幼兒園繪本教案(通用20篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園繪本教案(,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園繪本教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式,初步理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)對(duì)話:“快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!”。
3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能積極地參與想象、猜測(cè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本PPT、動(dòng)物角色圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)
師:(播放“咕咚”音效),你們聽(tīng)這是什么生硬?小老鼠也聽(tīng)到了這個(gè)聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來(lái)了!”
二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底,引導(dǎo)幼兒自主閱讀
師:請(qǐng)小朋友們拿出書(shū),我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這本書(shū),這是書(shū)的封面,封面上有這本書(shū)的名字,咕咚,請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過(guò)來(lái)這是書(shū)的封底,現(xiàn)在請(qǐng)你們將書(shū)封面向上,一頁(yè)一頁(yè)的看到有別針的那一頁(yè)就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。
三、討論并理解繪本內(nèi)容
1、引發(fā)討論,鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師:好,現(xiàn)在將書(shū)合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么?鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語(yǔ)言:“快逃!快逃!咕咚來(lái)了!”。
2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。
師:有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物?他會(huì)怎么做?
師:我們看,大熊他是什么表情?為什么會(huì)有這種表情呢?大熊要去找“咕咚”,其他小動(dòng)物怎么樣了?我們一起來(lái)看一看,那“咕咚”到底是誰(shuí)呢?原來(lái)是小青蛙跳水的`聲音啊~那它可怕么?可是為什么一開(kāi)始小動(dòng)物們那么害怕呢?在生活中你們有沒(méi)有遇到這樣的事情呢?我們應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):生活中有許多我們不知道的事情,會(huì)讓我們害怕,但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)害怕了。
四、回顧故事內(nèi)容,幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事
師:現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)。(教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來(lái))
接下來(lái)我請(qǐng)小朋友們,選擇你喜歡的動(dòng)物,按照順序去表演這個(gè)故事好不好?
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點(diǎn)累了,要休息了,我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧!下次再跟它們一起玩!
幼兒園繪本教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受書(shū)中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。
2、通過(guò)自主閱讀、集體討論的方式,初步感知相反的概念。
3、能輕松、愉快地進(jìn)行閱讀活動(dòng),體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事主人公卡片。
2、幼兒一人一本圖畫(huà)書(shū)《棒棒天使》。
3、故事相關(guān)PPT。
4、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人來(lái)我們班做客,這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)故事《棒棒天使》
1、介紹書(shū)中主人公。
出示卡片:棒棒、胖胖。
師:他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友,一個(gè)叫棒棒天使、一個(gè)叫胖胖天使,你們猜一猜誰(shuí)是棒棒天使,誰(shuí)是胖胖天使?為什么?
小結(jié):他們兩是好朋友,卻有許多不一樣的地方,一個(gè)又高又瘦、一個(gè)又矮又胖。
2、師生共閱,講述故事前部分(PPT2—7)。
幼兒在教師的指導(dǎo)下觀察圖片,教師用書(shū)中的句子總結(jié),并出示相關(guān)的反義詞。
出示PPT2提問(wèn):你們看,這是誰(shuí)呀?(棒棒天使)
出示PPT3師:他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺(jué)得他們像什么?(球、棒或者可根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié))
出示PPT4師:其實(shí)他們還有很相反的地方。
觀察時(shí)提醒幼兒把兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較。(棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處:高矮、胖瘦,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做他們的樣子。還可以簡(jiǎn)單的講講他們的衣服顏色,小動(dòng)物的外形特點(diǎn)等)。
。ń處熜〗Y(jié)并出示相關(guān)反義詞)。
出示PPT5師:他們兩個(gè)都會(huì)飛,我們?nèi)タ纯此麄冿w去哪兒了?(云上、云下)
出示PPT6師:這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?(云多、云少)
出示PPT7師:棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情,請(qǐng)你找一找?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對(duì)比。(感受圖片的趣味性,以及大與小的相反之處。)
3、幼兒自主閱讀故事。(PPT8—12)。
師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友,等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友們自己去看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事情。
。1)提出自主閱讀的要求:等一下請(qǐng)小朋友自己去看一看故事書(shū),老師給你們?nèi)齻(gè)建議:①夾子不動(dòng)。②從夾夾子的那一頁(yè)看,一頁(yè)一頁(yè)往后翻。③請(qǐng)你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發(fā)生了哪些有趣的事情。(幼兒開(kāi)始自主閱讀,教師指導(dǎo)。)
。2)幼兒之間互相討論再請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)故事中主人公之間有趣的事情。
出示PPT8
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情?
。ㄓ變鹤杂蛇x擇畫(huà)面,并說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面中的內(nèi)容。)
最后出示PPT13他們兩個(gè)玩累了,都想睡了。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖。”胖胖天使說(shuō):“晚安,棒棒!
4、聽(tīng)錄音,幼兒完整欣賞故事。
師:棒棒天使和胖胖天使之間原來(lái)發(fā)生了這么多有趣的事情。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一邊跟著錄音一邊再來(lái)完整的看一看這個(gè)故事。老師給你們兩點(diǎn)建議:①把夾子拿下來(lái)放在背后的書(shū)袋里,②跟著錄音一頁(yè)一頁(yè)的往后翻。
教師小結(jié):剛剛我們?cè)诠适聲?shū)里聽(tīng)到了許多相反詞,比如說(shuō):高、矮,大、小,除了這兩對(duì)相反的詞,你還聽(tīng)到了哪些相反的詞。
。ㄓ變鹤杂苫卮穑┻@些相反的詞有個(gè)更好聽(tīng)的名字,叫反義詞
三、知識(shí)的延伸
遷移新知識(shí)
師:故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。
游戲規(guī)則:
老師是棒棒天使:我高幼兒是胖胖天使:我矮。一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。(其他的反義詞:大;胖瘦等)
結(jié)束語(yǔ):今天我們讀了故事《棒棒天使》,認(rèn)識(shí)了好多反義詞。下次我們?cè)賮?lái)玩一玩“相反游戲”。
活動(dòng)反思:
如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”,我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一:對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》,書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及,但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇,對(duì)素材內(nèi)容的拓展,具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加,識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中,雖沒(méi)有認(rèn)字的要求,但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此,在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中,要讓幼兒充分的`表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我運(yùn)用了好朋友配對(duì),和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞,理解反義詞,并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰(zhàn)二:對(duì)于我(教師)自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí),播放PPT的速度并不慢,對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚,甚至和教師一起互動(dòng)講故事,教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字,但為了更充分的讓幼兒觀察圖片,并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞,在PPT的制作過(guò)程中,我將每一頁(yè)的文字都刪除了。看似一個(gè)小小的地方,但從學(xué)著怎么做,到精美制作,花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
幼兒園繪本教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)提問(wèn)、討論、故事表演等多種形式,運(yùn)用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點(diǎn)和心理變化。
2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面講述故事,猜想故事的發(fā)展,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3、感受本書(shū)天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格,享受閱讀圖畫(huà)書(shū)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)多種形式的活動(dòng),理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。
難點(diǎn):能夠大膽地在集體面前用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):
1、利用圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面、錄音等制作的課件;
2、用報(bào)紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。
3、圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》25本、夾子25個(gè)。
經(jīng)驗(yàn):
1、事先了解幼兒對(duì)貓和老鼠的已有認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn);
2、幼兒已有的閱讀圖畫(huà)書(shū),觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面、封底,激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、出示圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》
t:又到了和小朋友們分享圖畫(huà)書(shū)的時(shí)間,今天我想和大家分享的是這本書(shū)······(教師說(shuō)著出示圖畫(huà)書(shū))
2、觀察封面,猜測(cè)故事內(nèi)容
t:仔細(xì)看看封面,猜猜這本圖畫(huà)書(shū)會(huì)為我們講述一個(gè)怎樣的故事?
幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性,當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí),將封底和封面一起展開(kāi)。若沒(méi)有幼兒提及則教師邊說(shuō)“大肥貓或大貓(根據(jù)幼兒剛才的回答起名)怎么只有一半的臉,是不是只有兩只老鼠呢!”邊將封面和封底一起展開(kāi)。
t:原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。
t:看來(lái),這本圖畫(huà)書(shū)的作者很會(huì)制造驚喜哦,讓我們一起到書(shū)里看看是不是有更多驚喜等著我們吧!
二、師幼共同閱讀,理解故事前半部分
。ㄒ唬╅喿x“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容
1、畫(huà)面一:“上課”
播放課件中相應(yīng)畫(huà)面,重點(diǎn)觀察黑板上貓的頭像,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課,同時(shí)引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達(dá)自己的意思。
2、畫(huà)面二:“上課時(shí)特別的三只小老鼠”
t:(播放課件中相應(yīng)畫(huà)面)老師在上課,小老鼠們聽(tīng)得認(rèn)真極了。不過(guò)·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天,老師的話一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去(說(shuō)的時(shí)候放慢速度,著重強(qiáng)調(diào))。
3、畫(huà)面三:“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”
t:(播放課件中相應(yīng)畫(huà)面)過(guò)了好半天,三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見(jiàn)了。他們接下來(lái)有什么打算呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放三只老鼠對(duì)話的錄音)原來(lái)他們商量著要去摘桃子呢。
。ǘ╅喿x關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容
1、畫(huà)面四:“大肥貓出現(xiàn)”
引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
教師播放課件中故事畫(huà)面和錄音,帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
2、畫(huà)面五:“三只小老鼠的反應(yīng)”
t:他們害怕嗎?你是怎么看出來(lái)的?
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出自己的看法并分析理由。
t:三只小老鼠縮成一團(tuán),小聲嘀咕開(kāi)了,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)卩止臼裁。(播放課件中三只老鼠討論的畫(huà)面和錄音)
3、畫(huà)面六:“小老鼠和大肥貓對(duì)話”
教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對(duì)話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。
教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對(duì)話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)和推斷大肥貓是否會(huì)答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。
三、幼兒自主閱讀,理解故事后半部分
。ㄒ唬┘w自主閱讀:大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面
1、幼兒集體觀察“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面”,在相互交流的基礎(chǔ)上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫(huà)面的內(nèi)容
2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫(huà)面,通過(guò)觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)這時(shí)大肥貓的想法。
幼兒大膽猜測(cè)大肥貓的想法,教師引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法。
3、在理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次嘗試完整講述三幅畫(huà)面
(二)自主閱讀:最后六幅畫(huà)面情節(jié),理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化
1、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū),閱讀最后六幅畫(huà)面的情節(jié)
t:吃完桃子,三只小老鼠和大肥貓,抱著吃剩下的桃子回來(lái)了。走到快分手的地方,大肥貓突然一下子站住了,他想做什么?
t:大肥貓憋足了勁,用最最可怕的聲音叫了起來(lái)!(播放“喵嗚”錄音和相應(yīng)畫(huà)面)
教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
t:真可怕,那小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉呢?請(qǐng)小朋友拿起圖畫(huà)書(shū),翻到“喵嗚”的`這一頁(yè),慢慢地、一頁(yè)一頁(yè)地翻看到故事結(jié)束,看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么。
2、通過(guò)提問(wèn)、觀察畫(huà)面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫(huà)面內(nèi)容,感受大肥貓的心理變化。
t:小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉?(沒(méi)有)
t:那你有沒(méi)有在圖畫(huà)書(shū)中發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榘l(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師適當(dāng)追問(wèn)和引導(dǎo)。
。1)如幼兒講到是因?yàn)椤靶±鲜笏吞易咏o大肥貓”,則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
t:聽(tīng)說(shuō)大肥貓有四個(gè)孩子,三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓,大肥貓長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢,他嘆氣的時(shí)候心里在想什么?
幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師通過(guò)適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。
。2)如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”,教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
t:小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”,他們是到底怎么想的,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。(播放錄音)
。3)理解大肥貓第三次“喵嗚”,感受大肥貓的心理變化
。úシ耪n件中相應(yīng)畫(huà)面和錄音)教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說(shuō)“喵嗚”的樣子,感受和體驗(yàn)大肥貓此時(shí)的心情。
t:大肥貓這次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候?yàn)槭裁春颓皟纱魏懿灰粯幽兀?/p>
先請(qǐng)幼兒和同伴討論一下再集體交流,鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受,引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。
t:圖畫(huà)書(shū)中大肥貓總共說(shuō)了三次“喵嗚”,,他三次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的,下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
。4)教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說(shuō)“喵嗚”的樣子,體驗(yàn)大肥貓的心理變化。
四、完整閱讀圖畫(huà)書(shū),在拓展想象中表達(dá)對(duì)故事的理解
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒分享閱讀體驗(yàn),感受故事獨(dú)特的趣味性
t:這本有趣的圖畫(huà)書(shū)的名字就叫做《喵嗚》。你覺(jué)得它是一本什么樣的書(shū)呢,說(shuō)說(shuō)你的感受。也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡他的哪些部分。
(二)幼兒在故事錄音的帶領(lǐng)下,自主翻看圖畫(huà)書(shū),享受閱讀的快樂(lè)
t:請(qǐng)小朋友拿起自己的圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》,我們?cè)賮?lái)完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。
播放故事錄音,教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。
(三)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
t:大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天,他們?cè)俅蜗嘤龅脑捘阌X(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?大肥貓會(huì)想什么、做什么;小老鼠又會(huì)想什么、做什么呢?
