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幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案(精選15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案,歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇1
活動目標
1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。
2.大膽學(xué)念兒歌,掌握保護自己的方法。
3.感受病毒無處不在,激發(fā)其強烈的自我保護意識。
活動準備
前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解。
活動過程
一、了解什么是新冠狀病毒
1.小朋友們,這個新年你們是怎么過的呀?跟往年有什么不一樣?
(原來是有一種很厲害的病毒在找我們,我們只能躲在家里過年,它就是新冠狀病毒。我們看不到它,但是在放大鏡下,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒,一直寄生在野生動物身上。)
2.偶然的機會,人接觸了野生動物,所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎?(觸摸、唾液的飛沫等)
二、了解新冠狀病毒的危害,大膽地說出自己所看、所感的.生活經(jīng)歷。
1.你們知道它會對我們造成多大的危害嗎?
(人的身體難以抵抗這種病毒的感染,就會生病,會發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難,有的人會病得很重,甚至危及生命)
2.人們都是怎么保護自己的呢?你見過爸爸媽媽都用過哪些方法?(待在家里、出門戴口罩、勤洗手、多運動.....)
三、學(xué)念兒歌,掌握保護自己的方法。
這個病毒很壞,愛跟我們躲貓貓,小朋友們可要待在家里保護好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌,掌握了兒歌里的方法,病毒就很難找到你們啦!
兒歌里的方法你們學(xué)會了嗎?趕快去告訴你的爸爸媽媽,爺爺奶奶吧,雖然我們不能出門,不過還可以通過電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦!
兒歌《趕走病毒春滿地》
冠狀病毒是魔鬼,絕不讓它亂藏匿。
小朋友們齊努力,病毒就會遠離你。
不走親來不訪友,不去人多熱鬧地。
爸爸媽媽來陪我,親子時光好愜意。
蔬菜水果要多吃,運動提高免疫力。
打噴嚏,流鼻涕,切莫粗心和大意。
遮好口鼻講衛(wèi)生,七步洗手需牢記。
咳嗽發(fā)熱和無力,及時上報早隔離。
每日通風(fēng)和消毒,趕走病毒春滿地!
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇2
通過本次社會重大事件,孩子們或多或少的都可以感受到對自己生活的影響,防疫宅家期間,也獲得了許多不一樣的成長經(jīng)驗。
幼兒園恰恰可以利用生活的變化作為契機,從“身心健康、科學(xué)認知、社會情感”三方面出發(fā),針對小中大班不同年齡梯度的孩子制定不同的教學(xué)策略,迎合其成長需要。
指導(dǎo)策略
小班幼兒:身心健康>科學(xué)認知、社會情感
(小班幼兒主要通過親身感知和實際操作來獲得經(jīng)驗,受年齡限制應(yīng)更多關(guān)注自身健康的保護)
中大班幼兒:科學(xué)認知、社會情感>身心健康(中大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,因此可以把重要多放于科學(xué)認知和社會情感的發(fā)展上)
1、身心健康領(lǐng)域
在社會危機事件中,孩子心理防線通常比成人更脆弱,受到的影響更大。尤其在經(jīng)歷了超出認知和經(jīng)驗范圍的應(yīng)激事件后,容易出現(xiàn)身體、心理和社會關(guān)系的多重不適,如不及時在身心健康領(lǐng)域?qū)λ麄冞M行恰當引導(dǎo),有可能會影響他們的健康成長。
疫情過后,我們需關(guān)注幼兒“樂觀積極”的情緒狀態(tài),降低幼兒心理恐懼。另一方面,還應(yīng)該幫助孩子借此養(yǎng)成健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣,提升幼兒身體素質(zhì)和自我保護的.能力。
小班
心理:在成人的安撫下,可以保持比較穩(wěn)定的情緒;
生理:能夠接受疾病防護的一些措施,對運動感興趣并養(yǎng)成愛好;課題推薦:《我愛戴口罩》,《洗洗小手》
中班
心理:愿意分享表達情緒,并從中產(chǎn)生積極情緒;
生理:有自己偏好的運動項目,愿意堅持健身;課題推薦:《我最喜歡的運動》,《餐桌上的健康美食》
大班
心理:能學(xué)會自我情緒管理,通過調(diào)節(jié)情緒保持從容的狀態(tài);
生理:了解免疫力對身體的重要性,可以自主安排健康合理的生活作息;
課題推薦:《我的作息我安排》,《打敗病毒小怪獸》
當然,此方面的內(nèi)容不能僅限幾個主題來完成。疫情過后應(yīng)該更多落實在一日活動中,在日常的生活、游戲、運動中滲透完成。
2、社會情感領(lǐng)域
幼兒在健康積極的氛圍中成長,“獲得安全感和信任感”是很重要的。尤其在當下疫情的籠罩中,讓幼兒感受到家庭和社會的關(guān)愛,是幫助其心理建設(shè)的重要環(huán)節(jié),因此更不能缺少對孩子社會情感領(lǐng)域的教學(xué)指導(dǎo)。
小班
小班幼兒的學(xué)習(xí)主要是從身邊引起,因此假期中會更多的關(guān)注家人,體會到來自家庭的關(guān)愛,我們可以鼓勵孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人,讓他切實感受并看到來自小家的愛,萌發(fā)對家人的感激之情。
課題推薦:《疫情下,愛的保護》,《家庭的愛助我成長》
中班
中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會生存經(jīng)驗和自我保護能力,借助此次社會事件可以拓寬他們對社會中各種職業(yè)人物關(guān)系的認知能力。比如醫(yī)生、警察、社區(qū)維護人員、外賣員等,激發(fā)對他人的感恩和尊重的情感,并學(xué)會表達愛。
