幼兒園大班教案《秋天》(精選10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《秋天》(精選10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《秋天》 篇1
活動目標(biāo):
1.了解秋季的特征,認(rèn)識秋季的花草樹木、果實和種子。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗創(chuàng)編活動的成就感。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
師:你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請8-10名幼兒到前面說一說,然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類,然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。
指導(dǎo)語:看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?
5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個好聽的名字。
6.結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
活動雖然結(jié)束了,但好長一段時間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前,小朋友都在學(xué)書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓,然后找一找秋天的圖片,用一個好聽的詞來形容它,接著將圖片分類,用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程,也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂,更增強了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會到秋天的美麗,我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
當(dāng)然,通過本活動的開展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
幼兒園大班教案《秋天》 篇2
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解散文,感覺散文優(yōu)美的意境。
2、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、優(yōu)美的樂曲磁帶。
活動過程:
一、談話
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天漂亮嗎?
2、你看到的秋天是什么樣子的?秋天有哪些變化?
二、觀察掛圖,欣賞散文
1、老師這里帶來了一幅美麗的圖畫,小朋友看看圖上有什么?
2、引導(dǎo)幼兒看圖,并用完整的語言描述。
3、秋天不但景色很美,秋天還會唱歌呢!你們聽到嗎?
4、秋天的歌好動聽,好優(yōu)美,我們一起來聽一聽吧!
5、完整地欣賞教師配樂朗誦散文。
三、交流、理解散文內(nèi)容
1、散文的名字叫什么?
2、你聽到秋天里誰在唱歌?它們在干什么、是怎么唱的?
3、教師引導(dǎo)幼兒逐一討論、理解秋風(fēng)、秋雨、秋蟲唱歌的樣子及聲音,學(xué)說象聲詞,如:沙沙、滴答、等。
四、結(jié)合掛圖欣賞散文
原來秋天有這么多動聽的歌聲,我們再聽一聽這動聽的歌聲吧。
幼兒園大班教案《秋天》 篇3
活動背景:
秋天是金色的季節(jié),豐收的季節(jié)。我們這個地方地處農(nóng)村,幼兒每天在上學(xué)、放學(xué)的路上都可以看到果園樹上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……感受秋天美麗的景色。本節(jié)課通過觀察秋天的變化和認(rèn)識秋天的瓜果蔬菜的活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識秋天,熱愛秋天。從晶瑩的露珠到飄落的黃葉,讓幼兒通過各種自然現(xiàn)象去觀察秋天的特點;從紅彤彤的蘋果到黃澄澄的梨,讓幼兒通過農(nóng)民勞動的果實,感受秋天是豐收的季節(jié),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動目標(biāo):
1.通過秋風(fēng)秋雨、秋葉秋果、秋歌秋色,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
2.在制作水果拼盤的活動中,鼓勵幼兒樂于參與,學(xué)會合作。
3.豐富幼兒的生活常規(guī),了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備:
1.秋天的風(fēng)景(課件)
2.盤子,水果刀若干
3.秋天的各種水果蔬菜
活動過程:
1.找秋天
(1)觀看課件。小朋友今天老師帶你們?nèi)デ镉魏脝?(播放秋游歌曲,大家共同演唱)我們一起來到了郊外,看……(播放課件)
提問:剛才你們看到的是什么季節(jié)的風(fēng)景?你是從哪些地方看出秋天已經(jīng)來了呢?(通過欣賞課件將幼兒帶入迷人的秋色中,讓他們身臨其境地感受秋天的美麗多姿)
(2)找秋天。是啊,秋天已經(jīng)來到我們身邊,秋天來到了池塘里,瞧!池塘里的荷花怎么樣了?(觀看課件,幼兒說說。)
秋天來到了田野里,瞧!田野里的水稻怎么樣了?
秋天還到了那里呢?讓我們一起來找找吧!(《綱要》指出:“教育要回歸生活,我們重視生活的教育價值,特別關(guān)注幼兒正在進(jìn)行中的現(xiàn)實生活。”找秋天中,鼓勵孩子用自己的眼睛去尋找秋天,發(fā)現(xiàn)秋天,感知秋天,了解秋天,并抓住事物的特征進(jìn)行觀察,充分體現(xiàn)課程的生活性。)
2.頌秋天
(1)吟秋歌。秋天到了,秋天到了,我們高興,我們驚喜,我們歡呼,這首兒歌唱出了我們的心聲,讓我們一起來吟誦吧!