幼兒大膽想象、猜測(cè)續(xù)編故事,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
。簦涸俅蜗嘤龅拇蠓守埡腿恍±鲜罂隙ㄓ謺(huì)變成另一個(gè)有趣的故事,小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴,還可以把想到的故事畫(huà)下來(lái),也變成一本好玩、有趣的圖畫(huà)書(shū)。
幼兒園繪本教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事,感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”。
2、在討論中理解“愛(ài)”的含義,從自己開(kāi)始實(shí)踐對(duì)愛(ài)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《愛(ài)心樹(shù)》PPT
【設(shè)計(jì)思路】
一、對(duì)繪本價(jià)值的思考
《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本,故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事,作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì):什么是愛(ài)?如何去愛(ài)?的思考。整個(gè)繪本的畫(huà)面是簡(jiǎn)單利落的線條,讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事,感受故事中的情節(jié)變化。
二、對(duì)孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的,現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解,爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛(ài),在他們看來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹K麄儗?duì)于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取,甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣,發(fā)脾氣,在他們的心里自己是最重要的,他過(guò)于自私自利。
三、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考
整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié),其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn),通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的'男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn),讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”,更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫(huà)面比較簡(jiǎn)單,因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察繪本封面,想想故事內(nèi)容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來(lái)看看這本故事書(shū)的封面,猜猜講了什么。
1)你發(fā)現(xiàn)封面上有誰(shuí)?大樹(shù)和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”,看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。
1)什么是愛(ài)呢?
2)在這個(gè)故事里面,小男孩和大樹(shù)之間會(huì)是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢?
二、分段感受故事,了解故事情節(jié)
1、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事。
重點(diǎn)提問(wèn):
大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣,你從哪里看出來(lái)的?
大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢?為什么?
小結(jié):兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂無(wú)慮的生活在一起,非常的相愛(ài)。
2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹(shù)的故事
。1)男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù),大樹(shù)感到很孤寂。
提問(wèn):什么是孤寂?,為什么大樹(shù)會(huì)感到孤寂?
。ü录攀羌拍聠,當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候,冷冷清清時(shí)就會(huì)覺(jué)得孤寂)
(2)男孩來(lái)摘蘋(píng)果
提問(wèn):男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè)?
(3)男孩來(lái)砍樹(shù)枝
男孩砍下了樹(shù)枝,大樹(shù)還快樂(lè)嗎?為什么?
。4)男孩來(lái)砍樹(shù)干
提問(wèn):男孩會(huì)砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎?為什么?
男孩砍走了樹(shù)干,大樹(shù)快樂(lè)嗎,為什么?
。5)男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁
提問(wèn):這次男孩還回來(lái)要什么呢?大樹(shù)會(huì)給他嗎?為什么?
三、回味故事情節(jié),理解故事寓意
1、故事講完了,你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎?從哪里看出來(lái)?
。ù髽(shù)非常愛(ài)男孩,他愿意和男孩一起玩,還為男孩做了很多的事情,當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候,大樹(shù)一直幫助他,不計(jì)回報(bào)。)
2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎?
。ㄒ苍S男孩也是愛(ài)大叔的,但是他的愛(ài)太膚淺了,只是停留在和大樹(shù)一起玩,卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò)。)
小結(jié):原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡、親近,還應(yīng)該是為所愛(ài)的人做一些事情,就像故事里的大樹(shù)那樣,為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。
四、回歸生活,發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)
1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人,知道他
們是誰(shuí)嗎?誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們,就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能
為他們做些什么呢?
小結(jié):是啊,以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,說(shuō)些感謝的話。因?yàn)樗麄儛?ài)我們,我們也愛(ài)他們。
幼兒園繪本教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面了解故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)人類與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):喜歡閱讀,了解人類和動(dòng)物之間應(yīng)該和平共處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)封面,介紹書(shū)的封面。
提問(wèn):封面上有什么?小熊。請(qǐng)小朋友看看,除了小熊,還有誰(shuí)。繉W(xué)生回答。
師;這本故事書(shū)講的和小熊、貓、人有關(guān)的事情。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢?
二、展開(kāi)
a、出示小熊進(jìn)城的圖片一,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友看一看,圖片上是誰(shuí)。克肴ツ牧税。克掷锬昧耸裁?
教師介紹魔筆的功能,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),如果我有一支魔筆,我會(huì)畫(huà)什么呢?指明回答。
b、出示圖片二,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn):圖片上的小熊怎么了?它為什么摔倒啊呀?
c、出示圖片三,學(xué)生觀察。
提問(wèn):這時(shí)候小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?小貓?jiān)趩?wèn)小熊什么呢?它要求小熊給他畫(huà)什么?
學(xué)生回答。
d、出示圖片四,提問(wèn):小貓正在吃小熊畫(huà)的美食時(shí)候,突然發(fā)生了什么事情。空l(shuí)來(lái)了?
e、出示圖片五,師:小貓被壞人抓走了,被裝在一輛箱型車子了,車子開(kāi)得很快,聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六,請(qǐng)小朋友看,小熊又想出來(lái)什么辦法?
師:壞人的車子開(kāi)得飛快,小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追趕,眼看著小熊被關(guān)進(jìn)一座高哥的房子,房子的門(mén)口有很多看守,接下來(lái)請(qǐng)小朋友看,小熊又想出來(lái)什么好辦法呢?
g、出示圖片七,小熊畫(huà)了什么?請(qǐng)小朋友看看,小熊畫(huà)了梯子,還畫(huà)了什么呢?
教師介紹鋸子的形狀和功能,并請(qǐng)小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的,請(qǐng)學(xué)生回答。
師:請(qǐng)小朋友猜一猜,這間房子里有誰(shuí)。空(qǐng)學(xué)生回答。
h、出示圖片八,問(wèn):房子里關(guān)的是誰(shuí)。繉W(xué)生回答。
i、出示圖片九,師:這間房子沒(méi)有門(mén),小熊啊很聰明,就畫(huà)來(lái)一個(gè)門(mén),把動(dòng)物們都放出去了。這時(shí)候壞人追來(lái)了,聰明的小熊又畫(huà)了什么呢?
j、出示圖片十,請(qǐng)學(xué)生觀察回答,師:壞人被香蕉皮摔到了,沒(méi)有追上逃出來(lái)的動(dòng)物,聰明的小熊看看動(dòng)物們沒(méi)有家,就給他們畫(huà)了一個(gè)漂亮的家。
k、出示圖片十一,請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的.新家怎么樣?
l、出示圖片十二,師:小熊繼續(xù)往前走,以后會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們以后再看。介紹書(shū)的封底。
三,教師總結(jié):
1、小朋友,剛才我們看來(lái)小熊進(jìn)城的故事,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了小熊很聰明,想出很多辦法救出了被壞人抓走的動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冃∨笥岩獜男?ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友。
2.教師第二遍完整的講述故事
(1)教師和學(xué)生共同分享圖畫(huà)書(shū)《小熊進(jìn)城》。
。2)教師講故事,學(xué)生進(jìn)行大膽表演。
四、結(jié)束
討論:最后動(dòng)物們?cè)趺戳搜?引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié):我們?nèi)祟悜?yīng)該和動(dòng)物和平共處,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,那我們的世界肯定會(huì)更美麗。
幼兒園繪本教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀繪本,知道會(huì)飛的動(dòng)物的特征。
2、嘗試大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“我想像····一樣在天上飛,我是···我會(huì)飛飛飛。
3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:你們見(jiàn)過(guò)有哪些會(huì)飛的小動(dòng)物?(幼兒舉手回答)
引出故事封面(有翅膀的熊貓)這是一只什么樣的熊貓?
