幼兒園語(yǔ)言教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言教案,歡迎大家分享。
幼兒園語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目的:
1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上,通過(guò)辯論,積極專注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍發(fā)生的事,嘗試從不同的角度看待問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。
2、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片一張;正反兩方標(biāo)志;"最佳辯手"獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:我說(shuō)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)語(yǔ):(投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片)你在圖片上看到了什么?這是一場(chǎng)什么戰(zhàn)爭(zhēng)?你是怎么知道的?小朋友通過(guò)電視、電腦、報(bào)紙知道了許多,現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的`事情。
二、引導(dǎo)幼兒確定辯論內(nèi)容,了解辯論規(guī)則。
1、指導(dǎo)語(yǔ):關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)我們知道許多。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:一部分幼兒認(rèn)為美國(guó)可以攻打伊拉克,一部分幼兒認(rèn)為,美國(guó)不可以攻打伊拉克。為了這個(gè)問(wèn)題,小朋友分成了正反兩方,他們還找了許多資料。今天,我們就請(qǐng)兩方小朋友來(lái)一場(chǎng)辯論比賽,看哪方能用看到的聽(tīng)到的信息和資料,大膽表達(dá)自己想法,駁倒對(duì)方觀點(diǎn)。
2、規(guī)則:請(qǐng)正反雙方分坐兩邊,并出示標(biāo)志,幫助幼兒明確辯論內(nèi)容;正反雙方相互商量,在一堆圖片中選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料;兩場(chǎng)外援助老師與幼兒一起討論:該從那些方面表達(dá)自己觀點(diǎn),說(shuō)服對(duì)方?這些圖片能說(shuō)明什么問(wèn)題?
三、幼兒進(jìn)行辯論,教師以主持的身份參與指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),并幫助幼兒找到對(duì)方表達(dá)中的漏洞,有針對(duì)性的講自己的觀點(diǎn)。
2、拓展幼兒辯論的思路,引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料。
四、講評(píng)并做總結(jié),正反雙方幼兒互評(píng)最佳辯手。
注意:
1、雙方都要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的話和觀點(diǎn),找到對(duì)方的問(wèn)題。
2、能針對(duì)對(duì)方的問(wèn)題,大膽的把看到的聽(tīng)到的想法表達(dá)出來(lái)。
幼兒園語(yǔ)言教案2
主題:
夸夸我們的樹(shù)朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種方式(自主表達(dá)、散文欣賞、快樂(lè)游戲),嘗試讓幼兒表達(dá)“樹(shù)真好……”。
2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹(shù)木、保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于詩(shī)歌的.圖片、角色
活動(dòng)過(guò)程
一、自主表達(dá)。
你們瞧,這兒樹(shù)真多,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么喜歡它呢?(樹(shù)真好……)
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來(lái)看一看,誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。
⑴誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么喜歡樹(shù)?(它可以在樹(shù)上(下)干什么)
2、說(shuō)一說(shuō)
、拧靶▲B(niǎo)在做什么?它覺(jué)得樹(shù)哪里好呢?”
引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來(lái)表達(dá)。
。(shù)真好啊,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。)
、啤叭藗?cè)谧鍪裁矗看蠹页缘迷趺礃拥?它覺(jué)得樹(shù)哪里好?”
。(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)蔭,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。)
⑶大狗在干什么?小貓?jiān)趺崔k?小貓覺(jué)得樹(shù)哪里好?
。(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗。)
、葮(shù)上有什么?誰(shuí)坐在上面?
。(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。)
3、完整表達(dá),把散文詩(shī)連起來(lái)。
三、快樂(lè)游戲。
1、樹(shù)真好啊,想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的游戲呢。我來(lái)扮演尋找人,請(qǐng)你們扮演躲藏人,我把眼睛閉上,請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里。(師幼游戲)
2、在樹(shù)林里捉迷藏,感覺(jué)怎么樣?那我們,好好夸夸大樹(shù)的好吧。“樹(shù)真好,我們?cè)跇?shù)下捉迷藏,大家玩得開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)”。
3、樹(shù)真好,我們?cè)摓闃?shù)做點(diǎn)什么呢?
