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幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2023-01-11 14:52:25 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案匯編15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案匯編15篇

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。

  2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法,嘗試簡(jiǎn)單地描述任務(wù)間的對(duì)話。

  3、能大膽地講述故事情節(jié),愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:今天,我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看,講一講。

  二、觀察圖片,了解故事大概。

  1)出示圖一,遮去老虎。

  師:請(qǐng)小朋友看看,這是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?圖上有誰(shuí)?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?

  師:一天晚上,三只小兔正在樹林里玩,大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡,看,突然,誰(shuí)來(lái)了?(出示圖一中的老虎)這只老虎的表情怎么樣?老虎看見了在樹林玩的小兔,它會(huì)干什么呢?現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?吹竭@么兇猛的老虎來(lái)了,小兔會(huì)怎么辦呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。

  過(guò)渡:小兔跑呀跑,它們會(huì)在路上碰到誰(shuí)呢?它又會(huì)怎么來(lái)幫助小兔呢?我們接下來(lái)來(lái)看一看。

  2)出示圖二

  師:三只小兔來(lái)到了哪里?看見了誰(shuí)?大象又是怎么幫助小兔的?老虎追到河邊看見大象救了兔子心情又是怎么樣的呢?

  3)出示圖三

  過(guò)渡:在大象的幫助下,小兔獲救了,那大象又會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎呢?最后,老虎又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來(lái)猜一猜。

  過(guò)渡:結(jié)果到底是怎么樣的呢?我們一起來(lái)看一看(出示圖三)小兔看見大象打倒了老虎,心里又是怎么樣的呢?

  三、學(xué)習(xí)對(duì)話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

  師:原來(lái),這個(gè)故事講了這么一件事情,那我們?cè)賮?lái)看看,小兔、老虎它們會(huì)說(shuō)什么話,讓這個(gè)故事變的更好聽些。

  1)老虎看見在樹林里玩的三只小兔,它會(huì)說(shuō)什么?三只小兔看見老虎來(lái)吃它們,又會(huì)說(shuō)什么呢?(集體學(xué)一學(xué)對(duì)話)

  2)小兔跑呀跑,來(lái)到了河邊,看見了大象,大象看見老虎正在追小兔又會(huì)怎么說(shuō)呢?老虎看見小兔得救了,它很生氣,它會(huì)怎么說(shuō)呢?(女小朋友學(xué)大象的話,男小朋友學(xué)老虎的話)

  3)最后,大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上,老虎會(huì)怎么說(shuō)呢?小兔看見了心里很高興,它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話,另三名幼兒學(xué)小兔的話)

  4)這些圖片講了大象救兔子的故事,我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧!

  四、教師范講。

  1)我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事,你們想聽嗎?

  2)教師范講故事。

  五、幼兒自由講述故事。

  六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。

  【活動(dòng)延伸】

  師:在這個(gè)故事中,大象是用水對(duì)付老虎的,我們小朋友回去再想想,大象還會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎,把它編成一個(gè)更好聽的故事,好嗎?

  附故事:大象救兔子

  一天晚上,三只兔子在樹林里高高興興地玩著,在不遠(yuǎn)處的小河里,一只大象正在洗澡。突然,從樹林里來(lái)了一只兇猛的老虎,張著大大的.嘴巴,露出尖尖的牙齒,伸出尖尖的爪子,說(shuō):“哼哼,這下我可以飽餐一頓了!闭f(shuō)完,就向兔子撲了過(guò)去,三只兔子發(fā)現(xiàn)了,連忙撒腿就跑,邊跑邊大聲喊:“救命啊,救命。 

  兔子跑呀跑,它們來(lái)到小河邊,大象看見老虎在追兔子,連忙說(shuō):“快,趕快從我身上過(guò)河去!”

  老虎追到河邊,看見兔子過(guò)了河,氣的大聲喊:“氣死我了,氣死我了!”這時(shí)候,大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水,用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊:“快放了我吧,我不敢了,我不敢了!蓖米觽?cè)诎哆吀吲d地喊起來(lái):“打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!”

  教學(xué)反思:

  為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

  教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

  發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

  同時(shí),我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《不文明小豬》、PPT課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放錄音,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友,你們聽(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看吧!

