幼兒園的大班語言課教案（通用27篇）
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園的大班語言課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園的大班語言課教案 篇1
活動目標
1.通過故事了解人們表達自己思念的不同方式。
2.大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
活動準備
1.趣味練習：想對朋友說的話
2.故事圖書
3.手機、電話，信封、信紙等。
活動過程
一、故事導入
1.教師：小朋友，你們在什么時候會想念一個人呢？
當你想一個人的時候你會怎么辦呢？
2.教師：現(xiàn)在我們一起來聽一個故事
教師講故事：我想你
二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式
1.提問：故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的��？
你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？
2.教師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以互通情意了。
3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展
4.引導幼兒相互交流：
如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？
三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念
1.教師說說自己對小朋友的想念：
你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，
大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。
那我在想你們的時候會怎么辦呢？
我會看看和大家一起拍過的`照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。
等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。
那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”
2.教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
展示幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。
幼兒園的大班語言課教案 篇2
設計思路：
最近小朋友談論的話題經(jīng)常是關于狗幫主人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事，于是我結合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動，讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察，根據(jù)畫面進行初步的判斷，想象。
2、運用自己的語言，大膽地講述，培養(yǎng)幼兒認真傾聽別人講述。
3、懂得幫助他人會使人快樂，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
活動準備：
1、房子圖片5張(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房完美可是隔壁住著小貓，五號房外形完美。)
2、圖畫一張，傷心老鼠頭飾一個，開心老鼠頭飾若干。
3、金牌30塊
4、錄音機，磁帶
活動過程
1、教師出示圖畫，啟發(fā)幼兒討論：老鼠為什么不開心?
2、教師戴上傷心老鼠的'頭飾，以傷心的口吻說：
3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。
出示1—4號房子，布置在活動室四周，讓幼兒分散自由觀察。
提問：
�、龠@座房子怎么樣?
②你覺得合適嗎?
�、蹫槭裁�?
4、組織集體討論：
�、龠@四座房子怎么樣?
�、谶m合小老鼠呢?
�、勰銖氖裁吹胤娇闯鰜聿贿m合呢?
5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。
提問：
�、倏纯催@座5號房子怎樣?
�、谧∵M去安全嗎?
6、引導幼兒想辦法幫1——4號房子修理好。
7、出示開心老鼠，表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗互相幫助的快樂。
8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝，活動自由結束。
幼兒園的大班語言課教案 篇3
活動目標：
1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。
2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。
活動難點：
出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。
難點剖析：
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當?shù)恼Z言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的`形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。
活動準備：
幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物
活動流程：
一、講述自己的禮物所要表達的心意。
1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？
2、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。
3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。
二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。
送禮物的時候，我們有什么話想說？
三、討論贈送禮物的方式。
教學活動反思：
這節(jié)活動形式比較多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業(yè)。
在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心，引導他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題�；顒又忻總�幼兒都能積極參與活動，認真地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
幼兒園的大班語言課教案 篇4
活動目標：
1、能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會作品所蘊含的趣味性。
2、根據(jù)順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。
3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎上，學習新的講述經(jīng)驗。
活動準備：
教學掛圖對話框卡片
活動過程：
1、師出示多幅圖，引導幼兒觀察并初步學習講述圖片內(nèi)容。
（1）師引導幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學習講述。
�。�2）師小結圖片的內(nèi)容，并進行簡單地講述
2、引導幼兒在對話框卡片的.幫助下，豐富講述內(nèi)容。
（1）出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了！"，提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？
�。�2）出示空白卡片，引導幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話？
�。�3）把空白卡片應用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。
3、出示"奇怪"的卡片，引導幼兒應用到圖片中進行講述。
�。�1）小老鼠發(fā)現(xiàn)一個蛋變成了一只小雞，它會覺得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"，小老鼠會怎么說？
�。�2）你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會？
4、根據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。
幼兒園的大班語言課教案 篇5
活動目標
1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。
2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
活動準備
畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。
活動過程
一、我長大了。
1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？
現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？
2、教師展示幼兒剛入園的照片。
討論：這是誰？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。
3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？
也來看看老師的變化吧。
�。ń處熣故咀约和甑恼掌層變簛矸治霰容^。）
二、探索身體成長的事實。
1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經(jīng)驗，來驗證自己長大的事實：
我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的'？
老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。
2、3—4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。
3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。
三、表達成長的心情。
1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。
2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？
3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？
四、引導幼兒談話"長大了干什么"，使幼兒從小樹立遠大理想。
現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？
要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應該怎么做呢？
幼兒園的大班語言課教案 篇6
【活動目標】
1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。
3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。
【活動準備】
六幅故事情節(jié)圖片。
【活動過程】
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過觀察、比較、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的`家的不同之處并用完整的話進行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
