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幼兒園大班生活課程教案

時(shí)間:2022-10-14 10:33:16 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班生活課程教案(精選17篇)

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班生活課程教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班生活課程教案(精選17篇)

  幼兒園大班生活課程教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體消化吸收的過(guò)程。

  2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《小豆子的旅行》、消化系統(tǒng)拼圖

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮l(fā)探索愛(ài)好

  師:我們天天都要吃東西,那么吃下往的食品到哪里往了呢?今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧,看看吃下去的食物都經(jīng)過(guò)了哪些地方。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)課件局部演示,進(jìn)一步知道豆子(食物)旅行的進(jìn)程,并初步了解消化系統(tǒng)的作用,進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

  1.小豆子旅行的第一站是甚么地方?食物在我們的口腔里有甚么變化?怎樣會(huì)的呀?

  2.經(jīng)過(guò)口腔后,食品到哪里往旅行了,它是通過(guò)甚么到胃里的?

  3.食品在胃里,會(huì)發(fā)生什么變化?怎樣會(huì)的`呀?(豐富詞匯:蠕動(dòng))

  小結(jié):胃就象一個(gè)口袋,胃的蠕動(dòng)是為了把口袋里食品磨得更細(xì),更爛,便于人體消化。

  4.小朋友想想,假如這個(gè)口袋里裝的食品太多了,會(huì)有甚么后果呢?你之前有無(wú)碰到過(guò)胃不舒服呀,怎樣會(huì)的?生活中我們要留意些甚么?怎樣來(lái)保護(hù)胃?

  小結(jié):不要吃太燙的食品,吃飯要定時(shí)定量,飯前飯后都不能做劇烈的運(yùn)動(dòng),食品的種類也要豐富,還不能吃太多的冷飲和零食等等。

  5.剛才小豆子的旅行經(jīng)過(guò)了口腔、食管、胃、它又要旅行了,下一站是哪里呢?(引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用)

  小結(jié):小腸就像一個(gè)加工廠,把食品的營(yíng)養(yǎng)都吸收了。

  6.最后小豆子要到哪里往旅行呢?(引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用)

  小結(jié):食品廢渣進(jìn)進(jìn)大腸,最后排出人體。

 。ㄈ┓纸M找順序排圖

  引導(dǎo)語(yǔ):我們知道了每個(gè)消化器官的用處,現(xiàn)在老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作情況,請(qǐng)各組小朋友合作,按照剛才小豆子旅行的順序排列出來(lái),然后,講一講為什么這樣排?

 。ㄋ模┩卣梗杭て鹩變簮(ài)科學(xué),長(zhǎng)大探索科學(xué)的欲看師:在我們?nèi)梭w,除食品的旅行,還有很多秘密,只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大一定能探索到更多的人體秘密。

  幼兒園大班生活課程教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說(shuō)說(shuō)中學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編歌曲。

  2、感受公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴、報(bào)紙、東方書報(bào)亭圖片、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲旋律

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  復(fù)習(xí)歌曲《逛街》根據(jù)歌詞內(nèi)容提出相應(yīng)的要求

  二、新授歌曲(價(jià)值點(diǎn):感受東方書報(bào)亭給人們帶來(lái)的便利,以及學(xué)唱歌曲)

  1、認(rèn)識(shí)東方書報(bào)亭

  提問(wèn):你們知道這是什么地方嗎?(出示“東方書報(bào)亭”的照片)

  提問(wèn):你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)“東方書報(bào)亭”?這里是做什么的?

  小結(jié):為了方便大家買書報(bào),“東方書報(bào)亭”大多設(shè)立在人們經(jīng)常要走過(guò)的地方,里面有各種不同的報(bào)紙、雜志。

  2、理解記憶歌詞

  過(guò)渡句:還記得前幾天我們?yōu)闁|方書報(bào)亭唱的歌曲?(教師彈唱)

  提問(wèn):歌曲里是的廣告詞是怎么唱的?(幫助幼兒記憶歌詞,從而學(xué)唱歌曲。)

  3、學(xué)唱歌曲

  引導(dǎo):讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱唱吧!

  三、創(chuàng)編歌詞(價(jià)值點(diǎn):為東方書報(bào)亭創(chuàng)編歌詞)

  1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。(要求:教師介紹清楚哪兩句需要?jiǎng)?chuàng)編)

  提問(wèn):書報(bào)亭還有些什么報(bào)紙,書籍,怎么吆喝呢?

  (快來(lái)買份體育報(bào)比賽消息真不少)此時(shí)教師根據(jù)幼兒回答示范成如:呱呱叫的`體育報(bào),球賽消息真不少。

  2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他廣告詞(如:水果店、牛奶、故事報(bào)、健康報(bào)等)

  過(guò)渡:我們已經(jīng)為東方書報(bào)亭的廣告做好了,誰(shuí)愿意來(lái)吆喝一下,看看會(huì)不會(huì)吸引顧客光臨?

  3、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

  4、結(jié)束

  結(jié)束語(yǔ):你們編的《東方書報(bào)亭》真不錯(cuò),肯定會(huì)傳到很多人的耳朵里,希望大家繼續(xù)為東方書報(bào)亭吆喝,吸引很多的顧客光顧東方書報(bào)亭。

  四、延伸活動(dòng)

  在區(qū)角開(kāi)設(shè)東方書報(bào)亭的角色游戲,讓孩子在游戲中唱唱吆喝

  幼兒園大班生活課程教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒文明使用筷子的良好習(xí)慣 。

  2. 提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)幼兒手指的靈活性。

  3. 了解筷子的材質(zhì)并掌握正確使用筷子的方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幾種常見(jiàn)的筷子(木制筷子,塑料筷子,不銹鋼筷子等)

  2.每組幼兒的桌子上擺放香菇塊蘿卜絲鵪鶉蛋生菜花生米

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1. 導(dǎo)入:

  每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨為我們做的營(yíng)養(yǎng)美味的飯菜。看,這都是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(有肉,有菜,有主食)那我們平日吃飯都能用到什么餐具呢?

  馬老師這有一雙木制筷子。小朋友你們還見(jiàn)過(guò)哪些材質(zhì)的筷子呢?(欣賞圖片)

  教師小結(jié):按材質(zhì)分:竹制筷子,塑料筷子,木制筷子等。

  哪位小朋友知道筷子是哪個(gè)國(guó)家的人發(fā)明的?﹙幼兒回答﹚

  教師小結(jié):對(duì),靠中國(guó)人的智慧發(fā)明的。是中國(guó)人特有的用餐工具,既方便又衛(wèi)生,長(zhǎng)期使用筷子吃飯能鍛煉手指的靈活性,讓人變得更加聰明。

  2. 學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法:

 。1)教師提問(wèn):筷子到底怎樣用呢?﹙幼兒回答﹚

  筷子 一張一合就像是大鱷魚的嘴巴。

 。2)兒歌: 小筷子,拿中間;

  五個(gè)手指來(lái)幫忙;

  三個(gè)捏,兩個(gè)托;

  食指、中指上下動(dòng);

  好吃的飯菜夾住它。

  四、進(jìn)區(qū)活動(dòng):

  1. 幼兒進(jìn)區(qū)第一次練習(xí):

  教師提問(wèn):你們桌子上的餐具里都有哪些材質(zhì)的筷子呢?