四、走進(jìn)自然
樹(shù)真好,讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)朋友吧!
幼兒園語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,樂(lè)意為小兔出主意,激發(fā)幼兒想象的欲望,發(fā)展
幼兒的創(chuàng)造思維。
2、學(xué)習(xí)用較完整的'語(yǔ)句表達(dá)自己的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)心、幫助別人,為別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、張大圖片,小圖片若干
2、筆,鉛化紙(上有一幢房子)
3、糨糊,小毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小兔家要拆遷了,它想找一個(gè)好地方蓋一間新房子,它請(qǐng)了三個(gè)設(shè)計(jì)師
幫它設(shè)計(jì)了三幢房子,剛開(kāi)始小兔都很喜歡,可仔細(xì)一看,它又都不滿意了,今天就請(qǐng)大家一起來(lái)看看,道底小兔對(duì)這三個(gè)設(shè)計(jì)什么地方滿意?什么地方不滿意?
二、出示三張大圖片
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論、點(diǎn)評(píng)
三、設(shè)計(jì)房子
今天請(qǐng)你們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,為小兔設(shè)計(jì)一幢既漂亮又交通方便的房子。 (幼兒三人一組進(jìn)行討論并設(shè)計(jì))
四、作品展示
每組派一名代表上來(lái)介紹合作設(shè)計(jì)的房子。活動(dòng)評(píng)價(jià):活動(dòng)中,幼兒積極動(dòng)腦筋,樂(lè)意為小兔出主意,激發(fā)幼兒想象的欲望,幼兒能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意愿。
幼兒園語(yǔ)言教案4
幼兒園大班語(yǔ)言教案――我要畢業(yè)了
一、活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的'簽名本。
三、活動(dòng)過(guò)程1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛(ài)的密碼
。1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛(ài)你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。
四、延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃,搖著xxx寶寶”的句式仿編詩(shī)歌。
3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的'小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂(lè)曲磁帶;吊床十個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)聽(tīng)《睡覺(jué)歌》,邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。(走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景,說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來(lái)到花園中)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、理解活動(dòng)
1、情景游戲“送寶寶”。
◆師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧!
◆幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件,提問(wèn)。
◆詩(shī)歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)◆誰(shuí)是這些寶寶的搖籃?(藍(lán)天——星寶寶、大!~寶寶、花園——花寶寶)◆它是怎么哄寶寶睡覺(jué)的?(用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:飄、翻、吹)3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
三、仿編活動(dòng)1、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
師:“藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽(yáng)、星球等等)2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫仿編,并相互講述。
師:“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”
3、將幼兒作品布置在展板上,每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺(jué)歌》)幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動(dòng)在藝術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái),以班級(jí)為單位,制成一本連環(huán)畫。
附詩(shī)歌:搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。
幼兒園語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護(hù)自己的。
2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途,感知、理解講述對(duì)象。
(1)出示實(shí)物小紅傘,對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。
這是什么?它能干什么?當(dāng)遇到什么情況時(shí),它能怎樣幫助你?
。2)出示圖片,提問(wèn)。
今天天氣怎樣?小白兔要到哪里去?它出門時(shí)帶了什么?它經(jīng)過(guò)什么地方?看見(jiàn)誰(shuí)在干什么?它怎樣幫助刺猬的?它又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?又是怎樣躲避大灰狼的?
重點(diǎn)是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗(yàn):什么時(shí)候?有誰(shuí),發(fā)生了什么事?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述,老師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)2~3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。
4、通過(guò)給故事起名字,提供講述的思路。
。1)這個(gè)故事里主要講了什么?應(yīng)該怎樣講才使聽(tīng)的人更清楚的明白呢?
