幼兒園大班生活的教案（精選23篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班生活的教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班生活的教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中彈性的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的.興趣�！敖裉�，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了�！�
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性�！�
二、再次探索并對(duì)物品分類，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。（聯(lián)系生活了解彈性的用途）
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會(huì)怎么樣
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性的用品或玩具�！苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么？用什么材料做？先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
幼兒園大班生活的教案 篇2
奇特的樹
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹的奇特造型和樹枝細(xì)節(jié)刻畫。
2、體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已掌握搓泥條的技能，對(duì)各類樹的外形特征有初步的了解。
2、泥巴、泥工板人手一個(gè)、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。
3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細(xì)節(jié)圖，輕音樂。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?
小結(jié)：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!
二、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的造型。
1、大家談
教師：“怎么樣?這些樹長(zhǎng)的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進(jìn)行觀察)
2、討論
樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會(huì)用身體來變變看�！�(可以單人造型，也可多人組合造型。)
3、想象
假如你是神奇的森林魔術(shù)師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?
三、制作要求
教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動(dòng)手在泥工板上制作樹。
師：“老師在桌子上準(zhǔn)備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進(jìn)行制作。我們?cè)谥谱鳂涓蓵r(shí)可粗一點(diǎn)，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進(jìn)行點(diǎn)綴與裝飾。每個(gè)小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特�！�
要求：
1、先想好樹各部位的主要特點(diǎn)
2、選擇合適的工具進(jìn)行樹的細(xì)節(jié)裝飾
3、能利用輔助材料進(jìn)行樹冠裝飾
四、幼兒制作
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據(jù)個(gè)別幼兒的.情況及時(shí)給予幫助。
五、欣賞評(píng)價(jià)
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”
幼兒園大班生活的教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡戶外活動(dòng)精力充沛，但是缺乏自我休息的意識(shí)，夏日炎炎，在休息的時(shí)候不會(huì)有意識(shí)的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領(lǐng)下來到陰涼處時(shí)還有些不以為然，仍然排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在太陽底下曬著，出現(xiàn)一種隊(duì)伍的頭和中段在陰涼處，而隊(duì)伍的尾端卻還在太陽下，需要老師的提醒，根據(jù)這樣的一些情況，我設(shè)計(jì)了主題背景下夏天真熱啊的健康領(lǐng)域活動(dòng)《找涼快》。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過說說自己的感受后，引發(fā)幼兒尋找涼快的愿望;第二環(huán)節(jié)幼兒到戶外一起找一找涼快的地方，并用照相機(jī)記錄下孩子尋找的結(jié)果，為第三環(huán)節(jié)服務(wù);最后一個(gè)環(huán)節(jié)把孩子們找到的地方進(jìn)行分享交流，方便以后活動(dòng)中去運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過戶外尋找涼快的地方，體驗(yàn)找涼快活動(dòng)的快樂。
2、樂意用簡(jiǎn)單的語言交流使自己涼快的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶好照相機(jī)，以照片的形式記錄幼兒尋找的.過程。
活動(dòng)過程：
一、說一說——引發(fā)找涼快的愿望
1、夏天到了，我們運(yùn)動(dòng)好以后熱不熱?
2、那有什么辦法可以讓我們涼快點(diǎn)呢?
預(yù)設(shè)：A可以用手扇一扇。
B可以吃冷飲、吃西瓜。
C可以躲在樹底下乘涼。
回應(yīng)：A恩，扇一扇就可以有……(風(fēng))。(讓幼兒自行填充完成對(duì)話。)
B是個(gè)好辦法，家里熱的話可以試一試，那學(xué)校里應(yīng)該怎么找涼快呢?繼續(xù)動(dòng)動(dòng)小腦筋。
C你想的辦法真有用，我們學(xué)校有那么多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。
3、小結(jié)：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個(gè)涼快的地方休息。
二、找一找——去戶外尋找涼快的地方
1、那么哪里休息、運(yùn)動(dòng)才涼快呢?我們一起去找找吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外尋找。
當(dāng)幼兒找到后，為其拍下照片。
三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方
1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來看看吧。
2、教師逐張出示照片
這是誰找到的?這是什么地方?
3、小結(jié)：原來戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以找個(gè)涼快的地方運(yùn)動(dòng)或休息，這樣會(huì)讓我們更舒服。
幼兒園大班生活的教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過教師的示范，初步了解寫生的知識(shí)。
2、在了解寫生知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫生的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。
2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測(cè)。
3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）
二、基本過程
1、教師示范作畫。
出示高跟靴子，與剛才畫的`平底靴子進(jìn)行比較。
�。�1） 鞋底的線條一樣嗎？像什么？讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進(jìn)行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。
（2） 鞋跟一樣嗎？有什么不一樣？你還見過什么樣的鞋跟？
（3） 鞋頭一樣嗎？還見過什么樣的鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？
（4） 還有什么沒畫？（靴口）靴口一樣嗎？
�。�5） 看看 朱 老師的靴子上還有什么可以畫的？
�。�6） 介紹寫生的知識(shí)：畫畫的時(shí)候，選好一個(gè)角度，把看到的東西畫下來，這種方法就叫做寫生。
2、幼兒操作進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、介紹幼兒作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。
三、延伸
下次我們?cè)倮脤懮倪@種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。
幼兒園大班生活的教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過多種形式鼓勵(lì)幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動(dòng)介紹的聯(lián)系單。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、談話活動(dòng)
�。ㄒ唬┮詧D片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。
你們看，圖上的小朋友在做什么？并請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
�。ǘ┮哉勗挿绞揭l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、體驗(yàn)父母的辛苦提問設(shè)計(jì)：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時(shí)你有什么樣的`感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會(huì)做些什么呢？
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計(jì)： 你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》
1、請(qǐng)爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)
2、用展板的形式對(duì)系列照片進(jìn)行展出，對(duì)拍攝的錄像可以在某段時(shí)間進(jìn)行播放。
幼兒園大班生活的教案 篇6
[設(shè)計(jì)思想]
一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標(biāo)志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)齼蓛傻貙?duì)圖上的標(biāo)志進(jìn)行討論�！斑@是什么標(biāo)志?是不是向右轉(zhuǎn)?”“這個(gè)標(biāo)志我在幼兒園門口看見過�！薄斑@個(gè)標(biāo)志和那個(gè)標(biāo)志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認(rèn)為這一興趣點(diǎn)是個(gè)很好的教育契機(jī)。于是我們開展了標(biāo)志的共構(gòu)活動(dòng)，孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種交通標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進(jìn)了他們的觀察比較、語言表達(dá)、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進(jìn)一步提高。
[課時(shí)建議]
2課時(shí)