課題推薦:《謝謝白衣天使》、《致敬逆行者》
大班
大班幼兒園則可以進一步的拓展社會認知范圍,結(jié)合疫情中“一方有難,八方支援”的互幫互助精神,啟發(fā)孩子樂于助人的情感認知,引導(dǎo)幼兒選擇此次疫情事件中最敬佩的人并以其為榜樣,促使自己不斷進步。
課題推薦:《我的好榜樣》、《長大后我就成為了你》
3、科學(xué)認知領(lǐng)域
探究人與自然和諧共處的關(guān)系是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。結(jié)合引起這場疫情的病毒,激發(fā)幼兒探尋自然與科學(xué)的好奇心,進行相關(guān)生命教育,懂得珍愛每一個生命,學(xué)會保護自然,是我們永恒發(fā)展的教育主題。
小班
面對病毒來襲,小班孩子肯定會存在很多困惑。孩子年齡偏小,或許不能準確理解病毒的存在意識,因此我們要注重于引導(dǎo)孩子表達自己對病毒的想法和態(tài)度,讓孩子在充分的討論中自主得出相應(yīng)的結(jié)論。
課題推薦:《病毒來了我不怕!》、《我認識的帶花冠的病毒》
中班
對中班幼兒來說,理解病毒的存在并不困難。我們要注重以病毒為切入點,引導(dǎo)幼兒利用“觀察收集”等科學(xué)實驗的基本方法,來進一步探究病毒,并在最后獲得自我保護的方法。
課題推薦:《預(yù)防病毒我有招》、《病毒是怎么傳播的》
大班
對于大班的孩子,我們可以開啟更高層次的生命話題。比如自然和人的關(guān)系,我們應(yīng)該如何對待自然。幫助孩子開啟自然和諧的生命話題,理解人與自然的密切關(guān)系,進而學(xué)會尊重和愛護生命。
課題推薦:《生命的秘密》、《病毒和小貪》
最后的話
從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”開始,我們就一直在談“生活即教育”。這段特殊時期的生活經(jīng)驗,是孩子經(jīng)歷的一部分,也可以是孩子成長的首要途徑。疫情之下,除了帶給我們共克時艱的別樣經(jīng)歷,更值得挖掘這背后“別樣”的教育價值,引導(dǎo)下一代更加積極正向的成長。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇3
活動目標
1.讓學(xué)生借助視頻清晰認識到新型冠狀病毒的危害。
2.通過小組討論,老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識,注重個人衛(wèi)生。
3.提高學(xué)生的防范意識、安全意識。
活動準備
課件
活動過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么,這個搶占“春節(jié)”風(fēng)頭,在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么?我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染?今天我們就一起來深入了解一下。
二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識
1.什么是冠狀病毒
(1)學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》
(2)聽老師介紹。
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊椎動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。
除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外,已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見,致病性較低,一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀;另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。
但這次發(fā)現(xiàn)的`新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快,潛伏期可達14天,但致死率低,還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性,因此,大家不必為此感到恐慌。
2.感染后的癥狀
(1)發(fā)熱
(2)乏力
(3)以干咳為主,并逐漸出現(xiàn)呼吸困難
3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑
(1)直接傳播:病人噴嚏咳嗽說話的飛沫,讓另外一個人吸入,導(dǎo)致感染。
(2)氣溶膠傳播:飛沫混合在空氣中,形成氣溶膠,吸入感染。
(3)接觸性傳播:飛沫沉積在物體表面,接觸后感染。
三、預(yù)防病毒,我們這樣做
1.注意保持室內(nèi)空氣流通,盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。
2.勤洗手,正確地洗手,注意手衛(wèi)生
吃東西前,玩玩具后,咳嗽或打噴嚏后,擤鼻涕之后,上廁所后,接觸動物或處理動物糞便后,外出回來等都要洗手。
(1)洗手步驟:
第一步:掌心相對,手指并攏相互搓擦。
第二步:手心與手背沿指縫相互槎擦,交互進行。
第三步:掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦。
第四步:雙手指相扣,互搓。
第五步:一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行。
第六步:將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行。
第七步:螺旋式擦洗手腕,交替進行。
(2)播放《洗手歌》,學(xué)生邊做動作邊唱歌。
3.正確佩戴口罩
如果要外出,應(yīng)佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類:醫(yī)用外科口罩;醫(yī)用防護口罩(N95口罩);普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細菌,N95口罩可以阻擋95%的細菌,而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌,因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。
戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段,將嘴、鼻、下頜完全包住,然后壓緊鼻夾,使口罩與面部完全貼合。
(1)播放視頻,學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。
A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法
a.將口罩罩住鼻、口及下巴,橡皮筋系在雙耳后(深色朝外,有金屬條的一邊朝上);
b.將雙手指尖放在鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按壓,并逐步向兩側(cè)移動,根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾;
c.調(diào)整系帶的松緊度。
B.醫(yī)用防護口罩(N95)佩戴方法
a.一手托住防護口罩,有鼻夾的一面背向外,將防護口罩罩住鼻、口及下巴,鼻夾部位向上緊貼面部;
b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂,放在頸后雙耳下;
c.再將上方系帶拉至頭頂中部;
d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按鼻夾,并分別向兩側(cè)移動和按壓,根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。
注意:戴口罩前應(yīng)洗手,在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面,減少口罩被污染的可能?谡譂窳艘皶r更換,不可戴反,更不能兩面輪流戴。
(2)脫卸口罩的正確流程
脫口罩時,不要接觸口罩前面(污染面,即非臉部接觸面);
雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶,同時摘下;也可先摘下一邊,再摘下另一邊;
用手捏住口罩耳帶,疊好,放入收納袋;一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
(3)比一比,誰口罩戴得又快又正確。
4.避免食物傳播
(1)保持清潔,熟食品交替處理的過程中注意洗手。
(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開
(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。
(4)不吃過期變質(zhì)食品
三、總結(jié)
1.防疫兒歌讀一讀
小寶貝,要聽好
冠狀病毒很糟糕
潛伏久,傳播快
人人叫它小妖怪
多在家,少出門
不湊熱鬧不串門
戴口罩,不亂跑
安心在家乖寶寶
多吃蔬菜和水果
增強免疫身體好
勤洗手,親消毒
我們一起抗病毒
2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快,但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn),早報告,早隔離,早治療,加強身體鍛煉,充足休息,消除恐懼心理,祝同學(xué)們都有一個健康的身體。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇4
活動目標
1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.感受病毒傳播的強大力度,激發(fā)自我保護意識。
活動準備
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺
活動過程
一、問題導(dǎo)入,引出“冠狀病毒”
1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期時人們的變化。
師:小朋友們,你們的假期都是怎么過的,有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒有)是呆在家里的時間多一點,還是出去玩的時間多呢?(幼:呆在家里的時間更多一點)
師:你出去的時候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)
師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn),人們出去的時候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的時候有穿著白色衣服,戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……
2.引導(dǎo)幼兒思考:人為什么會有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒”。
師:這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭,有時候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)
3.教師出示“冠狀病毒”圖片,引導(dǎo)幼兒認識冠狀病毒。
師:(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)
(2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)
(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預(yù)防的方法
1.教師講述冠狀病毒的危害。
師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會悄悄溜進不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺到不舒服,然后……這個小朋友就生病了。
2.通過游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。
游戲1:噴嚏雨
玩法:(1)師:有時,病毒也會藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽時,嘴巴里的口水就會噴出來。
(2)教師面對幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做?