你見(jiàn)過(guò)的熊貓和它一樣嗎?(它有翅膀)灰豆為什么有翅膀呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧!
二、過(guò)程(播放PPT)打開(kāi)圖片第一頁(yè):教師介紹繪本人物、和灰豆有愛(ài)的家庭氛圍。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片,灰豆在干什么?它心里會(huì)是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天)
圖片2:紅豆妹妹又看到了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天)
圖片3;豆爸可以帶他們飛起來(lái)嗎?是怎么想怎么說(shuō)的.?(幼兒舉手回答)猜猜豆媽會(huì)想出什么辦法?
圖片4:幼兒觀察圖片,一起制作翅膀。
圖片5—7:灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的感覺(jué)后,還是不開(kāi)心。覺(jué)得自己沒(méi)有真正的飛起來(lái)。
豆媽搖搖頭說(shuō):我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千,但是沒(méi)辦法真的帶你們飛。
豆爸想了各種能飛的工具,最后想出了什么辦法你們知道嗎?
繼續(xù)觀察圖片:豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草,站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來(lái),引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說(shuō)我是老鷹我飛飛飛,學(xué)紅豆說(shuō)我是天鵝我飛飛飛。
晚上,紅豆和灰豆做了一個(gè)夢(mèng),他們夢(mèng)到了什么?(夢(mèng)到自己真的飛上了太空,看到了好多閃閃發(fā)光了星星)
三、教師總結(jié):
師:灰豆、紅豆的愿望是什么?他們實(shí)現(xiàn)了嗎?
灰豆后來(lái)有沒(méi)有真的飛起來(lái)呢?我們下一次課再探索。
幼兒園繪本教案 篇7
活動(dòng)意圖:
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
而小班幼兒要求能理解簡(jiǎn)短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書(shū),會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》旨在通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇;在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容,感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇;顒(dòng)難點(diǎn):
幼兒在閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:一周有七天。
材料準(zhǔn)備:《好餓的毛毛蟲(chóng)》PPT,毛毛蟲(chóng)玩具,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:引出課題。
出示毛毛蟲(chóng)玩具和圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲(chóng)玩具,你們看,這是誰(shuí)?你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)?
2、出示PPT毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
二、基本部分:師幼閱讀(PPT)。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、欣賞畫(huà)面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽(yáng)”、“毛毛蟲(chóng)”。
毛毛蟲(chóng)肚子好餓,開(kāi)始去找吃的,它會(huì)找什么吃的呢?(幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō))
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁(yè)觀察、欣賞畫(huà)面(PPT7—12)。
星期一,它吃了什么?
星期二,它吃了什么?
星期三,它吃了什么?
星期四,它吃了什么?
星期五,它吃了什么?
(教師提問(wèn),幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō),并用手指模仿毛毛蟲(chóng)吃食物,嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。)
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。(PPT13—14)
“可還是好餓!毙瞧诹粤耸裁?小朋友猜一猜。
那天晚上,毛毛蟲(chóng)怎么了?為什么會(huì)這樣?(提示幼兒吃東西不能吃太撐了,會(huì)影響身體的。)
4、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇(PPT15—17)
第二天又是星期天,毛毛蟲(chóng)吃了什么?
它的肚子還痛嗎?
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲(chóng)?
“現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)造了一個(gè)小房子,叫“繭“,把自己包在了里面。”
現(xiàn)在,它變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?
5、教師講述:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變蝴蝶,動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣,比如:小蝌蚪。
6、欣賞繪本故事,播放視頻《好餓的毛毛蟲(chóng)》
三、結(jié)束部分:
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
四、活動(dòng)延伸:
幼兒回家讓爸爸媽媽,將一些其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣。
幼兒園繪本教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。
2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理,都是有缺點(diǎn)的。
難點(diǎn):懂得揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《老鼠娶親》PPT
2、節(jié)奏明顯的音樂(lè)(婚禮曲)
3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片,及其相對(duì)的字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字)
4、循環(huán)圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)完后告訴老師,在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事?
幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,教師小結(jié)。
2、出示圖片:花轎
提問(wèn):這是什么?什么時(shí)候會(huì)坐轎子?(結(jié)婚、娶親),接下來(lái),老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于嫁女兒的故事,故事的.題目叫《老鼠嫁女兒》。
二、欣賞理解故事
1、完整的欣賞故事。
(1)提問(wèn)故事名稱、新娘的名字。
。2)故事里出現(xiàn)了誰(shuí)?
。3)老鼠村長(zhǎng)為女兒的第一個(gè)女婿是誰(shuí)?接著是誰(shuí)?
2、組織幼兒討論,幫助理解故事內(nèi)容。
3、帶問(wèn)題欣賞。
。1)邊講故事邊演示ppt。
。2)(太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓)的本領(lǐng)是什么?它最怕誰(shuí)?
。3)他們各有什么本領(lǐng)?(出示字卡,用動(dòng)作幫助幼兒理解)
。4)你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢?為什么?
小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉,但是中沒(méi)有人是最強(qiáng)的,都有自己的強(qiáng)的地方,也有自己弱的地點(diǎn)。世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰(shuí)最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂(lè)起)
三、遷移感受
1、最強(qiáng)的你
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處,你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎?(小朋友每個(gè)人說(shuō))。
小結(jié):每個(gè)人都有長(zhǎng)處,都有優(yōu)點(diǎn),因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
2、不強(qiáng)的你
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!
小結(jié):出示字卡(揚(yáng)長(zhǎng)避短——發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)、不利條件。取長(zhǎng)補(bǔ)短——吸取別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)變得很強(qiáng)大。
四、角色游戲:《老鼠嫁女兒》
新娘1個(gè)、媒婆1個(gè)、新郎1個(gè)、敲鼓的6個(gè),吹嗩吶4個(gè),
抬轎4個(gè),其余隨行人員。前面6個(gè),后面8個(gè)。
幼兒園繪本教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過(guò)看圖閱讀,理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法,嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼共同共同閱讀封面,進(jìn)行討論
1、《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》——這本圖畫(huà)著非常好看的封面,封面上有些什么?(教師總結(jié):樹(shù)上有鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo))
2、但這本圖畫(huà)書(shū)的書(shū)名卻是“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。奇怪嗎?鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗后,會(huì)發(fā)生什么事情?
二、自由閱讀
1、提出幼兒閱讀的要求:
。1)認(rèn)真仔細(xì)觀察畫(huà)面。在閱讀過(guò)程中可與同伴交流討論。
。2)看完后要把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話
三、大圖書(shū)閱讀
1、師幼閱讀大圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
(1)師:鳥(niǎo)太太在孵蛋,發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)誰(shuí)幫鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法了?