(2)給故事起名字。
。3)老師以弱者的身份進(jìn)行講述
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方講的'不好,應(yīng)該怎樣講?
。4)幼兒分小組進(jìn)行講述后推派代表進(jìn)行,其他孩子進(jìn)行集體的點(diǎn)評(píng)來(lái)積累講述經(jīng)驗(yàn)。
5、續(xù)編活動(dòng)。
幼兒繼續(xù)談“傘的用途”,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來(lái)當(dāng)籃子”。
。2)指導(dǎo)幼兒按照講述的思路,敘述“小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過(guò)程。
幼兒園語(yǔ)言教案7
教學(xué)內(nèi)容:
秋天的歌
教學(xué)目的:
1、欣賞理解散文,感受散文優(yōu)美的意境。
2、遷移對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。
3、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)教學(xué)方法:講解演示法,觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,圖片、幼兒用書教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、師生問(wèn)好
2、欣賞歌曲《秋天多么美》
二、基本部分
1、遷移經(jīng)驗(yàn),圍繞秋天進(jìn)行談話。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天漂亮嗎?
2、欣賞散文《秋天的歌》,感受散文優(yōu)美的意境。
提問(wèn):散文的名字叫什么?你聽(tīng)到秋天里誰(shuí)在唱歌?
3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式,欣賞散文。
。1)散文最后還說(shuō)到誰(shuí)再唱歌?發(fā)出了什么樣的'音樂(lè)呢?小鳥(niǎo)、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢?(引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá)。)
(2)秋天里你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)在唱歌呢?我們把它編進(jìn)散文里吧。每個(gè)小朋友編一段,每一段的第一句是什么呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式。)
。3)幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞,并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽(tīng)。教師重點(diǎn)傾聽(tīng)?zhēng)椭變赫碚Z(yǔ)言。
。4)集體交流,可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)上課情況。
2、請(qǐng)幼兒回家后觀察秋天。
教學(xué)效果分析:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上,欣賞了散文,了解了散文的結(jié)構(gòu)形式;
2、幼兒理解了作品內(nèi)容,知道秋天到了,都有哪些東西在唱歌;
3、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容。
幼兒園語(yǔ)言教案8
動(dòng)目標(biāo):
1、看圖片,采用分角色輪流問(wèn)答的方式,感知問(wèn)答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、根據(jù)問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)仿編兒歌,并有表情的念兒歌。
3、積極參與仿編活動(dòng),快樂(lè)地表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊(cè)圖片:馬、鳥(niǎo)、蟲、魚幼兒會(huì)念問(wèn)答兒歌《小朋友,想一想》
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)問(wèn)答兒歌《小朋友,想一想》
采用教師問(wèn)幼兒答的方式,復(fù)習(xí)問(wèn)答兒歌《小朋友,想一想》。
將幼兒分成兩組,一組問(wèn)一組答的'形式,念兒歌啟發(fā)幼兒仿編問(wèn)答兒歌
二、通過(guò)問(wèn)答的方式,引導(dǎo)幼兒感知新的問(wèn)答歌《誰(shuí)會(huì)跑》
教師(出示馬、鳥(niǎo)、蟲、魚圖片):剛才,我們一問(wèn)一答,猜出了許多動(dòng)物,現(xiàn)在這里有哪些動(dòng)物?下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,說(shuō)一說(shuō)?
教師:誰(shuí)會(huì)跑?馬兒怎樣跑?
鼓勵(lì)幼兒做一做馬跑的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒念第一段兒歌采用同樣的方法,先問(wèn)答再做動(dòng)作的方式,學(xué)習(xí)兒歌。
帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌
三、運(yùn)用問(wèn)答的方式,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌,感知問(wèn)答兒歌的結(jié)構(gòu)。
教師:這首兒歌有什么特點(diǎn)?
