《奇妙的拱形》幼兒園大班教案
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的《奇妙的拱形》幼兒園大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)意圖:
薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的,如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù),但這樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn),如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理,這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等,通過幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),來感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功,但如果他們在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察,喜歡探索,這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步理解拱形面能承受較大力的原理,并了解其在生活中的應(yīng)用。
3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、個(gè)人操作材料:1/2雞蛋殼4-5個(gè),削好的鉛筆
2、分組操作材料:針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干,紅色筆一支
3、有關(guān)拱形的多媒體圖片
活動(dòng)過程:
一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣
二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象
1、提問:雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來評評理,到底是誰先啄破了蛋殼?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?你們愿意來做個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,分別戳蛋殼的凹面、凸面。
3、教師、幼兒共同小結(jié):蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。
三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn),明白拱形面能承受較大力的原理。
1、出示針管,演示如何吸水、注水。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、教師講解拱形面能承受較大力的原理:針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力,當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了,就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了,所以蛋殼不容易破,拱形橋面也能承受較大的力;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的`中心,蛋殼就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象
幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋,要求是用兩塊積木做橋墩固定,卡紙做橋面,橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。(活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋,可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)
五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1、出示拱形積木,提問:這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?
2、教師用多媒體圖片做介紹,使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。
結(jié)束:小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的,也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品,并把它們畫下來,讓其他人了解這些知識(shí)。
活動(dòng)反思:
《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程,突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動(dòng)創(chuàng)造的過程,本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo):一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中,對科學(xué)探究活動(dòng)、對拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有了提高;二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基點(diǎn),緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情,并在此基礎(chǔ)上對拱形的具象化認(rèn)識(shí)有了更多的感觸,通過過程中的小組分工、匯報(bào)交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用;三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對拱形物體的研究有了切身的印象,在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動(dòng)體現(xiàn),而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的良好品德。
本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合,還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn),它為什么能承受很大的力,和拱形比,它又有什么特點(diǎn)。確實(shí),如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的設(shè)計(jì),所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。
在本課中存在不足之處:
1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極,平時(shí)要多注重培養(yǎng)。
2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長,給學(xué)生充足的時(shí)間思考。
3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少,這樣在課的后半段,以至于部分學(xué)生注意力不集中。
4、上課的語速有點(diǎn)快,以后要多注意。
在科學(xué)課堂上,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。
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