(3)螳螂提議把小樹(shù)苗砍掉,鳥(niǎo)太太同意了嗎?小朋友從哪里看出來(lái)的?為什么鳥(niǎo)太太不同意?
。4)甲蟲(chóng)建議鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)先生愿意嗎?為什么?
。5)師:小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法?(幼兒討論并大膽講述自己的想法)。
。6)大家想了一個(gè)什么好辦法?這個(gè)辦法為什么很好呢?
。7)借助畫(huà)面理解詞語(yǔ)“輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后”。
。8)最后鳥(niǎo)窩發(fā)生了什么變化?小樹(shù)苗又發(fā)生了什么變化?
2、幼兒討論:你喜歡鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太嗎?為什么?
四、教師講述故事,幼兒完整欣賞,聆聽(tīng)書(shū)中的'語(yǔ)言。
五、延伸活動(dòng)
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫(huà)書(shū)閱讀后的感受。
鳥(niǎo)窩里的樹(shù)(活動(dòng)三)親子閱讀
六、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在與家長(zhǎng)共同閱讀中加深親子關(guān)系。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)
八、活動(dòng)要求:
在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子閱讀,父母在聽(tīng)孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述,如果能劃指讀就更好。
幼兒園繪本教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、感知有趣的故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒嘗試寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙,記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒猜謎,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了,謎面是“天生愛(ài)動(dòng)到處鉆,松松土來(lái)施點(diǎn)肥。”這是哪一種小動(dòng)物?
2、我這有一本書(shū),講的就是關(guān)于蚯蚓的事情,請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書(shū)的封面,你看到了什么?(出示PPT)
3、小結(jié):有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)字,其實(shí)它在寫(xiě)日記呢,這本書(shū)的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊PPT,出示名稱)
4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論,教師不給出答案)
5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書(shū)里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記,了解日記的.基本形式
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記,看看蚯蚓在這日記里寫(xiě)了什么。
、偃沼浝镉姓l(shuí)?他們?cè)诟蓡?
②其實(shí),蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢,你覺(jué)得蜘蛛能成功嗎?
③蜘蛛是怎樣學(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出來(lái)的?
3、小結(jié):原來(lái)在上面的數(shù)字是日期,它告訴我們?nèi)沼泴?xiě)的時(shí)間。
4、總結(jié):蚯蚓的第一篇日記,記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒:xx月xx日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢?
5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記,你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出來(lái)的?
6、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說(shuō),講禮貌是非常重要的,所以在xx月xx日這一天,我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”,你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?
7、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,講述。
8、小結(jié):xx月xx日,蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”,在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的事情,所以就寫(xiě)在了日記里。
9、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。
10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺(jué)得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記,來(lái)了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)
11、蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣?看見(jiàn)蚯蚓用得著害怕嗎?
12、小結(jié):xx月xx日,在公園里,蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了,他還很得意。蚯蚓想,我這么小,他們這么大,還怕我,真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
13、這是蚯蚓的第四篇日記,你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)
14、小結(jié):xx月xx日,蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì),一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂(lè))
16、跳舞的感覺(jué)怎么樣?
17、小結(jié):蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情,所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解日記的簡(jiǎn)單含義,嘗試寫(xiě)日記。
1、蚯蚓的日記看完了,你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫(xiě)些什么?
2、小結(jié):每篇日記都有日期,日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情,可以是開(kāi)心的事情,也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間,在哪里發(fā)生的,有什么人,發(fā)生了什么事情。
3、看,這是老師寫(xiě)的日記,你知道老師的日記寫(xiě)了什么嗎?你有沒(méi)有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情,以日記的形式記下來(lái)。
4、幼兒自由嘗試記錄日記,教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。
幼兒園繪本教案 篇11
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份過(guò)程:
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣
1.出示封面圖片,了解書(shū):今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書(shū),尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容
(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師:這是蚯蚓的.第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?(xx月xx日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,xx月xx號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹(shù)枝上。)
(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師:你聽(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師:昨天是xx月xx日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師:xx月xx日,你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開(kāi)心,難過(guò),害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記,那xx月xx日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
1.師提出記日記的想法,用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園繪本教案 篇12
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份過(guò)程:
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣
1.出示封面圖片,了解書(shū):今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)師:那日記到底是什么樣的.呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書(shū),尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容
(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?(xx月xx日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,xx月xx號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹(shù)枝上。)
(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師:你聽(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師:昨天是xx月xx日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師:xx月xx日,你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開(kāi)心,難過(guò),害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記,那xx月xx日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
1.師提出記日記的想法,用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園繪本教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事,體會(huì)朋友見(jiàn)面要問(wèn)好。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上,愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼,感受交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備繪本圖書(shū)、ppt課件活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事主人公,激發(fā)興趣。
1.(演示ppt)小電腦請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)?(小熊)一起用好聽(tīng)的聲音叫叫它的名字。
二、集體分段閱讀故事前半部分:
1.這么好聽(tīng)的'聲音被小鳥(niǎo)聽(tīng)到了,它啾啾啾的飛來(lái)了(演示ppt),幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?(許多)小熊見(jiàn)到這么多小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?(幼兒先猜測(cè)后放錄音)提問(wèn):你聽(tīng)到小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(幼兒個(gè)別模仿、集體模仿:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你們好!)2.小鳥(niǎo)聽(tīng)到小熊有禮貌的問(wèn)好,他會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)?(小熊,你好)真是有禮貌的寶寶,朋友見(jiàn)面會(huì)問(wèn)好。
3.小熊還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))(演示ppt),小刺猬是怎么過(guò)來(lái)的?(滾)(動(dòng)作模仿)小熊見(jiàn)到小刺猬會(huì)怎么和他問(wèn)好?(響一點(diǎn)再說(shuō)一遍)小刺猬呢?
4.仔細(xì)看看小熊的身體,是站直了還是彎下腰來(lái)和小刺猬問(wèn)好的?(老師的解釋:彎下腰來(lái)問(wèn)好表示對(duì)他人的尊敬和謙虛 )幼兒模仿5.(放錄音)什么聲音?(咕咕咕)猜猜是誰(shuí)躲在泥土下的叫要鉆出來(lái)?可是厚厚的泥土淹住了,我們幫助他它用力鉆出來(lái)(演示ppt)是誰(shuí)呀?(小鼴鼠)他們會(huì)怎么問(wèn)好?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的問(wèn)好,(師幼分角色表演,師演小熊:“小鼴鼠,你好。”幼演小鼴鼠:“小熊,您好!”)6.吱吱吱,(演示ppt)你能猜出是誰(shuí)想和小熊問(wèn)好?你是怎么猜出來(lái)的?(幼兒討論)到底是誰(shuí)呢?我們一起去書(shū)上找找答案。
三、幼兒自由閱讀1.請(qǐng)幼兒一邊看書(shū)一邊講講小熊見(jiàn)到新朋友后如何問(wèn)好。
2.閱讀后的討論:小熊又見(jiàn)到了誰(shuí)?他們會(huì)怎么問(wèn)好?