采用教室問(wèn)幼兒答的方式念兒歌一遍。
交換問(wèn)答角色念兒歌分男女生輪流念問(wèn)答兒歌
四、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
教師:除了詩(shī)歌中的馬會(huì)跑,還有什么動(dòng)物會(huì)跑?它們?cè)鯓优埽?/p>
教師用簡(jiǎn)筆畫的方式,在黑板上快速地記錄,并帶領(lǐng)幼兒念兒歌表演動(dòng)作。
采用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒想象還有什么動(dòng)物會(huì)飛?會(huì)爬?會(huì)游?引導(dǎo)孩子嘗試仿編問(wèn)答兒歌。
帶領(lǐng)幼兒看圖完整地仿編的兒歌,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
五、音樂(lè)活動(dòng):猴子爬樹(shù)重點(diǎn):看圖片感知問(wèn)答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
難點(diǎn):根據(jù)問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)仿編兒歌
幼兒園語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)詩(shī)歌《出!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受詩(shī)歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師:看看,這是什么地方?
(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
(4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣賞詩(shī)歌《出!
二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、提問(wèn):
(1)我出海時(shí),看到了什么?
(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出!
三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩(shī)歌。
師:真棒!把你們看到的.東西,都編到詩(shī)歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰(shuí)折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。
師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)
幼兒園語(yǔ)言教案10
目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)習(xí)童謠,喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,要求幼兒能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作,共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
手指玩偶公雞和母雞,紅豆、蠶豆若干。
過(guò)程:
1、設(shè)置游戲情景。
T:(出示戴有公雞和母雞的兩個(gè)拇指。)小朋友好!我是小公雞!
S:小公雞好。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出)
T:小朋友好!,我是小母雞!
S:小母雞好!
T:(出示紅豆)這是什么?(紅豆)老師想和你們玩一個(gè)猜一猜的游戲,請(qǐng)你猜猜看,紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后,念童謠,最后伸出兩個(gè)拳頭請(qǐng)幼兒猜猜紅豆在哪頭,使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)朗誦。
T:剛才老師在做游戲時(shí),我是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))小朋友說(shuō)的`真好,那到底是不是這樣的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊。
T:請(qǐng)你跟著老師來(lái)一起說(shuō)一說(shuō),做一做!
3、學(xué)習(xí)游戲。
。1)、T:小朋友真聰明!,很快就學(xué)會(huì)了兒歌,現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友來(lái)和我做游戲了。(教師與個(gè)別幼兒游戲,使幼兒明確游戲規(guī)則)
。2)、教師表演游戲,請(qǐng)一幼兒猜,猜對(duì)了,大家為他鼓掌,并請(qǐng)他上來(lái)表演游戲。然后再讓其他幼兒猜,使每個(gè)幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
。1)、組織幼兒兩兩結(jié)對(duì),給每對(duì)幼兒發(fā)一顆紅豆,讓幼兒與同伴進(jìn)行游戲。
。2)、請(qǐng)兩對(duì)幼兒到前面表演,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
T:看,這是什么?下面,我們來(lái)玩猜蠶豆在哪頭的游戲,猜對(duì)了,就把蠶豆給猜對(duì)的小朋友吃掉。猜錯(cuò)了,就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌,做游戲,然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。,讓幼兒進(jìn)行自主游戲,進(jìn)一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結(jié)束:
T:這個(gè)游戲好玩嗎?請(qǐng)你回家和你的爸爸媽媽一起玩!
附童謠:
公雞頭,母雞頭,
紅豆紅豆在哪頭,
在這頭,在那頭,
到底在哪頭?
幼兒園語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,體會(huì)顛倒常理的可笑,培養(yǎng)孩子的幽默感。 2。幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn),初步嘗試改變或仿編顛倒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
聽(tīng),什么聲音?(火車)對(duì)了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)神秘的地方,準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)顛倒歌。
1、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。(1)火車到站了,咦!你們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)房子是顛倒的,人也是倒立的,真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國(guó)。
。2)請(qǐng)你們把眼睛閉上我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌?(播放兒歌)不過(guò)老師有個(gè)要求請(qǐng)小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)完后要告訴我你有什么樣的感受?