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．通過討論知道在生活中標(biāo)志的作用。
2．能夠遷移對(duì)各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2．孩子們收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品及實(shí)物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺(tái)。
在活動(dòng)室內(nèi)的墻上張貼交 通標(biāo)志圖；教室內(nèi)可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標(biāo)志。
[活動(dòng)過程]
一、對(duì)收集的生活標(biāo)志進(jìn)行分享。
師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標(biāo)志。先請(qǐng)幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標(biāo)志。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標(biāo)志展示給大家看。(收集的標(biāo)志：小心滑倒、小心觸電、請(qǐng)將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標(biāo)志)
教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾 聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和 分享。
二、對(duì)生活標(biāo)志作用的討論。
師：這么多標(biāo)志有什么用處呢?請(qǐng)幼兒討論后個(gè)別回答。讓孩子
們知道標(biāo)志的作用有警告、提醒、提示的作用。標(biāo)志是無聲的語言。
鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標(biāo) 志的作用，教師可針對(duì)具體的標(biāo)志作出引導(dǎo)。
三、對(duì)幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，找出需要提示、提醒的'地方。
師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時(shí)候?請(qǐng)幼兒討論后回答。教師對(duì)進(jìn)餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子討論后同答。
教師應(yīng)當(dāng)有預(yù)先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，才能有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志。
師：你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來提醒大家在洗手的時(shí)候要注意的問題呢? 警告的標(biāo)志是什么樣的?(三角形、黃邊) 禁止的標(biāo)志是怎樣的?(紅圈、斜杠) 提示的標(biāo)志是怎樣的呢?(正方形、藍(lán)邊)現(xiàn)在我們就開始設(shè)計(jì)吧。
幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
教師在了解了幼兒的設(shè) 計(jì)意圖后，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)出和別人不一樣的標(biāo)志。
五、交流與分享。
繪制完畢后，請(qǐng)孩子們進(jìn)行交流，然后將所設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到教室里的相應(yīng)位置上。在貼上孩子們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志以后，鼓勵(lì)孩子們按照標(biāo)志改變自己的行為，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
1．鼓勵(lì)孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)有關(guān)的標(biāo)志，督促家庭成員執(zhí)行。
2．將孩子在家庭中的設(shè)計(jì)圖收集后進(jìn)行分享和交流。
3．對(duì)公共場(chǎng)所所需要的生活標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計(jì)并到公共場(chǎng)所中進(jìn)行宣傳、張貼自己的生活標(biāo)志。
幼兒園大班生活的教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同種類的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上)
2.場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)
3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))
【活動(dòng)過程】
一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識(shí)的卡?
2、提問：
(1)生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)
(2)我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用?
(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)
(3)怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
(4)小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個(gè)人。
接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。
(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)
2、提問：
(1)哪一張你也很喜歡的，為什么?
(在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。
在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)
(2)配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，
請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎?
(3)幼兒操作，說說理由。
(4)小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……
這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、觀看視頻--比較卡的異同
1、提問：
(1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)
她到哪些地方用過這張銀行卡，(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))
(2)小結(jié)：原來有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，
使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大。
(3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)
所有的卡都是這樣用的嗎?
(有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的'要輸入密碼。)
(4)小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問：
(1)找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
(3)幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。
幼兒園大班生活的教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、我們的故事
1、觀看大(二)班全體成員的照片。
2、回憶在一起的往事。
A、談?wù)勯_心、有趣的事。
我們大二班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了，還有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的?(幼兒自由討論，個(gè)別介紹)
B、談?wù)動(dòng)幸饬x、感動(dòng)的事(幼兒介紹)
3.小結(jié)：
在這么長(zhǎng)的時(shí)間里我們發(fā)生了許多事，有快樂的，有有意義的，還有很感人的.，我們就像一個(gè)大家庭。讓我們?cè)诩彝ダ锝】党砷L(zhǎng)。
二、我們的朋友
1、 幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎?
2、和幼兒園一些朋友互動(dòng)。
1.老師對(duì)我們提希望。
2.我們對(duì)弟弟妹妹提希望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大二班以外的朋友在關(guān)心著我們，幫助著我們，和我們?cè)谝黄稹Ｎ覀冊(cè)谝黄鸬娜兆诱鏈嘏?
三、我們的留念不久你們就要畢業(yè)，離開我們輔延中心幼兒園了，你們的心情怎么樣啊?你們要記得回來看看我們，我們幼兒園也歡迎你們回來看看。
四、我們最想做的事情
1、說說在幼兒園里你最想做的事情是什么?
2、看實(shí)情滿足孩子愿望。
3、幫助孩子留住這美好的瞬間，交換聯(lián)系號(hào)碼。
祝愿孩子們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)道路上，健健康康，快快樂樂!有空�；丶铱纯�!老師們永遠(yuǎn)在心底里愛著你們!
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園大班生活的教案 篇9
【設(shè)計(jì)思路】
二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中，幼兒對(duì)面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。
從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)�；顒�(dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容�；顒�(dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說說、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點(diǎn))
2、愿意與同伴分享自己的'面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑。(難點(diǎn))
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”
2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。
【活動(dòng)過程】
一、交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
1、小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)語：“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”
2、請(qǐng)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑?
3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃?它們有什么不一樣?
二、驗(yàn)證想法。
1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思考：
(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎?
(2)為什么有的面塑能吃，有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?