師總結(jié):我們在出門時帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上,就不會落在我們的`皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。
游戲2:“病毒”傳傳看
玩法:(1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點,效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。
師:小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)
(2)請小朋友B將小朋友A摸過的位置再摸一遍。
師:現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友B的手上)
(3)讓小朋友B與小朋友C握握手。
師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友C的手上)
(4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師:現(xiàn)在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友C的臉蛋和鼻子上)
(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。
師總結(jié):“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。
三、通過判斷做法的方式,加深印象
教師出示圖片,請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確,哪個是錯誤的。
師總結(jié):小朋友們,今天我們認識了病毒的威力,真是太強大了,如果我們不注意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門時要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽時,要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會輕易找上門啦~
活動延伸
1.開展美術(shù)活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。
2.開展科學(xué)活動《認識口罩》。
3.開展語言活動《洗手歌》。
4.日常練習(xí):如廁時提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇5
一、班會主題
抗擊新冠肺炎,我們共同努力
二、班會背景
由于突發(fā)的疫情,使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友,與小伙伴玩耍的機會沒有了,學(xué)生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。
三、班會目的
1.懂得新冠病毒的危害,學(xué)會正確認識病毒。
2.做好疫情期間的預(yù)防,學(xué)會基本預(yù)防常識。
3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。
四、班會準備
1.將自疫情以來的相關(guān)事件進行搜集。
2.分享緩解心理壓力的方法。
五、班會過程
老師以直播的方式
1.介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。
2.將重點部分進行詳細講解,結(jié)合實例,做正向分析。
。1)什么是冠狀病毒?
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”,即2019新型冠狀病毒。
。2)臨床表現(xiàn)有哪些?
一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,預(yù)后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確。
。3)什么是焦慮?
心理焦慮:是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結(jié)果。
。1)為什么會產(chǎn)生焦慮?
(2)怎樣緩解焦慮情緒?
、僬J知療法:改變不良認知或進行認知重建。
正確看待冠形病毒的`危害,對它有一個深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當?shù)姆婪叮灰^度害怕和緊張,按照要求正常應(yīng)對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關(guān)注時事……
、谛袨榀煼ǎ汉粑(xùn)練、松弛訓(xùn)練。
做深深呼吸、眺望遠方等放松訓(xùn)練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,并且適當進行身體鍛煉,增加身體的免疫力。
4.就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。
5.學(xué)生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內(nèi)容進行總結(jié):
(1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫(yī)療人員麻煩;
(2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),積極應(yīng)對,積極配合。
六、班會教學(xué)設(shè)想
安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎,調(diào)節(jié)心理情緒,學(xué)會自我防護。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇6
一、活動目標
1.讓學(xué)生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。
2.通過小組討論,老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識,注重個人衛(wèi)生。
3.提高學(xué)生的防范意識,安全意識。
二、活動重點
使學(xué)生掌握正確的預(yù)防措施
三、活動難點
加強學(xué)生的衛(wèi)生防控意識,提高學(xué)生的自我保護能力。
四、活動過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
同學(xué)們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招,我們直到今天才能順利返回校園。那同學(xué)們對它的認識到底有多少呢?今天我們就一起來深入了解一下。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識
冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡?稍谌伺c人之間傳播。
(三)預(yù)防病毒,我們這樣做。
1.勤洗手并正確的洗手
、僬菩南鄬,手指并攏相互搓擦
、谑中呐c手背沿指縫相互搓擦,交互進行
、壅菩南鄬Γp手交叉沿指縫相互搓擦
、茈p手指相扣。互搓
、菀皇治樟硪皇执竽粗感D(zhuǎn)搓擦,交換進行
、迣⑽鍌手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行
、呗菪讲料词滞,交替進行
2.主動防護
a.在自己咳嗽或打噴嚏時,應(yīng)用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內(nèi),并洗手
b.注意保持家庭和班級開窗通風(fēng),加強空氣流通,環(huán)境清潔
3.避免密切接觸
a.避免在未加防護情況下與養(yǎng)殖或野生動物近距離接觸
b.避免與生病的`動物和變質(zhì)的肉接觸
c.避免與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸
d.上下學(xué)的路上一定要戴口罩
4.良好安全飲食習(xí)
將肉和蛋類徹底煮熟食用,處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性,粗細搭配、葷素適當,多吃新鮮水果蔬菜,補充維生素與纖維素,多飲水。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇7
教學(xué)目標:
1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力,釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。
2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。
3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護?
