我的新聞記錄幼兒園大班語言教案

　　活動背景

　　為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。

　　但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動。

　　內(nèi)容與要求

　　1、嘗試用圖像和符號，表達自己的想法和意愿。

　　2、愿意和同伴交流，大膽地表達和表現(xiàn)。

　　活動準備

　　1、一段時事新聞。

　　2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。

　　過程與指導

　　看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法

　　一、看新聞、理解新聞

　　1、看新聞，引導理解：

　　老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?

　　幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。

　　老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?

　　(再看一遍新聞，邊說邊議論。)

　　老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?

　　幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。

　　老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?

　　——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值�！崩蠋煟骸笆裁词撬幱脙r值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對，是可以做藥的價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。

　　老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。

　　2、討論：關(guān)于這條新聞，誰有問題和想法?

　　——活動中孩子們爭論得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，養(yǎng)殖場里的孔雀就能吃……養(yǎng)殖場的也不能吃，因為，養(yǎng)殖場的第一只孔雀也是野生的'……養(yǎng)殖場的孔雀是能吃的，因為養(yǎng)殖場的孔雀太多了，就要吃掉些……

　　老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。

　　二、記錄新聞

　　1、引導記錄：

　　老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?

　　幼兒：記錄下來……

　　老師：記下來有什么好處?

　　幼兒：不會忘記。

　　2、了解記錄的方式。

　　老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?

　　——孩子自由講述。

　　老師：現(xiàn)在，就請你或者你和朋友一起，把這條新聞中主要的事記錄下來，然后記下你的想法，看誰記得又快又讓人看得明白?

　　——老師指導孩子的合作情況和選題情況。

　　三、交流記錄

　　1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。

　　——由于集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。

　　2、現(xiàn)在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪里記得好的，把你認為記得好的地方告訴大家。

　　——引導孩子欣賞同伴的長處。

　　3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。

　　四、延伸新方法

　　1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。

　　2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作

　　表示)

　　3、好。現(xiàn)在請你用動作來表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。

　　4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。

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