小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭�，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。
能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
三、實(shí)踐鞏固。
過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識(shí)，真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料，等會(huì)請(qǐng)小朋友也來做能吃的面塑。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型。
活動(dòng)延伸：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中分享。
【活動(dòng)反思】
面塑這一藝術(shù)形式在我國(guó)有著悠久的歷史，在我國(guó)很多農(nóng)村、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影。面塑藝術(shù)無論是造型、構(gòu)圖還是色彩點(diǎn)染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實(shí)美、深厚美和廣袤美，隨著人類歷史文明的發(fā)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因?yàn)楦咚侔l(fā)展的現(xiàn)代化，“面人”好像離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了……
本教材選用“面塑”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的，也缺少了解和實(shí)踐。如何解決這一問題呢？
通過自主學(xué)習(xí)和視頻欣賞，使學(xué)生了解有關(guān)面塑的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力，拉近與面塑藝術(shù)的距離，激發(fā)起學(xué)生對(duì)民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)中，因取材不便加之環(huán)保理念，故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究，較好地突破了學(xué)生創(chuàng)作中的難點(diǎn)，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨(dú)特明顯的特征，深受學(xué)生們的喜愛，他們特別愛捏，并且具有立體感，栩栩如生。
因此，我感受到，當(dāng)我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術(shù)神秘的面紗時(shí)，才越來越感悟到其獨(dú)特并且不可替代的美，而真正的美是不會(huì)被時(shí)間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學(xué)習(xí)，感受到美原來來自于民間、來自于生活，面塑以及許許多多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的一種表現(xiàn)形式。
幼兒園大班生活的教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
孩子們馬上要離開幼兒園了，心中總有一種依依不舍的離別，三年來的活動(dòng)情景歷歷在目，為使孩子更好地珍惜在幼兒園的時(shí)光，認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過活動(dòng)幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動(dòng)中更好地表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小班時(shí)候幼兒的照片，體檢表，幼兒小班時(shí)的衣物等。
2、幼兒園活動(dòng)和場(chǎng)景的系列圖片。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：游戲“猜猜看”
教師和幼兒一起看照片，體檢表，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、請(qǐng)幼兒找找自己的變化。
（1）對(duì)比小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，說說自己的.變化。
（2）通過量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時(shí)候長(zhǎng)高了，變重了。
（3）試穿自己小時(shí)候的小衣服、小鞋子等，感受到自己長(zhǎng)大了。
（4）想想現(xiàn)在除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會(huì)自己走路、穿衣、會(huì)說話、還會(huì)幫媽媽做事等等）
3、回憶幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己的成長(zhǎng)。
集體討論：說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了？我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？
引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是老師的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過程。
4、我們最想做的事情。
�。�1）出示幼兒園活動(dòng)和場(chǎng)景的系列圖片，引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
請(qǐng)幼兒和好朋友一起分享記憶中最難忘的幼兒園生活。
（2）說說在幼兒園里你最想做的事情是什么？
5、以繪畫的方式請(qǐng)孩子們留住這美好的瞬間，交換聯(lián)系號(hào)碼。
幼兒園大班生活的教案 篇11
主題的由來：
最好的課程應(yīng)該是與真實(shí)生活相接近，來源于生活，又服務(wù)于生活。報(bào)紙與人們密切聯(lián)系著，幼兒隨手可見，是一個(gè)極好的教材�？赡苡腥藭�(huì)覺得孩子會(huì)看得懂報(bào)紙嗎?有必要在孩子還不怎么識(shí)字的時(shí)候讓他接觸報(bào)紙嗎?其實(shí)孩子是不是看得懂報(bào)紙并不重要，可是孩子在接觸報(bào)紙的時(shí)候交往能力、推理能力、觀察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣等可持續(xù)發(fā)展能力都在有意識(shí)與無意識(shí)中得到了發(fā)展，這才是開展該活動(dòng)的最終目的。
活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)《報(bào)紙從哪里來》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙的制作、特性、用途和可回收性。
2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙若干、報(bào)紙制作過程錄像
活動(dòng)過程：
1、教師出示報(bào)紙，導(dǎo)入課題。
(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?
(2)報(bào)紙是用什么材料做出來的?
(3)報(bào)紙有哪些特性?
2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗(yàn)。
第一組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn)。
第二組做報(bào)紙的可燃性實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒相互討論，分享報(bào)紙的其它特性。
報(bào)紙可以折、剪、粘貼，報(bào)紙可以回收利用。
4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
活動(dòng)二：報(bào)紙知多少
一、活動(dòng)目的：
1、 認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙及刊頭的作用。
2、 培養(yǎng)幼兒讀報(bào)的興趣，嘗試通過多種途徑、方式猜測(cè)新聞內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一) 材料準(zhǔn)備：各式報(bào)紙、筆。
(二) 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過報(bào)紙，有適當(dāng)?shù)牧私狻?/p>
三、指導(dǎo)策略：
1、 幼兒與老師、與同伴自由交流對(duì)報(bào)紙的了解。
2、 幼兒觀察墻上各類報(bào)紙，重點(diǎn)觀察刊頭的報(bào)名、日期、期數(shù)、版數(shù)、天氣等。
3、 幼兒找一份喜歡的報(bào)紙，尋找自己有興趣的新聞，以自己的方式理解其意義，在看得懂的地方做記號(hào)。
4、 交流自己看得懂的新聞及看懂的途徑，如通過圖片、通過自己認(rèn)識(shí)的某些字等已有信息對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。(教師引導(dǎo)幼兒也可通過報(bào)紙上的插圖、照片來猜測(cè)閱讀內(nèi)容)
5、 討論“看報(bào)紙的好處”，知道從報(bào)紙上可以獲得信息。
活動(dòng)三：我給報(bào)紙分類
一、 活動(dòng)目的：
1、 學(xué)習(xí)歸納分類的方法，嘗試按大小、用途、內(nèi)容、色彩、質(zhì)地等途徑為報(bào)紙分類。
2、 能在保留自己看法的同時(shí)，根據(jù)需要服從于通過商討得出的統(tǒng)一意見。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一) 材料準(zhǔn)備：各種各樣的報(bào)紙、筆、紙、剪刀、膠水等。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過圖書館，有分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
三、 指導(dǎo)策略：
1、 通過回憶圖書館有關(guān)圖書的分類擺放及分類標(biāo)志等有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的遷移思維。
2、 幼兒分組給報(bào)紙分類，討論分類理由及標(biāo)志，并由代表記錄討論結(jié)果。
3、 每組推選代表交流報(bào)紙分類的做法和原因，分享策略。
4、 讓幼兒知道可以在保留自己原有看法的同時(shí)吸取他人的`意見，但是如果要制訂班級(jí)讀報(bào)區(qū)的分類標(biāo)準(zhǔn)就得得出并服從于統(tǒng)一的意見。
5、 全班商討出統(tǒng)一的報(bào)紙分類方法、分類標(biāo)志及分工方法。
6、 幼兒分工合作，開辟“班級(jí)讀報(bào)區(qū)”，并定期收集意見進(jìn)行完善。
活動(dòng)四：社會(huì)活動(dòng)《站報(bào)紙》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中探索與同伴合作的方法。
2、通過游戲，體驗(yàn)合作的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、紙蔞
活動(dòng)過程：
1、出示報(bào)紙，引起幼兒興趣。
“小朋友，這是什么?今天老師要和大家來做個(gè)站報(bào)紙的游戲好嗎?”