。3)誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)?(很好笑很有意思)
。4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(放課件或老師朗讀)
。5)他是怎么說(shuō)的?石榴樹(shù)上結(jié)什么?它卻說(shuō)結(jié)的什么。(幼兒用書)
。6)辣椒能結(jié)在柳樹(shù)上嗎?它怎么說(shuō)的?(幼兒用書)
。7)小鼓能吹響嗎?小號(hào)能打響嗎?它怎么說(shuō)的?(幼兒用書)
。8)木頭和石頭誰(shuí)會(huì)沉下水?誰(shuí)會(huì)水上漂?(幼兒用書)
(9)小雞叼了誰(shuí)?老鼠抓了誰(shuí)?那這句話正確的我們一個(gè)個(gè)怎么說(shuō)呀?而兒歌前后意思怎么了?說(shuō)反了聽(tīng)起來(lái)可笑嗎?(幼兒用書)
小朋友的`耳朵真靈!這首兒歌里面說(shuō)了這么多有趣的事情。
小結(jié):原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著一起說(shuō)(放課件)。
三、仿編兒歌
1、小朋友們真能干!從顛倒王國(guó)學(xué)到了這個(gè)本領(lǐng),那首顛倒歌是別人編的我們自己也來(lái)試一試編一首顛倒兒歌好不好呀?
2、這樣吧我先說(shuō)一正確的話小朋友試著把他顛過(guò)來(lái)。石榴樹(shù)上結(jié)石榴,誰(shuí)會(huì)把她顛倒了說(shuō),我再來(lái)說(shuō)一句楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒這句話對(duì)不對(duì)?小朋友一起編。這次老師想讓小朋友當(dāng)一次小老師你來(lái)說(shuō)一句正確的話讓老師來(lái)點(diǎn)到說(shuō)其他的小朋友來(lái)顛倒了來(lái)說(shuō),誰(shuí)想當(dāng)小老師上前說(shuō)(個(gè)別提問(wèn))。這次我要加大難度請(qǐng)四個(gè)小朋友上前來(lái)說(shuō),分別說(shuō)一句正確的話然后把他顛倒了說(shuō),這四句連起來(lái)就是一首兒歌了。
3、咱們自己編的這首兒歌還沒(méi)有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢?(個(gè)別提問(wèn))連題目一起說(shuō)一遍。
四、游戲
今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì)了編顛倒歌,現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂(lè)》,我數(shù)三峽每個(gè)小朋友都趕快找一位老師,然后把你心里想說(shuō)的顛倒歌給他說(shuō)一下,看能不能把老師逗樂(lè)。聽(tīng)懂了嗎?現(xiàn)在我給你們一分鐘的是將想一下,記住是一句顛倒的話,想好了嗎?一二三,開(kāi)始!
你說(shuō)的什么?你覺(jué)得好笑嗎?老師聽(tīng)了什么反應(yīng)?
五、結(jié)束活動(dòng)
把你學(xué)到的和自己創(chuàng)編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開(kāi)心一下好嗎?好了快上車了,我們的火車要開(kāi)了(播放音頻)
幼兒園語(yǔ)言教案12
教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽(tīng)故事,懂得人多力量大的道理。
教案準(zhǔn)備
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
教案過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或者最喜歡的人的.名字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙?(引出主題)二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
圖一:"圖上有誰(shuí)?老公公在干什么?他對(duì)著蘿卜說(shuō)什么呢?蘿卜長(zhǎng)大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)):"老公公請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?大家高興嗎?"2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜,請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。
三、講評(píng)活動(dòng)。
小結(jié),講評(píng)。一邊聽(tīng)"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。
活動(dòng)延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒園語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?