�。�1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？
�。�2）教師與幼兒分角色學習對話。
2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
�。�1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？
�。�2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
�。�1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。
�。�2）大鳥會怎樣回答它呢？
�。�3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。
�。�2）小魚會怎樣回答它呢？
�。�3）分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問：
美麗的山坡為什么會不見了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？
教師小結：在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
幼兒園的大班語言課教案 篇7
活動目標：
1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗好朋友在一起快樂的情感。
活動準備：
動物圖片、食物圖片、ppt。
活動過程：
1、導入
�。�1）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們想不想認識它��？
�。�2）教師出示小熊圖片。（小熊說了，今天是熊媽媽的生日，它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好�。�
�。�3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。）
�。�4）小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠桑?/p>
2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎么知道的？
教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒了解動物的.特征。
3、繼續(xù)播放課件，提出問題：
�。�1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導幼兒說出是因為把菜送錯了。
�。�2）教師展示錯誤的配對關系圖。
�。�3）小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？
4、繼續(xù)播放課件至結束。
小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5、小結。
活動延伸：
小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領禮物嘍！
幼兒園的大班語言課教案 篇8
活動目標：
1、幼兒能運用自己已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。
2、理解相關動詞的正確使用。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話導入（演示課件）
二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？
2、理解動詞：挑
3、討論：怎么幫小熊賣水果？
�。�1）為什么沒有小動物來買水果？
�。�2）有什么好辦法讓小動物知道呢？（幼兒自由討論）
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”
�。�1）小兔買水果“抱”回家。
�。�2）小貓買水果“拎”回家。
�。�3）大象買水果“卷”回家。
（4）小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家？
三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。
教學反思：
通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的`能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。
幼兒園的大班語言課教案 篇9
活動目的：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動準備：
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動物圖片若干。
活動過程：
(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。
第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
(1)引導評委說說評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
(三)嘗試仿編兒歌，分組仿編：
1、提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的`特征進行仿編。
2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。
規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動延伸：
引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園的大班語言課教案 篇10
活動目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的'名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
活動重難點：
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
活動流程：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
（二）學習兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學習兒歌。
3）分組和個別幼兒朗誦。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌。
1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。
2）先請個別幼兒示范。
3）每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
�。ㄋ模┭由旎顒樱�
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
幼兒園的大班語言課教案 篇11
活動內(nèi)容：
詩歌《落葉飄》
活動目的：
1、感知詩歌句式結構，用各種節(jié)奏朗誦詩歌。
2、有求新求異的意識，嘗試創(chuàng)編詩歌。
3、能主動與同伴合作、交往；并大膽表現(xiàn)詩歌。
重點：目標1
難點：目標2
活動準備：
錄音機、磁帶、水彩筆25盒、操作卡25張、教師用畫板1個、各種圖片若干、五星25顆。場地布置：（花園里）
活動過程：
一、散步，引導看落葉，理解感受詩歌內(nèi)容。
提問：什么季節(jié)？什么東西？怎么樣了？（個別回答，教師引出詩歌內(nèi)容）
二、學習詩歌。
1、看花園實景分解詩句學習。
2、游戲：（練習詩歌）
游戲1：模仿秀（要求：大膽念出詩歌，做出動作）
游戲2：啪啪啪（要求：念出詩歌并用身體的任何部位打出節(jié)奏）
游戲3：紅綠燈（紅燈不念詩歌，綠燈念出詩歌）
三、仿編詩歌。
1、學習詩歌結構：
A、提問：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會飄在哪里呢？（教師根據(jù)幼兒回答畫出答案）
B、集體完整念出改編后的詩歌。
2、超級變變變。嘗試單句替換。
A、自選一幅圖，進行替換創(chuàng)編；
B、找朋友交流改編成果（個別示范）
3、游戲：接龍（小組）
個別表演，教師繪畫呈現(xiàn)。
4、嘗試整體替換。
A、提問：落葉落在什么地方？還可以變成什么？它會怎么樣？（個別集體）
B、集體念出改編后的`詩歌。
四、畫編詩歌
1、提要求；
2、幼兒互相交流，展示；
3、與來賓交流。
幼兒園的大班語言課教案 篇12
活動目標：
1．理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。
2．知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。
3．體驗故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。
活動準備：
1．幻燈、白板。
2．自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份。
3．三組圖片：穿衣服；出門；下樓梯。
4．新年音樂、新年裝飾品。
活動過程：
一、導入。
1．用探照燈形式出示鹿角
教師：猜猜它是誰？
幼兒：梅花鹿。
2．教師：那我們把梅花鹿請出來吧。
3．教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角？
幼兒1：她帶的'頭飾。
幼兒2：她帶的發(fā)箍。
幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。
�。ōh(huán)節(jié)簡析：導入時，我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現(xiàn)小女孩，一個強烈的轉折令人措手不及，這個跳躍的基調也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。）
二、理解故事。
�。ㄒ唬┯^察封面：
1．教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2．教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣？
幼兒1：媽媽看到了會很害怕。
幼兒2：媽媽看到了會嚇死了。
幼兒3：媽媽看到了會很生氣。
3．自主閱讀
教師：媽媽會想哪些辦法呢？
幼兒1：會帶妞妞去看醫(yī)生。
幼兒2：讓她吃藥。
幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。
4.教師：老師給你們準備了一幅圖，請你按照上面的數(shù)字順序仔細看，答案就藏在里面。
幼兒園的大班語言課教案 篇13
一、活動目標
(一)認知目標
讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學會運用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達能力。
(二)情感目標
教育幼兒與同伴團結友愛，互相幫助。
(三)人格目標
鼓勵幼兒認真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導幼兒向獨創(chuàng)性方向發(fā)展。
二、活動準備
圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。
三、活動過程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。
3．幼兒排圖講述，教師巡回引導。
(三)講述，交流，互動學習。
1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2．鼓勵幼兒質疑，教師解答。
3．結合學詞：踢、滾，教師質疑，幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1．幼兒變換圖片位置，編出不同的.故事。
2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什么?
