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幼兒園大班科學(xué)教案《電》含反思

時(shí)間:2022-09-30 14:38:46 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)教案《電》含反思

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案《電》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學(xué)教案《電》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  1.《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。”“神奇的電”就體現(xiàn)這一點(diǎn),充分挖掘具有地方特色的教育資源,那就是結(jié)合了長泰電力事業(yè)的發(fā)展。

  2.我設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)是想通過家鄉(xiāng)的電力事業(yè)的發(fā)展,簡單的讓幼兒從中了解有關(guān)電的簡單原理,讓幼兒從中體驗(yàn)了電的樂趣?吹胶⒆觽儗Α半姟边@一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論,我意識到這是一個(gè)很好的教育契機(jī),讓幼兒主動(dòng)參與,增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和愛好,教育幼兒節(jié)約用電和安全用電。

  3、提供實(shí)驗(yàn)材料,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,能積極的參加探索活動(dòng),大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),愛思考,多動(dòng)腦。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、知識經(jīng)驗(yàn):

  1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解一些有關(guān)電的知識,學(xué)習(xí)正確使用常見的家用電器。

  2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識,教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

  3、請家長協(xié)助收集有關(guān)電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質(zhì)地的布、紙、蠟筆。

  活動(dòng)過程:

  一、以談話的形式引入主題。

  師:小朋友們,我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長泰,是個(gè)美麗的地方,這里山美水美,人更美。可是,你們觀察過我們縣城的晚上美嗎?

  幼:很美。

  師:美有哪里?

  幼:圓池很美,還有很多的彩燈。

  師:有一天晚上,王老師到街上散步,邊欣賞美麗的彩燈,突然,整個(gè)縣城變得黑呼呼的,一點(diǎn)也不美了,你們知道這是為什么嗎?

  幼:停電了。

  二、讓幼兒觀看錄像,邊思考錄像里的內(nèi)容。

  1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識?

  2、電是從哪里來?

  三、自由討論:電是從哪里來的?

  小結(jié):電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站,再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們?nèi)粘I钣秒?220伏),再通過電線輸送到各家各戶的。附流程圖:發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

  四、結(jié)合長泰發(fā)電情況,簡單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

  1、太陽能(出示當(dāng)時(shí)神舟六號的相關(guān)圖片,讓幼兒初步了解太陽能的運(yùn)用。)

  2、風(fēng)能(結(jié)合我國最大的風(fēng)能發(fā)電站圖片,讓幼兒知道風(fēng)也能發(fā)電。)

  3、水能(結(jié)合長泰的發(fā)電圖,讓幼兒了解自己平時(shí)所用的電是靠什么能量產(chǎn)生的。)

  4、核能(簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。)

  五、認(rèn)識電池

  引導(dǎo)幼兒簡單認(rèn)識各種不同的電池。

  六、引導(dǎo)幼兒談一談:

  如何節(jié)約用電和安全用電?

  小結(jié):節(jié)約用電如電視不看了就要關(guān)起來,白天出太陽時(shí),不要開電燈等等。手濕時(shí),不摸開關(guān),也不能把手插在插座孔里,自己在家時(shí),不能亂動(dòng)有電的東西。

  分組活動(dòng)

  1、介紹材料(重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)“燈炮發(fā)光”)

  2、分組活動(dòng):燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標(biāo)志、以繪畫形式表現(xiàn)節(jié)約用電。

  3、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,教師在一邊指導(dǎo)。

  活動(dòng)延伸:

  把實(shí)驗(yàn)材料投放到區(qū)域中,讓比較多的幼兒參與實(shí)驗(yàn),繼續(xù)讓幼兒在實(shí)際操作中探索科學(xué)奧秘,養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋,多思考的好習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  在《電和電路》這節(jié)課上,我一走進(jìn)課堂,學(xué)生就迫不及待地要擺弄他們自己帶來的那些實(shí)驗(yàn)材料了!暗婪ㄗ匀弧,就讓他們?nèi)[弄吧。我省卻了介紹電線、小電珠及電池的構(gòu)造,省卻了說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康模驗(yàn)檫@些材料是他們?nèi)粘T缫训氖煜さ臇|西了,這些材料本身就不言而喻地包含著實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鯓舆B接小電珠會(huì)發(fā)光?怎樣做小電珠會(huì)更亮?怎樣做會(huì)使更多的小電珠一起發(fā)光……。

  學(xué)生自然而然地三、五人一組地忙碌了起來,過了一陣,我看他們已做出許多種連接的方法來了,就說到:“能把你們的連接方法畫出來嗎?到時(shí)候好讓別的同學(xué)向你們學(xué)習(xí)呢!”于是,又是一陣忙亂,他們快速地拿出紙和筆,用他們自己的圖示方式一邊做著實(shí)驗(yàn),一邊對照著記錄。偶爾發(fā)現(xiàn)他們沒畫清楚的地方,我就做點(diǎn)提示。離下課只有10分鐘了,該交流一下他們的研究了,怎樣交流呢?還是用那種一個(gè)個(gè)坐好、由老師點(diǎn)名回答的討論方式?實(shí)際上,在小組實(shí)驗(yàn)中,他們該說的都說了,該想到的也都盡了全力了,這種外部的與內(nèi)部的言語活動(dòng)已經(jīng)隨之一起充分地展開了,怎樣連接小電珠才會(huì)亮的問題已經(jīng)不成問題了,這么多的正確連接方法足以證明亦。“請每一小組派一個(gè)同學(xué)到黑板上把你們的連接方法畫出來,供大家學(xué)習(xí)!”

  只能這么做了,還是讓他們自己畫、自己去評判、自己去學(xué)習(xí)別人的方法吧。于是,他們爭先恐后地跑到黑板前,有的組竟然一下子跑上去兩個(gè)。不一會(huì)兒,滿黑板都是他們的電路圖了。奇怪的是他們雖然那么擁擠地站在黑板前,卻沒有一個(gè)為此有不善之舉的,他們沉浸在自己的研究成果里了。

  下課了,我給他們這節(jié)課的表現(xiàn)打了100分,全班一下子歡呼起來!這是一種多美妙的感覺啊,我喜不自禁:這節(jié)課上得太簡單了,我已不是教師,因?yàn)槲覜]有教他們?nèi)魏螙|西!我只是旁觀者,是在一旁欣賞著這群忙碌的“小螞蟻”工作的旁觀者。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我只布置了一點(diǎn)任務(wù),說了幾句話,只起了一些促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用。這時(shí)我真正感受到了美國人本主義教育家羅杰斯之所以不把老師稱為“教師”,而稱為旁觀者、促進(jìn)者的理由了。

  課是簡單的,而學(xué)生的創(chuàng)造卻是那么的豐富:他們知道了怎樣連接小電珠會(huì)亮,他們知道了怎樣把幾個(gè)小電珠連在一起會(huì)亮,他們連出了串聯(lián)和并聯(lián),他們知道了如何用電池多少來控制小電珠的明亮程度,他們還發(fā)現(xiàn)了直接用電線接通兩極會(huì)使電池發(fā)熱。

  我不得不得出這樣一個(gè)結(jié)論,簡單的教學(xué)步驟中少了教師的約束,少了教師占用的寶貴時(shí)間,所以學(xué)生才能在自己擁有的時(shí)空里做出對他們來說這么多、這么復(fù)雜的發(fā)現(xiàn)。簡單孕育復(fù)雜,不是嗎?

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