  2、播放PPT,理解故事內(nèi)容

  播放PPT1提問(wèn):誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?

  小結(jié):小兔跟小豬問(wèn)好,小豬禮貌的說(shuō)了你好,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見面的時(shí)候要相互問(wèn)好。

  播放PPT2提問(wèn):小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。

  小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見,真是個(gè)禮貌的小朋友,我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),記得招手說(shuō)再見。

  播放PPT3提問(wèn):小朋友們,遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來(lái)看看小狗是怎么做的?

  小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,小狗很著急,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。

  播放PPT4提問(wèn):誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?

  小結(jié):粗心的小豬把書掉在了路上,小兔撿起來(lái),還給了小豬,小豬說(shuō)了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,記得說(shuō)謝謝。

  播放PPT5提問(wèn):小朋友們,軍軍在干什么呢?

  小結(jié):軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。

  播放PPT6提問(wèn):誰(shuí)在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對(duì)嗎?為什么?最后誰(shuí)把小麗扶起來(lái)的?

  小結(jié):小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái),真是個(gè)不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來(lái),真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。

  二、欣賞兒歌

  1、播放兒歌小朋友,兒歌里都說(shuō)了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容)教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容

  2、學(xué)念兒歌

  3、幼兒跟教師念讀兒歌

  4、創(chuàng)編動(dòng)作,表演兒歌

  5、情境表演,幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演

  6、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開心一下吧!

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的`失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案3

  一、課前談話,根據(jù)題目推想情節(jié)

  出示幻燈片:

  小朋友,喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)很有趣的故事。讓我們一起讀讀這個(gè)故事的題目:(齊說(shuō):你看起來(lái)好像很好吃)你認(rèn)為它會(huì)是一個(gè)什么樣的故事?

  二、正式上課,了解基本讀書方法。

  過(guò)渡:你們的想象力真豐富。老師帶來(lái)的會(huì)是怎樣的故事?看!(出示:實(shí)物書)這就是我?guī)?lái)的故事書,為了讓大家都能看清楚這個(gè)故事,老師把它打在了大屏幕上。那就準(zhǔn)備好,我們一起去讀讀這本故事書,好嗎?

  師:讀一本書我們要從封面讀起,這就是故事書封面。

  師:從封面上你看到了什么?

  師相機(jī)介紹宮西達(dá)也、介紹霸王龍后總結(jié)讀書從封面看起。

  三、老師講故事,學(xué)生看圖畫想象、感悟情節(jié)。

  今天我們故事中的霸王龍是怎樣的呢?我們一起讀一讀。在讀故事之前,老師有個(gè)要求:

  仔細(xì)聽故事,觀察圖畫,積極參與討論。好嗎?那我們開始。

  1、師讀故事,課件演示。講至“甲龍寶寶出生了”,理解:甲龍是怎樣的恐龍呢?介紹。

  2、講至小甲龍“抽抽嗒嗒哭起來(lái),一邊哭一邊走”時(shí)提問(wèn):如果你是這只孤單的小甲龍,你會(huì)怎么想?

  再講故事,“啊嗚”,一只霸王龍走來(lái)了。

  3、師繼續(xù)讀,至“正要猛撲過(guò)去”一段,想想:接著會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  師:就在這時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了:“爸爸”,弱小的甲龍寶寶一把抱住霸王龍,兩只眼睛深情地望著它,小臉蛋親昵地貼在霸王龍的大腳上,細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō):“我好害怕喲!”一直讀到“霸王龍瞪大眼睛”。

  師:你們說(shuō)霸王龍聽到甲龍寶寶深情地叫他爸爸時(shí),心里會(huì)是什么樣的感覺?它會(huì)怎么想?

  4、師繼續(xù)讀至:“恩……啊……還不如吃肉……不,不不不,爸爸不餓,你都吃掉吧。”

  5、師繼續(xù)讀至“說(shuō)著,吉蘭泰龍就張大嘴巴,向“很好吃”猛撲過(guò)去。(注:吉蘭泰龍是另一種兇猛的恐龍)

  6、師繼續(xù)讀至“‘咣當(dāng)’!很好吃什么都不知道”

  7、師繼續(xù)讀至睡著了一段,讀到這兒,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?引導(dǎo)生質(zhì)疑:霸王龍心疼什么?