(六)講評，議論。
幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。
教師出示評價表評價。
四、各領域滲透社會：在活動區(qū)擺放有關團結友愛的圖片，開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關心他人的良好行為。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復習、鞏固。
七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關心他人的品德。
八、活動評價
幼兒園的大班語言課教案 篇14
活動目標
1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發(fā)展編講能力。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
�。�1）回憶墨跡圖制作的方法。
�。�2）提出制作墨跡圖應注意的事項。
（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。
�。�1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。
（2）動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的.內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。
�。�1）引導幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情等。
�。�2）請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸
（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
幼兒園的大班語言課教案 篇15
活動目標：
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、認真傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容，積極大膽嘗試創(chuàng)編。
活動準備：
動物圖片，兩支不同的鉛筆，水瓶，馬夾，“顛倒歌”，白紙，大頭筆
活動過程：
一、出示準備好的兩支筆，請幼兒觀察有什么不同
1、引出反義詞：大~小，高~矮，新~舊
2、以游戲的形式初步練習使用反義詞語和相對的話（教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。）
二、感受體驗
1、通過教師的情景表演：喝水，穿衣服，拿筆，引導幼兒觀察事情發(fā)展的對錯
2、理解“顛倒”的含義
3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙，上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”，我來說說，你們仔細聽聽啊。
稀奇稀奇真稀奇，小魚飛在藍天里，小鳥游泳在水里，
老鼠開始捉小貓，螞蟻扛起大樹跑，你說稀奇不稀奇。
4、請幼兒找錯，并說明理由，再一起朗讀兒歌，熟悉兒歌的內(nèi)容，幫助幼兒加深理解。
三、創(chuàng)編“顛倒歌”
1、出示動物圖片，引導幼兒根據(jù)小動物的特征，用相反詞語創(chuàng)編出兒歌。
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2、將幼兒分成小組的形式，請幼兒每人選一個小動物，根據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌。
3、再把一組四個小朋友的每一句兒歌合在一起，創(chuàng)編出新的'“顛倒歌”。
四、活動小結
小朋友們，顛倒歌好玩么？今天你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌開心么？給自己一些掌聲吧！老師希望小朋友們在生活中，用你們的眼睛細心觀察每一件事物的特征，發(fā)現(xiàn)更多美好有趣的東西吧！
幼兒園的大班語言課教案 篇16
活動目標：
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。
3、明白幫助別人的道理。
活動準備：
1、故事動物卡片一套；四把小傘卡片。
2、多媒體教學軟件一套。
3、故事動物頭飾若干；獎杯、花、蘋果的`卡片若干。
活動過程：
一、開始部分：
師：“今天老師給小朋友們帶來了一個故事，我們一起來聽聽好嗎？聽的時候可要仔細了，因為，聽完了，我要來考考你們的。”
二、基本部分：
（一）教師完整生動地講述故事一遍。
�。ǘ┩ㄟ^提問，幫助幼兒理解故事。
1、師：“故事講完了，你們都聽到故事里說了什么呢？”讓幼兒自由講述，根據(jù)幼兒的講述，出示動物的卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對故事角色的印象。
2、師：“小動物除了可以用雨傘來幫助大象，還可以怎么做呢？”……
3、師：“你們都想得很好，說的也很好，讓我們再來聽一聽，看一看故事，小動物在幫助大象的時候說了什么？”
（三）播放多媒體動畫，輔助教學。
1、學說故事對話。
師：“誰能告訴我小動物在幫助大象時說了什么？”（利用電腦畫面的幫助，讓幼兒學說對話，想是個別提問，后是集體學說。）
2、擴展語言，滲透思想品德教育。
師：“如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎？你會怎樣對大象說呢？”…..