教學(xué)重點:
1.如何做到自我防護。
2.釋放壓力積極面對疫情。
教學(xué)難點:
演一演英雄事跡,想一想中班學(xué)生的.責(zé)任是什么?
課前準備:
學(xué)生:做拍手游戲。
教師:關(guān)注學(xué)生情緒。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們:面對新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié):新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學(xué)們:大家通過互相交流、訴說,現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢?
指名大聲回答。
教師小結(jié):只要我們做好自我防護,比如:勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做,聽家長的話就一定能做好自我防護,遠離疫情。
三、展開交流:
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間?
指名上臺演一演。
學(xué)生評價
提問:作為中班學(xué)生怎樣做好自我防護呢?
指名說。
學(xué)生記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
四、教師總結(jié):
五、學(xué)生反思:作為中班學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
六、拓展。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇8
教學(xué)背景:
一場疫情,讓春節(jié)變得與眾不同,在這場疫情中,我們看到了很多勇于擔(dān)當責(zé)任的人,因為責(zé)任的承擔(dān),是每一個人的義務(wù),也是人存在的價值。但有些人的責(zé)任意識并不強,遇到事情總把自己的責(zé)任推得一干二凈。開學(xué)以后,同學(xué)們將會重新聚在一起,聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責(zé)任這個話題,借此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、承擔(dān)自已的社會責(zé)任。
教學(xué)對象:
中班
教學(xué)目標:
知識目標:通過疫情中的故事,啟迪學(xué)生明白什么是責(zé)任。
情感目標:正面引導(dǎo),反面督促,使學(xué)生懂得責(zé)任的意義,激發(fā)學(xué)生做一個有責(zé)任心的人。
行為目標:引導(dǎo)學(xué)會保護好自己的同時,可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)督員,提升大家的防范意識,增強戰(zhàn)勝疫情的信心。
課前準備:
圖片,責(zé)任名言,PPT
教學(xué)過程:
第一版塊:圖片導(dǎo)入,初識責(zé)任
圖1:一張張志愿書
圖2:一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)出發(fā)去疫區(qū)!
師:看了這兩張圖片,你想說點什么?!
師:偉大的背后又體現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié)引導(dǎo),導(dǎo)出主題。
師:今天,我們就一起來探討一下有關(guān)責(zé)任的問題。(板書:責(zé)任)
【設(shè)計意圖】通過圖片引入,讓學(xué)生感受在疫情面前,社會各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度,讓學(xué)生明白每一個人都有自己的責(zé)任。
第二版塊:小小如我,應(yīng)負責(zé)任
師:同學(xué)們,每個人在防控疫情中都有責(zé)任,說說你們的責(zé)任是什么?
學(xué)生小組討論、匯報。
師:那么,我們是否都能做到呢?