  8、繼續(xù)讀找甲龍片段,加入緊急音樂(lè),到“很好吃”背著果子回來(lái)啦。

  師:這段話中,你感覺霸王龍心情怎么樣?(生:很著急)他為什么這么著急呢?體驗(yàn)朗讀

  9、師繼續(xù)讀,至很好吃每天早晨都會(huì)去摘果子,霸王龍從此也美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。

  師:讀到這兒你有什么奇怪的嗎?師引導(dǎo)生質(zhì)疑:霸王龍?jiān)趺闯云鸸觼?lái)了?

  10、師繼續(xù)讀至甲龍向霸王龍學(xué)本領(lǐng)一段。引導(dǎo)學(xué)生三次讀稱贊霸王龍的話。(先請(qǐng)兩生,后兩次全班齊讀。)

  師:想想,霸王龍除了教小甲龍本領(lǐng)外,他們?cè)谝黄疬會(huì)做什么呢?

  11、讀到一個(gè)勁兒地向山上跑去……”,

  四、猜測(cè)結(jié)尾說(shuō)話:看圖感知情節(jié)。

  師:你覺得故事接下去會(huì)怎樣呢?

  師:我們看看故事的結(jié)尾?師讀:“再見,很好吃,霸王龍小聲地說(shuō)著,吃下一個(gè)紅果子”

  這是誰(shuí)的'尾巴?(霸王龍)霸王龍走了。它為什么要離開?

  五、深化感知內(nèi)容。

  1、師:你們喜歡這兩只恐龍嗎?今天,老師把甲龍請(qǐng)到我們的課堂,陪我們做個(gè)有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答游戲,如果答對(duì)了,可以得到一張漂亮的書簽,后面還有一句甲龍送給大家的悄悄話。

  互動(dòng)。

  師過(guò)渡:甲龍寶寶說(shuō)的真好,讓我們把小甲龍說(shuō)的話記在心里。來(lái)一起讀讀:

  課件出示名言,讀一讀

  2、師:是啊,愛是人間的天使。愛是持久的感動(dòng),愛是溫暖的光芒。愛是自然界的第二個(gè)太陽(yáng),愛,可以創(chuàng)造奇跡.其實(shí)每個(gè)人心中都有一顆愛的種子.相信,只要付出愛,就能收獲愛的溫馨與甜蜜。

  六、課外鏈接。

  真高興,我們一起上了這堂讀書課,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了最基本的讀書方法,知道讀書要先看封面,再了解題目、作者以及相關(guān)內(nèi)容。因此,我特意帶來(lái)宮西達(dá)也的另外兩本很好看的書送給大家。一本是《我是霸王龍》,另一本是《你真好》。最后,希望大家能用我們今天學(xué)到的方法去讀書、多讀書,讀好書。讓我們記住偉大的作家高爾基曾說(shuō)的一句話:“愛書吧,它是知識(shí)的源泉。”讓我們一起尋找知識(shí),去書中尋找樂(lè)趣、尋找快樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案4

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

  3、注意傾聽同伴講述,并樂(lè)意與同伴交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

  2、指講訴圖片四幅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作,并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入激趣。

  教師“今天,老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫,一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

  2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。)

 。1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

  提問(wèn):小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。

  (2)重點(diǎn)觀察圖二。提問(wèn):

  足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)些什么話呢?

  你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作,體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)

  過(guò)度語(yǔ):奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,解開謎底)噢,原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里,怎么辦呢?

 。3)出示圖片三。

  提問(wèn):大象在做什么?它為什么要這樣做?

 。4)出示圖片四。

  提問(wèn):大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?

  3、自由講述。

  請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

 。1)這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事,我們?cè)趺纯?(引?dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)

 。2)請(qǐng)幼兒與旁邊的`同看互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng),豐富情節(jié)。)

  4、集體講述。

 。1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

 。2)提問(wèn):我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等。)

  5、教師完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  6、討論。

  (1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

 。2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

  活動(dòng)建議

  1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

  2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

  3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事畫面。

  2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、封面導(dǎo)人,引發(fā)好奇

  1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

  2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。

  二、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)疊高的方法

  1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了?墒牵『}斶是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)

  2、討論:

  (1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))

 。2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)

  (3)長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

 。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

  (5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來(lái))

  3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺得,付出了那么多努力,值了!