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幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當?shù)亟o幼兒評獎。（運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍。
活動結束：
在游戲發(fā)獎中，愉快結束活動。
幼兒園的大班語言課教案 篇17
活動目標：
1、通過故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
2、喜歡家庭中的新成員，體驗做哥哥姐姐的快樂。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、電子白板課件。
2、操作板一塊，笑臉圖標人手一份。
活動過程：
一、通過視頻、圖片導入活動，引導幼兒對比了解小朋友對媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。
1、觀看視頻后提問：錄像里的四個小朋友希望自己有個弟弟或妹妹嗎？
2、欣賞圖片后提問：圖片中的四個小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？
3、提問：你希望自己有個弟弟或妹妹嗎？
二、通過閱讀繪本《湯姆的.小妹妹》，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
1、分段欣賞并提問，引導幼兒理解繪本前半部分內(nèi)容。
2、引導幼兒觀察圖片，說說湯姆的生活發(fā)生了哪些變化？
3、組織幼兒討論：除了這些，你認為湯姆的生活還會有什么變化？
4、出示操作板進行選擇：接下來，湯姆會怎么做呢？是像這四個小朋友一樣又哭又鬧發(fā)脾氣、不喜歡妹妹，還是像那四個小朋友一樣、學著關心照顧妹妹、喜歡疼愛妹妹呢？
5、繼續(xù)欣賞繪本，引導幼兒理解繪本最后部分內(nèi)容，教師進行小結和提升。
三、引導談話
引導幼兒聯(lián)系自身情況進行談話，分享自己是怎樣關心、照顧弟弟妹妹的，體驗做哥哥姐姐的快樂。
四、教師小結，結束。
師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛，祝愿你們每天都幸�？鞓罚�
幼兒園的大班語言課教案 篇18
活動目標:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。
2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。
活動準備:
故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西？
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的'？
4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？
5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？
6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？
6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。
幼兒園的大班語言課教案 篇19
活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;”有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的�！闭f一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用“有的.。有的�！闭f一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。
幼兒園的大班語言課教案 篇20
【活動目標】
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
【活動準備】
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機；
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；
3、教學掛圖二幅。
【活動過程】
一、教師出示頭飾，把活動引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事：
1、教師出示第一副掛圖：
讓幼兒觀察后提問幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會想起來要燙發(fā)？燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動物看見它是怎么說的？
2、出示第二幅掛圖：
圖上有什么？小刺猬為什么背不到果子？為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了？他身上的`刺到底有什么用？
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
活動反思：
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
幼兒園的大班語言課教案 篇21
活動名稱：
《顛倒世界》
活動目標：
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備：
故事磁帶、繪畫工具等
活動過程：
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
2、為什么說這是一個奇怪的地方？
3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？
二、討論
1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的.感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫：顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？
