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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《瓶中取珠》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《瓶中取珠》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用各種材料,探索瓶中取珠的不同方法,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、在操作中,感知一種物體有不同的使用辦法,提高解決問(wèn)題的能力。
3、能用標(biāo)記記錄探索的過(guò)程和結(jié)果,并能大膽講述。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒實(shí)驗(yàn)材料:木珠和鐵珠放在脈動(dòng)瓶中;小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠(小組一份);操作框、幼兒記錄單(兩種顏色)、記錄單的架子和記號(hào)筆。
教師材料:創(chuàng)設(shè)情景、幼兒實(shí)驗(yàn)材料一套、透明膠、記錄單、磁性板;視頻展示儀、數(shù)碼相機(jī)、電腦。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
二、教師出示材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景一:師操作把珠子放進(jìn)瓶子里),用什么辦法把珠子取出來(lái)?
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景二:如果把這只瓶子固定(師用透明膠固定瓶子),在瓶子不能動(dòng)的情況下,用什么方法可以把瓶中的珠子取出來(lái)?
三、幼兒進(jìn)行猜想和記錄,并交流不同的想法。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想出辦法,并大膽表達(dá)自己的想法。
2、出示材料,認(rèn)識(shí)材料。
3、出示記錄單,了解猜想記錄的要求和方法。
4、幼兒記錄自己的猜想。
5、幼兒交流自己的猜想。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你選了什么材料?你準(zhǔn)備怎么做?
師:你為什么用這個(gè)辦法?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?
師:有沒(méi)有哪個(gè)小朋友,選了不一樣的材料?為什么?
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄,驗(yàn)證猜想,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄒ唬┑谝淮螌(shí)驗(yàn)
1、教師提出實(shí)驗(yàn)前要求:
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并記錄。
3、第一次實(shí)驗(yàn)后交流。
師:用你們猜想的材料取出珠子了嗎?
請(qǐng)沒(méi)有取出鐵珠的幼兒舉手。(教師請(qǐng)沒(méi)有取出鐵珠的幼兒說(shuō)說(shuō)用的材料和原因)(請(qǐng)取出鐵珠的幼兒交流方法)請(qǐng)沒(méi)有取出木珠的幼兒舉手。(教師請(qǐng)沒(méi)有取出木珠的幼兒說(shuō)說(shuō)用的材料和原因)(請(qǐng)取出木珠的幼兒交流方法)
。ǘ┰俅螌(shí)驗(yàn):
1、出示實(shí)驗(yàn)記錄單二,了解記錄要求。
2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)和記錄。(教師巡回指導(dǎo),并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)情況)
3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。(在視頻前)
五、延伸活動(dòng):
師:今天,我們是從不能動(dòng)的瓶子里取出了木珠和鐵珠,如果瓶子里掉進(jìn)去的是玻璃珠呢?能用什么方法呢?我們回去后再試一試。(幼兒教育)
教學(xué)反思
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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