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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案評(píng)析《蒙德里安和他的畫(huà)》
作為一名老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案評(píng)析《蒙德里安和他的畫(huà)》,歡迎閱讀與收藏。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞蒙特里安的作品,感受畫(huà)作中線(xiàn)、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。
2、能根據(jù)畫(huà)作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。
3、欣賞作品的內(nèi)容美,知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)提問(wèn),引入活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn):自己找到的格子
二、出示蒙德里安的格子畫(huà),讓幼兒自由觀看和談?wù)摗?/p>
提問(wèn):
1、在畫(huà)中你看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。)
2、讓你想到了什么?
3、你的感覺(jué)怎樣?
三、分析“格子畫(huà)”的形式美,介紹作者及其繪畫(huà)風(fēng)格。
1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線(xiàn)三方面進(jìn)行觀察,從中感受畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、提問(wèn):你喜歡這些畫(huà)嗎?看完了這些畫(huà)給你一種怎樣的感覺(jué)?這些畫(huà)和我們平時(shí)看到的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣?
3、介紹畫(huà)家,小結(jié)畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
四、欣賞《百老匯的爵士樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒初步感知作品。
1、師:蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫(huà)了許多的畫(huà),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞其中的一幅吧!
2、提問(wèn):你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺(jué)?
五、用格子畫(huà)《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂(lè)》相比較,讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
1、師:我們用這兩幅畫(huà)來(lái)比較一下,你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎?畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)?他想表現(xiàn)什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。)
2、請(qǐng)為這幅畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
六、介紹作品《百老匯的爵士樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官和肢體動(dòng)作感受畫(huà)家繪畫(huà)風(fēng)格及意圖。
1、介紹作品《百老匯的爵士樂(lè)》中表達(dá)的意思。
2、聽(tīng)一段爵士樂(lè),引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
3、根據(jù)畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂(lè)》進(jìn)行小結(jié)。
七、交代要求,幼兒繪畫(huà)。
師:小朋友,蒙德里安爺爺用了這些線(xiàn)、形、色來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂(lè)的感覺(jué),你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢?請(qǐng)你先想一想,然后用水粉顏料把它畫(huà)下來(lái),等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧!
八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品。
師:你畫(huà)了什么?用了什么表現(xiàn)出來(lái)的?你的感覺(jué)是怎樣的?
小結(jié):其實(shí)我們都可以用各種不同的線(xiàn)條、圖形、色塊來(lái)表現(xiàn)自己不同的感受,同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫(huà)風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中,讓我們的生活變得更美好!
活動(dòng)評(píng)析:
1、從確定以“幾何風(fēng)格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫(huà),作為活動(dòng)內(nèi)容。再?gòu)木W(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂(lè),最后將許多生活中格子實(shí)物(制成課件)。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。在此過(guò)程中我們老師也積累了相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)、畫(huà)作的對(duì)比等方法,給了幼兒自由表達(dá)的空間,更好地引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。活動(dòng)中能體現(xiàn)師幼之間的平等對(duì)話(huà)關(guān)系,老師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍,引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá),不存在人云亦云或不敢說(shuō)、怕說(shuō)錯(cuò)的現(xiàn)象。
3、課件中的實(shí)物無(wú)論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致,真是太美了,幼兒的情感被一幅幅精美的畫(huà)面激發(fā)了,他們“肆無(wú)忌憚”地表達(dá)自己的激動(dòng)與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露,也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。
在中班冼老師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好:
1、如果讓孩子出來(lái)指一指、劃一劃有些怎樣的線(xiàn)條,孩子更直觀、印象更深刻。
2、在作品的評(píng)價(jià)中多請(qǐng)幾個(gè)孩子出來(lái)家少自己的作品,老師從線(xiàn)條、色塊、圖形方面進(jìn)行評(píng)價(jià)就更好了。
在大班戴老師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好:
1、在比較、分析完《百老匯的爵士樂(lè)》的作品后,應(yīng)將兩幅畫(huà)結(jié)合進(jìn)行歸納,讓幼兒了解前期作品沒(méi)有反映現(xiàn)實(shí)生活,后期作品,畫(huà)家運(yùn)用他的繪畫(huà)風(fēng)格來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫(huà)家的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感。
2、在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受時(shí),由于幼兒的感受不足,不能很好地進(jìn)行表現(xiàn)。如果可以在活動(dòng)前幼兒已對(duì)音樂(lè)有一定的經(jīng)驗(yàn),就能更好地表現(xiàn)、表達(dá)。
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