正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？
幼兒園的大班語言課教案 篇22
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動重、難點：
用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解
活動準備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動過程：
一、猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
二、播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問：
1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？
2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？
3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的`課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
幼兒園的大班語言課教案 篇23
一、課程目標：
1、學習作者將中心論點自然地化于文中的論證方法和平易近人的談話方式。
2、通過本文的學習，使學生掌握口語和書面語的關系。
3、學會規(guī)范的使用語言。
二、教學策略：討論法、默讀法。
三、重點難點：重點使學生把握本文的論點以及展開論點的方式。
難點使學生從自身做起，規(guī)范地使用口語和書面語。
教學活動
一、導入
師：我們生活中每天要說很多話，可能是太平常了，大家反而不會注意其中的規(guī)范和修飾。我們平時常用的`口語大多有它相對應的書面語，大家能不能舉幾個例子？
生：父親——爸爸
師：那么，你們有沒有想過書上的語言和我們平時說的口語究竟有什么關系？
生：書面語更規(guī)范。書面語是經(jīng)過加工的口語。
師：今天我們就在語言學家王力先生的帶領下，對這個問題進行一番探討。
二、默讀課文，把握文章大意
1、適當介紹作者情況和作品背景：
2、師：這是一篇相當于學術講座的談話文，下面請大家默讀課文，理清文章脈絡，把握文章結構和大意。
3、抽多名學生發(fā)言；
4、師小結：見板書設汁㈠
三、組織學生討論，歸納中心論點
1、師：本文的論點未直接提出，而是自然地蘊含在談話之中，下面我們來看看這篇文章的中心論點是什么。
2、組織學生進行課堂討論，歸納文章的中心論點，以提高其分析課文和組織語言的能力。
3、鼓勵學生踴躍發(fā)言，教師加以點撥，對學生有可能提出的說法逐一進行辯駁。（見板書設計2）
由每組的負責人發(fā)言，說出討論出的中心論點。
�。�1）“既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化。”
�。�2）“在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要號慮大眾化：”
�。�3）“書面語應當口語化，規(guī)范化：”
�。�4）文章要口語化，規(guī)范化：”
4、糾正學生習慣于在文章中找原句作為論點的做法，使學生明確以下內(nèi)容：作
者淡淪的足書面語的使用問題，其論點可以歸納為“書面語應當是口語的規(guī)范化”，它又可分為兩個分論點，第一個是“書面語不能脫離u語”，第二個是“書面語應當是規(guī)范的”。這是由本文的形式?jīng)Q定的，因為談話必須乎易，而直接說出論點可能過于莊重，而且談話中，句子與語境的關系更為密切，因而不能生硬。同時，談話是個逐步展開的過程，往往先把最主要的觀點說出來，然后逐步把思想表達完整。
【課后體會】本文的教學不僅要使學生在初步接觸議論文之后掌握相關的知識，還要借用課文，的例子，啟發(fā)學生，使其具備一定的應用能力，規(guī)范地使用口語和書面語。如文中“七月流火”的例子是為了說明弄巧可能成拙，但此例的直接意義卻在于讀書不能望文生，，教學中可借此例引導學生認真讀書。
幼兒園的大班語言課教案 篇24
一、課程目標：
1、學習作者將中心論點自然地化于文中的論證方法和平易近人的談話方式。
2、通過本文的學習，使學生掌握口語和書面語的關系。
3、學會規(guī)范的使用語言。
二、教學策略：討論法、默讀法。
三、重點難點：
重點：使學生把握本文的論點以及展開論點的方式。
難點：使學生從自身做起，規(guī)范地使用口語和書面語。
教學活動
四、研討重點句子
1、師：請大家看這句話：“他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的。”請劃出這句話的主謂賓；
2、抽學生回答，明確答案。
3、師：從結構上說，這只是一個單句，“不懂得”的賓語又是由—個多重復句充當?shù)�，復句的第一層是什么關系呢？
4、師：前一個分句本身又是—個并列復句：作者在此要表達前一個分論點“書面語不能脫離口浯”，但又不能直說，因此就批評反面現(xiàn)象“脫離了口語”；為了表意更加充分和飽滿，也為了句式更加流暢，作者又換個角度說“脫離了人民大眾白勺語言”：又進而指出其結果“可能是準確、鮮明、生動的”于是形成了一個多重復句：于是作者就把這個復句結構作“不懂得”的賓語，最終形成了這個結構復雜的單句（見板書沒汁3）
五、完成課后習題：
1、指導完成課后習題一。
2、讓學生拿出準備好的作文，對之進行修改。
3、請學生闡述自己修改的'內(nèi)容，對之進行評價。
板書設計
1、分析文章結構，把握文章大意。
第一部分（第1自然段）：愛好寫作的人應當愛語言，掌握好語言。
第二部分（第2—5自然段）：書面語不能脫離口語。2段：講某些人華而不實、弄巧成拙；3、4段：例證某些人的華而不實、弄巧成拙；5段：舉朱自清的例子說明作品還是樸素自然的好。
第三部分（第6712自然段）：書面語應當是規(guī)范的。6、7段：書面語應當是規(guī)范的；8、9段：例證某些用語的不規(guī)范；10段：既要規(guī)范，又要大眾化；11段：不應以“約定俗成”反對規(guī)范化；12段：規(guī)范的標準是發(fā)展的。
2、歸納文章的中心論點。
�。�1）“既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化�！卑堰@話作為論點的困難在于：
第一，所指不明，究竟這里的規(guī)范化和大眾化指什么？