情景模擬:
1.做好份內(nèi)事,就是負責(zé)
情境1:鐘南山呼吁大家不要出門,等待疫情過去。
情境2:1月30日,天氣晴朗,小明想今天天氣這么好,在家都呆了好幾天了,出去走走沒事的,于是就出門散步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天。幾天后,小明確診為新型冠狀病毒患者。
學(xué)生交流討論。
引導(dǎo)小結(jié):做好自己的防護工作,就是對自己負責(zé)任。
2.為他人服務(wù),也是負責(zé)
疫情后,有些家庭被隔離在家,沒有出去采購生活必需品。有人主動承擔(dān)了幫忙采購物品的任務(wù)。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚,以防自己采購出錯。
學(xué)生交流討論。
引導(dǎo)小結(jié):為他人服務(wù),也是一份責(zé)任。
3.為社會服務(wù),履行責(zé)任
疫情之后,很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務(wù)站進行測量體溫、登記信息等志愿服務(wù)。(圖片展示)
學(xué)生交流討論。
引導(dǎo)小結(jié):為社會服務(wù),履行責(zé)任。
4.防控疫情,人人有責(zé)
出示:
、俳衲赀^節(jié)不聚餐。
、诰W(wǎng)絡(luò)拜年情意真。
、鄢鲩T外出戴口罩。
學(xué)生交流討論。
引導(dǎo)小結(jié):防控疫情,人人有責(zé)。
師:我們對自己、對他人、對社會、對自然,都需要負起責(zé)任。
【設(shè)計意圖】學(xué)生對于責(zé)任的認識似懂非懂,本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡單的文字,明確地告訴學(xué)生,一個人該負起哪些責(zé)任――對自己、對他人、對社會、對自然的責(zé)任,通過討論,讓學(xué)生明白自己該怎么做。
第三版塊:經(jīng)典事例,理解責(zé)任
師:同學(xué)們,每個人一定要負責(zé)任嗎?
生:是的。
1.有責(zé)任感,奉獻力量
圖片1:南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神
圖片2:南山爺爺不分日夜的工作
看了這兩張圖片,你想對南山爺爺說些什么?
師:如果是你,你會怎么做?
2.盡心盡責(zé),高效完成
70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時,她和她的團隊在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥。
師:大家看到了哪些關(guān)鍵詞?有什么是值得我們學(xué)習(xí)的?你想對李奶奶說些什么呢?
師:在李蘭娟奶奶和團隊的.事跡中,你們覺得這疫情的發(fā)展會怎樣?對戰(zhàn)勝疫情有沒有信心?
學(xué)生回答。
師引導(dǎo)小結(jié):在工作中,盡心盡責(zé),一定能高效完成任務(wù)。
【設(shè)計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事,讓學(xué)生深刻感悟責(zé)任的重要性,明白承擔(dān)責(zé)任的重要性。
第四版塊:學(xué)做主人,肩挑責(zé)任
師:面對疫情,各行各業(yè)的人都擔(dān)負起了自己的責(zé)任,那么作為學(xué)生的我們,可以做些什么呢?
生可能表述:
1.及時認真完成作業(yè),做好預(yù)習(xí),及時充電,為新學(xué)期做準備。
2.講好個人衛(wèi)生。不給祖國添亂。
3.好好學(xué)習(xí),將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,為人民救死扶傷。
4.我們可以通過自己的力量,進行宣傳。
5.……
引導(dǎo)小結(jié):每一個人都有責(zé)任來共同防控疫情,戰(zhàn)勝病毒。
第五版塊:升華情感,內(nèi)化責(zé)任
1.責(zé)任名言,詮釋意識
師:關(guān)于責(zé)任,從古到今,有許許多多的名人名言,他們闡明了責(zé)任的意義,更詮釋了人生的意義,讓我們一起來欣賞一下吧!
出示:世界上有許多事情必須做,但你不一定喜歡做,這就是責(zé)任的涵義。――馬克思
責(zé)任心就是關(guān)心別人,關(guān)心社會。有了責(zé)任心,生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫
師:每個人都需要有責(zé)任意識。雖然我們還小,但我們卻也能扛起大責(zé)任,去爭做“南湖旁”的小小守護員。
2.防控疫情,一起行動
、僖曨l:宣傳片《防控病毒我們在一起》。
②學(xué)生作品展示
引導(dǎo)小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責(zé)任,對自己、對他人、對自然負責(zé)。
【設(shè)計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學(xué)生在疫情期間創(chuàng)作的作品,讓學(xué)生感悟責(zé)任的意義所在,幫助學(xué)生收獲勇?lián)負?dān)的責(zé)任意識。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇9
教學(xué)意圖:
引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果,并用完整的語句進行表達與描述?茖W(xué)《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,鼓勵幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強其自信心。
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)準備:
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過程:
一、引出探究問題。
1、回顧會飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西,你知道有哪些熊熊哦會飛嗎? 這里有許多小紙屑他們也想飛,你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師:我們看看,桌子上有哪些材料?請你們想辦法,試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究
分小組,探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示,幼兒實驗與討論。
1、教師演示
教師:剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來,其他材料行不行?你們試一試?