  小碗里都盛有什么食材呢?﹙幼兒回答﹚

  跟隨教師結(jié)合筷子兒歌,模擬使用筷子。

  現(xiàn)在選擇一雙你喜歡的筷子用正確方法夾一夾,練一練,看哪位小朋友夾得又快又好還不掉在桌子上,如果不小心掉在桌子上也要用筷子夾起來(lái)。

  夾完之后,小朋友和同桌互換筷子再來(lái)練習(xí)。

  教師巡回指導(dǎo) ,幼兒使用筷子的正確的動(dòng)作, ---看照片糾正幼兒使用筷子動(dòng)作的規(guī)范性。﹙讓幼兒到前面做一做,說(shuō)一說(shuō)﹚

  教師導(dǎo)入語(yǔ):我們用了不同材質(zhì)的筷子,小朋友看桌子上還有什么材質(zhì)的筷子呢?﹙幼兒回答﹚它是我們?cè)谟變簣@每天都會(huì)用到的。

  2. 幼兒進(jìn)區(qū)第二次練習(xí):夾豆比賽

  統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友用自己的方式,一個(gè)小朋友撿花生米,大家?guī)椭鴶?shù),一個(gè)小朋友來(lái)做統(tǒng)計(jì),選出班內(nèi)的冠軍組。

  教師驗(yàn)證環(huán)節(jié):請(qǐng)老師來(lái)檢驗(yàn)每一組小朋友的計(jì)數(shù)結(jié)果。

  五、活動(dòng)延伸:

  今天小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真,比賽很專注,小手很靈巧,大家看這是什么?﹙出示玻璃球﹚你們有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)夾玻璃球呢?我把它放在活動(dòng)區(qū),游戲時(shí)間和小朋友一起來(lái)挑戰(zhàn)吧!

  小朋友,筷子除了吃飯用還能夠做什么呢?回到家和爸爸媽媽共同收集資料,然后和大家一起分享,好嗎 ?

  請(qǐng)每組小朋友一起來(lái)分類收拾整理桌上的物品﹙自然結(jié)束﹚。

  “和筷子做朋友”課例評(píng)析

  1. 《指南》《綱要》理念在課程實(shí)施中的體現(xiàn) :

  能夠滲透《生活與健康》的基本理念 --文明使用餐具和均衡飲食的意識(shí)。注重領(lǐng)域間的整合、在競(jìng)賽中幫助幼兒確立時(shí)間觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性地位。

  2. 目標(biāo)與內(nèi)容的一致性及目標(biāo)達(dá)成度 :

  孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)、自主操作中充分感受使用不同材質(zhì)的筷子,夾取不同食材的樂(lè)趣,自然而然掌握使用筷子的正確方法,目標(biāo)達(dá)成度高。緊緊圍繞所設(shè)定的目標(biāo)組織幼兒自主學(xué)習(xí)、分享感受;增強(qiáng)幼兒熟練使用筷子的'能力。

  教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的恰切性 :

  縱觀整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),核心的、有價(jià)值的問(wèn)題達(dá)到各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,凸顯整合。熟練正確地使用筷子進(jìn)一步使幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性得到鍛煉。

  通過(guò)美味飯菜課件導(dǎo)入,使幼兒了解到筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具,體現(xiàn)中國(guó)人的聰明才智及筷子的優(yōu)越性。設(shè)計(jì)的游戲從筷子的使用姿勢(shì)、使用方法到熟練程度,銜接自然,游戲步驟清晰 :教師編創(chuàng)的筷子兒歌:“小筷子手中拿,五個(gè)手指來(lái)幫忙,三個(gè)捏、兩個(gè)托,食指中指上下動(dòng),好吃的飯菜夾住它!睂⒖曜拥奈逯概浜戏椒ㄗ匀蝗谌肫渲。

  通過(guò)教師演示、分組操作、使用不同材質(zhì)的筷子,夾取不同食材的以及采取競(jìng)賽形式的,自然滲透安全、文明地使用筷子的方法,勝過(guò)教師枯燥、單調(diào)地說(shuō)教,使用的多媒體課件、采用的教學(xué)方法突破活動(dòng)難點(diǎn)與突出重點(diǎn),幼兒思路能在追隨教師引導(dǎo)下步步跟進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活、回歸生活、提升生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解筷子的不同材質(zhì)及使用筷子的優(yōu)越性。適合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求;注重調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,采用多種食材的特質(zhì)讓幼兒感受不同食材軟硬、澀、光、圓、扁的特性、輪組體驗(yàn),分享感受,提升能力,注重領(lǐng)域間的整合,音樂(lè)的貫穿,使規(guī)則融入、引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣。組內(nèi)的角色分配與點(diǎn)數(shù)豆?偤铜h(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和引發(fā)同伴之間的商討與合作起到了促進(jìn)作用,幼小銜接階段,多種相關(guān)能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) ---幼兒的專注力等也進(jìn)行了巧妙地融入。

  4. 師生互動(dòng)的生成性體現(xiàn) :

  及時(shí)分析與辨別筷子使用方法的正誤 ,正面激勵(lì)與引導(dǎo),不僅使幼兒學(xué)習(xí)積極性達(dá)到高潮 ,習(xí)慣、能力的培養(yǎng)之中認(rèn)真傾聽(tīng)、做事專注、有序 ,有始有終。

  5. 課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施中評(píng)價(jià)工具的運(yùn)用 :

  實(shí)時(shí)拍照并上傳至一體機(jī),讓幼兒及時(shí)進(jìn)行自我辨析、自我糾正 ,對(duì)照觀察、學(xué)習(xí) ,伙伴交流、比較起到了很好的作用。

  在操作桌上利用組別標(biāo)識(shí)、號(hào)碼標(biāo)注 ,提高幼兒的任務(wù)意識(shí)、觀察、比較、對(duì)應(yīng)能力。

  自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;

  競(jìng)賽游戲激發(fā)了幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)和參與活動(dòng)的積極性;

  6. 適應(yīng)新課程要求,教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況 :