第二，文章談的是書面語和口語的關系，而“大眾化”在此所指不確；
第三，“考慮”一詞，不符合這句話成為論點的標準。
�。�2）“在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化。”直接表達論點的句子應該較為簡約，這句話也不符合標準。
�。�3）“書面語應當口語化，規(guī)范化�！边@樣說邏輯不通，只有“口語書面化”，沒有“書面語口語化”的說法，“書面語規(guī)范化”，也行不通，因為書面語已經(jīng)是經(jīng)過規(guī)范化的語言了。
�。�4）“文章要口語化，規(guī)范化�！边@樣說會使人誤認為文章形式本身的規(guī)范化。
論點：書面語應當是口語的規(guī)范化：a書面語不能脫離口語；b書面語應當是規(guī)范的。
【課后體會】“最好水平”，作者說在書面語中不能用，在口沖勉強可用，因為本文是在談論書面語，其實用在口語中也是很蹩腳的，不可取，教學可順便點到口語也要規(guī)范。
幼兒園的大班語言課教案 篇25
教材簡析：
課文選自著名語言學家、語文教育家呂叔湘先生撰寫的語言文字家通俗讀物《語文常談》一書，原題材是“只有人類有真正的語言”。全文不足千字，卻把人類的語言這一復雜的社會現(xiàn)象的本質、特點和賴以進行的手段說得清清楚楚、明明白白。
教學目標：
1、理解本篇說明文的內(nèi)容，掌握說明對象的特征。
2、學習和掌握課文中運用的主要的說明方法。
3、激發(fā)學生熱愛人類的語言，學好語言文字。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，學習和掌握用比較的說明方法。
教學難點：
體會作比較等說明方法在文中的作用。
教學方法：
目標導讀與練習結合。
教學時數(shù)：
一課時。
教具準備：
幻燈機及已制幻燈片（有條件也可用電腦幻燈演示）。
教學過程：
一、導入新課，明確學習目標。
1、導語：（以俗語導入）不知同學們是否聽說過這樣一句俗語，“人有人言，獸有獸語”？（顯示）這句話的含義是什么呢？（鼓勵學習說，主要含義是：人言不同于獸語。）那么，人言與獸語到底有什么不同呢？讓我們一起來學習呂叔湘先生寫的文章——《人類的語言》。（顯示課題、作者，簡略提問學生對作者的了解情況。）
2、引導學生明確本篇課文的學習目標。
�、旁O疑：根據(jù)單元的學習要求，本課的學習應該達到什么目標呢？
�、骑@示：
學習目標：
1、理解課文的主要內(nèi)容；
2、學習本課的說明方法。
二、新課教學。
1、圍繞“學習目標1”進行教學，引導學生理解和掌握本篇說明文的內(nèi)容。
�、棚@示練習。
一、瀏覽課文，回答下面問題。
1、課題揭示本篇說明文的xx。
2、請用波浪線找出每一段的中心句。
3、第一段說明了人類語言的xx：第二段說明了人類語言的xx：第三段說明了人類語言的xx。
4、請概括回答：人類語言有什么特征？
�、埔龑W生明確習題材要求，進行練習。
�。ā盀g覽”即要求在較少的時間里獲取較多的信息，要圍繞習題，閱讀必須專注。
�、菣z查練習完成的情況，
（第1、2、3題主要面向中下基礎的學生，第4題主要面向基礎較好的學生。結合檢查的情況，顯示相關的.內(nèi)容。
�、刃〗Y：課題明確地揭示了說明的對象，即本篇說明文要說明什么；課文三段文字分別在段中、段尾、段首各有一個中心句，概括了各自的說明內(nèi)容，即“人類語言的重要性”、“人類語言的特點”、“人類語言的手段”；人類語言的特征是：人類語言是使人類有別于其他動物的特征之一，它以聲音作手段，用變化無窮的語音表達變化無窮的意義。
2、圍繞“教學目標2”進行教學，引導學生學習和掌握課文運用的說明方法。
⑴顯示練習。
二、逐段閱讀課文，回答下面各題。
1、課文第一段除了用說話與吃飯、走路進行比較之外，主要還用動物與人從xx、xx、xx等三個方面作比較，從而說明xx。
2、課文第二段開頭的敘述有什么作用？人類語言與動物發(fā)聲有什么不同？本段運用了哪些說明方法？本段運用的說明方法的具體作用是什么？
3、人類的語言為什么能夠得到前程萬里的發(fā)展？課文第三段是怎么樣進行說明的？這樣說明的目的是什么？
�、浦笇W生逐段閱讀，并通過回答問題學習和掌握本課運用的說明方法。
�、切〗Y：課文為了說明人類語言的特征，闡釋“只有人類有真正的語言”這一事理，主要運用了作比較的說明方法。第一段通過作比較，說明人類語言非同小可，它使人類有別于其他的動物；第二段，通過作比較，說明了人類語言的特點，從而揭示“人類語言才是真正的語言”這一事理；第三段通過聲音與畫畫兒、打手勢作比較，說明人類語言能夠前程萬里地發(fā)展的內(nèi)在原因�？梢�，說明方法是為說明事物的特征、闡釋事理——即實現(xiàn)說明目的服務的。
三、堂上練習。
歸納本篇說明文的中心思想。（承上小結提問：那么，本篇說明文的說明目的是什么呢？
四、總結。
結語：這一節(jié)課，我們學習了呂叔湘先生的《人類的語言》。從這篇課文，我們可以清楚地知道，人類的語言是多么了不起��！它使人類有別于一般的動物，它用聲音作手段以變化無窮的聲音表達變化無窮的意義。我們?nèi)宋⒀暂p人類的一分子，應該熱愛自己的語言，學好語言文字。語文學習，就是學好語言文字的一條重要途徑。
五、課后作業(yè)。
顯示：
課后作業(yè)：
1、分析課文第三段的結構層次。
2、思考：本文采用怎么樣的說明順序來安排說明條理？為什么要這樣安排？
幼兒園的大班語言課教案 篇26
教學要求：
1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡動物，能了解常見動物的特點。
課前準備：
1、有關動物的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道1---2個有關動物的謎語。
教學過程：
1、以動物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。
�。�1）學猜公雞的謎語：
教師說謎面：頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。
�。�2）幼兒猜謎，并說出理由。
（3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜猜、說說。
�。�1）教師出謎，幼兒學猜、學說。
（2）幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
語言：《高高山上一條藤》
一、活動目標：
1、在領悟游戲規(guī)則的基礎上與同伴合作游戲。