(2)背兒歌。除了我們今天學(xué)的兒歌,你還知道哪些描寫秋天的兒歌、古詩或成語嗎?
(3)唱秋歌。小朋友眼中的秋天真美啊!你現(xiàn)在的心情怎么樣?那就讓我們一起唱一唱這好聽的歌曲吧!
幼兒演唱歌曲《秋天多么美》
(4)畫秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌這些方式來表示對秋天的喜愛之外,我們還可以用手中的畫筆來描繪美麗的秋天。讓我們一起來試試吧!
(通過開展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、畫秋天活動,讓幼兒在輕松愉快的活動中去進(jìn)一步了解、感知秋天,從內(nèi)心深處發(fā)出呼喚:“秋天,我愛你!”)
3.秋果會
(1)瓜果大聚會。小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了一些禮物呢!看看,認(rèn)識他們嗎?(展示各種瓜果蔬菜)
在這個碩果累累的秋日里,我提議大家來辦個“瓜果大聚會”怎么樣?我們來進(jìn)行一場知識競賽,一隊為超級隊,一隊為贏家隊。讓我們一起來喊喊口號吧!“超級超級永爭第一!”“贏家贏家絕對頂呱呱!”
搶答的問題:
第一,你能分出那些是水果?那些是蔬菜嗎?
第二,你知道這些瓜果蔬菜長在哪里嗎?
第三,你還知道關(guān)于這些瓜果蔬菜的知識嗎?
(創(chuàng)設(shè)情景,開展競賽,激勵探究,讓幼兒在獲得一些生活小常識的同時,產(chǎn)生探究研究的欲望,有利于拓展幼兒的思維空間,培養(yǎng)探究能力。)
(2)廚藝大比拼。小朋友還真不簡單啊,知道那么多瓜果蔬菜的知識,看來小朋友在平時的生活中都是有心人?吹竭@些誘人的水果你們想吃嗎?那就快快動起你們的小巧手把它們做成水果拼盤一起來品嘗吧!
、儆變涸趦(yōu)美的音樂聲中分組制作水果拼盤,
②給自己組的拼盤起個好聽的名字。
③每組選代表來介紹自己的水果拼盤。
(通過做一做,嘗一嘗,培養(yǎng)了幼兒的動手、合作欣賞等能力,讓他們在勞動中體驗合作的快樂。)
活動反思:
從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看,幼兒的思維方式是形象化的。于其告訴他們什么道理,不如讓他們在活動中探究,豐富他們的表象,加深記憶。而且在各種形式的活動中幼兒不僅學(xué)到了知識,鍛煉了能力,還在過程中產(chǎn)生了良好的、積極地情感體驗;顒拥膭(chuàng)設(shè)還激發(fā)了其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈需求,而且使他們越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
這一課便設(shè)計了一系列活動讓幼兒通過眼的觀察,耳的聆聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸,多方面的調(diào)動各種感官去認(rèn)識秋天的特征,感受秋天的變化,加深幼兒對秋天美得理解,從而潛移默化地認(rèn)識“秋天真美”。本課的教學(xué)圍繞感受秋天的景色,培養(yǎng)熱愛大自然的感情這一教學(xué)目標(biāo),注重學(xué)生在活動中體驗,讓學(xué)生放飛他們的童真、童趣、童心和想象,收到了良好的效果。
幼兒園大班教案《秋天》 篇4
活動設(shè)計背景
讓幼兒體驗秋天的美,美在哪里。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同的雨的生意特點。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟讀并理解散文的美。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
教學(xué)重點、難點
1、重點:理解并感知散文的語言美,內(nèi)容美。
2、難點:為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程
1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽
放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5秋天的小動物在干什么?
小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿
3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。
師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪τ變哼M(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?
師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。
師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。
4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編
4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽邊做,跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,教師一定要充分利用好這次機會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
幼兒園大班教案《秋天》 篇5
結(jié)構(gòu)游戲:秋天的公園
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私。?dāng)秋天到來時,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上加強對各種物體外形特征的認(rèn)識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
。病⒅笇(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
。、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動準(zhǔn)備
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)
活動指導(dǎo)
。薄⒁龑(dǎo)回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。
2、引導(dǎo)想象,鼓勵創(chuàng)造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?