  三、小組合作,探究方法

  1、第一次探索,操作要求:

  (1)設(shè)置模擬月亮的高度。

  (2)兩人一組,合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。

 。3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。

 。4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。

  交流各組疊高的方法:有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì)(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。

  2、第二次探索。

 。1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)

 。2)想一想:還能不能找到別的竅門?

 。3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。

  四、交流體驗(yàn)

  1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

  2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去?

  3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?為夠到月亮而高興,體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。

  活動(dòng)反思:

  一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

  教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中!霸铝潦鞘裁次兜赖模俊钡谝粋(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒(méi)有味道的!薄八窃铝恋挠白樱羌俚。”“水里的.月亮是白開水味道的!薄笆潜摹鰶龅。”,我提問(wèn)了很多學(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代,孩子見得多了,想得少了,過(guò)早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象,但可惜沒(méi)有及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。

  二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

  現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了,如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

  三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力

  低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要把話說(shuō)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿繪本中的語(yǔ)言,然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄,努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。

  小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f(shuō),幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來(lái),當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

  2.能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  教學(xué)重點(diǎn):

  想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.故事完整PPT;

  2.音樂(lè);

  3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的地雷);

  4.石頭小豬的標(biāo)簽;

  5.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)形象,引出故事

 。ó嬅妫菏^小豬)提問(wèn):它是誰(shuí)?它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣?

  二、觀察畫面、想象情節(jié)

  (一)勇敢的石頭小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問(wèn):小豬往前走將遇到什么?

  (引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)

  提問(wèn):小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么去做?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對(duì)困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!

  (二)驕傲的石頭小豬

  1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)

  提問(wèn):小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?

  2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)

  提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子?

  小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!

  3.完整聽賞故事(音樂(lè))

  三、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題

  1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。

  2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。

  四、遷移故事,滲透情感

  1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大。⿴煟涸龠^(guò)不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。

  2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。

  3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)專家點(diǎn)評(píng):(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn):

  活動(dòng)中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高,語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過(guò)程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的.巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

  改進(jìn):

  1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。

  2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō),突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),提升大班幼兒的能力。

  3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。

  大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片四張繪畫紙水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┳杂捎懻

  星期天,如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主,想干什么都可以,你會(huì)干些什么呢?(幼兒自由討論后講述)

  讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的'一天。鼓勵(lì)他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難,可以引導(dǎo):你想多睡一會(huì)兒?jiǎn)?睡到什么時(shí)候?你想看動(dòng)畫片嗎?看多長(zhǎng)時(shí)間?你想到外面玩嗎?玩些什么?玩到什么時(shí)候?

 。ǘ┛纯、講講、故事滲入

  丁丁的星期天是怎么過(guò)的呢?

  結(jié)合掛圖講述故事《我愛健康》

  提問(wèn):丁丁什么時(shí)候起床?起來(lái)做些什么?

  丁丁在公園里玩些什么?媽媽說(shuō)在公園里玩有什么好處?

  玩了一會(huì)兒,媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心?

  玩了各種游戲,媽媽為什么要讓丁丁回家?

  丁丁打算回家干些什么?

 。ㄈ┌才盼业男菹⑷

  看了丁丁的一天,你再來(lái)安排自己的休息天,你會(huì)怎么安排呢?

  引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式,并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來(lái),然后與同伴交流。(提醒可用數(shù)字來(lái)表現(xiàn)圖畫的順序)

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

  2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾、連貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。

  2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的'表情,反面為高興的表情)。

  3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  1. 教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。

 。ɡ蠋熤v述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來(lái),“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái),小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

  2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。

  師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

  4、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。

 。1)你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)

  (2)小老鼠看了看房子覺得不錯(cuò),但看看房子周圍又嘆氣了,為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

 。▎l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

  5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

  6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

  小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案9

  教學(xué)目的:

  1、能認(rèn)真傾聽故事,并能理解故事內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)故事角色心里的變化,學(xué)做一些力所能及的事。

  3、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出主題。

  這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰(shuí)呀?(小寶寶)那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎?(不會(huì))對(duì)呀?可是有一只小猴匹克,它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢

  二、結(jié)合圖片,欣賞故事

  1、第一段至想讓匹克自己走

  如果你是小猴匹克,你會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講)

  那小猴匹克會(huì)怎么做呢?

