賞荷塘美景。

　　1. 第一幅畫面，理解詩(shī)詞“何田田”。

　　看到了什么美麗的.景象?

　　2. 欣賞第二幅畫面，理解詩(shī)詞“可采蓮”。

　　這么多、這么美的蓮葉引來(lái)了誰(shuí)?你見(jiàn)過(guò)采蓮嗎?

　　3. 欣賞第三幅畫面。

　　還引來(lái)了……?魚(yú)兒在干什么?

　　(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，用多種形式誦讀。

　　1.教師誦讀詩(shī)歌。

　　有位詩(shī)人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩(shī)。

　　2.介紹作者，理解詩(shī)句中“東、西、南、北”。

　　3.多形式誦讀方法

　　除了集體朗誦還可以怎樣來(lái)朗誦?一起試一試。

　　(三)表演古詩(shī)。

　　1. 創(chuàng)設(shè)荷塘情境。

　　2. 選擇自己喜歡的角色表演。

　　(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩(shī)表現(xiàn)的多種形式。

　　活動(dòng)延伸：

　　1. 投放描寫江南美景的詩(shī)詞供幼兒對(duì)比誦讀。

　　2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。

　　活動(dòng)反思：

　　古詩(shī)描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的美麗畫卷�？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　不足之處：

　　個(gè)別幼兒不能很好的理解詩(shī)中意思，課堂時(shí)間安排過(guò)于緊湊。

　　小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長(zhǎng)江之南，在人文地理概念里特指長(zhǎng)江中下游以南。先秦時(shí)期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。

幼兒園大班教案：《江南》4

　　設(shè)計(jì)意圖：中華民居歷史悠久，種類繁多。我們江浙一帶最具典型的建筑樣式就稱為江南民居，它也是離我們孩子最近的、最容易接受的民居樣式。而除了傍河而建的班駁的青瓦白墻，雕刻精致的石橋，小巧的亭臺(tái)樓閣，精美的雕花木門和花樣繁多的鏤窗，還有悠然的烏蓬船，幽靜蜿蜒的青石小巷，甚至是午間裊裊的炊煙和攬湖自照的垂柳，無(wú)一不顯示出江南水鄉(xiāng)特有的藝術(shù)魅力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一種美的享受，更是一種美的熏陶。不僅讓孩子知道江南人民創(chuàng)造美的智慧，更讓他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)江南水鄉(xiāng)的美的感受。因此，根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)——江南水鄉(xiāng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)江南水鄉(xiāng)的美的感受。

　　二、能大膽地合作，用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

　　三、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的.快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《姑蘇行》、長(zhǎng)卷畫形式的掛歷——江南水鄉(xiāng)、電視游覽片。水彩顏料、畫紙、排筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞感受音樂(lè)

　　1、提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？好象看到了什么？來(lái)到了什么地方？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)）

　　2、提問(wèn)：你有什么感覺(jué)？（幼兒回答）

　　3、提問(wèn)：聽(tīng)了這么優(yōu)美柔和的音樂(lè)你好像看到了什么？（幼兒回答）

　　4、提問(wèn)：你覺(jué)得好像來(lái)到了什么地方呢？（幼兒回答）

　　5、小結(jié)：這段音樂(lè)的名字叫《姑蘇行》，它描寫了人們?cè)诮�南水鄉(xiāng)游覽時(shí)看到的美麗景色。

　　二、感受音樂(lè)的同時(shí)欣賞教師的舞蹈動(dòng)作和江南美麗的風(fēng)景

　　1、欣賞：我們也來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)到江南水鄉(xiāng)去游覽吧。

　�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)欣賞教師的舞蹈，同時(shí)聽(tīng)散文朗誦）

　　2．欣賞：來(lái)，我們走近了仔細(xì)看一看。（幼兒走下位置欣賞長(zhǎng)卷掛歷和電視短片）

　　3、提問(wèn)：你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的？你會(huì)用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示小橋流水、垂柳依依、臨街傍水、粉墻青瓦、飛檐翹角、雕門鏤窗、回廊曲折等江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）

　　三、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)

　　表現(xiàn)：小朋友真不錯(cuò)，想出了這么多動(dòng)作，那我們就聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)）

　　四、幼兒用水彩畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色

　　操作：江南水鄉(xiāng)可真美啊，你們喜歡嗎？那就請(qǐng)小朋友拿起小畫筆，把它請(qǐng)到我們身邊來(lái)吧！

幼兒園大班教案：《江南》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

　　4、閱讀江南，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)江南的理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

　　2、蓮花池掛圖一幅。

　　3、江南課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

　　一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

　　師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎�、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

　　二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。

　　1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。（請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并用筆把它圈起來(lái)。）一起認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

