幼兒語言活動(dòng)教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒語言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程：
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
�。�1）師講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？
�。�2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
�。�3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來聽一聽�！�
�。�4）講故事的后半部分。
�。�5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
�。�6）師：小熊為什么會(huì)臉紅？
（7）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？
�。�2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�3）師：請你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
�。�4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？
（5）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
活動(dòng)總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的.愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
幼兒語言活動(dòng)教案 篇2
學(xué)具類型：
六型
主要目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力
滲透目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入方法
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
�。ǘ⒄归_方法
�。�1）、游戲“拼花邊”
1、 教師出示圖1，誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的.顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、 幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán)，每條邊有兩個(gè)棒組成，動(dòng)手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、 教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗(yàn)證。
4、 教師對于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評價(jià)。
（2）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形，教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。
幼兒語言活動(dòng)教案 篇3
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"
在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。
4、小魔棍一根。
�。刍顒�(dòng)過程］
一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。
3、"小青蛙著急了說：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。
4、"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5、"有一位小客人說，必須先說魔語，才會(huì)出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的.角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動(dòng)延伸］
在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
幼兒語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面大膽想象故事內(nèi)容
2、理解故事內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、磁帶或CD。
活動(dòng)過程：
1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的時(shí)候，小朋友都會(huì)做什么?吃什么?
小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
2、幼兒閱讀故事
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕，你們知道是怎么回事嗎?
小朋友們，你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解故事內(nèi)容。
故事里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
小朋友為什么會(huì)覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述故事。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述故事的'時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述故事。
故事的名字叫什么?為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。(引導(dǎo)幼兒懂得任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
幼兒語言活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的`情況分組討論：雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
幼兒語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2、認(rèn)真觀察 畫面，并大膽的發(fā)表自己的見解。
3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 幼兒已了解春天的特征。
2． 自制掛圖一幅。
3． 幼兒用書、磁帶、CD，練習(xí)冊。
活動(dòng)過程：
一、 閱讀、理解故事內(nèi)容。
1． 師：出示 掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍(lán)精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）
2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們在爭吵的？（引導(dǎo)幼兒觀察他們的表情、手勢，發(fā)現(xiàn)他們在爭吵。）
3.師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭吵呢？結(jié)果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！故事的`名字叫《花草精靈》。
4.教師提問：
�。�1）故事的名字叫什么？故事里有誰？
（2）花仙子和綠精靈為什么爭吵？
（3）他們一直吵個(gè)不停，誰來了？他們會(huì)對花仙子和綠精靈說什么呢？
（4）最后花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參加了什么活動(dòng)？
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話。
二、邊閱讀圖片，邊講述故事。
1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。
2．分組講述。
3．結(jié)伴自由的閱讀與講述故事。
4． 教師指導(dǎo)幼兒講述。
5． 請個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
1． 教師：故事最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？
2． 教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會(huì)更漂亮，你覺得春天還有哪里很美呢？
活動(dòng)反思：
1.嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的只要情節(jié)，這一點(diǎn)我做的還不夠到位，一直以來，上語言課時(shí)尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動(dòng)，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節(jié)的時(shí)候就有點(diǎn)弱，只是個(gè)別孩子。
2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解是老師沒有引導(dǎo)好，所以完成的不是很好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關(guān)系，他們是感受到 了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆舆�小，對這點(diǎn)理解的不是很深入。
幼兒語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
3、教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。
2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時(shí)鐘等.
過程與指導(dǎo)
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)詩歌
1.請幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.教師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個(gè)初步的印象。)
3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容。例如：大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要故意放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。(通過調(diào)節(jié)語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個(gè)幼兒都能跟讀的作用)
(1).教師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問：為什么說，大象的鼻子是能干的手?
幼兒答:因?yàn)榇笙蟮哪車娝?象噴泉.
幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固
(2).教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌.
教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情趣，能正確地朗誦。
活動(dòng)二：尋找素材積累經(jīng)驗(yàn)
帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，說說它們會(huì)做什么.在觀察尋找的環(huán)節(jié)中，幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，向同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)，不時(shí)有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發(fā)現(xiàn).
