有關(guān)幼兒園大班教案模板匯編9篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
四、設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意，通過外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的理解力。
五、活動(dòng)流程
問題啟動(dòng)—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞
問題啟動(dòng)。
�。�1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。
2．順問設(shè)問。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽后半段故事。
3．反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語言的理解力。
4．假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過程：
一、談話引起好奇
教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題:你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎(jiǎng)。今天我們也來玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到獎(jiǎng)的原因,看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指著紅色�？赡軙�(huì)指著黃色,還可能會(huì)指著藍(lán)色。) 教師:是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組10個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。) 教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多,為什么? 幼兒：因?yàn)辄S色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大
游戲二:摸球
教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)
教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。
教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))
教師：是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)：黃色球多，白球少。
三、制作并檢驗(yàn)
教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置兩個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)：一個(gè)是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另一個(gè)是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng): 1個(gè)文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個(gè)獎(jiǎng)： 1個(gè)大西瓜， 1串葡萄, 1個(gè)蘋果。想不想動(dòng)手試試?那我們一起到美工區(qū)，親自設(shè)計(jì)一個(gè)好嗎?在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤前，先聽老師講清要求：
1、先要在盤子里選好材料，想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類，然后再進(jìn)行操作。
2、轉(zhuǎn)盤應(yīng)該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)?應(yīng)該怎樣分配這些獎(jiǎng)項(xiàng)的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?
3、最后，用膠棒時(shí)，一定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面。
幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。請(qǐng)幼兒介紹作品,并說說設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團(tuán)
教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問題,而是設(shè)計(jì)的問題。)
活動(dòng)延伸
教師：你們今天玩得開心嗎?老師把這兩套抽獎(jiǎng)玩具和你們?cè)O(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤都投放到科學(xué)區(qū)域中,下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家再繼續(xù)來玩，好嗎?
活動(dòng)反思：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤，目標(biāo)完成很好。
不足之處：有的幼兒在設(shè)計(jì)的過程中，不能獨(dú)立完成，動(dòng)手能力不是很好，還有的幼兒口語表達(dá)能力不是很好。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
理解2、3的分解與合成。
嘗試完成2、3的分合練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“妙妙的小廚房”圖片；“好朋友一起吃”音頻及圖片。
紙面教具：《我的便當(dāng)盒》。
活動(dòng)過程
出示圖片“妙妙的小廚房”，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。
——今天是去野餐的日子，熊貓妙妙起了個(gè)大早，她在廚房里準(zhǔn)備著自己和奇奇的野餐便當(dāng)，我們一起去看看吧。
——妙妙準(zhǔn)備了哪些好吃的？
操作課件，引導(dǎo)幼兒理解2、3的分解。
1、操作課件，幫助幼兒理解2的分解。
——妙妙要把2個(gè)飯團(tuán)放在2個(gè)便當(dāng)盒里，可以怎么放呢？誰來試著說一說。
——妙妙是怎么放的？（把2個(gè)飯團(tuán)分成1個(gè)、1個(gè)）
——2可以分成幾和幾？
2、操作課件，幫助幼兒理解3的分解。
——蝦仁有幾個(gè)？
——要把3個(gè)蝦仁放進(jìn)2個(gè)便當(dāng)盒里，可以怎么放呢？誰來試著說一說？
——妙妙是怎么放的？（把1個(gè)蝦仁放到奇奇的便當(dāng)盒里，把2個(gè)蝦仁放到自己的便當(dāng)盒里/把2個(gè)蝦仁放到奇奇的便當(dāng)盒里，把1個(gè)蝦仁放到自己的便當(dāng)盒了。）
——3有幾種分法？（兩種）
——分別可以分成幾和幾？
小結(jié)：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。
播放音頻及圖片“好朋友一起吃”，引導(dǎo)幼兒了解情境，理解2、3的合成。
1、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—1”，并操作課件，幫助幼兒理解2的合成。
——奇奇和妙妙在草坪上開心地吃著野餐便當(dāng)，小猴鬧鬧看見了饞得直流口水，接下來會(huì)發(fā)生什么？一起來聽聽吧。
——奇奇給了鬧鬧什么好吃的？妙妙給了鬧鬧什么好吃的呢？
——1個(gè)小番茄和1個(gè)雞塊，合起來是多少呢？
——1加上1得幾？
2、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—2”，并操作課件，幫助幼兒理解3的合成。
——壯壯聞到了便當(dāng)?shù)南阄兑才芰诉^來，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？一起來聽聽吧。
——壯壯猶豫不決，請(qǐng)你來幫壯壯選3個(gè)好吃的吧，記住要包含兩樣不一樣的食物哦。