  師幼關(guān)系的體現(xiàn) ,親切自然的教學(xué)風(fēng)格給孩子創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了幼兒的主體性地位與作用。推選組長(zhǎng)、分配角色,分工點(diǎn)數(shù)豆粒,引導(dǎo)幼兒積極思考、參與發(fā)現(xiàn),既發(fā)揮幼兒的個(gè)人感知 ,又給孩子協(xié)同發(fā)現(xiàn)的空間。

  注重活動(dòng)的延伸與長(zhǎng)效學(xué)習(xí),所滲透的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及受益終生的良好生活能力與文明的生活方式,將為幼兒的終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提出關(guān)于筷子還會(huì)有什么用?對(duì)筷子的價(jià)值進(jìn)一步再挖掘;“夾玻璃球”這個(gè)的更富挑戰(zhàn)性的游戲進(jìn)一步激發(fā)幼兒敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、大膽嘗試。

  教師應(yīng)進(jìn)一步提升教育能力,增加與幼兒分享交流、探討的空間,引發(fā)幼兒多思考,充分激發(fā)幼兒積極面對(duì)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)注重滲透于生活中的指導(dǎo):關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)教育,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。注重堅(jiān)持與家園一致的教育,為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基。

  幼兒園大班生活課程教案 篇4

  主題的由來(lái):

  最好的課程應(yīng)該是與真實(shí)生活相接近,來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。報(bào)紙與人們密切聯(lián)系著,幼兒隨手可見(jiàn),是一個(gè)極好的教材?赡苡腥藭(huì)覺(jué)得孩子會(huì)看得懂報(bào)紙嗎?有必要在孩子還不怎么識(shí)字的時(shí)候讓他接觸報(bào)紙嗎?其實(shí)孩子是不是看得懂報(bào)紙并不重要,可是孩子在接觸報(bào)紙的時(shí)候交往能力、推理能力、觀察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的`習(xí)慣等可持續(xù)發(fā)展能力都在有意識(shí)與無(wú)意識(shí)中得到了發(fā)展,這才是開(kāi)展該活動(dòng)的最終目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解報(bào)紙的制作、特性、用途和可回收性。

  2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廢舊報(bào)紙若干、報(bào)紙制作過(guò)程錄像

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示報(bào)紙,導(dǎo)入課題。

  (1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?

  (2)報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的?

  (3)報(bào)紙有哪些特性?

  2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,分組小實(shí)驗(yàn)。

  第一組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn)。

  第二組做報(bào)紙的可燃性實(shí)驗(yàn)。

  3、幼兒相互討論,分享報(bào)紙的其它特性。

  報(bào)紙可以折、剪、粘貼,報(bào)紙可以回收利用。

  4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。

  幼兒園大班生活課程教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中探索與同伴合作的方法。

  2、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙若干、紙蔞

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示報(bào)紙,引起幼兒興趣。

  “小朋友,這是什么?今天老師要和大家來(lái)做個(gè)站報(bào)紙的游戲好嗎?”

  2、幼兒游戲,與同伴體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  (1)教師介紹游戲規(guī)則,幼兒嘗試。

  (2)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣和小朋友玩的',用了什么方法?

  (3)再次嘗試,體驗(yàn)與同伴合作和成功的快樂(lè)。

  (4)教師將報(bào)紙折成一半,增加游戲難度,幼兒嘗試。

  請(qǐng)個(gè)別組先嘗試,鼓勵(lì)其他幼兒想出更多辦法。

  (5)再次嘗試,體驗(yàn)與同伴合作并成功的快樂(lè)。

  可再增加難度,進(jìn)一步體驗(yàn)。

  3、結(jié)束游戲,教師小結(jié)。

  幼兒園大班生活課程教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中各行各業(yè),明白常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱,了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

  2、經(jīng)過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)本事。

  3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè),并能說(shuō)出各行各業(yè)的.名稱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各行各業(yè)工作者圖片。

  2、護(hù)士、醫(yī)生服裝(課前排練好情景。┗顒(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、師:唉,他怎樣了?幼:(肚子痛)師:去了哪里?幼:(醫(yī)院)師:看一看他們?cè)诟墒裁囱?幼:(看。ㄗⅲ赫?qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人)

  2、師:那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎?

  幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人

  3、師:那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎?

  幼:看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開(kāi)藥方等

  師:那護(hù)士主要是干什么工作呢?

  幼:(照顧病人、換床鋪、打針)

  二、與幼兒交談自我的夢(mèng)想。

  那小朋友們,你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀?(如:醫(yī)生、警察、科學(xué)家等)教師小結(jié):小朋友說(shuō)了這么多,我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

  三、出示各行各業(yè)工作者的圖片,讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

  1、師:你們看,我這兒有一些工作者的圖片,你們明白他們都是干什么的?

  幼:他是教師、廚師消防員等

  2、師:你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

  幼:他們穿的衣服或者配飾等

  3、師:不一樣職業(yè)的人干不一樣的工作,誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們做什么主要的工作?

  幼:教師師給傳授知識(shí)的,教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

  師:小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的,那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣?(或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處?)幼:沒(méi)有警察叔叔,就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒(méi)有有列車員叔叔在,我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié):小朋友明白這些人在我們的生活中很重要,我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們,因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

  幼兒園大班生活課程教案 篇7

  活動(dòng)意圖:

  世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由,在一心想讓孩子擁有歡樂(lè)、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里,規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中,規(guī)則很大部分的資料其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序,讓他們對(duì)生活的`規(guī)定動(dòng)作有預(yù)見(jiàn)性,行為習(xí)慣養(yǎng)成了,孩子就不會(huì)覺(jué)得建立規(guī)則是一種禁止。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)必須的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遵守規(guī)則,明白規(guī)則的重要性。

  2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做禁止的事。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置問(wèn)題情境,引出主題

  師:請(qǐng)幼兒自我拿小凳子座,目的是看看孩子們的秩序怎樣樣?守不守規(guī)則?

  提問(wèn):讓幼兒說(shuō)一說(shuō)教師擔(dān)心什么?

  幼兒:擔(dān)心我們摔跤擔(dān)心踩踏

  師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)擁擠,不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果?

  二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲,讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題

  1、讓幼兒觀察錄像一乘電梯

  師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?

  幼兒:很多人在擠電梯

  2、讓幼兒觀察錄像二照哈哈鏡

  師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?

  幼兒:他們?cè)贀屩垂R

  師:怎樣才能不擠?

  幼兒:能夠排隊(duì),一個(gè)一個(gè)的看

  能夠輪流看......

  3、讓幼兒觀看錄像三取墊板

  師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?

  幼兒:把墊板弄到地上了

  三、今日給小朋友們帶來(lái)了彩色的紙,請(qǐng)小朋友們自己去拿

  目的:看孩子們能不能有規(guī)則,守秩序的去拿彩紙

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象,自己動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖(比如:怎樣解決取墊板問(wèn)題,怎樣解決乘電梯擁擠的問(wèn)題.....)