　　師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩(shī)里找一找。

　　如："東"詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái)，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

　　（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說(shuō)；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

　　3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　�。�1）游戲1：魚(yú)兒游得對(duì)不對(duì)。

　　游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚(yú)，師扮演魚(yú)媽媽，活動(dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

　�。�2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚(yú)。

　　游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚(yú)，師生扮演小魚(yú)。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。

　　三、認(rèn)讀古詩(shī)。

　　1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。

　　2、幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

　　4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒(méi)有聲音）再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。

　　5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛，池塘里的小魚(yú)在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的`東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展幼兒的知識(shí)面。

　　師：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢�。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

　　活動(dòng)反思：

　　孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng)，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。

幼兒園大班教案：《江南》6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　遮擋現(xiàn)象在日常生活中隨處可見(jiàn)，盡管大班幼兒有了一定的空間概念，但在操作中常常不能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。因此，結(jié)合幼兒園"十二o五"課題《主題背景下融地方特色的幼兒美術(shù)活動(dòng)研究》的需要，我設(shè)計(jì)了《江南民居》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)欣賞、探索、操作等途徑來(lái)了解房子間的遮擋現(xiàn)象，正確表現(xiàn)其中的遮擋關(guān)系，領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用遮擋的作畫技巧大膽構(gòu)畫江南民居并進(jìn)行合理布局。

　　2、領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。

　　3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻：《江南民居》。

　　2、房子操作卡人手一份，黑色畫筆、畫紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看視頻，感受江南民居之美。

　�。�1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？

　　提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，照片里的房子是什么樣子的。

　　幼兒回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂）（2）引導(dǎo)幼兒觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。

　　師：小朋友看一看，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎？

　　提問(wèn)：為什么會(huì)數(shù)不清楚呢？

　　小結(jié)：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見(jiàn)一部分，所以數(shù)不清。

　　總結(jié)：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯(cuò)落有致的房子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫江南民居，美麗極了。

　　二、探索操作，感受房子間的遮擋關(guān)系。

　�。�1）介紹材料，提出操作要求。

　　師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯(cuò)落有致。

　�。�2）觀察操作結(jié)果，進(jìn)一步感受遮擋關(guān)系。

　　展示幼兒操作材料，師：你覺(jué)得他規(guī)劃的景區(qū)怎么樣呢？哪些房子被遮擋了？誰(shuí)擋住了誰(shuí)？

　　三、幼兒操作，大膽構(gòu)畫孩子眼中的江南民居。

　�。�1）示范遮擋師：景區(qū)規(guī)劃好了，開(kāi)工啦！想請(qǐng)小朋友來(lái)做做建筑師，愿意嗎？

　　出示已有兩幢房子的畫面，著重勾畫出有遮擋現(xiàn)象的房子。

　　師：看，前面已經(jīng)造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺(jué)得還可以造在哪里呢？

　�。ń處熐‘�(dāng)示范）。

　�。�2）幼兒操作師：把你看到過(guò)的美麗的江南民居造出來(lái)吧，造的時(shí)候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯(cuò)落有致。

　　四、展示評(píng)價(jià)，領(lǐng)略江南民居之美。

　　師：請(qǐng)已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來(lái)吧！我們一起來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些房子，為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　師：建筑師們?cè)斓慕�南民居真漂亮，我們把它放到外面，讓更多的人�?lái)欣賞吧！

　　活動(dòng)反思：

　　時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)�；ǘ渥鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的�？土�。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣�！边@點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽(yáng)花的外形特征，通過(guò)“觀察———想象———?jiǎng)?chuàng)作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我在平時(shí)美教活動(dòng)中，都會(huì)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

　　讓幼兒閉眼聽(tīng)故事的這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的'想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！彼�以，我改變了以往的教學(xué)過(guò)程，在讓幼兒畫之前聽(tīng)一段情景，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。根據(jù)研究繪畫的時(shí)候聽(tīng)不同的音樂(lè)會(huì)畫出不同的感覺(jué)，但我們的孩子很小所以播放一點(diǎn)抒情歡快一點(diǎn)的音樂(lè)，讓幼兒也融入音樂(lè)環(huán)境中。讓他們成為主體。

　　總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達(dá)成了。我原本還擔(dān)心這種教學(xué)會(huì)讓還子不適應(yīng)，也有老師給我說(shuō)，這么小的孩子真沒(méi)能把你說(shuō)的情景故事畫出來(lái)呢？讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下，結(jié)果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們?cè)诋嫷倪^(guò)程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽(yáng)、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態(tài)和造型沒(méi)有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造，以花為主來(lái)完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，這也肯能是藝術(shù)活動(dòng)的弊端之一吧。

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