。场⒉贾媒(gòu)任務(wù):請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
。、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);
鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。
5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
幼兒園大班教案《秋天》 篇6
活動目標(biāo):
1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT課件
2.畫紙、油畫棒等。
活動重點:
能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
活動難點:
能夠有疏有密地安排畫面。
活動過程:
一、欣賞秋天的樹林,感受景色的美麗。
播放PPT:小朋友,你們看,這是什么地方?(對,這里是一片樹林。)你覺得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)
二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。
1.秋天的樹林真美!你們喜歡嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來了。(PPT)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣?你覺得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答):秋天到了,樹葉由青轉(zhuǎn)黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法,今天,我們來學(xué)一學(xué)吧!
2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的?請你上來試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測,鼓勵幼兒驗證自己猜測。)
3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。
先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)
4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。
師:小朋友,請大家仔細(xì)觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見半棵。)
三、幼兒動手畫,教師巡視,及時給予合理的建議。
1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。
2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。
3.幼兒作畫時,教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
四、作品展示。
1.展示幼兒作品。
2.互相欣賞并。
幼兒園大班教案《秋天》 篇7
活動目標(biāo)
1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。
2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。
3、能愛護(hù)益蟲,消滅害蟲。
活動準(zhǔn)備
ppt課件:秋天有哪些昆蟲
活動過程
一、談話,引起話題
1、小朋友,你們喜歡昆蟲嗎?
你知道那些昆蟲嗎?誰想說一說。
2、小朋友已經(jīng)知道秋天有哪些昆蟲嗎?
你們想知道這些昆蟲的秘密嗎?
二、觀看昆蟲圖片,了解主要特征和生活習(xí)性
Ppt課件:秋天有哪些昆蟲
1、蟋蟀
。1)圖上是什么?叫什么名字?
。2)它長的什么樣?你在什么地方見到過蟋蟀?
。3)蟋蟀喜歡在什么地方生活?
。4)蟋蟀都會叫嗎?為什么?
2、蜻蜓
。1)蜻蜓長的什么樣子?
。2)數(shù)一數(shù)有幾對翅膀?幾對腳?
。3)蜻蜓的頭上有什么?
重點讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。
(4)什么時候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低?
。ㄏ掠昵埃
3、螳螂
。1)請幼兒觀察螳螂的外形特征
讓幼兒根據(jù)圖片,互相講一講。
。2)螳螂有幾對翅膀,幾對足?最前面的一對大足長的像什么?
(3)螳螂喜歡捉什么吃?
喜歡捕捉活蟲,特別是以運動中的小蟲為食 。
4、蝗蟲
。1)認(rèn)識蝗蟲的外形特征
。2)蝗蟲在什么地方生活?
。3)蝗蟲吃什么?(農(nóng)作物)
小結(jié):他們都有一個共同的名字:昆蟲
昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔,是呼吸用的。
三、初步分辨益蟲、害蟲
1、你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?
2、昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?
四、討論怎樣對待昆蟲
我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?
我們應(yīng)該保護(hù)益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。
要注意環(huán)境衛(wèi)生,給益蟲創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。
幼兒園大班教案《秋天》 篇8
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段,鞏固附點音符的演唱。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備:
秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋天的美麗場景
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
1、發(fā)聲練習(xí)
教師:見到小朋友我很高興,剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物,你們也送給我一首好聽的歌好嗎?我聽聽誰送的歌最好聽。
2、參觀秋季豐收景象
教師:秋天到了一切好像都在悄悄地變化,我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了,你發(fā)現(xiàn)了什么?
秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧!(方音樂“秋天多么美”)
二、展開部分
1、觀察棉桃,以引起幼兒的興趣
教師:這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢,多可愛。∥覀兙徒兴尢医憬惆桑。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?
2、教師范唱兩遍
。1)教師:它好象在對著我們說秋天多么美,秋天多么美,你覺得秋天美不美,你也笑著告訴棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我還想到了一首歌呢,名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧!
提問:你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?
。2)你最喜歡哪一句呢?請你在來聽一遍,聽完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)
3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞
小朋友你最喜歡歌詞的哪一句?
4、幼兒整首跟唱
。1)提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。
。2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)
教師:小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。
5、分組表演唱
教師:小朋友唱的真好聽,剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢,誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評)你喜歡誰的表演?為什么?