  講解每幅圖的意思,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒階段是社會(huì)性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)本事以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,所以,對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng),具有十分重要的意義。

  幼兒園大班生活課程教案 篇8

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事,體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂(lè)。

  2.能注意到別人的困難與需要,主動(dòng)幫忙別人,具有同情心。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。

 。2)請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:表演所需道具等。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1.談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演,看看發(fā)生了什么事,小朋友是怎樣幫忙他們的。

  2.觀看情景表演,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

  1)請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演:一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子;一個(gè)幼兒摔倒了,另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。

  2)討論:你看到了什么?當(dāng)別人有困難時(shí),你該怎樣辦?你幫忙過(guò)別人嗎?你是怎樣幫忙的?

  3)請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演:一個(gè)小朋友悲痛地哭,另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。

  4)討論:剛才發(fā)生了什么事?小朋友是怎樣幫忙他的?如果你哭時(shí),期望別人怎樣對(duì)你?遇到別人悲痛時(shí),我們能夠怎樣幫忙他?

  3.說(shuō)說(shuō)我明白的需要幫忙的人,引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的`愿望。

  1)提問(wèn):除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫忙外,還有什么樣的人需要我們幫忙呢?你有幫忙過(guò)他們嗎?怎樣幫忙的?

  2)幼兒相互交流自己的經(jīng)歷和感受。

  3)小結(jié):你們都是很善良的孩子,都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人,讓他們感受到溫暖與幸福,教師真為你們感到驕傲。

  4.開(kāi)展互相幫忙模擬活動(dòng):互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí),在遇到需要幫忙的人或事時(shí),進(jìn)取幫忙,為幼兒做樂(lè)于助人的好榜樣。

  幼兒園大班生活課程教案 篇9

  目標(biāo):

  1、嘗試用各種材料設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝,并扮演模特秀一場(chǎng)

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,多元思維,并有必須合作的意識(shí)和本事

  重點(diǎn):有必須的表現(xiàn)欲望

  難點(diǎn):能設(shè)計(jì)、制作出新穎、與眾不一樣的.時(shí)裝

  準(zhǔn)備:

  1、孩子有必須設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)

  2、各種材料(各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等)

  3、各種小裝飾、vcd(看時(shí)裝表演,引起興趣用)磁帶(最終模特走臺(tái)用)

  過(guò)程:

  一、看時(shí)裝表演錄相,引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望

  1、教師:今日請(qǐng)小朋友看一段錄相

  2、幼兒觀看錄相

  3、談話:這是什么表演,你喜歡嗎?為什么?

  二、大膽創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝

  1、教師:讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝吧!

  2、幼兒設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝

  3、教師巡回指導(dǎo)

  (1)、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝

 。2)、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝

  4、教師:小設(shè)計(jì)師,你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝?

  5、幼兒簡(jiǎn)單介紹自我設(shè)計(jì)的時(shí)裝

  三、扮演小模特,來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝秀

  1、教師:我們來(lái)扮演小模特,來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝表演好嗎?

  2、幼兒在背景音樂(lè)中,進(jìn)行時(shí)裝表演。

  幼兒園大班生活課程教案 篇10

  實(shí)施策略:

  提問(wèn)法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)參與課堂,體驗(yàn)文明用餐過(guò)程,幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

  難點(diǎn):幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐,養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

  2、懂得節(jié)約,能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具,自己能做的事情自己做。

  3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂,開(kāi)心的享受用餐過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:足量的'餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景,激發(fā)幼兒參與課堂的興趣 。

  (1)師:小朋友們,讓我們開(kāi)著小火車去快樂(lè)餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

  (2)提問(wèn):現(xiàn)在啊,飯菜還沒(méi)有熟呢,我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

  正確的做法:端坐好,安靜等待就餐。

  (3) 小朋友們吃飯的時(shí)間到了,讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。

  老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處,先取一個(gè)盤子,然后取一個(gè)小碗,最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo)。

  (3)總結(jié)飯前禮儀:進(jìn)餐廳,請(qǐng)安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。

  二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。

  (1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn):小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期:不用手抓飯,不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話,不大笑 (很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少,不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。

  (2)出示公益廣告,倡導(dǎo)節(jié)約用餐。

  (3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀:不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。

  (4)小朋友請(qǐng)吃飯吧,老師巡回指導(dǎo),老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。

  三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。

  (1)小朋友都吃飽了吧,現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范:抽一張紙,擦擦小嘴吧。端起餐盤,主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求:將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚,其他餐具分類擺放。

  (2)接下來(lái),請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤。

  (3)總結(jié)一下飯后禮儀:吃完飯,擦嘴角。送餐盤,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。

  四、飯后散步。

  (1)小朋友們,以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀:進(jìn)餐廳,請(qǐng)安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯,擦嘴角。送餐具,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。

  (2)吃的好飽呀,讓我們一起到戶外散散步吧 。

  幼兒園大班生活課程教案 篇11

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、簡(jiǎn)單了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式,初步了解各種信號(hào)。

  2、引導(dǎo)觀察生活中的信號(hào),增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力。

  【活動(dòng)環(huán)節(jié)

  了解信號(hào)→探尋、發(fā)現(xiàn)生活中的信號(hào)→游戲運(yùn)用信號(hào)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、小旗子、繪畫紙、彩筆、安全圖片(標(biāo))若干張、小筐。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、老師和幼兒互動(dòng)游戲。

  拍拍手,笑一笑

  提問(wèn):哪個(gè)小朋友能講一講自己知道的信號(hào)?

 。ㄔ趲熡谆(dòng)游戲中了解信號(hào)的存在,鼓勵(lì)幼兒回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  二、看一看、說(shuō)一說(shuō)——認(rèn)識(shí)信號(hào)

  出示課件。

  1、《濃煙》圖片:

  看到濃煙你想到了什么? (危險(xiǎn))

  2、《烽火臺(tái)》圖片

  里面有什么? 這些濃煙是做什么用的?

 。ㄍㄟ^(guò)了解烽火臺(tái)狼煙這一信號(hào)的作用,讓幼兒進(jìn)一步了解信號(hào)的含義,傳遞消息。)

  3、神舟七號(hào)

  提問(wèn):地面上科學(xué)家要讓宇航員出倉(cāng),你知道是用什么方式告訴他的嗎?

 。ㄗ層變后w會(huì)電信號(hào)是更加先進(jìn)的一種信息傳播方式。)

  4、燈塔

  這是在哪里?有什么?燈塔是做什么的?

  (我們看到的光信號(hào))

  5、《旗語(yǔ)》

  這是在哪里?解放軍叔叔是用什么來(lái)傳遞信息的?