3.小熊見(jiàn)到了哪些新朋友,一共有幾種?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。每見(jiàn)到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說(shuō)你好,不僅如此,小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作,這真是一個(gè)好寶寶。想想,除了身體前傾,還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼?(一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說(shuō)你好)4.和朋友問(wèn)好的動(dòng)作有很多,寶寶,你們?cè)敢庀蛐⌒芤粯幼鰝(gè)有禮貌的好寶寶嗎?今天,后面來(lái)了很多客人老師,每人大膽的去找個(gè)客人老師,用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問(wèn)好,(客人老師,你說(shuō)我們的寶寶有禮貌嗎?)教師總結(jié):有禮貌的寶寶人人喜歡,好每人獎(jiǎng)朵小紅花,開(kāi)心嗎?我們有了這么多方法,就可以認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的朋友。
四、延伸活動(dòng):
見(jiàn)到朋友說(shuō)你好,如果好朋友送你東西,寶寶應(yīng)該說(shuō)什么呀?上廁所不小心碰到了別人呢?寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)這么多的禮貌用語(yǔ),越來(lái)越的人就會(huì)喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室,寶寶和客人老師說(shuō)什么呀?
幼兒園繪本教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,,樂(lè)意猜測(cè),大膽講述。
2、了解故事內(nèi)容,感受融融的情意和母愛(ài),知道人身上的胎記是有用的,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)胎記的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋(píng)果、燈、、小精靈圖片各一張活動(dòng)過(guò)程:
一、 今天,老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看,書(shū)的名字叫什么?(打開(kāi)課件)"精靈媽媽的秘密"(幼兒齊讀一遍)師:你們知道精靈媽媽的秘密嗎?(幼兒猜測(cè))
二、 師:精靈媽媽的`秘密到底是什么?讓我們一起到書(shū)里去找一找、看一看打開(kāi)
P1:他們是誰(shuí)?在干什么?涂上還有什么?石榴長(zhǎng)得怎么樣?(裂開(kāi)了)石榴成熟了是什么季節(jié)?這個(gè)故事就發(fā)生在秋天。
小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏,它會(huì)藏到哪里呢?(出示小精靈圖片貼在黑板上)我們一起來(lái)看看是不是躲在花叢里。
P2:(1)它真的躲在花叢里,變成了什么?(出示玫瑰花圖片)
。2)小精靈藏好后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?(集體學(xué)說(shuō))
。3)媽媽找到小精靈了嗎?會(huì)說(shuō)什么?小精靈會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)對(duì)小精靈說(shuō)什么?
P3: 小精靈繼續(xù)和媽媽做游戲,它又藏到哪里呢?變成了什么?(出示蘋(píng)果圖片)小精靈藏好后對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽找到了嗎?媽媽會(huì)說(shuō)什么?小精靈又會(huì)說(shuō)什么?可媽媽不想把秘密告訴它,你們知道秘密是什么意思嗎?所以媽媽說(shuō)了什么話?
P4:小精靈和媽媽玩的好開(kāi)心。∵@時(shí)候天怎樣了?你從什么地方看出來(lái)的?那小精靈會(huì)變成干什么?(出示一盞燈圖片)那小精靈藏好后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽找到了嗎?會(huì)說(shuō)什么呢?
三、最后媽媽有沒(méi)有把秘密告訴小精靈呢?小精靈有沒(méi)有知道這個(gè)秘密呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人合作看書(shū),在看書(shū)的時(shí)候要保持安靜,小眼睛要仔細(xì)看看畫(huà)面上有什么?,發(fā)生了什么事?秘密到底是什么東西?把書(shū)翻到p4—p5頁(yè)。
四、小朋友秘密找到了嗎?我們一起來(lái)看
P5:(1)媽媽一直沒(méi)有把秘密告訴小精靈,小精靈心理怎樣?會(huì)問(wèn)媽媽什么?
。2)媽媽的秘密到底是什么?我們幫忙找一下,剛才小精靈變成了什么?(逐一點(diǎn)圖片)他們身上有一個(gè)共同的在哪里呢?(小黑點(diǎn))你們知道小黑點(diǎn)是什么嗎?
。3)小精靈看著肚子上的黑痣高興嗎?為什么?會(huì)說(shuō)什么?
。4)媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?小精靈聽(tīng)了心理怎樣?最后媽媽為了保守這個(gè)秘密會(huì)對(duì)小精靈說(shuō)什么?原來(lái)媽媽的秘密就是小精靈肚子上的黑痣呀!
五、故事講完了,我們?cè)賮?lái)看著書(shū)完整的講一邊。(師幼集體講述)
六、如果你們的身上有這樣的黑痣或胎記,你覺(jué)得難看嗎?為什么?
師小結(jié):這個(gè)黑痣或胎記是從媽媽肚子里生出來(lái)就有的,如果你不小心走失了或發(fā)生了什么事,不管你變成什么,媽媽一眼就能認(rèn)出你,這是一個(gè)有用的標(biāo)記。
回家后,可以問(wèn)問(wèn)媽媽你身上有什么標(biāo)記,但你能輕易告訴別人,這可是你和媽媽之間的秘密哦。
幼兒園繪本教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:
《月亮,生日快樂(lè)》是美國(guó)圖畫(huà)書(shū)作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦閱讀的100本圖畫(huà)書(shū)之一。作者創(chuàng)造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個(gè)故事里,作者用了一個(gè)簡(jiǎn)單的回聲原理,實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),也渴望純真的友誼。通過(guò)繪本中那些充滿童趣的圖畫(huà),老師聲情并茂地講述,孩子們能在聽(tīng)故事的同時(shí),感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜地傾聽(tīng)故事,感受朋友之間互相關(guān)心、彼此分享快樂(lè)的純真友情。
2、初步理解回聲的含義,愿意大膽地參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電子書(shū)《月亮,生日快樂(lè)》、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
(出示幻燈片一)
1、今天老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū),看看,封面上有什么?
2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞故事
【有一天晚上,小熊望著天空想:送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】
1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道月亮喜歡什么生日禮物,那該怎么辦呢?
2、我們還是來(lái)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?
【于是,小熊爬上一棵高高的樹(shù)上大叫:“嘿,月亮,”月亮沒(méi)有回答。小熊心想:“也許是我離月亮太遠(yuǎn)了。”于是小熊劃船渡過(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上,“現(xiàn)在我離月亮近多了”】
1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了,它會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?
