幼兒園中班教案《大象》（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《大象》，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園中班教案《大象》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)詩(shī)歌的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、長(zhǎng)頸鹿、孔雀、袋鼠等動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

　　1、教師通過形體、語(yǔ)言等方式引出詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：孩子們，你們猜一猜這是誰(shuí)？

　　大象的什么地方最有趣？

　　你可以和它的鼻子玩什么游戲呢？

　　教師完整朗誦一遍詩(shī)歌。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　1、想一想，大象的鼻子還能給我們當(dāng)什么？

　　孩子們，我們用大象鼻子蕩秋千仿編一首詩(shī)歌，好嗎？

　　教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)及肯定。

　　2、出示孔雀圖片

　　師：孔雀的什么地方最特別？樣子像什么？能給我們當(dāng)什么玩？

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用孔雀仿編詩(shī)歌。

　　三、分組練習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　1、出示長(zhǎng)頸鹿、袋鼠等動(dòng)物的`圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其明顯特征部分。

　　2、引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，做相應(yīng)的動(dòng)作，離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始前，我通過肢體語(yǔ)言引出詩(shī)歌的內(nèi)容，為激發(fā)幼兒想象做了鋪墊，收到了很好的效果，在活動(dòng)中，我出示圖片且設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，為幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容起到重要的作用，反復(fù)多次的朗誦，盡可能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可是只有少部分孩子能夠感悟，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。所以我進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，將問題設(shè)計(jì)帶有了針對(duì)性，直接引導(dǎo)，效果很好。整節(jié)活動(dòng)，孩子們積極、想象力豐富，如，袋鼠的口袋比作搖籃，孔雀的尾巴比作屏障等，氣氛活躍，既有集體合作完成，也有幼兒分組完成

　　幼兒園中班教案《大象》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2、大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制的圖譜。

　　2、音樂磁帶。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、激起興趣，初步感知樂曲。

　　二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。

　　提問故事內(nèi)容。

　　三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　1、教師出示圖譜，幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。

　　2、看圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3、幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　四、大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。

　　2、教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　3、交換角色用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　3、幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。

　　4、與客人老師互動(dòng)表現(xiàn)樂曲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的'形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂曲，讓動(dòng)作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對(duì)樂曲的印象。

　　幼兒園中班教案《大象》 3

　　教材分析：

　　這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的`道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

　　2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

　　過程：

　　一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1、問：誰(shuí)在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。

　　2、插入老虎。哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小兔子們?cè)趺崔k？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）

　　4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來(lái)說(shuō)：“快！快從我身上跑過去�！彼�伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

　　幼兒園中班教案《大象》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂的變化，通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

　　2.能傾聽音樂進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。

　　3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景

　　活動(dòng)過程：

　　一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

　　森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。

　　教師：你看到了森林里面有什么？

　　二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

　　1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽一聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）

　　2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛。

　　3.再聽聽哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了？（大象）大象是怎么走路的'？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

　　5.大象得到了小鳥的幫助，對(duì)小鳥說(shuō)“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

　　三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來(lái)的時(shí)候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂變化時(shí)大象覺得癢的時(shí)候，小鳥出來(lái)幫助大象。和幼兒一起來(lái)玩游戲，隨著音樂的變化，一起來(lái)表演《小鳥和大象》。

　　四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。

　　五、角色進(jìn)行互換。

　　教學(xué)反思：

　　通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：

　　1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。

　　2.教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。

　　在這次的活動(dòng)中，我首先通過一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動(dòng)，接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。

　　幼兒園中班教案《大象》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).

　　2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

　　3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、Ppt圖片。

　　2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

　　1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

　　大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

　　小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

　　2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

　　大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

　　老虎是怎樣想的`?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

　　小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

　　3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　最后怎樣了?

　　大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?

　　老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?

　　小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?