2、學會快速，輪流，準確地說繞口令，為六一表演作準備。
3、發(fā)準藤，停，銅，鈴等字的后鼻音。二、活動準備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制教學掛圖。
三、活動過程：
1、教師設置游戲情境，激發(fā)幼兒游戲興趣。
�。�1）朗誦繞口令《高高山上一條藤》，使幼兒基了解游戲的內(nèi)容。
�。�2）出示教學掛圖，帶領幼兒學習繞口令，重點幫助幼兒發(fā)出藤，停，銅，鈴等字的后鼻音。
2、教師邊講解邊示范游戲的玩法及規(guī)則。
�。�1）游戲由兩人組或四人組進行發(fā)，幼兒以輪流的方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指拎住前一個小朋友的手背，依次爬上去，若人數(shù)不夠，可用左手接上去。
�。�2）幼兒輪流繞口令做動作時，要注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不要使游戲中斷。
3教師面向全體幼兒，帶領大家邊念繞口令邊用自己的左手和右手交替做拎手背的動作。然后，由教師扮“風爺爺”，發(fā)出“風吹了”和“風停了”的指令，帶領全班小朋友做銅鈴搖擺，停止的`動作，使幼兒熟悉游戲的內(nèi)容和玩法。
4、幼兒自主游戲，教師引導。
�。�1）教師分2-3次請三位幼兒上臺，與教師共同開展“高高山上一條藤”的游戲，讓幼兒更加清楚地了解游戲的過程。
�。�2）幼兒按四人一組，自主進行游戲。教師巡視幼兒的游戲情況，發(fā)現(xiàn)問題既是給予幫助與處理。
幼兒園的大班語言課教案 篇27
教學目標
1、培養(yǎng)學生快速檢索重要信息、概括主要內(nèi)容的能力。
2、品味語言的準確、生動，提升學生對語言的感悟、運用能力。
3、豐富科學知識，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
教學過程：
�。ㄕn文比較長，同學預習時，可以借助課后練習一，從這四個方面來熟悉一下課文。）
（上課前請同學聽兩首熟悉的歌謠輕松一下，欣賞欣賞大自然美景。）
一、問題導入，激發(fā)興趣
秋色正濃，很想和同學坐在野外傾聽大自然的聲音，不過，坐在教室里也不錯，可以穿越時空。老師先帶同學們一起去紹興吼山的桃花節(jié)看一看那些又美麗又調皮的桃花。說它調皮，是因為去年3月21日桃花節(jié)開幕時，他們中的許多桃花已經(jīng)謝了，而今年19號開幕，桃花園還見不到她們的蹤跡，使許多慕名前來的游客高興而來，失望而歸，我們說桃花的初開期一般在三月二十日左右，為什么去年這個時候初桃已謝，而今年還未開花呢？同學們能說說這是為什么嗎？——天氣暖和得早，桃花就開得早了，氣溫底，桃花就開得遲。
——
桃花盛開和氣候有著密切的關系，大自然中還有哪些現(xiàn)象和氣候有關？
——（蒜苗泛青）百花爭艷，落葉翻飛這些自然現(xiàn)象，自古以來我們稱它為物候（板書）。
那么如何科學選定每年桃花節(jié)開幕式日期，使廣大游客都能欣賞到桃花綽約的風姿，相信同學學了《大自然的語言》后，一定能給當?shù)氐霓r(nóng)民一個好的建議。好，下面，我們請同學打開課文快速瀏覽全文，
二、初讀課文，整體感知
——請同學快速瀏覽課文，找出決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素。（老師要看看，哪個小組的同學看得快，又找得準）
1、概括得很好，你能說說這么多的內(nèi)容，你是怎樣快速捕捉到這四點重要信息的。（經(jīng)驗還沒有總結出來，老師看到他認真在圈點勾畫，這是一個很好的閱讀習慣，圈點哪些語句可以提高閱讀效率？）——找總括句：根據(jù)經(jīng)驗，這些總括句一般在語段的開始或結尾，有時在中間。找提問式語句：提問式語句有的以設問句的形式出現(xiàn)，往往提示了下文作者要介紹的內(nèi)容，也是要重視的信息。銜接各段的連接詞語。（閱讀時可以把這些語句劃出來，就能比較清晰掌握文章的內(nèi)容了。
2、這四個因素的先后順序能不能調換？為什么？（可不可以先寫古今差異？）
�。ㄕf明文的順序可以分為時間順序、空間順序、邏輯順序：按照先主后次的邏輯順序，文章不僅眉目清楚，使讀者一目了然，而且重點突出。）
四個因素是按照對物候的影響程度，由大到小依次排列的，這樣條理就很清楚。
——“緯度影響最大”同學們一定深有感觸，寒冷的冬天大家喜歡去海南旅游，因為那里風光正明媚。
3、理解古代詩歌中包含物候知識：
——古詩中也提到了這個物候現(xiàn)象，讓我們一起來看看北周詩人庾信的《梅花》，詩人原來居住在南方，梅花開得較早，當農(nóng)歷十二月中旬的時候，已經(jīng)感覺到梅花應該凋殘了。居住北方，仍然在臘月下雪天去尋梅。哪知花還沒有開，卻飽受了冰雪嚴寒之苦�？磥�，物候現(xiàn)象的來臨決定于緯度，南北差異比較明顯。
——課后練習也有一首古詩，同學們來分析一下，包含著怎樣的物候知識�！首x（詩人是在初夏時節(jié)游覽位于廬山香爐峰頂大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。）
這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。”原來古詩中蘊涵著如此豐富的物候知識。
4、課文除了介紹影響物候的四個因素，還介紹了哪些內(nèi)容？（運用剛才同學介紹的方法畫出重點句，概括回答。）
物候和物候和物候學的含義
物候觀測對農(nóng)業(yè)有著重要性
研究物候學有重要意義——
5、教師總結：剛才同學通過圈點總括句的方法，熟悉了課文內(nèi)容。作者條理清楚，通俗易懂介紹了物候學的相關知識，給我們留下了深刻的印象。
三、細讀課文，品味語言
1、課文說：“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”，那么竺可楨又是用怎樣
的語言來介紹這些大自然語言的呢？
——請同學們想一想，這篇文章的語言你覺得有什么特點？（1、2節(jié)的語言又有什么特點）（板書：準確、生動）
學生生成：準確、生動、簡約等
2、同學們想先體會生動呢，還是準確？
英雄所見略同，在初中語文學習中，有兩篇說明文老師印象特別深刻《看云識天氣》，讓我對天空產(chǎn)生了濃厚的興趣，我成了小小氣象預報員，而〈〈大自然的語言〉〉又讓老師擁有了什么呢？一雙靈敏的耳朵，聆聽大自然的聲音成了我生活的一部分，讓我們一起來聽聽、讀讀、品品這寫在清山綠水間，搖曳多姿的大自然語言。告訴同學們，你聽到了大自然的哪些聲音？你讀懂它們了嗎？