2、幼兒游戲，與同伴體驗(yàn)合作的快樂。
(1)教師介紹游戲規(guī)則，幼兒嘗試。
(2)讓幼兒說一說剛才是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法?
(3)再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作和成功的快樂。
(4)教師將報(bào)紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。
請(qǐng)個(gè)別組先嘗試，鼓勵(lì)其他幼兒想出更多辦法。
(5)再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作并成功的快樂。
可再增加難度，進(jìn)一步體驗(yàn)。
3、結(jié)束游戲，教師小結(jié)。
活動(dòng)五：體育《好玩的報(bào)紙玩具》
一、活動(dòng)目的：
1、通過自由選擇，自主活動(dòng)玩紙制的體育玩具，綜合地發(fā)展幼兒 的基本動(dòng)作。
2、探索一物多玩，多物多玩的方法，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體育競(jìng)技精神與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙制玩具：紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報(bào)紙等，音樂錄音帶。
幼兒園大班生活的教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.要知道，無論是在家里還是在幼兒園，你都應(yīng)該使用筷子，自己吃飯。
2. 通過多媒體活動(dòng)，孩子們明白長(zhǎng)大后應(yīng)該獨(dú)立吃飯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.筷子和各種小吃。
2. 多媒體設(shè)備。
3. 多媒體課件
設(shè)計(jì)意圖：
吃與孩子的生命健康有著直接的關(guān)系。但是，由于家庭環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)變化的不同，兒童的飲食習(xí)慣也不同。我們班的普遍情況是，他們?cè)谟變簣@獨(dú)立吃飯，但在家里由父母喂養(yǎng)。〔1002〕〔1000〕中產(chǎn)階級(jí)的孩子在練習(xí)用筷子吃飯。雖然自學(xué)和獨(dú)立進(jìn)食的速度會(huì)很慢，但我們?nèi)匀粦?yīng)該尊重他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
“從一歲成長(zhǎng)到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺到他們正在成長(zhǎng)，并且可以做很多事情。在家里和幼兒園，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立使用筷子吃飯。只有這樣，他們才能真正長(zhǎng)大，成為中學(xué)生。
活動(dòng)流程：
1.童年記憶，以“大風(fēng)車俱樂部”的形式開展活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2. 介紹活動(dòng)：讓我們看看你小時(shí)候吃了什么
3.播放多媒體，兒童可以在多媒體中觀看圖像。
4. 教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冊(cè)诓煌挲g的飲食習(xí)慣。
2. 我真的.能自己吃東西。1.在甜點(diǎn)時(shí)間開一家“大風(fēng)車餐廳”，準(zhǔn)備各種食物和餐具。
2. 晚餐前，請(qǐng)告訴孩子們禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。
3. 學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的兒歌“我真的能自己吃飯”
孩子們，過來吃飯，坐直，拿著碗和小筷子。他們有很好的技能。他們靠它吃啊吃啊。
它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。
幼兒園大班生活的教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)本事。
3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽準(zhǔn)確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各行各業(yè)工作者圖片。
2、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景�。┗顒�(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們?cè)诟墒裁囱剑坑祝海ǹ床。ㄗⅲ赫?qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人）2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎？
幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等2）師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？
幼：（照顧病人、換床鋪、打針）
二、與幼兒交談自我的夢(mèng)想。
那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）教師小結(jié)：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。
三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？
幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢
幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不一樣職業(yè)的人干不一樣的.工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？
幼：教師師給傳授知識(shí)的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷�，那沒有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。
幼兒園大班生活的教案 篇14
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫忙別人，具有同情心。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。（2）請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1.談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法。
1）請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子；一個(gè)幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來。
2）討論：你看到了什么？當(dāng)別人有困難時(shí)，你該怎樣辦？你幫忙過別人嗎？你是怎樣幫忙的？
3）請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友悲痛地哭，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
4）討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎樣幫忙他的？如果你哭時(shí)，期望別人怎樣對(duì)你？遇到別人悲痛時(shí)，我們能夠怎樣幫忙他？
3.說說我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。
1）提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫忙外，還有什么樣的人需要我們幫忙呢？你有幫忙過他們嗎？怎樣幫忙的'？
2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫忙模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí)，在遇到需要幫忙的人或事時(shí)，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
幼兒園大班生活的教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒文明使用筷子的良好習(xí)慣 。
2. 提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒手指的靈活性。
3. 了解筷子的材質(zhì)并掌握正確使用筷子的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幾種常見的筷子(木制筷子，塑料筷子，不銹鋼筷子等)
2.每組幼兒的桌子上擺放香菇塊蘿卜絲鵪鶉蛋生菜花生米
三、活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨為我們做的營(yíng)養(yǎng)美味的飯菜�？矗@都是什么?引導(dǎo)幼兒說出(有肉，有菜，有主食)那我們平日吃飯都能用到什么餐具呢?