 。ㄗ層變毫私鈩(dòng)作也可以傳遞信息。)

  小結(jié):信號(hào)的形式是多種多樣的,有看到的、聽(tīng)到的信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)、電信號(hào)等,他們都能傳遞信息,我們通過(guò)信號(hào)接受到信息,就知道該怎么去做。

  三、找一找、說(shuō)一說(shuō)——發(fā)現(xiàn)信號(hào)

  1、你們還見(jiàn)過(guò)哪些信號(hào)呢?

  2、信號(hào)有什么作用呢

 。ń處熞S機(jī)做出動(dòng)作信號(hào)、出示安全圖片(標(biāo))、聲音信號(hào)等。)

  小結(jié):信號(hào)讓我們的`生活更安全、方便、快捷,

  四、做一做、玩一玩——運(yùn)用信號(hào)

  1、做互動(dòng)游戲讓幼兒進(jìn)一步理解信號(hào)的含義與作用,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、正確理解信號(hào),肯定幼兒的聰明智慧。

  老師做電視臺(tái)發(fā)射的信號(hào),幼兒模擬電視機(jī)來(lái)接收信號(hào)。

  2、設(shè)計(jì)信號(hào)

  老師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)信號(hào)。

  【活動(dòng)延伸】

  繼續(xù)發(fā)現(xiàn)信號(hào)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的各種信號(hào),會(huì)利用信號(hào)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  幼兒園大班生活課程教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則,并嘗試記錄午餐使用筷子的規(guī)則。

  2. 體驗(yàn)禮貌筷子的好處。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則。

  活動(dòng)難度:

  試著記錄一些午餐使用筷子的規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)建。

  活動(dòng)流程

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  1.這是什么?你知道哪個(gè)國(guó)家發(fā)明了筷子嗎?筷子有什么用途?

  2. 小結(jié):我們中國(guó)人太棒了。我們發(fā)明了筷子。升入大班后,每次我們吃午飯,筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜?曜涌梢宰屛覀兊氖指`巧,讓我們的大腦更聰明。

  (二)交流討論

  1.筷子的技術(shù)如此高超。我們吃飯時(shí)用筷子做什么?(拿食物和收集垃圾)

  2.用筷子夾食物和收集垃圾時(shí)應(yīng)該注意什么?(筷子應(yīng)該對(duì)齊)

  3.現(xiàn)在我想錄下來(lái)。我怎樣才能把它畫成直線?(頂部和底部長(zhǎng)度相同)

  4.總結(jié):“小筷子,對(duì),整潔,拿起食物,吃得快rdquo

  5.吃東西時(shí),除了用筷子整齊地吃外,還應(yīng)該注意什么?(老師根據(jù)孩子們提供的信息進(jìn)行指導(dǎo))

  說(shuō)明1:值班學(xué)生分筷子。

 。1)展示值班學(xué)生的'照片并問(wèn):這是誰(shuí)?她午餐做什么?(送筷子)

 。2)誰(shuí)將是當(dāng)班學(xué)生并試一試。你怎么送筷子?

 。3)您發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?(讓孩子們糾正問(wèn)題)

 。4)總結(jié):“你的問(wèn)題是什么?”;值班學(xué)生,分開(kāi)筷子,對(duì)齊頭和腳&rdquo

 。5)如果我想記錄,我該如何畫圖?(先畫什么?以后畫什么?)

 。6)總結(jié):所以當(dāng)我們記錄時(shí),我們應(yīng)該考慮畫什么?我們也應(yīng)該畫簡(jiǎn)單的畫。這張桌子可以用正方形表示。它應(yīng)該簡(jiǎn)單、易懂、快速。

  指導(dǎo)2:不要咬筷子尖

  (1)使用筷子時(shí)還應(yīng)注意什么?

  (2)讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣?

 。3)摘要:;孩子們有很好的技能,他們的牙齒不咬筷子尖&rdquo

  (4)如果他們不咬筷子尖,如何記錄?

  指導(dǎo)3:不要把筷子放在周圍(關(guān)鍵指導(dǎo)記錄)

 。1)顯示圖片:他們的筷子在干什么?(放錯(cuò)地方)是這樣嗎?

  (2)小結(jié):過(guò)去筷子不能放錯(cuò)地方ldquo;好好吃飯,喝湯,把筷子整齊地放在桌子上。

 。3)如果需要記錄,您如何記錄?

  (4)記住,把這張照片保存一段時(shí)間,然后自己記錄下來(lái)。

  指南4:收集垃圾

 。1)我們剛才說(shuō)筷子可以收集垃圾,筷子的尖是對(duì)齊的,如何在碗里拉垃圾?

 。2)教師演示并提醒孩子們?nèi)绾斡涗洝?/p>

  (3)吃一頓好飯,撿垃圾,收集垃圾,然后送回家。

  6. 午餐時(shí)使用筷子需要遵守哪些規(guī)則?(兒歌小結(jié))

  7. 遵守這些使用筷子的規(guī)則有什么好處?

  小結(jié):讓我們加快進(jìn)食速度,做一個(gè)有禮貌的好孩子。

 。ㄈ┯涗浭褂每曜拥囊(guī)則

  1.孩子們?cè)谛〗M中記錄使用筷子的規(guī)則,老師在參觀時(shí)觀察并指導(dǎo)他們。

  2.要求:

  (1)討論并選擇規(guī)則

 。2)選擇要繪制的人

  3.記錄和顯示。

  活動(dòng)擴(kuò)展:

  將記錄的數(shù)據(jù)粘貼到相應(yīng)的后臺(tái)環(huán)境中。

  附件:童謠:有禮貌地使用筷子

  值班學(xué)生,分開(kāi)筷子,對(duì)齊頭和腳,整齊地放置

  小筷子,撿起食物,快速地吃

  孩子,技能高超,不咬筷子尖,吃好食物,喝湯,將筷子整齊地放在桌子上,使用好的食物,撿起垃圾,收集垃圾,然后送回家。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)勢(shì):活動(dòng)選材

  本次活動(dòng)選材來(lái)源于兒童生活,是主題背景下的活動(dòng)。生活習(xí)慣是兒童自助服務(wù)不可或缺的一部分。在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在吃飯時(shí)使用筷子存在一些問(wèn)題,所以我們將這些不良習(xí)慣以小組活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái),并將自制童謠與生活習(xí)慣相結(jié)合。

  幼兒園大班生活課程教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.要知道,無(wú)論是在家里還是在幼兒園,你都應(yīng)該使用筷子,自己吃飯。

  2. 通過(guò)多媒體活動(dòng),孩子們明白長(zhǎng)大后應(yīng)該獨(dú)立吃飯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.筷子和各種小吃。

  2.多媒體設(shè)備。

  3.多媒體課件

  設(shè)計(jì)意圖:

  吃與孩子的生命健康有著直接的關(guān)系。但是,由于家庭環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)變化的不同,兒童的飲食習(xí)慣也不同。我們班的'普遍情況是,他們?cè)谟變簣@獨(dú)立吃飯,但在家里由父母喂養(yǎng)!1002〕〔1000〕中產(chǎn)階級(jí)的孩子在練習(xí)用筷子吃飯。雖然自學(xué)和獨(dú)立進(jìn)食的速度會(huì)很慢,但我們?nèi)匀粦?yīng)該尊重他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  “從一歲成長(zhǎng)到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺(jué)到他們正在成長(zhǎng),并且可以做很多事情。在家里和幼兒園,他們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立使用筷子吃飯。只有這樣,他們才能真正長(zhǎng)大,成為中學(xué)生。

  活動(dòng)流程:

  1.童年記憶,以“大風(fēng)車俱樂(lè)部”的形式開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

  2. 介紹活動(dòng):讓我們看看你小時(shí)候吃了什么

  3.播放多媒體,兒童可以在多媒體中觀看圖像。

  4. 教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冊(cè)诓煌挲g的飲食習(xí)慣。

  5. 我真的能自己吃東西。1.在甜點(diǎn)時(shí)間開(kāi)一家“大風(fēng)車餐廳”,準(zhǔn)備各種食物和餐具。

  6. 晚餐前,請(qǐng)告訴孩子們禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。

  7. 學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的兒歌“我真的能自己吃飯”

  孩子們,過(guò)來(lái)吃飯,坐直,拿著碗和小筷子。他們有很好的技能。他們靠它吃啊吃啊。

  它真的可以自己吃,而不必吃剩菜或挑菜。

  幼兒園大班生活課程教案 篇14

  一、設(shè)計(jì)意圖

  隨著大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,他們開(kāi)始慢慢適應(yīng)并融入生活,同時(shí)開(kāi)始遭遇生活中的小難題。但當(dāng)他們真正遇到問(wèn)題時(shí),更多的表現(xiàn)是束手無(wú)策,幼兒遇事解決問(wèn)題的能力較差。而在現(xiàn)實(shí)生活中,許多的問(wèn)題多是可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法解決的。幼兒園的隔壁有個(gè)社區(qū)服務(wù)中心,為了讓幼兒更好的了解生活中的各種小竅門,知道生活中的問(wèn)題都是可以解決的,我們便設(shè)計(jì)了“生活智多星”這一教學(xué)活動(dòng),邀請(qǐng)社區(qū)服務(wù)人員一起,幫助幼兒積累一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí),了解一些簡(jiǎn)單的生活小竅門。

  二、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中的多種小竅門,知道生活中的許多問(wèn)題都是可以用簡(jiǎn)單的方法解決的。

  2、產(chǎn)生嘗試愿望,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、體驗(yàn)與大人合作的樂(lè)趣,增進(jìn)交往情感。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先已與社區(qū)服務(wù)人員排練好情景表演。

  2、演示材料:褲子、電熨斗、甜橙、飲水瓶、軟管等。

  3、幼兒操作材料:生、熟雞蛋若干。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:前幾天,我收到了幾張請(qǐng)貼,幾個(gè)朋友邀請(qǐng)我去他們家做客,剛好今天我有時(shí)間,帶你們一起去,怎么樣?

  2、初步感知生活小竅門。

 。1)巧除蠟燭油

  師:咚咚。ㄇ瞄T)你好!

  社:小朋友好!你們來(lái)得正好,快幫我想想辦法吧!昨天家里停電,我一不小心把蠟燭油滴到了褲子上,怎么弄也弄不干凈。你們能幫幫我嗎?

  幼:自由發(fā)表意見(jiàn),并進(jìn)行嘗試。

  社:這些辦法好象都行不通。

  師解決辦法。

  (2)巧剝甜橙

  社:剛好我買了些甜橙,快進(jìn)來(lái)嘗嘗吧!咦!水果刀哪里去啦?真不好意思,水果刀找不到啦,你們想想辦法,怎么樣才能吃到甜橙。

  幼:自由發(fā)表意見(jiàn)并嘗試,體驗(yàn)失敗經(jīng)驗(yàn)。

  師解決辦法。

  3、 提供探索機(jī)會(huì),進(jìn)一步感知生活中的小竅門。

  師:我們光顧著到別人家里做客,怎么忘了我們自己家里也來(lái)了好多的客人老師呀。那么多的客人老師,我們給她們倒杯水吧!

  請(qǐng)幼兒分組拿茶杯、抬水瓶,并請(qǐng)幼兒嘗試倒水,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(教師適當(dāng)肯定幼兒的方法)

  師:有沒(méi)有更方便的辦法呢?

  社:我也碰到過(guò)這樣的問(wèn)題……(社區(qū)人員解決問(wèn)題)

  幼兒初步嘗試操作,并請(qǐng)客人老師喝茶。

  4、幼兒操作,嘗試體驗(yàn)生活小竅門的樂(lè)趣。

  社:聽(tīng)說(shuō)我們的小朋友非常聰明,今天我也要來(lái)考考你們!你能幫我分出哪個(gè)是生雞蛋、哪個(gè)是熟雞蛋嗎?

  (1)幼兒第一次操作。

  師:你是用什么辦法分別出來(lái)的?(幼回答)

  教師檢驗(yàn)幼兒的雞蛋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,方法不可行。

  (2)幼兒第二次進(jìn)行操作。

  師:這次你用了什么辦法?

  (3)再次檢驗(yàn)。

  小結(jié):原來(lái)熟雞蛋可以轉(zhuǎn)的很快,而生雞蛋是轉(zhuǎn)不起來(lái)的。

  5、教師小結(jié)。

  今天小朋友幫我們的叔叔、阿姨們解決了很多的問(wèn)題,老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)人都是小小發(fā)明家。其實(shí),在我們的生活中還有很多各種各樣的問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q,只要我們?nèi)L試了,我想我們一定會(huì)成功的。

  反思

  對(duì)照《綱要》所提出的,我在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行了反思,希望能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積累更多的經(jīng)驗(yàn),在反思中獲求更大的進(jìn)步。

  一、題材的選擇

  《生活智多星》的題材貼近幼兒的生活。我們發(fā)現(xiàn),隨著大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,他們開(kāi)始慢慢適應(yīng)并融入生活,同時(shí)開(kāi)始遭遇生活中的小難題。但當(dāng)他們真正遇到問(wèn)題時(shí),更多的表現(xiàn)是束手無(wú)策,幼兒遇事解決問(wèn)題的能力較差。而在現(xiàn)實(shí)生活中,許多的問(wèn)題多是可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法解決的。于是,我們就從中選擇了這樣的題材,緊緊地抓住了孩子的興趣,激發(fā)他們對(duì)生活小竅門的探索欲望。所以我認(rèn)為,題材的選擇很重要,越是貼近孩子生活的,孩子就越感興趣。題材要符合生活化、教育性。