——你選了什么？合起來是多少呢？（1個(gè)香腸和2片橙子/2個(gè)香腸和1片橙子）
——所以我們可以說1加上2得幾？2加上1得幾？
小結(jié)：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。
發(fā)放紙面教具《我的便當(dāng)盒》，鼓勵(lì)幼兒“制作”便當(dāng)，鞏固3的分解和合成。
——便當(dāng)真好吃呀，我們也來做便當(dāng)吧。
——請(qǐng)你剪下右側(cè)的3個(gè)壽司，擺在兩個(gè)便當(dāng)盒里，你會(huì)怎么擺呢？還有別的擺法嗎？
——請(qǐng)你剪下右側(cè)的丸子和西藍(lán)花，擺在一個(gè)便當(dāng)盒里，要求便當(dāng)盒里有兩種不同的食物，且總數(shù)是3個(gè)，你會(huì)怎么擺呢？還有別的擺法嗎？
活動(dòng)延伸
家園共育
家長可以利用家里的小物品和幼兒玩分解合成的小游戲，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固2、3的分解與合成。
幼兒園大班教案 篇4
大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣，能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性，快來看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥工板、象皮泥
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：小朋友看這是什么地方？（飛機(jī)場(chǎng)）我們都來做工人，每人制造一架飛機(jī)，放在里面，好不好？
二、引導(dǎo)幼兒觀察玩具飛機(jī)。
教師出示玩具飛機(jī)并提問，幼兒觀察并回答問題。
老師：飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
三、教師示范講解飛機(jī)的塑造方法。
教師：制作飛機(jī)時(shí)，小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī)，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿卜狀，稍壓扁做成機(jī)身。用另兩塊做成大小相同的兩個(gè)機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形的機(jī)尾，粘上即成。
四、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī)，完成作品后要把美工用具放回原來的地方。
五、幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
將作品全部放入飛機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表揚(yáng)。
小百科：飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國際航空聯(lián)合會(huì)（FAI）所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能用連貫的語言完整地講述故事。
2、 積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、 懂得水遇冷變成冰，冰遇熱會(huì)變成水，這些現(xiàn)象都與溫度有關(guān)。
4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、 理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒能完整的講述故事。
2 懂得水遇冷會(huì)變成冰，冰遇熱會(huì)融化成水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 小白兔圖片，磁碟，小白兔，小熊頭飾。
2、 冰、水、試管玻璃器皿
活動(dòng)過程
一、出示小白兔圖片導(dǎo)入
小朋友，你們看誰來了？ 這是一只可愛的小白兔，今天讓我們聽一聽這只小白兔的故事吧！
二、學(xué)習(xí)故事
1、教師完整講述故事
2、出示圖一 提問：
�。�1）冬天到了，小白兔用什么做了漂亮的房子
�。�2）小白兔用什么做的窗戶？小白兔住在房子里感覺怎樣？
�。�3）指導(dǎo)幼兒講述第一段。
3、出示圖二 提問：
（1）春天來了，小白兔出去做什么？
�。�2）它回到家里發(fā)現(xiàn)了什么？小白兔知道什么原因嗎？
�。�3）指導(dǎo)幼兒講述圖二
4、出示圖三 提問：
（1）誰來了？小熊對(duì)小白兔說了什么？
�。�2）小白兔知道玻璃窗不見的原因后對(duì)小熊說了什么？
（3）指導(dǎo)幼兒說出玻璃窗不見的原因。
5、幼兒完整的欣賞故事。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
6、指導(dǎo)幼兒完整的講述故事。
三、故事表演
1，讓幼兒戴上頭飾，表演故事第三段，小白兔和小熊的對(duì)話。
2、讓幼兒明白玻璃窗不見的原因。
四、活動(dòng)延伸
1、教師用教具實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察（先把試管放入水，放到冰塊杯里，過一會(huì)水有何變化，再把冰加熱，看看有何變化）
2、讓幼兒說出水變化的原因。水加熱會(huì)變成什么？
3、學(xué)習(xí)了這則故事，小朋友明白了什么道理。
教學(xué)反思
幼兒園語言活動(dòng)中直觀性原則非常重要，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)行教育，而是充分挖掘故事本身的教育價(jià)值，讓幼兒在聽故事中明白一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué)，用幼兒喜歡的碟片、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述、表演、實(shí)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。
小百科：玻璃是非晶無機(jī)非金屬材料，一般是用多種無機(jī)礦物(如石英砂、硼砂、硼酸、重晶石、碳酸鋇、石灰石、長石、純堿等)為主要原料，另外加入少量輔助原料制成的。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用清楚的語言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2、學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3、感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2、ppt《幸運(yùn)大搜索》（將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點(diǎn)擊停止，畫面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上）。
3、幼兒展示進(jìn)步需要的`相關(guān)材料（照片、作品）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用清楚的語言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
運(yùn)用語言引導(dǎo)，通過同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。
活動(dòng)過程：
1、出示照片，激發(fā)談話興趣。
今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進(jìn)步？
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2、請(qǐng)幼兒輪流說說自己有哪些進(jìn)步。
3、集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。
�。�1）討論：什么是"最大的進(jìn)步"．提問：你最大的進(jìn)步是什么？"最大"是什么意思？
小結(jié)；：最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說一說自己最大的進(jìn)步）
4、游戲：《幸運(yùn)大搜索》