馬老師這有一雙木制筷子。小朋友你們還見過哪些材質(zhì)的筷子呢?(欣賞圖片)
教師小結(jié)：按材質(zhì)分：竹制筷子，塑料筷子，木制筷子等。
哪位小朋友知道筷子是哪個(gè)國(guó)家的人發(fā)明的?﹙幼兒回答﹚
教師小結(jié)：對(duì)，靠中國(guó)人的智慧發(fā)明的。是中國(guó)人特有的用餐工具，既方便又衛(wèi)生，長(zhǎng)期使用筷子吃飯能鍛煉手指的靈活性，讓人變得更加聰明。
2. 學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法：
1.教師提問：筷子到底怎樣用呢?﹙幼兒回答﹚
筷子 一張一合就像是大鱷魚的嘴巴。
2.兒歌： 小筷子，拿中間;
五個(gè)手指來幫忙;
三個(gè)捏，兩個(gè)托;
食指、中指上下動(dòng);
好吃的飯菜夾住它。
四、進(jìn)區(qū)活動(dòng)：
1. 幼兒進(jìn)區(qū)第一次練習(xí)：
教師提問：你們桌子上的餐具里都有哪些材質(zhì)的筷子呢?
小碗里都盛有什么食材呢?﹙幼兒回答﹚
跟隨教師結(jié)合筷子兒歌，模擬使用筷子。
現(xiàn)在選擇一雙你喜歡的筷子用正確方法夾一夾，練一練，看哪位小朋友夾得又快又好還不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夾起來。
夾完之后，小朋友和同桌互換筷子再來練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo) ,幼兒使用筷子的正確的動(dòng)作， ---看照片糾正幼兒使用筷子動(dòng)作的規(guī)范性。﹙讓幼兒到前面做一做，說一說﹚
教師導(dǎo)入語：我們用了不同材質(zhì)的筷子，小朋友看桌子上還有什么材質(zhì)的筷子呢?﹙幼兒回答﹚它是我們?cè)谟變簣@每天都會(huì)用到的。
2. 幼兒進(jìn)區(qū)第二次練習(xí)：夾豆比賽
統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友用自己的方式，一個(gè)小朋友撿花生米，大家?guī)椭鴶?shù)，一個(gè)小朋友來做統(tǒng)計(jì)，選出班內(nèi)的冠軍組。
教師驗(yàn)證環(huán)節(jié)：請(qǐng)老師來檢驗(yàn)每一組小朋友的計(jì)數(shù)結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸：
今天小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，比賽很專注，小手很靈巧，大家看這是什么?﹙出示玻璃球﹚你們有沒有信心來挑戰(zhàn)夾玻璃球呢?我把它放在活動(dòng)區(qū)，游戲時(shí)間和小朋友一起來挑戰(zhàn)吧!
小朋友，筷子除了吃飯用還能夠做什么呢?回到家和爸爸媽媽共同收集資料，然后和大家一起分享，好嗎 ?
請(qǐng)每組小朋友一起來分類收拾整理桌上的物品﹙自然結(jié)束﹚。
“和筷子做朋友”課例評(píng)析
1. 《指南》《綱要》理念在課程實(shí)施中的體現(xiàn) :
能夠滲透《生活與健康》的基本理念 --文明使用餐具和均衡飲食的意識(shí)。注重領(lǐng)域間的整合、在競(jìng)賽中幫助幼兒確立時(shí)間觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性地位。
2. 目標(biāo)與內(nèi)容的一致性及目標(biāo)達(dá)成度 :
孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)、自主操作中充分感受使用不同材質(zhì)的筷子，夾取不同食材的樂趣，自然而然掌握使用筷子的正確方法，目標(biāo)達(dá)成度高。緊緊圍繞所設(shè)定的目標(biāo)組織幼兒自主學(xué)習(xí)、分享感受;增強(qiáng)幼兒熟練使用筷子的能力。
教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的恰切性 :
縱觀整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，核心的、有價(jià)值的問題達(dá)到各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，凸顯整合。熟練正確地使用筷子進(jìn)一步使幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性得到鍛煉。
通過美味飯菜課件導(dǎo)入，使幼兒了解到筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具，體現(xiàn)中國(guó)人的聰明才智及筷子的優(yōu)越性。設(shè)計(jì)的游戲從筷子的使用姿勢(shì)、使用方法到熟練程度，銜接自然，游戲步驟清晰 :教師編創(chuàng)的筷子兒歌：“小筷子手中拿，五個(gè)手指來幫忙，三個(gè)捏、兩個(gè)托，食指中指上下動(dòng)，好吃的飯菜夾住它。”將筷子的五指配合方法自然融入其中。
通過教師演示、分組操作、使用不同材質(zhì)的筷子，夾取不同食材的以及采取競(jìng)賽形式的，自然滲透安全、文明地使用筷子的方法，勝過教師枯燥、單調(diào)地說教，使用的多媒體課件、采用的教學(xué)方法突破活動(dòng)難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，幼兒思路能在追隨教師引導(dǎo)下步步跟進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活、回歸生活、提升生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解筷子的'不同材質(zhì)及使用筷子的優(yōu)越性。適合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求;注重調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采用多種食材的特質(zhì)讓幼兒感受不同食材軟硬、澀、光、圓、扁的特性、輪組體驗(yàn)，分享感受，提升能力，注重領(lǐng)域間的整合，音樂的貫穿，使規(guī)則融入、引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣。組內(nèi)的角色分配與點(diǎn)數(shù)豆�？偤铜h(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和引發(fā)同伴之間的商討與合作起到了促進(jìn)作用，幼小銜接階段，多種相關(guān)能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) ---幼兒的專注力等也進(jìn)行了巧妙地融入。
4. 師生互動(dòng)的生成性體現(xiàn) :