洛宸說：“老師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動(dòng)物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。
周思萁說：“老師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，
浩淼說: “不對，不對，它們不是在打架，它們是在說話呢”
子涵說:“是的，上一次我看動(dòng)物世界上說螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞信息，告訴同伴的.”.
葉賢東又接著說：“那小螞蟻的觸角就是能干的手”
我接著說：“對呀, 那它的‘手’會(huì)干什么呢?”
幼兒異口同聲的說:“會(huì)說話”(一個(gè)幼兒的感受,需讓大家來體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個(gè)輕松、自由的語言交往環(huán)境，幼兒的語言能力得到了發(fā)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了用詩歌的語言去歸納事物間的聯(lián)系，幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許許多多他們認(rèn)為很能干的“手”，這也為第三次活動(dòng)做好了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。)
活動(dòng)三：發(fā)揮想象 創(chuàng)造仿編
1.教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌，然后讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.
2.引導(dǎo)幼兒討論講述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”
3.教師示范仿編. 教師有意識(shí)地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩歌的語言進(jìn)行仿編.
4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導(dǎo). (當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累后, 想象力和創(chuàng)編能力就如打開閘門的洪水一般奔涌而出，)
睿睿說：“釣魚桿的魚鉤是能干的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說：“太陽的光線是能干的手，它的手兒能帶來光明”。安安說：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網(wǎng)”。
雅萱說：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會(huì)頂球”。
凱臻說：“時(shí)鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時(shí)間”。翔翔說：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會(huì)捉蟲子”
5. 讓每位幼兒輪流說一句詩，最后匯總成一首新的長長的“能干的手”的詩篇，然后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
幼兒語言活動(dòng)教案 篇8
目標(biāo)：：
1、培養(yǎng)幼兒觀察圖片，發(fā)展幼兒語言講述能力。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感和要求。
3、豐富詞匯：“飄”、“真有”
4、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、響亮說話的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：四幅圖
過程：
1、感知理解講述對象�？此钦l呀？（小狗）來到了什么地方？
2、出示圖二，小狗看到了什么？
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回答，你看見云會(huì)變成什么？
4、出示圖三，看看云變成什么？
5、你想對小云朵說什么？擴(kuò)散幼兒思維
6、出示圖四，小云朵和小花狗在干什么？
�。ǘ┯變嚎磮D連貫地講述。
�。ㄈ├蠋熖釂枺骸霸茷槭裁磿�(huì)變化？”
�。ㄋ模┱堄變喊阎v述給客人老師聽。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)：“會(huì)變的'云”
幼兒語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)名稱：
語言活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)樂翻天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、理解畫面，大膽想象故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本方法。
3、分享對勞動(dòng)工具的認(rèn)識(shí)，體會(huì)小工具們的.勞動(dòng)心情，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—27
活動(dòng)過程
一、出示故事中的各種勞動(dòng)用具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種工具
出示圖一：小朋友看看，圖上都有些什么?誰來說說這些小工具都有什么用呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。
1、出示圖二：你們看到了什么?它們在勞動(dòng)的時(shí)候心情怎么樣?你從哪里看出來的?他們?yōu)槭裁催@么開心?
2、出示圖三：你們在這幅圖上看見了什么?掃把和垃圾斗在干什么?猜猜它們會(huì)說些什么?
3、出示圖四：這幅圖上小工具們在干什么?這是什么時(shí)間?
三、老師完整講述故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：
——故事的名字叫什么?
——水桶是怎么工作的，他的心情怎么樣?
——抹布是怎么工作的?他的心情怎么樣/
——掃把和簸箕兩兄弟是怎么工作的?他們的心情怎么樣?