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎？
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說有什么進(jìn)步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5、想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說出了自己的進(jìn)步�，F(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進(jìn)步？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽、有意注意。）
6、談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來。
7、小結(jié)。
教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來說明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹立初步的集體榮譽(yù)感。
評(píng)價(jià)要素：
活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
活動(dòng)建議：
1、美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2、請(qǐng)家長以表揚(yáng)信的形式將幼兒一年來取得的進(jìn)步寫出來，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的的能力和思維的靈活性，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)自編口述應(yīng)用題的活動(dòng)。
首先，我用直觀的教具，展示出了一個(gè)故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個(gè)幼兒一份算式題卡，每個(gè)孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。
我的活動(dòng)重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點(diǎn)是，編應(yīng)用題最后要留一個(gè)問題，答案不能說出來。
目標(biāo)：
�、� 能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說2個(gè)數(shù)字，問一個(gè)問題。
�、� 學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。
③ 增加口語表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。
準(zhǔn)備：
農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號(hào)"一個(gè)；PPT。
過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲
T：我來問，你來答，
5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）
5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）
5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）
二、激趨引入：出題考考你
T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。
1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：
農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？
小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強(qiáng)調(diào)"一共"）
一共有幾顆紅蘿卜呢？
T提問：
你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
你為什么選擇加法呢？ 幼：因?yàn)橛珠L出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。
老師把這個(gè)算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。
2、故事情境2：
現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？
老師剛剛又是怎么提問的？（強(qiáng)調(diào)"還剩下"）
還剩下幾顆紅蘿卜呀？
T提問：
你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4
為什么選擇減法呢？ 因?yàn)榘纹鹆艘活w，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。
老師把這個(gè)算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。
T總結(jié)：
像剛剛這兩個(gè)小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字，最后一定會(huì)留一個(gè)問題的活動(dòng)，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎？
三、看圖編題
T：你們都會(huì)了嘛？接下來我們就一起來試試吧！
1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。
我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢(shì)，好像是剛飛來的。
現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個(gè)應(yīng)用題，記住一定要留個(gè)問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請(qǐng)一個(gè)孩子，）
老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？
讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5
最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。
2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。
圖片上說的一件什么事？（請(qǐng)一個(gè)幼兒回答，教師編）
本來有3個(gè)夾子，后來破了1個(gè)夾子，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)夾子呢？
最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來提問。
3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請(qǐng)你們?cè)谌鶊D里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應(yīng)用題。
出示PPT 第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。
請(qǐng)三個(gè)幼兒發(fā)言。
小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會(huì)不會(huì)呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。
請(qǐng)幼兒發(fā)言。
四、算式編應(yīng)用題
T：小朋友們真厲害，都會(huì)看著圖片編應(yīng)用題了�，F(xiàn)在呀，我們換個(gè)玩法。老師這里有一個(gè)算式，請(qǐng)小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來問，我們大家來回答。
出示加法算式卡。請(qǐng)幼兒編。
出示減法算式卡。請(qǐng)幼兒編。
小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。