及時(shí)分析與辨別筷子使用方法的正誤 ,正面激勵(lì)與引導(dǎo)，不僅使幼兒學(xué)習(xí)積極性達(dá)到高潮 ,習(xí)慣、能力的培養(yǎng)之中認(rèn)真傾聽、做事專注、有序 ,有始有終。
5. 課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施中評(píng)價(jià)工具的運(yùn)用 :
實(shí)時(shí)拍照并上傳至一體機(jī)，讓幼兒及時(shí)進(jìn)行自我辨析、自我糾正 ,對(duì)照觀察、學(xué)習(xí) ,伙伴交流、比較起到了很好的作用。
在操作桌上利用組別標(biāo)識(shí)、號(hào)碼標(biāo)注 ,提高幼兒的任務(wù)意識(shí)、觀察、比較、對(duì)應(yīng)能力。
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;
競(jìng)賽游戲激發(fā)了幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)和參與活動(dòng)的積極性;
6. 適應(yīng)新課程要求，教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況 :
師幼關(guān)系的體現(xiàn) ,親切自然的教學(xué)風(fēng)格給孩子創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了幼兒的主體性地位與作用。推選組長(zhǎng)、分配角色，分工點(diǎn)數(shù)豆粒，引導(dǎo)幼兒積極思考、參與發(fā)現(xiàn)，既發(fā)揮幼兒的個(gè)人感知 ,又給孩子協(xié)同發(fā)現(xiàn)的空間。
注重活動(dòng)的延伸與長(zhǎng)效學(xué)習(xí)，所滲透的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及受益終生的良好生活能力與文明的生活方式，將為幼兒的終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提出關(guān)于筷子還會(huì)有什么用?對(duì)筷子的價(jià)值進(jìn)一步再挖掘;“夾玻璃球”這個(gè)的更富挑戰(zhàn)性的游戲進(jìn)一步激發(fā)幼兒敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、大膽嘗試。
教師應(yīng)進(jìn)一步提升教育能力，增加與幼兒分享交流、探討的空間，引發(fā)幼兒多思考，充分激發(fā)幼兒積極面對(duì)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)注重滲透于生活中的指導(dǎo)：關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)教育，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。注重堅(jiān)持與家園一致的教育，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基。
幼兒園大班生活的教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶，家庭照片，活動(dòng)物品等。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
首先播放歌曲《不再麻煩好媽媽》配上小朋友幸福家庭生活的照片）小朋友們，今天是一個(gè)特殊的節(jié)日，三八婦女節(jié)，也是我們媽媽的節(jié)日，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母枨�，讓我們一起來欣賞一下吧。
小朋友們，你們聽了這首歌有什么感受？
是不是感覺很溫馨很幸福呢？
是呀，我們每個(gè)小朋友都生活在這樣一個(gè)溫馨幸福的家庭中。作為這家庭的一員，我們的爸爸媽媽為了大家能夠過上更加幸福的生活，爸爸媽媽每天起早貪黑，不知疲倦的辛勤勞動(dòng)著，爸爸媽媽付出了很多，今天呢，我們小朋友們的媽媽也來了，來和我們小朋友一起過這個(gè)節(jié)日，現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友們的媽媽來說一說我們一天之中到底要做什么事情吧，有請(qǐng)小朋友的媽媽們。
小朋友們都聽了媽媽們說的了，聽完你們心里有什么感覺呢？你們沒有想到我們的媽媽為了照顧我們，一天之中要做這么多的事情吧？
那么在今天這個(gè)特殊的節(jié)日里，你們有什么最想對(duì)媽媽說的呢？
現(xiàn)在小朋友們都知道了，我們的媽媽這么的辛苦那我們能為媽媽做些什么力所能及的`事情呢？
比如說：我們可以從自己出發(fā)，先學(xué)會(huì)把自己的事情做好。
二、自己的事情應(yīng)該自己做
1、像穿衣服、穿鞋子……這些事情都是誰的事？
2、當(dāng)我們面對(duì)這些事情，我們應(yīng)該怎么做？
3、那這些事情你們都會(huì)做嗎？
4、你們到底會(huì)不會(huì)做呢？現(xiàn)在，我就來問問小朋友們，你早上起床都做了哪些自己的事情？
5、你會(huì)穿衣服、穿鞋、疊被子嗎？我請(qǐng)小朋友們來演示一下，看看到底會(huì)不會(huì)，媽媽在一旁觀看，讓小朋友自己動(dòng)手。
6、通過這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)有些小朋友會(huì)些簡(jiǎn)單的，可是有些小朋友連手都不會(huì)動(dòng)。
7、小結(jié)：對(duì)于自己的事情，我們要自己做，不再麻煩父母，不用他們操心，這才是愛爸爸媽媽的表現(xiàn)。
三、幫助媽媽做些力所能及的事情
1、在家里，除了這些自己的事情以外，還有哪些事情我們可以做呢？（小朋友交流，媽媽跟小朋友一起討論）
2、這些事情都是我們每一個(gè)小朋友可以完成的，是家里的事。對(duì)于這些事，我們要怎么做？
3、這些事中，你以前做過什么呢？
4、在剛才的交流中，我也發(fā)現(xiàn)，我們小朋友中并不是所有的事情都做過，那你能說說沒做的原因是什么嗎？
5、對(duì)于不會(huì)做的事情，我們應(yīng)該怎么辦？
6、好，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行一次勞動(dòng)技能交流會(huì)，咱們請(qǐng)會(huì)做這些事情的小朋友當(dāng)一次小老師，給大家介紹介紹具體做法。
7、小結(jié)：通過他們的介紹這些事情的具體做法，你會(huì)了嗎？希望同學(xué)們?cè)诩抑心軌虮M自己的能力，做一些力所能及的事，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
四、我還會(huì)做的事情
除了以上家務(wù)，在家里，小朋友們還能做哪些事？
小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诩依锊粌H爸爸媽媽要照顧我們，現(xiàn)在我們也要學(xué)著來照顧爸媽關(guān)心自己的家人，讓他們也感受到我們帶給爸爸媽媽的溫暖。