三、結(jié)束部分
教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,我唱給小朋友們聽聽。
帶幼兒走出教師
教師:你們看秋天多美啊,大家都這么的開心,我還帶來了照相機呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像,留作紀(jì)念,你愿意嗎?好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥?/p>
活動反思:
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動有三個目標(biāo):
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認(rèn)識。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動的目標(biāo),我把本次活動分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動、作、思五個方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看,百聞不如一見,活動前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對秋天的認(rèn)識,同時利于歌曲的感情處理。
三、動,好動是幼兒的天性,因此不失時機給孩子提供動的機會,讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動,感情處理讓其心動,歌曲創(chuàng)作讓其腦動,歌曲演唱讓其口動,節(jié)奏強弱讓其手動,豐收舞蹈讓其全身動,使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實驗,不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,結(jié)合新課改的精神,我從各個領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
幼兒園大班教案《秋天》 篇9
設(shè)計思路:
兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌!肚锾斓挠辍肥且黄⑽,它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機等。
活動過程:
一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。
1、聽錄音,引出雨聲。
師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”
2、再聽錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。)
2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)
三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。
師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)
四、運用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)
教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。
師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。)
教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗。)
教師小結(jié):原來秋天來了,水果都成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……
4、欣賞散文第五段:聽——秋天的'雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)
教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?
師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)
教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。
五、再完整欣賞一遍散文。
師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。
1、模仿句式仿編。
師:剛才你們對哪個句子印象最深?學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)
2、仿編散文片段。
師:如果你是秋天的雨,你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編。)
3、活動延伸:幼兒仿編,教師進(jìn)行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動室里。
活動點評:
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。
1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮其教育價值。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié),讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時還運用生動有趣的課件,使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。
3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問,在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。
4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語言的幫助,更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?傊,本次活動不管是情感目標(biāo),還是學(xué)習(xí)目標(biāo),都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
附散文詩:
秋天的雨
秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ兀∵有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……
活動反思:
聽說家長會要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動,或是描寫秋的景色,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案,心中由衷地佩服:不愧是骨干教師,備課的思路就是不同;剡^頭來,看自己的教案,為了追求形式上的花哨,我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了,但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,不折不扣。
比如教學(xué)生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學(xué)從典故入手,讓學(xué)生既增長了見識,又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學(xué)引入了另外一個讀音,還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯,于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會寫字”的教學(xué),找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說,字詞是教學(xué)的重點,平時我們也在抓,但是由于是公開課,所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時間,因為字詞教學(xué)實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā),原來字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽著這么入迷。
張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請孩子通讀課文后,讓他們說說“透過這扇窗,我——”,這個句式訓(xùn)練,不但給學(xué)生的說話設(shè)置了一個扶手,更重要的是通過這一環(huán)節(jié),很巧妙地讓學(xué)生理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束,張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像——”,又出示了“秋天的雨把()色給了(),()像()!钡挠(xùn)練。張老師一步步放手,讓孩子們覺得其實寫出那么詩意的句子也并不難,我也能行!這不是我們所追求的嗎?
另外,張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙,還注意跟學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么回答,接下來我該怎么應(yīng)對,真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對教學(xué)的認(rèn)真。通過此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距;叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書,教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學(xué)習(xí)!
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。
幼兒園大班教案《秋天》 篇10
活動目標(biāo):
1.使幼兒認(rèn)識一些農(nóng)作物或果樹。
2.讓幼兒感受秋天的美景,體驗金秋是豐收的季節(jié),培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3.教育幼兒尊重成人的勞動,愛惜農(nóng)作物。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
聯(lián)系參觀事宜,察看參觀路線。(參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園)準(zhǔn)備交通工具和幼兒必備的生活用品,提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計劃。教學(xué)掛圖“豐收的金秋”。
活動過程:
1.激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。
2.組織幼兒觀察、認(rèn)識各種農(nóng)作物。
“請你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物!保ㄈ绲咀印⒂衩、高粱、棉花、大豆等)
引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實,并相互討論,知道它們是人們的糧食。
“田里還有哪些作物也豐收了?”(引導(dǎo)幼兒觀察棉花,摘幾只棉桃,知道棉花可以用來做衣服)
3.組織幼兒觀看成人勞動、觀察收獲過程
“農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么?”(如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
“現(xiàn)在我們和他們一起干吧!”(組織幼兒參與,如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等)
4.師生共同小結(jié)。
“今天我們高興嗎?為什么?”“我們參觀了農(nóng)田,知道很多作物豐收了,秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動。”
“農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛惜農(nóng)作物,愛惜糧食!
活動反思:
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié),圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題,我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動,孩子們真正感受到了秋天的美景,豐富了對秋天的認(rèn)識,產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。
小百科:豐收,形容詞,釋義為收成豐富。
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