  2、講述……爬坡呢?

  原來(lái)匹克直嚷嚷:“我還小,我還不會(huì)爬坡呢!”還是讓媽媽推,你覺得匹克這么做對(duì)嗎?(不對(duì))是呀?匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽,你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。

  3、講述故事:這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。

  如果你是匹克你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由講)

  那我們來(lái)看看匹克是怎么做的?

  4、再講述故事

  匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的?

  5、講述故事……到最后。

  小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎?你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了?

  三、完整講述故事,幼兒欣賞。

  1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉,我們一起來(lái)聽聽吧!

  2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長(zhǎng)大了,能救小毛頭,還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。

  四、遷移談話。

  你們長(zhǎng)大了嗎?你們會(huì)做什么事嗎?幼兒講

  你們也長(zhǎng)大了,你們能幫助老師的'忙嗎?(能)請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。

  2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對(duì)散文的理解。

  3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖:《落葉》。

  2、優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。

  3、道具:大樹頭飾一個(gè),樹葉手環(huán)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└枨缎淙~》導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師組織幼兒在活動(dòng)室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

 。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂(lè)散文。

  教師播放配樂(lè)散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂(lè)散文。

  (三)教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

  教師:你們聽到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定,鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

  (四)利用教學(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。

  1、教師隨著配樂(lè)散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

  2、教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺?

 。ㄎ澹┕膭(lì)幼兒提出問(wèn)題,集體探究,加深對(duì)散文意境的理解。

  教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺。)

  1、鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的`感受。對(duì)表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語(yǔ)氣說(shuō):你是不是覺得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)

  教師:以前都是老師提問(wèn)題。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師,請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn),好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來(lái)。

  2、教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

  (六)隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。

  1、教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂(lè)散文,用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解,以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。

  2、教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)角活動(dòng):幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡,并進(jìn)行排序活動(dòng)。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。

  3、家園共育:建議家長(zhǎng)在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

  資料附錄:

  [散文]落葉

  大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。

  春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長(zhǎng)大了,在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘,送來(lái)一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

  一天,一陣秋風(fēng)吹來(lái),小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說(shuō):“媽媽,天氣漸漸冷起來(lái)了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過(guò)冬!

  小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

  活動(dòng)反思:

  散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。

  經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)會(huì)童謠,并理解童謠內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

  2、在理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。

  3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛,不能驕傲。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小男孩的圖片一張,彩色鉛筆一大把。

  2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖:四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒(méi)尾巴的大馬。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的部分。

  大膽改編童謠。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)談話導(dǎo)入:長(zhǎng)大了你想做什么

  1、教師:小朋友們,每個(gè)人長(zhǎng)大了都會(huì)做一份工作,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了,會(huì)做什么工作呢?

  2、小結(jié):小朋友想做的工作真多,有一個(gè)小男孩叫丁丁,他也有自己想做的工作,我們一起來(lái)聽一聽吧。

  (二)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌前半部分的內(nèi)容,并嘗試用自己的方式表演

  出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

  1、念詩(shī)歌的前半部分。傾聽教師:丁丁說(shuō)他是小畫家,紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸,什么東西都會(huì)畫。

  2、提問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),丁丁要做什么呢?(小畫家)他有些什么東西?(紅藍(lán)鉛筆一大筆)他對(duì)別人說(shuō)什么昵?(他對(duì)別人把口夸,什么東西都會(huì)畫。)讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

  3、教師:丁丁是小畫家了,他可神氣了,我們一起用童謠里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)(提示幼兒要表示神氣的模樣)

  4、請(qǐng)你來(lái)想一想,猜一猜,丁丁都會(huì)畫些什么呢?

  (三)教師念詩(shī)歌的后半部分,并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、小朋友們都說(shuō)丁丁會(huì)畫這么多的'東西,那我們來(lái)聽聽,丁丁到底會(huì)畫什么呢?