幼兒園大班生活的教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐使用筷子的規(guī)則。
2. 體驗(yàn)禮貌筷子的好處。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則。
活動(dòng)難度：
試著記錄一些午餐使用筷子的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)建。
活動(dòng)流程
i.引起興趣
1.這是什么？你知道哪個(gè)國(guó)家發(fā)明了筷子嗎？筷子有什么用途？
2. 小結(jié)：我們中國(guó)人太棒了。我們發(fā)明了筷子。升入大班后，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜�？曜涌梢宰屛覀兊氖指`巧，讓我們的大腦更聰明。
II.交流討論
1.筷子的技術(shù)如此高超。我們吃飯時(shí)用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）
2.用筷子夾食物和收集垃圾時(shí)應(yīng)該注意什么？（筷子應(yīng)該對(duì)齊）
3.現(xiàn)在我想錄下來。我怎樣才能把它畫成直線？（頂部和底部長(zhǎng)度相同）
4.總結(jié)：“小筷子，對(duì)，整潔，拿起食物，吃得快rdquo
5.吃東西時(shí)，除了用筷子整齊地吃外，還應(yīng)該注意什么？（老師根據(jù)孩子們提供的信息進(jìn)行指導(dǎo)）
說明1：值班學(xué)生分筷子。
�。�1）展示值班學(xué)生的照片并問：這是誰？她午餐做什么？（送筷子）
�。�2）誰將是當(dāng)班學(xué)生并試一試。你怎么送筷子？
�。�3）您發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（讓孩子們糾正問題）
�。�4）總結(jié)：“你的問題是什么？”；值班學(xué)生，分開筷子，對(duì)齊頭和腳&rdquo
�。�5）如果我想記錄，我該如何畫圖？（先畫什么？以后畫什么？）
�。�6）總結(jié)：所以當(dāng)我們記錄時(shí)，我們應(yīng)該考慮畫什么？我們也應(yīng)該畫簡(jiǎn)單的畫。這張桌子可以用正方形表示。它應(yīng)該簡(jiǎn)單、易懂、快速。
指導(dǎo)2：不要咬筷子尖
（1）使用筷子時(shí)還應(yīng)注意什么？
�。�2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣？
�。�3）摘要：；孩子們有很好的技能，他們的'牙齒不咬筷子尖&rdquo
�。�4）如果他們不咬筷子尖，如何記錄？
指導(dǎo)3：不要把筷子放在周圍（關(guān)鍵指導(dǎo)記錄）
�。�1）顯示圖片：他們的筷子在干什么？（放錯(cuò)地方）是這樣嗎？
�。�2）小結(jié)：過去筷子不能放錯(cuò)地方ldquo；好好吃飯，喝湯，把筷子整齊地放在桌子上。
�。�3）如果需要記錄，您如何記錄？
�。�4）記住，把這張照片保存一段時(shí)間，然后自己記錄下來。
指南4：收集垃圾
（1）我們剛才說筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對(duì)齊的，如何在碗里拉垃圾？
�。�2）教師演示并提醒孩子們?nèi)绾斡涗洝?/p>
（3）吃一頓好飯，撿垃圾，收集垃圾，然后送回家。
6. 午餐時(shí)使用筷子需要遵守哪些規(guī)則？（兒歌小結(jié)）
7.遵守這些使用筷子的規(guī)則有什么好處？
小結(jié)：讓我們加快進(jìn)食速度，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
III.記錄使用筷子的規(guī)則
1.孩子們?cè)谛〗M中記錄使用筷子的規(guī)則，老師在參觀時(shí)觀察并指導(dǎo)他們。
2、 要求：
�。�1）討論并選擇規(guī)則
（2）選擇要繪制的人
3.記錄和顯示。
活動(dòng)擴(kuò)展：
將記錄的數(shù)據(jù)粘貼到相應(yīng)的后臺(tái)環(huán)境中。
附件：童謠：有禮貌地使用筷子
值班學(xué)生，分開筷子，對(duì)齊頭和腳，整齊地放置
小筷子，撿起食物，快速地吃
孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物，撿起垃圾，收集垃圾，然后送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)選材
本次活動(dòng)選材來源于兒童生活，是主題背景下的活動(dòng)。生活習(xí)慣是兒童自助服務(wù)不可或缺的一部分。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在吃飯時(shí)使用筷子存在一些問題，所以我們將這些不良習(xí)慣以小組活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，并將自制童謠與生活習(xí)慣相結(jié)合。
幼兒園大班生活的教案 篇18
活動(dòng)意圖：
世界上沒有絕對(duì)的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的資料其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對(duì)生活的規(guī)定動(dòng)作有預(yù)見性，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會(huì)覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)必須的`規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置問題情境，引出主題
師：請(qǐng)幼兒自我拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規(guī)則？
提問：讓幼兒說一說教師擔(dān)心什么？
幼兒：擔(dān)心我們摔跤擔(dān)心踩踏
師：請(qǐng)幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果？
二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問題
1、讓幼兒觀察錄像一乘電梯
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄像二照哈哈鏡
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：他們?cè)贀屩垂R
師：怎樣才能不擠？
幼兒：能夠排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看
能夠輪流看......
