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大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《小白船》
作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《小白船》,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確演唱3/4拍歌曲,感知朝鮮族歌曲的節(jié)奏特點。
2、讓幼兒能根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。
活動準(zhǔn)備:
電腦課件、音樂磁帶
活動分析:
本次活動是讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲,每句最后的印值要唱足。
活動過程:
1、幼兒在教室門口等待,音樂響起。(課件)
。ㄅ园祝涸谝粋幽靜的夜晚,有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上,慢慢地跳著舞,因為這個夜晚實在是太美了。
2、幼兒聽音樂慢慢進(jìn)入教室坐好,音樂漸弱。
旁白:“啊,這兒的空氣太好了!”小精靈們高興地叫著,接著就深深的吸了口氣,然后又慢慢地將它呼出來,他們一共吸了三次,呼了三次。
……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢,我們也一起唱歌吧。
與幼兒一起進(jìn)行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)。
3、請小朋友們扮演小精靈。(旁白)小精靈們有點累了,于是他們在草地上躺下來,看到了藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的銀河……看夠了美麗的夜空,他們正想閉上眼睛美美的睡一覺,小精靈們忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一只小白船正飄過來。
4、教師示范唱:“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里,有只小白船!
“船上好像還有些什么東西在那里”。小精靈們趕緊拿出望遠(yuǎn)鏡看了看(請小朋友拿出“望遠(yuǎn)鏡”看課件)。“哇!太神奇了,太棒了!小船上有棵桂花樹,還有只小白兔在游玩呢”。
5、教師示范唱:“船上有棵桂花樹,白兔在游玩!
旁白:小精靈們都說:“這只小船真神奇”?墒怯幸粋小精靈說:“這只小船,跟我們見過的船不太一樣!”可是,有什么不一樣呢?小精靈們都仔細(xì)的看了起來(請小朋友們尋找不一樣的地方)。
一個小精靈說:“小白船上沒有船蓬也沒有劃船的船槳!绷硪粋小精靈說:“我也沒有看見船上的船帆呢。”
6、教師示范唱:“槳兒槳兒看不見,船上也沒帆”。
旁白:“小白船,不停地飄呀飄呀,到
底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪里,他們就一直看著小白船飄呀飄呀,飄向了西邊的天空。
7、教師示范唱:“飄呀飄呀,飄向西天!
8、與幼兒一起總結(jié)歌詞,并跟唱歌曲。
旁白:我真想坐上小白船去夜空里看看,你們想嗎?可是船上的小白兔說:“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲,它就會帶著我們到夜空中去,我們一起試試吧!用最好聽的歌聲!”
9、請幼兒跟唱《小白船》兩遍。
旁白:聽到了這么美妙的歌聲,小白船竟然真的向小精靈們駛來了,船上的小白兔,招呼小精靈們:“快上船!
小精靈們坐在彎彎的小白船上,愉快地唱著歌,一起慢慢的駛向了夜空。
10、請小朋友們“坐上”小白船,并一起演唱歌曲。
旁白:小精靈們來到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著眼睛,高興的歡迎小精靈們的到來。
11、讓幼兒看節(jié)奏圖演唱歌曲。
旁白:小星星都排起了隊伍,我們一起來看看。(節(jié)奏圖)每一個小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲)
每一顆小星星就是一個音符,他們希望小精靈在唱歌的時候,一定要唱到每一顆小星星,那么他們就會跟小精靈們做朋友了。(提醒幼兒唱足最后的音值)
12、請幼兒邊唱邊表演,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
旁白:能和小星星做朋友小精靈們真高興啊,他們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈?吹叫【`們?nèi)绱烁吲d,小星星也忍不住跟他們一起做游戲了。
13、音樂游戲:《快樂的舞蹈》
旁白:“叮當(dāng)—叮當(dāng)—”,“呀,時間到了,小白船要開船了,我們要抓緊時間回去了。來!一個跟著一個上船,要系好安全帶!”
14、帶領(lǐng)幼兒排成一隊,唱著《小白船》出教室。
活動反思:
比較成功的地方應(yīng)該有兩點,第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖,配上聲情并茂的語言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。第二,知識的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂于想像,跳出了簡單唱好一首歌的框框教學(xué)。
存在的問題也不少,第一,在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)粗淺不到位,點到卻沒深入沒能達(dá)到體會的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。
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