  二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  為了使活動(dòng)更生活化,我摒棄了以往教學(xué)活動(dòng)中的桌椅,改以4塊塑料地毯平鋪地板上,作為幼兒解決問(wèn)題的操作臺(tái),也為幼兒間的相互合作打下基礎(chǔ)。

  三、實(shí)際操作材料的準(zhǔn)備

  生活中的小竅門五花八門,而且種種都有其獨(dú)到的特色。在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,我就在網(wǎng)上搜集了大量的生活小竅門,從中篩選了極具代表性的幾個(gè)小竅門,并準(zhǔn)備了大量的操作材料。但在實(shí)際操作操作中,我發(fā)現(xiàn)所準(zhǔn)備的材料還不夠豐富。如在解決“雞蛋”的竅門中,我可以多提供一些輔助材料,使幼兒有更多的選擇性,相信幼兒的`興趣可能會(huì)更高。

  四、社區(qū)人員的作用

  在以往的教學(xué)中,邀請(qǐng)的人員更多的是以配合幼兒的角色出現(xiàn),而我本次的活動(dòng),只選擇了一名社區(qū)人員的配合。我們充分發(fā)揮她的作用,讓她來(lái)幫助幼兒解決問(wèn)題,揭開(kāi)生活小竅門的秘密。幼兒對(duì)于這名“魔術(shù)師”的出現(xiàn),顯然是非常感興趣,也是非常期待的,收到了較好的效果。同時(shí)家長(zhǎng)的魔術(shù)師形象也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的一條主線。

  五、孩子間的討論與交流

  《生活智多星》主要是讓孩子在玩中學(xué)獲得知識(shí)。而“玩中學(xué)”就是強(qiáng)調(diào)了科學(xué)教育與語(yǔ)言教育的關(guān)系,要求孩子在玩的過(guò)程中,盡可能地用準(zhǔn)確的語(yǔ)句來(lái)表住自己的見(jiàn)解。而當(dāng)“杯子蓋住蠟燭后,燭火滅了”活動(dòng)室內(nèi)引起的騷動(dòng),“為什么會(huì)滅了”“是什么原因讓燭火滅了”等問(wèn)題的產(chǎn)生,我忽略了幼兒討論與交流,在這方面我做得不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)多重視討論與交流,讓大家在探究時(shí)形成一個(gè)合作性、互動(dòng)性的活動(dòng)模式,在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在交流中解決問(wèn)題。

  幼兒園大班生活課程教案 篇15

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。保虑坝蓛擅變簩W(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。

  2.每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、啞劇表演“做功課”

  通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

  表演內(nèi)容:兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。

  芳芳:我叫芳芳。

  明明:我叫明明。

  他倆高高興興地背著小書包,坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板,開(kāi)始認(rèn)真地寫起來(lái)。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板,打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆,他不停地在書包里尋找……字寫錯(cuò)了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……鈴聲響了,芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師,老師臉上笑瞇瞇的;明明過(guò)了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上,老師皺著眉頭。

  二、討論

  師:看了啞劇表演,你們有什么想法呢?

  幼兒自由討論,老師仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳:你為什么作業(yè)做得快?問(wèn)明明:你為什么做得慢?根據(jù)他倆的'回答,教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因,從而使幼兒知道整理書包的重要性。

  三、怎么整理書包

  1.請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品,集體整理書包,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  2.提問(wèn):你是怎樣整理書包的?

  3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書包給大家看,其余幼兒仔細(xì)觀察。

  4.請(qǐng)幼兒評(píng)論:誰(shuí)整理書包的方法好?為什么?

  5.教師小結(jié)整理書包的方法:寫字所需的用具(鉛筆、橡皮、卷筆刀等)放在一起;練習(xí)簿、墊板整齊疊放,平整地放進(jìn)書包。

  四、整理書包

  明明:你們真能干,會(huì)自己整理書包,現(xiàn)在我也會(huì)了,請(qǐng)你們看看,我做得對(duì)不對(duì)?

  明明整理書包。

  全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。

  整理好書包后,請(qǐng)幼兒將書包背好后,成兩路縱隊(duì),學(xué)小學(xué)生的樣子,排隊(duì)走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸:

  1.在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。

  2.與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

  幼兒園大班生活課程教案 篇16

  設(shè)計(jì)思路:

  在一日生活中發(fā)現(xiàn),幼兒喜歡戶外活動(dòng)精力充沛,但是缺乏自我休息的意識(shí),夏日炎炎,在休息的時(shí)候不會(huì)有意識(shí)的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領(lǐng)下來(lái)到陰涼處時(shí)還有些不以為然,仍然排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在太陽(yáng)底下曬著,出現(xiàn)一種隊(duì)伍的頭和中段在陰涼處,而隊(duì)伍的尾端卻還在太陽(yáng)下,需要老師的提醒,根據(jù)這樣的一些情況,我設(shè)計(jì)了主題背景下夏天真熱啊的健康領(lǐng)域活動(dòng)《找涼快》。

  本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的感受后,引發(fā)幼兒尋找涼快的愿望;第二環(huán)節(jié)幼兒到戶外一起找一找涼快的地方,并用照相機(jī)記錄下孩子尋找的`結(jié)果,為第三環(huán)節(jié)服務(wù);最后一個(gè)環(huán)節(jié)把孩子們找到的地方進(jìn)行分享交流,方便以后活動(dòng)中去運(yùn)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)戶外尋找涼快的地方,體驗(yàn)找涼快活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流使自己涼快的辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶好照相機(jī),以照片的形式記錄幼兒尋找的過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)——引發(fā)找涼快的愿望

  1、夏天到了,我們運(yùn)動(dòng)好以后熱不熱?

  2、那有什么辦法可以讓我們涼快點(diǎn)呢?

  預(yù)設(shè):A、可以用手扇一扇。

  B、可以吃冷飲、吃西瓜。

  C、可以躲在樹底下乘涼。

  回應(yīng):A、恩,扇一扇就可以有……(風(fēng))。(讓幼兒自行填充完成對(duì)話。)

  B、是個(gè)好辦法,家里熱的話可以試一試,那學(xué)校里應(yīng)該怎么找涼快呢?繼續(xù)動(dòng)動(dòng)小腦筋。

  C、你想的辦法真有用,我們學(xué)校有那么多的大樹,足夠讓我們躲在樹下乘涼。

  3、小結(jié):熱了可以喝水、擦汗、休息,我們還可以找個(gè)涼快的地方休息。

  二、找一找——去戶外尋找涼快的地方

  1、那么哪里休息、運(yùn)動(dòng)才涼快呢?我們一起去找找吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外尋找。

  當(dāng)幼兒找到后,為其拍下照片。

  三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方

  1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方,我們一起來(lái)看看吧。

  2、教師逐張出示照片

  這是誰(shuí)找到的?這是什么地方?