3、讓幼兒觀看錄像三取墊板
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請(qǐng)小朋友們自我去拿
目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙
活動(dòng)延伸：
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自我動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題.....）
講解每幅圖的意思，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒階段是社會(huì)性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)本事以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，所以，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。
幼兒園大班生活的教案 篇19
目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝，并扮演模特秀一場(chǎng)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維，并有必須合作的意識(shí)和本事
重點(diǎn)：
有必須的表現(xiàn)欲望
難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)、制作出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝
準(zhǔn)備：
1、孩子有必須設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)
2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）
3、各種小裝飾、vcd（看時(shí)裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺(tái)用）
過程：
一、看時(shí)裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望
1、教師：今日請(qǐng)小朋友看一段錄相
2、幼兒觀看錄相
3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？
二、大膽創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝
1、教師：讓我們也來設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝吧！
2、幼兒設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝
3、教師巡回指導(dǎo)
�。�1）、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不一樣的.時(shí)裝
�。�2）、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝
4、教師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝？
5、幼兒簡(jiǎn)單介紹自我設(shè)計(jì)的時(shí)裝
三、扮演小模特，來一場(chǎng)時(shí)裝秀
1、教師：我們來扮演小模特，來一場(chǎng)時(shí)裝表演好嗎？
2、幼兒在背景音樂中，進(jìn)行時(shí)裝表演。
幼兒園大班生活的教案 篇20
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水是我們生命的根本，我們的生活處處離不開水。幼兒對(duì)水既熟悉又陌生。本節(jié)活動(dòng)是讓幼兒對(duì)水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過活動(dòng)知道我們的生活離不開水，懂得珍惜用水、節(jié)約用水。在此基礎(chǔ)上，借助看課件圖片來學(xué)用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話，以此發(fā)展幼兒語言。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水，認(rèn)識(shí)水。知道水的重要性，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。
2、借助水的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說一句話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
借助水的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說一句話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水各一杯。
2、小瓶礦泉水若于瓶。
3、有關(guān)水的景色的課件。
活動(dòng)過程
如果沒有了水
一、通過猜謎游戲引出水。
1、謎語：什么東西越洗越臟？
2、說出生活中水還能做什么？
二、通過活動(dòng)了解水
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水（教師給每名幼兒一瓶水）
1. 用眼晴看水是什么顏色？（無色）
2. 用鼻子聞水的氣味？（無氣味）
3. 讓幼兒喝一口水，品一品是什么味道？（無味道）
4. 把瓶子倒轉(zhuǎn)過來找發(fā)現(xiàn)？（水是流動(dòng)的）。
活動(dòng)二：怎樣分辨出水
1、教師把用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水拿出。
2、讓幼兒分辨是什么液體（幼兒用眼看、鼻聞、舌嘗分辨）
活動(dòng)三、知道水的重要性，發(fā)展語言。
1、讓幼兒欣賞有水美景課件圖片。（引導(dǎo)幼兒用如果……就……說一句話）
2、讓幼兒看沒有水的凄慘課件圖片。（引導(dǎo)用如果沒有……就……說一句話）
三、延伸節(jié)約用水
讓幼兒談怎樣節(jié)約用水。
四、唱一首關(guān)于水的兒歌結(jié)束。
師生共同唱《彎彎的流水》的兒歌。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課，是我在發(fā)現(xiàn)有的'幼兒浪費(fèi)水的情況下，選取了本活動(dòng)。
整個(gè)設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)水，會(huì)分辨水，幼兒對(duì)水有了系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。再知道水是我們的生命之本，有水的世界是什么樣，沒水的世界是什么樣，我們的生活處處離不開水，懂得珍惜用水、節(jié)約用水。
借助看課件圖片來學(xué)會(huì)用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話，以此發(fā)展幼兒語言。
我關(guān)注每一個(gè)幼兒對(duì)問題的理解和回答。根據(jù)幼兒形象思維的特點(diǎn)，每當(dāng)讓幼兒說的時(shí)候，都借助實(shí)物或圖片來激發(fā)幼兒語言表達(dá)，并及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒大膽說，勇敢表達(dá)。
幼兒園大班生活的教案 篇21
設(shè)計(jì)意圖：
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動(dòng)物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂，以此作為對(duì)幼兒的`一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂在生活中的地位和作用
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
工具與材料：
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
過程：
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？
�。ń榻B儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會(huì)
3、戶外活動(dòng)
4、新疆帽專賣店
反思。
幼兒園大班生活的教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的生活帶來的危害。
2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)健康的孩子。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的'自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡片《小花貓肚子疼》
2、顯微鏡
活動(dòng)過程：
1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。
教師提問：小花貓的肚子為什么會(huì)疼？
為什么喝生水肚子會(huì)疼？
出示圖片一：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察，使幼兒知道生水里有細(xì)菌，細(xì)菌是做壞事的壞家伙，
活動(dòng)反思：
細(xì)菌在我們的生活中，無處不在，聽到“細(xì)菌”大家都很害怕，這節(jié)健康課《細(xì)菌與我們的生活》小朋友對(duì)微乎其微的細(xì)菌很感興趣，活動(dòng)開始從一只小花貓喝了生水引發(fā)肚子疼，小朋友都能很快地說出生水里有細(xì)菌，是細(xì)菌在搗亂，所以小花貓肚子痛。我問小朋友你們看過細(xì)菌嗎？小朋友都說沒看過？小朋友都迫不及待的想知道細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子，我出示幻燈片里的圖片，并介紹了細(xì)菌我們?nèi)庋凼强床灰姷模挥袕娘@微鏡中可以看見，出示細(xì)菌圖片并介紹細(xì)菌種類數(shù)量繁多，細(xì)菌形狀有棒狀、球形、月亮形等，細(xì)菌生活在水、空氣、土壤，甚至生活在我們身上、衣服、頭發(fā)、口腔等。小朋友很感興趣也很忐忑，因?yàn)榧?xì)菌生活在自己身上，這時(shí)有幾個(gè)小朋友坐立不安，我笑著說，不是所有的細(xì)菌都會(huì)在你身上搗亂的，細(xì)菌有三類1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友聽了這些才放心，加強(qiáng)小朋友對(duì)細(xì)菌常識(shí)認(rèn)識(shí)，知道有的細(xì)菌對(duì)我身體健康有幫助，有的細(xì)菌會(huì)危害我們的身體。我又根據(jù)生活中常見的細(xì)菌危害我們身體的情況，出示幻燈片如大腸桿菌會(huì)引起肚子痛、鏈球菌會(huì)引起牙痛、球菌會(huì)引起傷口痛。小朋友很感興趣，并知道有害細(xì)菌給我們生活帶來危害，小朋友都說我們要?dú)⒑τ泻?xì)菌，如太陽暴曬、紫外線消毒殺滅細(xì)菌等，我們要講究衛(wèi)生。這樣我們的生活才會(huì)更健康！
講究衛(wèi)生的好習(xí)慣要靠平時(shí)的堅(jiān)持，多學(xué)習(xí)防病的知識(shí)，做好早預(yù)防早治療早隔離，從而學(xué)習(xí)一些初步自我保護(hù)的知識(shí)。
幼兒園大班生活的教案 篇23
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保虑坝蓛擅變簩W(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。
�。玻咳艘恢恍⒁恢汇U筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
活動(dòng)過程：
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。
三、怎么整理書包
�。保�(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的.物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
�。玻釂枺耗闶窃鯓诱頃�？
�。常�(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。
４．請(qǐng)幼兒評(píng)論：誰整理書包的方法好？為什么？
�。担處熜〗Y(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。
四、整理書包
明明：你們真能干，會(huì)自己整理書包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？
明明整理書包。
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后，請(qǐng)幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。
２．與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。
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