三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)
四、教師:有一群小動(dòng)物,它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子,你們想不想知道它們是誰(shuí)?
我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。
五、師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):
(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
(3)給詩(shī)歌起名字。
(4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))
對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。
那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,
別人再感到快樂(lè)的'同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,
我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
六、結(jié)束
師:讓我們回教室把快樂(lè)用畫筆畫下來(lái)吧。
幼兒園語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能說(shuō)出圖中昆蟲的名字,并了解它們的運(yùn)動(dòng)方式;
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特征,了解昆蟲的不同之處,學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌;
3、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解昆蟲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,了解昆蟲的基本特征及運(yùn)動(dòng)方式。
難點(diǎn):仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音:知了的叫聲;音樂(lè):《蟲兒飛》;
2、昆蟲的圖片若干;
3、字卡:⑴昆蟲的特征:頭上有一對(duì)觸角,有三對(duì)足,身體分為頭、胸、腹三部分;⑵什么蟲兒樹(shù)上叫;_____樹(shù)上叫;⑶什么蟲;⑷什么蟲兒空中飛,_____空中飛;⑸什么蟲兒路邊爬;_____路邊爬;⑹什么蟲兒草里跳;_____草里跳。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入:
1、(手指游戲)師:寶貝們,早上好,樹(shù)林里的空氣真好,我們一起來(lái)做做手指游戲,讓我們的手指更加靈活,更有勁。(做一會(huì)就放錄音)
2、師:聽(tīng),是誰(shuí)在叫呀?(讓幼兒自由的猜測(cè)并作答)
3、師:我們一起找找,看在桌子下、椅子下有沒(méi)有。(在幼兒找尋時(shí),師悄悄的將知了貼到黑板上的樹(shù)上去。
師:找到了沒(méi)有(在黑板的樹(shù)上)
4、師問(wèn):⑴誰(shuí)知道它叫什么名字?(知了)
、扑抢ハx還是鳥(niǎo)啊?(昆蟲)為什么?(讓幼兒觀察后說(shuō)出昆蟲的特征)板書:字卡⑽并教讀
5、師:知了的叫聲把我們帶到了樹(shù)林,想想還有什么蟲兒會(huì)在樹(shù)上叫呢?(貼圖片:蛐蛐)板書字卡⑵
6、師小結(jié):寶貝們真聰明,想不想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲吧,在抓的時(shí)候一定要安靜,不然會(huì)把它給嚇跑的,抓到了就馬上回到位置上坐好,看誰(shuí)的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片)板書:字卡⑶
二、認(rèn)識(shí)昆蟲
(一)認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲
1、寶貝們,你們抓到昆蟲了嗎?
2、師問(wèn):⑴說(shuō)說(shuō)你抓的蟲子叫什么名字?
⑵它是怎么運(yùn)動(dòng)的?(飛)
、浅艘酝馐裁聪x兒會(huì)在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲……)(貼字卡⑷)
⑷這兒是天空,這兒是草地,這兒是地面。
3、師:我想,蟲兒也向往自由,我們把它們放回到樹(shù)林里去吧!(幼兒將會(huì)飛的昆蟲卡片貼到天空上去)
(二)認(rèn)識(shí)會(huì)爬的昆蟲
1、師問(wèn):⑴寶貝們,你們還抓到了哪些蟲子?(螞蟻)
、颇阕サ降氖鞘裁聪x?