  3、小結(jié):原來(lái)戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),我們可以找個(gè)涼快的地方運(yùn)動(dòng)或休息,這樣會(huì)讓我們更舒服。

  幼兒園大班生活課程教案 篇17

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記,初步理解數(shù)字在不同地方有不同的和意義,感知數(shù)字和人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系。

  2、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師幼共同收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的實(shí)物。

  2、常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記圖片三組。

  第一組:各類常見(jiàn)的有數(shù)字標(biāo)記的物品、生活場(chǎng)景。(如:日歷、時(shí)鐘、尺子、稱、有刻度的藥杯、電話、車牌、書、電影票、遙控器、鞋子、門牌、樓層標(biāo)記、電梯樓層標(biāo)記、公車號(hào)碼、價(jià)碼等等)

  第二組:標(biāo)有數(shù)字2的各類常見(jiàn)數(shù)字標(biāo)記圖片。(如:2路公車、2元人民幣、2元的食品、第2層樓等)

  第三組:按數(shù)字代表的意思進(jìn)行歸類排列的物品和場(chǎng)景圖片。(時(shí)間日期類、號(hào)碼類、長(zhǎng)短、多少類、地址類等)

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幼兒觀察周圍生活中的數(shù)字,并讓幼兒記住自家的電話號(hào)碼、自己穿的鞋碼等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、尋找生活中的數(shù)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  導(dǎo)入:寶貝們,我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字,那這些數(shù)字都在我們生活中的哪里呢?

  (1)回憶與生活有關(guān)的數(shù)字。

  師:寶貝們說(shuō)出了這么多生活中的數(shù)字,真是太棒了!

  (2)與同伴互相交流自己帶來(lái)的物品和物品上的數(shù)字。

  師:今天老師給寶貝們準(zhǔn)備了好多標(biāo)有數(shù)字的物品,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們分組上來(lái)每人拿一件物品。

  師:寶貝們都拿到物品了嗎?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們和你的同伴說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么物品?上面有什么數(shù)字?

  (3)個(gè)別介紹自己帶來(lái)的物品。

  師:都和同伴介紹了你的物品了吧!那現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)向大家介紹一下你的物品?

  師:介紹時(shí)物品時(shí)請(qǐng)你像老師這樣說(shuō):“我拿到的是計(jì)算機(jī),上面有0123456789這些數(shù)字。

  師:這位寶貝說(shuō)得很完整!還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒舉手發(fā)言,估計(jì)三四個(gè)小朋友發(fā)言。)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)你把手上的東西收到籃子里。(請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)籃子從兩邊同時(shí)收。)

  師:今天,老師也帶來(lái)了一個(gè)有數(shù)字的東西,讓我們一起看看,老師帶來(lái)的是什么?上面都有哪些數(shù)字?

  (4)介紹教師帶來(lái)的有數(shù)字的物品。(日歷)

  師:今天,老師也帶來(lái)了一個(gè)有數(shù)字的物品,你們看這是什么啊?上面都有哪些數(shù)字?

  師:上面有1——31的數(shù)字。

  師:還有哪些數(shù)字啊?

  師:哇!日歷上一共有三組數(shù)字,第一組是2013,它表示的是2013年;第二組是10,它表示的是2013年10月,下面1——31日是表示10月份里的每一天,比如:5,就表示10月5日。

  師:哦,原來(lái)日歷上的數(shù)字是表示幾年幾月幾日的。

  2、講講生活中的數(shù)字,初步理解數(shù)字在不同地方有不同的作用和意義。

  師:那生活中還有很多地方有數(shù)字,那它們又表示什么的呢?接下來(lái)我們一起看一看這些圖片就知道了。

  (1)觀看第一組課件(各類常見(jiàn)的有數(shù)字標(biāo)記的物品和生活場(chǎng)景)逐一出示,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  師:這是什么?上面的數(shù)字是表示什么的?

  師:哦,上面的數(shù)字是表示時(shí)間的。(隨幼兒回答概括)

  小結(jié):這些數(shù)字在不同的地方表示的意義是不一樣的。有表示時(shí)間日期的,有了這些數(shù)字我們的生活就會(huì)井然有序;有表示號(hào)碼的這些數(shù)字能方便我們識(shí)別事物;有表示地址的,這些數(shù)字能讓我們快速地找到我們想去的地方;有表示長(zhǎng)度的,有表示重量的,有了這些數(shù)字我們就能正確的測(cè)量出我們想要知道的結(jié)果。數(shù)字的`用處可真大啊!

  (2)觀看第二組課件(標(biāo)有數(shù)字2的各類常見(jiàn)數(shù)字標(biāo)記照片),引導(dǎo)幼兒理解同一個(gè)數(shù)字在不同地方有不同的作用和意思。

  師:不同的數(shù)字在不同的地方表示的意義是不一樣的,那一樣的數(shù)字在不同的地方表示的意義又是怎么樣的呢?我們?cè)賮?lái)看看這組圖片!

  師:寶貝們看看這些圖片,上面都有數(shù)字幾?

  師:它表示的意思一樣嗎?那它們表示的是什么啊?

  小結(jié):原來(lái),數(shù)字不僅存在在我們生活中的各個(gè)地方,而且,它們還有非常重要的作用,不同地方的數(shù)字代表著不同的意思。

  (3)討論:“如果沒(méi)有數(shù)字,我們的生活會(huì)怎樣?”(播放無(wú)數(shù)字的圖片)

  師:數(shù)字的作用這么大,如果有一天沒(méi)有了數(shù)字,我們的生活會(huì)怎樣?

  (教師可針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行假設(shè)性思考,如:如果公車上沒(méi)有數(shù)字,電梯里、電話上等沒(méi)有數(shù)字,會(huì)怎么樣,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,體會(huì)數(shù)字的重要性。)

  小結(jié):有了這些數(shù)字,生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。數(shù)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是太重要了,所以,希望大家都要和我們的數(shù)字交好朋友。

  3、制作幼兒個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。

  師:今天,我們?cè)谝黄鹫f(shuō)了許多關(guān)于數(shù)字的事情,現(xiàn)在我們用數(shù)字來(lái)制作自己的數(shù)據(jù)庫(kù)吧!

  4、結(jié)束活動(dòng)

  師:好的,還沒(méi)填完的空,請(qǐng)你帶回去和爸爸媽媽來(lái)一起完成。

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