【于是小熊又大叫“嘿,你好!”從那個(gè)山頭傳來(lái)了回聲:“嘿,你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的.生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會(huì)兒說(shuō):“我想要一頂帽子!薄拔蚁胍豁斆弊印薄霸僖(jiàn)了”“再見(jiàn)了”】
1、小熊說(shuō)了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的地方?哦,小熊說(shuō)什么,月亮也說(shuō)什么,它們的話一模一樣,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2、請(qǐng)小朋友想一想:小熊真的在和月亮說(shuō)話嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?學(xué)回聲:現(xiàn)在我是小熊,你們來(lái)做大山的回聲,好嗎?想一想,大山里傳來(lái)的回聲應(yīng)該是怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
過(guò)渡:小熊以為月亮想要一頂帽子,小熊回家后會(huì)做什么事?
【小熊回到家,上街去給月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子。當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹(shù)枝上,好讓月亮找到。它在樹(shù)枝下等了不久,月亮就漫漫穿過(guò)樹(shù)林,爬到樹(shù)枝上戴上了帽子。小熊說(shuō):“戴起來(lái)剛剛好!薄
1、小熊回家后做了什么事?
【小熊去睡覺(jué)了,帽子掉在了地上。第二天早上,小熊看到門(mén)前也有一頂帽子,“月亮也送我一頂帽子。”正在這時(shí),一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了。】
1、第二天早上又發(fā)生了什么事?
【當(dāng)天晚上,小熊劃船渡過(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上,它等了很久,月亮都不說(shuō)話,小熊只好先開(kāi)口。小熊說(shuō):“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”“再見(jiàn)了,祝你生日快樂(lè)!”“再見(jiàn)了,祝你生日快樂(lè)!”】
1、小熊又去見(jiàn)月亮了,它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來(lái)學(xué)?
2、這次小熊說(shuō)了什么?月亮又說(shuō)了什么?小熊搞丟了帽子,心情怎樣?聲音也要怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?還說(shuō)了什么?
后來(lái)說(shuō)完話,小熊心情輕松了,聲音又變得怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3、還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?現(xiàn)在我是小熊,你們來(lái)做大山的回聲。注意:小熊心里難過(guò)時(shí),聲音也要難過(guò)些;后來(lái),小熊心情好了,聲音也要高興起來(lái)。
三、完整欣賞電子書(shū)《月亮,生日快樂(lè)》
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。如果碰到你喜歡的句子,可以跟著說(shuō)一說(shuō)。
2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?
3、教師小結(jié)、介紹繪本。
延伸活動(dòng):
課后,引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起,邊看書(shū)邊講述。再讓幼兒相互討論:猜猜小熊和月亮之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行初步的續(xù)編,發(fā)展想象力和語(yǔ)言組織能力。
幼兒園繪本教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本,觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.初步了解記日記的基本要素,能用連貫、概括的語(yǔ)言講述日記基本內(nèi)容。
3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件、小卡片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng),天天躲在泥洞中,松松土來(lái)施施肥,沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?
二、師幼共讀,了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式
1.初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?
有誰(shuí)?在哪兒?干什么?
蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?
接下來(lái)蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測(cè)并聽(tīng)錄音驗(yàn)證。
到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走,會(huì)說(shuō)些什么?
xx月xx日發(fā)生了什么事情,聽(tīng)音樂(lè)猜想。
蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?
一起看看、說(shuō)說(shuō)蚯蚓到底是怎樣跳舞的`。
你們覺(jué)得蚯蚓說(shuō)的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?
2.梳理歸納,鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容,到底什么是日記?
三、拓展幼兒思維,嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
如果今天請(qǐng)大家寫(xiě)一篇日記,你想寫(xiě)些什么內(nèi)容?
幼兒園繪本教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受夜晚的美,觀察討論畫(huà)面,了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文,并學(xué)說(shuō)“晚上,是……的時(shí)候”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《晚上》PPT課件活動(dòng)過(guò)程:
一、出示第一張幻燈,感受夜晚的美。
問(wèn):你們看到什么?幼:看到了山,看到了水。
二、出示第二張幻燈問(wèn):孩子們圖畫(huà)有什么變化嗎?幼:山不見(jiàn)了,天色變晚了。
問(wèn):這是什么時(shí)候?幼:這是晚上總結(jié):晚上就是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。
三、出示第三張幻燈問(wèn):這也是晚上,你看到了什么?幼:看到了青蛙,看到了海浪問(wèn):小青蛙在干什么?幼:在上課,在唱歌總結(jié):晚上是青蛙在唱歌的時(shí)候四、出示第四張幻燈問(wèn):晚上是……..時(shí)候,鼓勵(lì)小朋友們描述畫(huà)面。
總結(jié):晚上是開(kāi)燈的時(shí)候.
五、出示第五張幻燈問(wèn):晚上是……..時(shí)候幼:
總結(jié):晚上是月亮出來(lái)的時(shí)候,,晚上是星星出來(lái)的時(shí)候,晚上真美!
六、出示第六張幻燈問(wèn):晚上是……..時(shí)候幼:
總結(jié):晚上是吃晚餐的時(shí)候.
七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時(shí)候晚上是螢火蟲(chóng)開(kāi)燈,青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。
2晚上是開(kāi)燈的時(shí)候晚上是開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
哪一句更好聽(tīng),更有趣一些呢?
這兩句有什么不一樣?
八、欣賞幻燈片問(wèn):晚上是一起吃飯的時(shí)候,有沒(méi)有人能比這句話說(shuō)得更美好,說(shuō)的更長(zhǎng)呢?
欣賞幻燈片問(wèn):晚上是月亮出來(lái)的時(shí)候,有沒(méi)有人能比這句話說(shuō)得更長(zhǎng)呢?
九、老師做一個(gè)動(dòng)作(看書(shū))讓幼兒猜,并用“晚上,是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
“晚上,是應(yīng)老師看書(shū)的時(shí)候”鼓勵(lì)小孩子說(shuō)更長(zhǎng)的句子。
讓小朋友出來(lái)做動(dòng)作,其他小朋友用“晚上,是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
老師做一個(gè)動(dòng)作(彈鋼琴)讓幼兒猜,并用“晚上,是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
“晚上,是應(yīng)老師彈鋼琴的時(shí)候”鼓勵(lì)小孩子說(shuō)更長(zhǎng)的句子。
十、欣賞繪本《晚上》
晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。
晚上是月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。
晚上是青蛙一起唱歌的時(shí)候。
晚上是霓虹燈賽跑的時(shí)候。
晚上是開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
晚上是媽媽說(shuō)「快來(lái)洗澡!」的.時(shí)候。
晚上是爸爸回家,和我們一起吃飯的時(shí)候。
晚上是把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
晚上是睡覺(jué)前不要忘了上廁所的時(shí)候。
晚上是上床前跟爸爸媽媽說(shuō)晚安的時(shí)候。
晚上有很多很美好的事,我們可以用很美好的話把它說(shuō)出來(lái)!那小朋友們,除了晚上,白天有沒(méi)有很美好的事呢?你能不能用長(zhǎng)長(zhǎng)的話把它說(shuō)出來(lái)呢?好我們明天就來(lái)說(shuō)白天的事,好嗎?