　　二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

　　1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。

　　2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。

　　三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

　　1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

　　2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。

　　3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

　　4、老師完整講故事。

　　四、自然結(jié)束。

　　幼兒園中班教案《大象》 6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《大象孵蛋》是一首富有童趣的說(shuō)白節(jié)奏，節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。“大象為什么會(huì)孵蛋呢？”將會(huì)是幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。中班幼兒對(duì)四分音符和八分音符的節(jié)奏已有所掌握。所以此次活動(dòng)，我們將采用故事、游戲的手段讓幼兒在熟悉說(shuō)白節(jié)奏之后，嘗試用已有經(jīng)驗(yàn)分析出語(yǔ)詞的節(jié)奏，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到說(shuō)白節(jié)奏的詼諧和游戲帶來(lái)的快樂。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受說(shuō)白節(jié)奏的詼諧與風(fēng)趣。

　　2、嘗試分許說(shuō)白節(jié)奏的語(yǔ)詞節(jié)奏，并用身體樂器進(jìn)行演奏。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體進(jìn)行表現(xiàn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：在幼兒熟悉說(shuō)白節(jié)奏之后，能穩(wěn)定固定拍。

　　難點(diǎn)：幼兒分析語(yǔ)詞節(jié)奏

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　說(shuō)白節(jié)奏《大象孵蛋》

　　四分音符和八分音符卡片

　　呼啦圈 沙蛋 節(jié)奏格子 大象頭飾

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒聽節(jié)奏模仿大象有節(jié)奏地走路、洗澡。

　　二、故事引入。

　　1、教師邊講述故事，邊表演。

　　提問：“故事里發(fā)生了一件什么有趣的'事情？大象是怎么孵蛋的？”

　　2、播放CD,幼兒完整感受童謠。

　　三、學(xué)念說(shuō)白節(jié)奏，穩(wěn)定固定拍。

　　1、教師邊念童謠邊將呼啦圈放在地上，感受固定拍。

　　2、教師跳圈，幼兒邊念邊用腳踏出固定拍。

　　3、教師敲節(jié)奏，請(qǐng)1名幼兒跳圈，其它幼兒跟跳。

　　四、幼兒嘗試分析語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　1、運(yùn)送鳥蛋游戲。

　　幼兒分組分析語(yǔ)詞節(jié)奏，并將“鳥蛋”按語(yǔ)詞節(jié)奏送入格子中。

　　2、師幼共同驗(yàn)證語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　3、復(fù)習(xí)四分音符和八分音符。

　　引導(dǎo)幼兒用音符寶寶把語(yǔ)詞節(jié)奏排出來(lái)。

　　五、身體樂器演奏。

　　1、幼兒用身體樂器表現(xiàn)語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　2、幼兒邊念童謠邊用身體樂器進(jìn)行演奏。

　　3、幼兒分兩組，一組用身體樂器拍節(jié)奏、一組念童謠。

　　六、肢體表現(xiàn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)童謠。

　　2、分三組完整表演：一組（念童謠）二組(身體樂器)

　　三組（肢體表現(xiàn)）

　　七、教師小結(jié)，師幼再見，活動(dòng)結(jié)束。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)，在幼兒穩(wěn)定固定拍的環(huán)節(jié)，幼兒掌握較好，但實(shí)施過程中占用的時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)在發(fā)現(xiàn)幼兒掌握以后就不占用太多時(shí)間。此次活動(dòng)難點(diǎn)在于幼兒分析語(yǔ)詞節(jié)奏，因剛開始時(shí)講述的不夠準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致幼兒不能很好的理解“運(yùn)送鳥蛋”的方法是按語(yǔ)詞節(jié)奏，在后來(lái)調(diào)整方法，教師又多加入了引導(dǎo)環(huán)節(jié)，說(shuō)一個(gè)字，拍一次手，讓孩子正確的理解語(yǔ)詞節(jié)奏，并交代了正確的方法后，孩子們能夠正確的按語(yǔ)詞節(jié)奏完成。經(jīng)過前面的鋪墊，在用音符寶寶替換“鳥蛋”時(shí)，就很容易掌握。在后面的演奏環(huán)節(jié)，孩子們都能積極參與。

　　幼兒園中班教案《大象》 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在兒歌的提示下初步學(xué)會(huì)畫大象的基本特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們喜歡大象嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴我大象長(zhǎng)的什么樣子?

　　教師小結(jié)：大象長(zhǎng)著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，身體下面還長(zhǎng)著四條腿呢!

　　二、個(gè)別幼兒示范畫大象。

　　師：誰(shuí)會(huì)把大象胖胖的身體畫出來(lái)?