  2、教師念詩(shī)歌后半部分,提問(wèn):丁丁畫了什么?(出示四張圖)看!你覺得畫得怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫錯(cuò)的地方,教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié),幼兒跟念。

  3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫錯(cuò)的地方,我們用拍手來(lái)打打節(jié)奏。

  4、教師:丁丁真是粗心呀!畫的畫都錯(cuò)了,看著這些畫錯(cuò)的圖畫,你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對(duì)丁丁說(shuō)畫畫要認(rèn)真……)

  5、教師引出最后一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂(lè)的心情。

  (評(píng):用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫錯(cuò)了,畫錯(cuò)的原因,竟然是粗心引起的,為后面教師講述童謠名字時(shí),作了個(gè)鋪墊。當(dāng)教師“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”這個(gè)句子時(shí),體現(xiàn)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂(lè)的心情。)

  (四)帶領(lǐng)幼兒學(xué)念童謠,感受童謠的幽默、滑稽

  1、丁丁真是粗心,畫畫時(shí)都畫錯(cuò)了,所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

  2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。

  3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。

  4、提問(wèn):你感覺哪一句話比較有困難?說(shuō)出來(lái),大家一起幫助你。

  5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內(nèi)容。

 。ㄔu(píng):用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠)

  (五)討論:改編童謠

  1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫家,畫的時(shí)候都畫錯(cuò)了,那你能做個(gè)細(xì)心的小畫家嗎?幫助丁丁把這些錯(cuò)畫的地方都改過(guò)來(lái)嗎?(畫只螃蟹八條腿,畫只鴨子扁嘴巴,畫只小兔長(zhǎng)耳朵,畫匹大馬粗尾巴。)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)改動(dòng)過(guò)的新內(nèi)容。

  (評(píng):用討論的形式,讓幼兒了解這些小動(dòng)物該如何畫,同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來(lái),也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

 。┯醚莩男问,來(lái)唱童謠

  1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》,老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢,請(qǐng)你來(lái)聽聽。

  2、你有興趣嗎?請(qǐng)你跟著我一起來(lái)試一試。

  3、再唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。

  (評(píng):用歌唱的形式,再次引起幼兒的興趣,將活動(dòng)推向了高潮。)

  (七)活動(dòng)結(jié)束

  開心續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。等我們下次有時(shí)間時(shí),我們小朋友來(lái)畫一畫,把丁丁畫錯(cuò)的地方都改過(guò)來(lái)吧。

  教學(xué)反思:

  播放粗心的小畫家歌曲,讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美,都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意,要仔細(xì)觀察生活,做生活的有心人。

  孩子們的思維的大門被打開了,他們有話想說(shuō),愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面,興趣是最好的老師,孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué),而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破,真的是事半功倍,要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案12

  一、設(shè)計(jì)思路:

  隨著幼兒生理的不斷成熟,幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大,幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng),本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下,進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,激發(fā)幼兒熱愛生命,熱愛生活的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)才藝展示,感知自己長(zhǎng)大了。

  2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》,感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

  教師朗誦詩(shī)歌:小班的'時(shí)候,老師問(wèn)我,你最愛誰(shuí)?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,是自己長(zhǎng)大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情,也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng),那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因:是媽媽的呵護(hù),自己的努力,認(rèn)真仔細(xì),堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程)

  2、才能展示。

  既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng),那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

  3、談理想,教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

  師:我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,你們想一下,當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大,你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后,像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了,你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,為了更高的目標(biāo)而努力)

  五、活動(dòng)延伸:讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

  活動(dòng)反思:

  在豐收的田野上,有農(nóng)民的收獲;在城市里有工人的收獲;在學(xué)校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴:那我們的收獲是什么呢?

  本課主題內(nèi)容又包括“我長(zhǎng)高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三個(gè)活動(dòng)主題。課堂實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)與孩子們交流、觀察和對(duì)孩子們的了解看來(lái),本課時(shí)教學(xué)是比較成功的?偟膩(lái)說(shuō),較好的方面有:

  1.以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),結(jié)合他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷組織教學(xué),使他們感悟更真切、更深刻,確實(shí)感覺到自己各方面有了很大的進(jìn)步,獨(dú)立性、生活知識(shí),文化知識(shí)有了很大提高,個(gè)人素質(zhì)成熟了好多,使自己更加自信!