、撬鼈兌际窃趺催\(yùn)動(dòng)的`?(爬的)
⑷還有什么蟲兒在路邊爬?(貼字卡⑸)
2、師:也請(qǐng)寶貝們將會(huì)爬的蟲子放回到路邊吧。(幼兒將會(huì)爬的昆蟲卡片貼到黑板上去)
(三)認(rèn)識(shí)會(huì)跳的昆蟲
1、師問(wèn):手上的昆蟲都放了嗎?(沒(méi)有)你抓到的是什么蟲呀?(多讓幾個(gè)孩子回答)
2、它們有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跳)(貼字卡⑹)
4、大家也把會(huì)跳的蟲兒放了吧。
二、學(xué)兒歌:
1、師:玩了這么久,累嗎?我們來(lái)念一首兒歌,兒歌的名字叫:《什么蟲》
2、齊讀,分角色讀。
四、仿編兒歌:
1、聰明的寶貝們,誰(shuí)能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(lái)(請(qǐng)幼兒仿編)
2、師:我念前半句,你接后半句,可以說(shuō)出你喜歡的昆蟲。(仿編時(shí),移動(dòng)字卡⑵⑷⑸⑹到相應(yīng)的昆蟲中,這更便于仿編)
三、結(jié)束語(yǔ):
在樹(shù)林里,蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開(kāi)心極了,接下來(lái),我們也伴著音樂(lè)飛起來(lái),跳起來(lái)吧!(放音樂(lè):蟲兒飛)
教學(xué)反思
1、在認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分讓幼兒說(shuō),多說(shuō)這樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性
2、在學(xué)習(xí)兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒應(yīng)該會(huì)自己讀了,就讓幼兒先自己讀,然后老師再給于適當(dāng)?shù)募m正或再教,不要一開(kāi)始就用教讀的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上,這樣更容易達(dá)到**,也更易讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。
幼兒園語(yǔ)言教案15
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 欣賞成語(yǔ)故事《狐假虎威》,通過(guò)觀察圖片、查字典等方式,初步了解 “狐貍假借老虎的威嚴(yán)嚇唬百獸”的含義
2、 借助聽(tīng)錄音、參與故事表演,豐富故事表演的語(yǔ)言表現(xiàn)力。
3、 能與同伴合作表演,在角色分配時(shí)能服從負(fù)責(zé)人的安排。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、 字典
2、 投影片、電腦。
3、 故事錄音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)呈現(xiàn)畫面,幼兒猜測(cè)成語(yǔ)內(nèi)容。
1、教師:誰(shuí)來(lái)告訴客人老師我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)?
2、教師:今天我們要學(xué)一個(gè)新的成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)我先不說(shuō),想請(qǐng)小朋友們根據(jù)一幅圖來(lái)猜猜看是什么成語(yǔ)?
3、教師:你是怎么知道的?
。ǘ┞(tīng)成語(yǔ)故事錄音,幼兒進(jìn)一步了解成語(yǔ)的內(nèi)容及含義。
1、幼兒熟悉故事情節(jié),學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言。
教師:這個(gè)成語(yǔ)到底說(shuō)的是什么,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn) 。
2、再次聽(tīng)故事,幼兒學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,這次聽(tīng)的時(shí)候會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著錄音一起說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得像狐貍和老虎的'聲音。
(三)幼兒了解成語(yǔ)的含義。
1、幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行解釋。
教師:狐貍是靠什么來(lái)嚇唬小動(dòng)物的?
教師: “狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的又是什么意思?
2、借助字典,進(jìn)行解釋。
教師:大家說(shuō)了很多,準(zhǔn)確的意思是什么陳老師也說(shuō)不清。不過(guò),有一位好朋友可以幫我們的忙,教師在詞典上找到注解放在實(shí)物投影儀上讓幼兒觀看同時(shí)讀出注解。
(四)表演成語(yǔ)故事。
1、教師:我們今天學(xué)了一個(gè)新的成語(yǔ)故事,這個(gè)故事里有些誰(shuí)?那你們會(huì)不會(huì)把這個(gè)成語(yǔ)表演出來(lái)?
2、幼兒以小組為單位排練表演。
3、幼兒在集體中表演。
4、根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行討論。
可從幼兒的動(dòng)作設(shè)計(jì)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、銜接等諸方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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