3、再次欣賞故事。
四、教育幼兒熱愛勞動(dòng)
1、 抹布、水桶、掃把、垃圾斗勞動(dòng)的時(shí)候很累，可是他們?yōu)槭裁春荛_心呢?(勞動(dòng)是一件快樂的事情，看到自己勞動(dòng)之后干凈、整潔的房間小工具們再辛苦也覺得很高興、很快樂。)
2、你們喜歡勞動(dòng)嗎?為什么?(教育幼兒熱愛勞動(dòng)。)
幼兒語言活動(dòng)教案 篇10
教案目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受聽的樂趣。
教案準(zhǔn)備：
1、《小壁虎借尾巴》的課件
2、缺尾巴的動(dòng)物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動(dòng)物尾巴
教案過程：
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：“你們看，這上面是誰呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們在干什么嗎？（幼兒說說）我們一起來看看他們在干什么？
2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？
1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”
2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？
三、師有表情地結(jié)合課件講述進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）
2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”
3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的'尾巴可以再生
四、拼圖：幫動(dòng)物找尾巴
1、幼兒幫沒尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去
2、幼兒，教師觀察指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束
幼兒語言活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。
活動(dòng)過程：
一、玩豆子
1、你們瞧一瞧，今天老師帶來了什么？
2、豆子寶寶有個(gè)小小的心愿，想到桌子上滾一滾、蹦一蹦，你們愿不愿意幫助它們完成這個(gè)心愿？
3、請你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說一說）
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來。
二、誰是滾滾、誰是蹦蹦
1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的`好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書第一頁：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？
3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
三、怎么滾、怎么蹦
1、出示大圖書第二頁：滾滾和蹦蹦從哪里來？它們的心情怎么樣？
2、你猜猜它們會(huì)說什么？（出示大圖書第三頁）
3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
四、往哪滾、往哪蹦
1、出示大圖書第四頁：說著說著，它們怎么啦？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內(nèi)容。）
2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁，幼兒猜測講述。
3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）
五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦
1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）
2、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事：出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）
4、你們猜蹦蹦遇到了什么事？出示大圖書第七頁：一輛自行車過來了，發(fā)生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？
5、我們來學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？
7、出示大圖書第八頁：他們安生了什么事？為什么摔下來？它們又見面了會(huì)發(fā)生什么事？會(huì)吵什么？（邊出示文字邊與幼兒模仿對話）我們來看看滾滾和蹦蹦到底回說什么？
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書第九頁，教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應(yīng)該怎樣做？
六、表演故事
1、看了故事，老師有個(gè)問題還不明白，滾滾會(huì)滾、蹦蹦會(huì)蹦，后來它們怎么又沒滾到海邊，蹦到月亮上呢？
2、結(jié)合大圖書，完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來、滾起來是 什么樣子，吵起架來又是什么表情？我們一起來學(xué)學(xué)。
4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請小朋友自己選好扮演誰，各站一邊，我們來表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）
七、生活中的滾和蹦
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的？
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>
幼兒語言活動(dòng)教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程:談話交流，激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結(jié)：每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的'既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？
感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)心什么？
3、你們有這種擔(dān)心嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣？
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦？
6、教師總結(jié)。
幼兒語言活動(dòng)教案 篇13
教案目標(biāo)：
一、理解內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦。
二、初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三、通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
一、相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二、兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。
三、相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
教案過程：
一、引題。
1、師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2、引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3、師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4、出示一張小兔。
二、理解內(nèi)容。
1、教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔�！�
2、師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。
3、師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）
三、學(xué)念。
1、師：“老師把這五張照片的.內(nèi)容編成了一首好聽的，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）
2、教師示范念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
3、幼兒根據(jù)照片提示念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
4、師生加動(dòng)作念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
四、念炒蘿卜。
1、師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念，讓小兔再炒幾碗蘿卜？
2、請個(gè)別幼兒念（念一次貼出一碗蘿卜）。
3、師：“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧�！痹僬堄變耗�，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束。
【幼兒語言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒的語言活動(dòng)教案02-25
幼兒語言游戲活動(dòng)教案08-26
幼兒大班語言活動(dòng)教案08-25
幼兒大班語言活動(dòng)教案02-02
托班幼兒語言活動(dòng)教案08-26
幼兒園語言活動(dòng)教案01-08
幼兒的語言活動(dòng)教案15篇02-25
幼兒園中班語言活動(dòng)教案08-26
幼兒園大班語言活動(dòng)教案01-02