　　誰(shuí)會(huì)把大象圓圓的眼睛畫出來(lái)?

　　大象的頭上還長(zhǎng)著什么呢?(耳朵)誰(shuí)會(huì)把大象的耳朵畫出來(lái)?大大的耳像什么?(扇子)

　　我們看看，大象的身上還缺了什么?(鼻子、尾巴、腳)

　　那他們長(zhǎng)的像什么呢?

　　三、幼兒觀看課件。

　　你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來(lái)的`呢?

　　教師邊放課件邊念兒歌：

　　胖胖的身體,

　　圓圓的眼睛,

　　大大的耳朵,

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，

　　細(xì)細(xì)的尾巴，

　　腿兒粗粗像柱子。

　　幼兒園中班教案《大象》 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)根據(jù)單幅圖片中的景色和人物，按時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果的方式講述。

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大象救小雞》課件，單幅故事圖片人手一張，故事要素標(biāo)志一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道講清楚一件事必須具備的幾個(gè)要素。

　　1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察：在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？（同時(shí)出示要素標(biāo)志）

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物表情，猜想可能發(fā)生的事情及結(jié)果。（同時(shí)出示要素標(biāo)志）

　　小結(jié)：我們?cè)诳匆环鶊D講故事的時(shí)候，要講清楚在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，這樣就能把故事講的清楚、明白，完整、好聽。大家都喜歡聽。

　　二、 幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過和結(jié)果講述。

　　1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試看圖講述，引導(dǎo)幼兒評(píng)議講得是否清楚、完整、好聽，為什么？

　　2、 幼兒和教師共同講述故事，獲得完整講述的體驗(yàn)，并給故事起名字。

　　3、 每人一張圖片（圖片內(nèi)容不一定相同），練習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行講述。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相講述。

　　4、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片里的故事，與大家分享。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　故事圖片投放到區(qū)域中，供幼兒選擇、互相講述。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域中看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)中教師結(jié)合中班幼兒年齡特征將故事中的.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果等要素以圖片符號(hào)出示，幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述，掌握看圖講述的方法。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師的圖片符號(hào)應(yīng)在簡(jiǎn)化一些，更貼近幼兒，使幼兒易于掌握。教師也可以和孩子們一起設(shè)計(jì)講述符號(hào)，這樣孩子們會(huì)更喜歡看圖講述活動(dòng)。

　　幼兒園中班教案《大象》 9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、在活動(dòng)中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒有睡醒，這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的.聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。（小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了？真棒，猜對(duì)了，是大象來(lái)了。）出示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥說(shuō)：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開始了。

　　師問：你們覺得大象的聲音聽起來(lái)應(yīng)該是怎么樣？

　　幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？

　　幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）

　　二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：

　�。�1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）

　�。�2）怎么聽出來(lái)的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來(lái)很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂里是誰(shuí)先出來(lái)呢？（大象）然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？

　�。ㄐ▲B）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn)）

　　2、再聽音樂，驗(yàn)證第一次聽的對(duì)不對(duì)。聽到大象的聲音，就伸出手來(lái)左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。

　　三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥的圖片。

　　問：聽到大象的聲音時(shí)，小鳥怎么辦？

　　聽到小鳥的聲音時(shí)，大象怎么辦？

　　（聽到大象的音樂時(shí)，小鳥不動(dòng)；聽到小鳥的音樂時(shí)，大象不動(dòng)；聽到大象和小鳥的音樂時(shí)，一起動(dòng)。）（音樂結(jié)束：每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友）

　　四、聽辨樂器音色，并用樂器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

　　五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來(lái)的快樂，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

　　幼兒園中班教案《大象》 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)音樂游戲中角色扮演的樂趣。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、傾聽故事，進(jìn)入音樂情境。

　　師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動(dòng)物，有調(diào)皮的小猴、美麗的長(zhǎng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對(duì)好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。

　　師：你知道大象喜歡干什么？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)后，師繼續(xù)講述故事）

　　師：這只大象真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，粗粗的尾巴還會(huì)甩來(lái)甩去趕蚊子呢。

　　小鳥，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì)停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了，小鳥還會(huì)捉蟲子吃呢。