2、幼兒進行實驗,嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實驗,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說,并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實驗結(jié)果,交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因,了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié):因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了電,電能把很輕巧的紙屑吸過來,紙屑就是被塑料尺上的'電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細聽錄音:靜電的自述。
我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一;覊m在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我。現(xiàn)在你們認識我了吧。
教學(xué)總結(jié):
原來是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識,大自然里蘊藏著無窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準備了許多材料,小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
教學(xué)延伸:
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動中所用過的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索
教學(xué)反思:
通過這次活動小朋友們認識了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理;顒雍⒆觽兎浅8信d趣,探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題:只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將彩片吸起來。課間活動時,他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此,我沒有給予否定,而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過實驗操作,自己發(fā)現(xiàn)問題。當孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時,我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識,解開了孩子們心中的疑團。在科學(xué)實驗教育活動中,我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實驗的機會,引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活,為孩子獨立進行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇10
活動目標:
1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等
活動過程:
。ㄒ唬└鞣N各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說,你還見過哪些紙?
。ǘ┧械腵紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。
2、比一比:教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強?
3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時間最長?
。ㄈ┙涣饔懻,分享同伴的經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗。
。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
活動反思:
科學(xué)教育活動,尤其是環(huán);顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強,較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠,要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象,更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點,因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中,對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇11
活動目標:
1、認識冰箱、空調(diào)、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器,初步了解家用電器的特點和用途。
2、知道家用電器安全使用,增強自我保護能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
冰箱、微波爐、洗衣機、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片各一張; 關(guān)于用電安全的視頻一個;
活動過程:
1、猜謎語的方式導(dǎo)入,引出電冰箱
師:今天我們班來了一位小客人,小朋友想認識他們嗎?
幼:想
師:看,第一位小客人來了,他給小朋友帶來了一個謎語,如果猜對了,他就出來和我們見面,我們能猜出來嗎?
幼:能
師:聽仔細了:屋子方方,有門沒窗,屋外熱烘,屋里上霜。猜一種生活中家家都有的.
幼:電冰箱 (教師出示電冰箱圖片,以示幼兒猜對了)
師:真棒,那誰告訴老師,電冰箱是干什么用的
幼:把東西放進去不會變壞
師:對,電冰箱可以保鮮食物,使食物不變質(zhì),誰告訴老師,為什么電冰箱能保鮮食物
幼:因為它有電
師:小朋友說的真好,因為電冰箱有電,才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器,我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>
2、借助教師教學(xué)資源了解微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見家用電器的名稱、特點及用途。
師:電冰箱還帶來了他的好朋友,你們看是誰
幼:洗衣機
師:洗衣機是做什么的
幼:方形的,插上電就可以洗衣服 (依次出示微波爐、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片,向幼兒逐一講解)
師:我們每家都有很多家用電器,空調(diào)、電視等,這些家用電器給我們的生活帶來了方便,我們的生活離不開它們。
3、進行有關(guān)電器使用的安全教育。
師:我們認識了這么多家用電器,那我們使用時應(yīng)該注意什么呢?