生動（課文1節(jié)）
1、教師朗讀第一節(jié)，：我聽到我知道
——原來大自然一年四季有如此豐富的語言，作者生動的描寫帶給了我們無窮的聯(lián)想。
2、輕聲讀一讀你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。（老師相信每一個同學都能找到自己的最愛）
“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃發(fā)的景色。
——會聯(lián)想到哪些物候？于是，我們的腦海里浮現(xiàn)出，聯(lián)系《春》“東風來了，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷從土里鉆出來桃樹、杏樹、李樹你不讓我我不讓你趕趟兒蜜蜂嗡嗡”擬人化的語言，使大自然有了靈性，有了語言。
同學們豐富的想象把無聲的語言轉化成了幾幅生動的畫面，體味得好。用同樣的方法，體會其他你喜歡的詞語。
“融化”河水解凍，寫出了冰雪的動態(tài)，滴答滴答的清脆入耳，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意�！縿哟旱南Ｍ�。
“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，草木破土而出，顯示出草木的生機和活力。小草就像是季節(jié)變換的顯示器。
“次第”寫出百花競相開放、爭著報春的熱鬧情景。——傲雪的迎春，火紅的山茶，嫩黃的迎春爭奇斗艷。（山頂千門次第開）讓我們想象，在牧童的短笛里，一朵花睜開了眼、兩朵花、三朵花，一萬朵花，那是花的山，那是花的海。
“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，——歌《小燕子》，透露出喜愛之情。
“孕育”擬人。將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。
“簌簌”寫飄飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景�！绑蹦M風吹落
葉的聲音，使人感到秋天的肅殺�！獮槭裁床皇且黄�？
“銷聲匿跡”描寫了昆蟲（準備）為過冬作好了一切準備工作，寫得有情有感，
十分形象�！八ゲ葸B天”描寫出秋天蕭條冷落的`情景。
“迎接”一詞將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解無意的天使。
“風雪載途”寫寒冬，一詞傳神，表現(xiàn)出冬天風狂雪災，寒氣逼人。大地沉睡了。
年年如是，周而復始——穿越時間和空間，春夏秋冬不斷循環(huán)。正如白居易的詩“離
離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”于是“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來�！�
3、朗讀并小結：同學們說了那么多的喜歡，可見第一節(jié)的每一個詞語都極具表現(xiàn)力，作者用生動的語言為我們描繪了一幅充滿詩情畫意的四季圖。引領著我們進入美妙的物候世界。
當然，我們說作為一篇科普文是給人知識的，所以他的語言必須是準確的。即便是生動性的說明，也要做到這一點。
第一節(jié)最后一句，“年年如是，周而復始”的現(xiàn)象，作者作了限定“”，表達非常準確�！皽蚀_”是說明文語言的生命。下面，我們就一起來體會語言的準確。
準確（以課文6——10節(jié)為例）
1、教師：我先請同學說說老師和這位同學之間相隔多少距離？
還可以怎樣表達？如果老師用尺丈量出了具體的距離，應該怎么說？
這就是今天我們要學習的說明文語言準確的兩種表現(xiàn)：一是表精確性的語言。二是表模糊性的語言。語言的模糊性我們其實并不陌生，第三單元我們學習《中國石拱橋》里面講到“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！边@里“大約”“可能”都是一種模糊性語言，因為無以考證了，只是推測的情況。不能說得太絕對，
2、鞏固提升：精確與模糊是準確的兩種寫法，那么這樣的語言文本中有嗎？
1）、到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（表精確性）
2）、沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。（表模糊性）
同學們找得很好，老師也找了兩句，我們來深入體會一下，為什么表精確性與表模糊性都體現(xiàn)著準確。第一句準確沒有問題，經(jīng)過科學實驗與統(tǒng)計，不是11而是10天很精確。
——春天，沿海都是籠統(tǒng)的，不能做精確的實驗，用模糊的語言，留有余地，像我們平時用的一些概數(shù)詞、程度副詞都屬于模糊詞（約、左右、前后、一般、大多數(shù)、若干）。精確與模糊都體現(xiàn)準確，體現(xiàn)實事求是。
3、——竺可楨就是這樣一位嚴謹?shù)目茖W家。這個星期天，老師專程去上虞參觀了竺可楨故居。（那班駁的墻壁，烏黑的大門，發(fā)黃的照片如陳年的酒沉淀著一個卓越科學家的過往。）作為我國物候學的創(chuàng)始人，他的物候學研究長達半個世紀之久，在他生命的最后一息，他依然用顫抖的筆記下了當天的氣溫，風力。并端正寫上“局報”兩字。
所以，我們學習《大自然的語言》，不僅學習物候知識，學會用準確、生動的語言描摹、介紹事物，更要學習竺可楨那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，如果從明天，不，從下課開始，你能像竺可楨這樣留心身邊的每一片葉子，每一朵花，寫寫觀察日記，作作物候觀測，老師相信，來年春風吹醒柳梢的時候，你也許就能告訴桃花園的主人，吼山上的第一朵桃花應該在何時綻放她的花蕾。我想，這便是《大自然的語言》這篇文章帶給我們豐厚的禮物。讓我們有感情齊讀。
四、仿照課文，運用語言：
下面我們請同學選擇江南秋日里典型的物候現(xiàn)象，用你準確而生動的語言，告訴大家（討論一下，秋天里有哪些典型的物候現(xiàn)象：在稻花飄香的秋色中，聽蛙鳴蟲啼，看鴻雁南飛，流螢點點飛舞，樹葉轉了顏色，湖畔、海濱蘆葦蕩最浪漫的季節(jié)開始了，桂花，菊花）
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