幼兒園繪本教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2.愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)景布置:石頭、樹(shù)、草、花;
2.毛絨玩具:小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿;
3.表演道具:兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角;
4.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.引起興趣,關(guān)注故事的名字
。1) 教師介紹故事的名字:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?
(2) 猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>
。3) 你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
。4) 教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆,真有趣。我們跟他們一起玩吧?/p>
2.出示PPT課件,觀察畫(huà)面,講述故事開(kāi)始部分
。1) 有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?(追問(wèn)幼兒:哪個(gè)是小兔?小象長(zhǎng)得什么樣?……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形)(2) 教師講述:誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法――剪刀、石頭、布。最后,小狐貍輸了,它對(duì)朋友說(shuō):“你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到。”
3.進(jìn)入場(chǎng)景,參與尋找,講述故事內(nèi)容
。1) 引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō):“咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)寶寶們幫我一起來(lái)找吧!”“石頭后面有誰(shuí)呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
。2) 還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹(shù)后面,小鴨躲在花叢里,小象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?
。3) 小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒(méi)找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它。)
4.完整欣賞故事
。1) 教師:小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?我們把這件好玩的事講出來(lái)吧!
。2) 操作PPT,講述故事。
。3) 提問(wèn):有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲?
你記得它們躲在哪里了?
5.出示表演道具,分配角色進(jìn)行表演故事
(1)教師:我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!
(2)分配角色,其余幼兒做小狐貍,邊找邊講述:你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的'耳朵,找到了,小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢?大樹(shù)后面有條花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大樹(shù)后面。都躲到哪里去了呢?花叢中有兩只黃色的小腳丫,找到了,小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢?小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢?沒(méi)找到。
6.出示繪本,引發(fā)幼兒閱讀的欲望
教師:《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書(shū)寶寶里面,我們一起回教室和同伴們分享吧!
幼兒園繪本教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面,理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。
【圖1】師:今天我們這里來(lái)了一位新朋友,是誰(shuí)呀?(小老鼠)它有一個(gè)非常可愛(ài)的名字,叫鼠小弟。初次見(jiàn)面,和鼠小弟打個(gè)招呼吧!
師:鼠小弟穿著紅色的小背心,它對(duì)大家說(shuō):“這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!”(音頻)小背心不僅漂亮,而且還很合身,不大不小正合適!你瞧,鼠小弟穿著這件小背心,多開(kāi)心、多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
【圖2】師:呀!怎么啦!本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?
師:漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!
二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
。1)分段欣賞繪本
1、猴子
【圖3】師:瞧,鼠小弟碰到誰(shuí)啦?(猴子)它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因?yàn)樗蚕矚g小背心”)
師:那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。ㄒ纛l“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師:猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎?聽(tīng)聽(tīng)看!(音頻“好的”)
【圖4】師:猩猩穿上了小背心,你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)。ㄒ纛l“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)
2、獅子
師:接下來(lái),猩猩又會(huì)碰到誰(shuí)呢?聽(tīng)!(獅子吼聲)
【圖5】師:猩猩碰到了獅子,獅子也想穿這件背心,他會(huì)怎么對(duì)猩猩說(shuō)呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
師:猜猜看,獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣?小背心會(huì)合身嗎?
【圖6】師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的`表情?
3、馬
師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(馬叫聲)
【圖7】師:原來(lái)是馬來(lái)了,馬看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿,要怎么對(duì)獅子說(shuō)呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
【圖8】師:馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣?合身嗎?(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)
4、大象
師:接下來(lái),還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢?聽(tīng)!(大象叫聲)
【圖9】師:大象要怎么對(duì)馬說(shuō)?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
【圖10】小背心穿在大象的身上,變得怎么樣了?(幼兒自由的說(shuō))雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng),都嵌到大象的肉里去了,但是他還是說(shuō)(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)
【圖11】師:鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上,它做了一個(gè)什么動(dòng)作?它為什么跳的那么高?那它會(huì)說(shuō)什么?聽(tīng)一聽(tīng)!(音頻“哎呀!我的小背心!”)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
【圖12】師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟?尚”承囊呀(jīng)變成這樣了,不能穿了,你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò))
【圖13】師:這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的?接下來(lái)給誰(shuí)穿了?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物,幼兒說(shuō)一個(gè),教師出示一個(gè))
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)
。2)完整欣賞繪本
師:我們?cè)賮?lái)完整的看一看,看看到底是不是這樣的,會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦。ā緢D14】―【圖23】)
。ń處熤v述繪本故事,對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒講述)
三、情感遷移:哄鼠小弟開(kāi)心
1、【圖24】師:鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,心里很傷心、很難過(guò)。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢?
師:小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友,想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò),它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心,你瞧!是什么辦法。俊緢D25】
師:原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個(gè)秋千送給鼠小弟,現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦!
2、小結(jié):
師:所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候,我們要想辦法去逗他開(kāi)心,讓他高興起來(lái),朋友之間應(yīng)該互相幫助。
3、師:這本書(shū)有趣嗎?這么有趣的書(shū)還不知道名字呢?我們一起來(lái)看一看。(出示【圖26】繪本封面,知道書(shū)名)那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng),好嗎?(教師帶幼兒離場(chǎng))
幼兒園繪本教案 篇20
活動(dòng)準(zhǔn)備
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。
活動(dòng)目標(biāo)
能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有,愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本植入,引出害怕心理。
你們看,誰(shuí)來(lái)了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來(lái),雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發(fā)生什么事情了呢,我們一起來(lái)看看。
原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說(shuō)出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。
那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))
2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。
你害怕的.是什么?(大灰狼)
為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)
害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒服)
我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。
原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。
還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總:原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)
為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)
總:原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?
(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)
你害怕的是什么?(打雷)
為什么?(很響,很嚇人)
還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)
總:原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來(lái)看看他害怕什么?(打針)
為什么?(打針很疼)
哦,有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分。)
小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)
三、討論交流,克服害怕心理。
1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)
總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西,我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,但是一不小心就會(huì)受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)
總:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)
總:原來(lái)我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
2、情景表演,積極面對(duì)害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時(shí)候不看,躲在媽媽?xiě)牙铩?(找一個(gè)勇敢的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō):你為什么不害怕,是怎么做的? )
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái):打針我不怕!
小結(jié):原來(lái)有些害怕的事情,我們可以躲起來(lái),說(shuō)出來(lái)告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕,只要我們勇敢面對(duì),也就不怕了,就像打針一樣。
2、生活應(yīng)用,克服害怕
今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師,剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?
能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗(yàn),知道“害怕是每一個(gè)人都有的情緒”。
2.樂(lè)于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候以及害怕時(shí)應(yīng)該怎么做。
2.知道害怕有時(shí)也會(huì)保護(hù)自己,了解緩解害怕情緒的方法。
3.初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。
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