五、我編你算，每人一份題卡
你們都會(huì)編應(yīng)用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會(huì)給每個(gè)小朋友一個(gè)算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請(qǐng)你編一道這個(gè)算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．專注地觀察畫面，傾聽故事，了解故事內(nèi)容。
2．以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3．體會(huì)老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
完整表達(dá)房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進(jìn)程度。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)房子沒變，但感覺變了的心情活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．繪本故事PPT
2．聰明老先生、小老太太及動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、 閱讀封面、大膽猜想，激發(fā)閱讀興趣。
1．師：小朋友們好！
瞧，在這本書的封面上，你看到了什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）
2．師：哦，這位小老太太和動(dòng)物們?cè)谝黄穑谋砬樵趺礃�？心情怎么樣�?/p>
�。ú婚_心、在思考問題）
3．師：我告訴你們哦，她就在想（手指標(biāo)題）小房子變大房子。你想一想，怎么能把小房子變成大房子呢？
�。ㄓ變号e手發(fā)言，師不評(píng)判）
4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會(huì)用什么辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來聽一聽故事吧！
二、師逐頁講述故事，幼兒邊觀察畫面邊傾聽。
（一）師：（翻至P2開始講述）一位小老太太，一個(gè)人住著一間房子。
引導(dǎo)幼兒觀察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由說，師以故事語言）
2．那她在干什么？你覺得她開心嗎？（不開心，因?yàn)樗彀褪峭碌模?/p>
3．她請(qǐng)來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？
（二）師：（講述P3至P10）提問，梳理故事情節(jié)：
1．聰明老先生的先請(qǐng)誰進(jìn)房子？（母雞）他怎么說的？（把你的母雞抱進(jìn)屋）母雞進(jìn)屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個(gè)呆著已經(jīng)小，兩個(gè)呆著可就更加小！連打個(gè)噴嚏的地方也沒有。）
2．師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中,請(qǐng)幼兒一起說出"聰明老先生。請(qǐng)你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續(xù)講下頁內(nèi)容）山羊怎么進(jìn)屋的?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作：牽)這樣有幾個(gè)在房子里了？（3）三個(gè)待著怎么樣？小老太太感覺房子怎么樣？（更加更加）
3．之后的兩個(gè)動(dòng)物部分，與（2）類似提問。
（三）師揭曉聰明老先生的好方法（講述P11-P13）
1．師：小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣？（開心。嘴巴上揚(yáng)，眼睛瞇成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎么樣？（大的不得了）
2．師：房子真的從小房子變成大房子了嗎？那為什么小老太太說"大得不得了，不小也不擠"？
我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢？誰變了？
3．師：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。
三、師幼共玩"找不同"游戲，分析房子前后的變化，再次回顧故事情節(jié)。
1．師：其實(shí)，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎？
2．師（翻至P14，前后的房間對(duì)比圖）給你們30秒時(shí)間，找一找不同的地方，什么東西換過了？（根據(jù)幼兒回答標(biāo)注出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內(nèi)容）
四、活動(dòng)延伸：
1．師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺(tái)的演員們準(zhǔn)備的新的演出道具，我們將進(jìn)行排練，到時(shí)歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺(tái)劇。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。
3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
（一）完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？
（二）結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、欣賞第一段散文，然后提問：
�、偾锾欤髽鋴寢尳o小樹葉換上了什么顏色的衣服？
�、谛淙~挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么？
2、欣賞第二段散文，然后提問：
�、傩淙~離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？
②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？
3、欣賞第三段散文，然后提問：
�、傩淙~生病了，媽媽是怎么做的？
�、谛淙~是怎么長大的？
�、勖慨�(dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí)，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？
�、苄淙~送給大樹媽媽的禮物是什么？
�。ㄈ┩暾b讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語句。
四、拓展提問，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。
你喜歡小樹葉嗎？為什么？如果你是大樹媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉？如果你是小樹葉，你會(huì)怎樣關(guān)心大樹媽媽？
五、教師小結(jié)，聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。
師：外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。
附：散文欣賞《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
親愛的大樹媽媽：
您好！
我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好�。∥覀冇肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點(diǎn)，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您！
啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會(huì)給您寫信的，等著吧，媽媽！
您的孩子：小樹葉
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