(觀察視頻,了解安全使用電器的知識。)
師:誰說說剛才視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣安全用電器
幼1:不摸帶電的插座
幼2:不把手放到電風(fēng)扇里
幼3:手上有水不摸電器
師:小朋友都說對了,現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法
用電器,結(jié)束一定要關(guān)閉,
不亂開,不亂拆,
濕手更不摸電器。
電風(fēng)扇,風(fēng)葉轉(zhuǎn),
一葉一葉像刀片,
手指伸進多危險。
洗衣機、微波爐,
還有電視、電腦、電冰箱,
不能當做玩具玩,
安全使用最重要。
尋找電器,結(jié)束活動
師:我們今天認識了這么多家用電器,誰告訴老師,你家里還有哪些家用電器 (幼兒自由討論發(fā)言)
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得很好,給我們講了自己家里的家用電器,現(xiàn)在,我們要走出活動室,去看看我們幼兒園里還有哪些,讓我們走吧。ńY(jié)束活動)
活動反思:
在討論安全使用家用電器時,孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器,如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器,如空調(diào)開關(guān)、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水,使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
這堂課來源于生活,又跟生活緊密聯(lián)系,所以小朋友非常感興趣,不僅學(xué)習(xí)了簡單的使用方法,還增加了安全使用意識,非常有意義。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇12
活動背景:
中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中,有一個科學(xué)活動《我的樹朋友》,需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友,與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學(xué)情境,我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂,走進學(xué)校旁邊的老干部局里,因為在那里有一大片的樹林子,各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片,更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
活動目標:
1. 認識各種樹木,能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2. 與同伴交流、探討中,加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
事先選擇便于幼兒觀察的'老干部局樹林子,測量粗細的標尺。
活動過程:
一、認識樹朋友,感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹,你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友)
2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤郑ツ抢锏臉淞肿诱J識下各種各樣的樹朋友,讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊,認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字,對于幼兒不認識的樹木,教師給予介紹。)
二、我的樹朋友
1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法,集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮,用手摸一摸樹皮,看看是光滑的還是粗糙的,聞一聞樹和樹葉的氣味,等等。)
2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較,先引導(dǎo)幼兒進行目測,后教師用標尺進行測量驗證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
三、夸夸樹朋友
1.這里還有許多樹朋友,它們都很可愛,請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友,用各種感官感知樹的特征。
3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個別小組比一比,你們的樹朋友有什么地方一樣,什么地方不一樣?
5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結(jié),樹是人類的好朋友,有凈化空氣,防風(fēng)固沙,減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水,給樹朋友澆水。)
活動延伸:
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護林員結(jié)對,開展“護林小衛(wèi)士”活動,每組認領(lǐng)一棵樹進行養(yǎng)護,經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水,清理樹林子里的垃圾等。
活動反思:
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進行欣賞,每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個性的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇13
活動目標:
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備:
手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。
活動過程:
一、設(shè)置情景,提出問題
帶幼兒進入比較昏暗的活動室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)
二、觀察嘗試,操作感知
1、教師操作,幼兒觀察光影:
、.你看見了什么?
、.教師用厚紙把光遮。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)
、.提出問題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?
2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
、.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
、. 幼兒發(fā)表意見并當場實驗(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)
、.小結(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。
三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同
1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?
(“光變顏色了”,“光穿過去變淡了”……)
2、教師同幼兒共同檢驗。
3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?
4、幼兒操作透光材料,在白板上實驗光影的變化。
5、小結(jié):穿過不同的東西,光會變得不一樣。
四、游戲鞏固,加深印象
1、結(jié)合生活實踐提問:
、、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)
、凇⒉虏驴此鼈兪窃鯓幼龀鰜淼'?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)
③、老師這里有一個彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?
2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動形成彩色的燈。
3、檢驗成果:你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗)
五、遷移活動
1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?
2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會變顏色,真好玩。
3、提問:除了光穿過以后會變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)
活動反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇14
活動目標:
1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
平面鏡動物玩具音樂 各種透鏡、面鏡
活動過程:
一、照鏡子,了解鏡子的'特性
1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結(jié)
三、游戲:小動物照鏡子
1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化
2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。
四、拓展經(jīng)驗
1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動延伸:
1、區(qū)活動時,繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
活動反思:
孩子們參與活動的積極性很高?赡苁且驗殓R子是我們的生活用品,生活中很多時候都需要鏡子,每個人都照過鏡子,認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域疫情教案 篇15
活動目標:
。1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
(3)充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
。4)學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
。5)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
幼兒去動物園看過大熊貓,與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師:小朋友很喜歡小動物,你們看,誰來了?(出示熊貓玩具)
。1)提問:你們喜歡熊貓嗎?為什么?
。2)提問:熊貓是什么樣子的?
。3)提問:它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶?
提問:你們知道大熊貓還有一個很好聽的.名字叫什么?(叫國寶大熊貓) 它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有的動物,很早就生活在我們國家,現(xiàn)在已經(jīng)很少,我們都要愛護它。)
3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié):大熊貓形態(tài)可愛,動作有趣,性情溫和,是我們喜愛的動物,它是我國特有的動物,可現(xiàn)在卻越來越少,它的生存面臨的危險很多,我們都要關(guān)心它。
活動反思:
科學(xué)教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機與成人不同,他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
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