  2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn),使他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。加之自己的生活,成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓學(xué)生積極參與更加主動(dòng)!

  3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力,使他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面,也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  但是,在教學(xué)中仍然存在一些不足。比如:

  1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步,并為同學(xué)的進(jìn)步感到高興;

  2.還有的同學(xué),看不到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步!看不到自己的優(yōu)點(diǎn),自信心還欠缺很多。

  3.能否積極主動(dòng)的采用多種方式記錄自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步等。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  《變色的房子》這個(gè)故事來(lái)自于大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動(dòng)物,講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見的過(guò)程,讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說(shuō)話的形式,但是我班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察能力有所欠缺,根據(jù)這種情況,對(duì)教材進(jìn)行了取舍,改早期閱讀為故事為主的語(yǔ)言綜合課,既有故事、又有講述、還有表演,讓幼兒在觀察、思考、提問(wèn)、討論、表演中了解一年四季的變化及特征,感受與同伴合作的樂(lè)趣。與《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程""以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"的理念相吻合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過(guò)程,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過(guò)程,積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡——讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

  2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景——為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。

  3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。

  4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容,吸引注意力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)自己觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容和人物。

  直接出示故事圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):小豬在干什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗克麄円黄鹱隽四男┦虑椋?/p>

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問(wèn),通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對(duì)故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)

  二、觀看課件,完整聽故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟)

  1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問(wèn):

  誰(shuí)在蓋房子?哪些動(dòng)物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰(shuí)一起想辦法?做了什么事情?

 。ㄟ@個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,先聽故事,逐層深入提問(wèn),再說(shuō)故事,特別是課件播放時(shí),會(huì)吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽、想說(shuō),對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過(guò)程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

  提問(wèn):小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

 。ㄔ谡n件的生動(dòng)演示下,幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色,此時(shí)教師要趁熱打鐵,及時(shí)提問(wèn)四季的.顏色,并說(shuō)出為什么,加深幼兒對(duì)四季的印象。"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下,利用自制的類似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況,會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí),還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)

  3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

  (此步驟是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字,一方面認(rèn)識(shí)漢字,另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn),特別是造句,幼兒會(huì)很難,教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來(lái)到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng),會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來(lái),應(yīng)用故事中的句子。)

  三、活動(dòng)拓展——故事表演

  1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、如果課堂還有時(shí)間,可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過(guò)示范性的表演,所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,和對(duì)四季的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。)

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案14

  一、活動(dòng)目的

  (1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。

  (2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  (3)學(xué)做有責(zé)任的人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)初步感知,引出難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書

  “你在書中看到什么?書中講了什么事?”

  2、談話活動(dòng)。

  “小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句)

  (二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

  “故事里誰(shuí)會(huì)臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”

  (三)理解散文內(nèi)容

  1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

  畫面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)

  畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”

  “為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”

  畫面三:“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”

  “打破茶杯后,他們又是怎么做的`?他們說(shuō)什么?” (豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō):“怪我不好,請(qǐng)?jiān)?”)

  2、感知作品中的比喻句

  “小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)!)

  “小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)。”)

  幼兒學(xué)說(shuō)比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”

  “臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)!(結(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)

  (四)討論:“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案15

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的`幫助及危害;

  2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎:說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。

  二、導(dǎo)入新課。

  三、教師講故事。

  (學(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)

  四、教學(xué)故事。

  1、教學(xué)第一段故事。

  a、先看圖(一)提問(wèn):圖上畫了誰(shuí)?在什么地方?在干什么?

  b、講解第一段課文,并提問(wèn)。

  c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

  2、教學(xué)第二段

  3、教學(xué)第三段

  4、教學(xué)第四段

  五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

  六、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

  七、談話。

  (通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。

  說(shuō)一說(shuō):你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)

  八、總結(jié)。

  這個(gè)故事教育我們:

  當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

  同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。

  風(fēng)娃娃幫小熊劃船

  風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏

  風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉

  風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火……

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