　　二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的`幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。

　　師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來(lái)了。

　　播放A段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）

　　師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂）（師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒）

　　師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧，記得要聽好音樂哦！（播放音樂，在位置上模仿）

　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧�。ń處熀叱�音樂）

　　師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來(lái)走一走吧！

　　播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。

　　師：大象來(lái)了，小鳥也來(lái)了（出示小鳥圖譜），你們聽。

　　小鳥是怎么來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）

　　師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。（播放音樂）

　　師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來(lái)做一做吧！要聽好音樂哦！

　　2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

　　播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么？

　　師：大象和小鳥都來(lái)了（出示大象小鳥圖譜），它們會(huì)干什么呢？（記號(hào)筆畫出符號(hào)）請(qǐng)你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會(huì)干什么呢？小鳥又會(huì)做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：大象喜歡干什么呢？誰(shuí)會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）

　　小鳥也來(lái)了，誰(shuí)會(huì)把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？

　　師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

　　師幼聽音樂做動(dòng)作。

　　師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來(lái)吧！

　　三、進(jìn)一步感受音樂，學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來(lái)想一想大象和小鳥的故事吧�。◣熾S音樂指圖譜）

　　師：咦，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說(shuō)什么呀？

　　幼兒自由回答，師：原來(lái)大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來(lái)玩吧。（站起來(lái)完成）

　　3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：我們一起來(lái)玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥？（站起來(lái)）

　　師：那我來(lái)做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請(qǐng)你來(lái)做給我們大家看一看。

　　師：那我們?cè)賮?lái)玩一次游戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。

　　分組游戲。

　　師：這次大象和小鳥的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來(lái)玩游戲，這邊的小朋友你們來(lái)做大象，那邊的小朋友做小鳥，準(zhǔn)備好了嗎？

　　4、找好朋友游戲。

　　師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請(qǐng)你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰(shuí)做小鳥，誰(shuí)做大象，好嗎？

　　商量好了嗎？大象準(zhǔn)備！小鳥準(zhǔn)備！

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘桑?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過更改，活動(dòng)中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥不動(dòng)，小鳥動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對(duì)音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時(shí)，我用圖譜來(lái)建立規(guī)則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂（大象有音樂的時(shí)候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂的時(shí)候大象在干什么？怎么休息？）來(lái)建立規(guī)則的話則能讓孩子們對(duì)規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來(lái)加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板，如果我請(qǐng)孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動(dòng)可能會(huì)顯的更為完整。

　　幼兒園中班教案《大象》 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察認(rèn)識(shí)大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

　　2、通過模仿表演大象的長(zhǎng)鼻子，進(jìn)一步感知大家的主要特征。

　　3、愛護(hù)動(dòng)物，激發(fā)保護(hù)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：動(dòng)畫片-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。

　　2、涂色：大象。

　　3、幼兒用畫紙，油畫棒。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)畫片導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：老師知道小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，好不好?

　　二、觀察大象，認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性。

　　1、播放動(dòng)畫片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

　　2、提問：

　　(1)大象是什么樣子的?大象看上去怎么樣?

　　(2)它的眼睛是什么樣子的?耳朵呢?

　　(3)它的尾巴看上去怎么樣?它的腿呢?

　　(4)大象的長(zhǎng)鼻子有什么用呢?

　　(5)大象喜歡吃什么?

　　鼓勵(lì)幼兒討論并進(jìn)行講述。

　　三、游戲活動(dòng)《碰一碰》

　　1、你喜歡大象的什么地方?

　　2、我們一起用雙手合起來(lái)做大象的'長(zhǎng)鼻子，你想用長(zhǎng)鼻子做什么呢?

　　讓幼兒自主地做一做動(dòng)作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。

　　3、我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據(jù)教師的評(píng)議指令。碰一碰身體的相應(yīng)部位。

　　四、涂色：大象

　　1、現(xiàn)在，我們來(lái)畫一畫大象好嗎?

　　讓幼兒通過直觀的感知進(jìn)一步了解大象的特征。

　　2、幼兒涂色，提出要求，涂色要均勻，畫面干凈。

　　3、幼兒互相欣賞作品，并講述大象的生活習(xí)性。

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