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語(yǔ)文教案-寶塔尖尖

時(shí)間:2023-05-02 07:01:08 幼兒教案 我要投稿
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語(yǔ)文教案-寶塔尖尖

中班綜合活動(dòng)《寶 塔 尖 尖》

語(yǔ)文教案-寶塔尖尖

硤石街道中心幼兒園    徐群紅

                  

活動(dòng)背景:

在金色的秋天里,我?guī)е⒆觽內(nèi)ド⒉剑?jīng)過(guò)一塊黃豆地,光禿禿的葉柄吸引住了孩子的注意力,他們有的蹲下來(lái)細(xì)細(xì)觀看、有的摘下幾根拿在手中擺弄起來(lái)。我看見(jiàn)孩子們這時(shí)的情景,便想起自己小時(shí)侯經(jīng)常用黃豆葉柄制作寶塔,于是我想何不把這一發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容呢。從孩子的興趣出發(fā),我挖掘了黃豆葉柄對(duì)孩子的教育價(jià)值和潛能,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

 

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

3、萌生幼兒愛(ài)大自然的情感。

 

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、選擇好一塊黃豆地,把制作好的若干座寶塔放在地里。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

3、橡皮筋。

 

活動(dòng)過(guò)程 :

    一、發(fā)現(xiàn)自制寶塔,激發(fā)興趣

1、今天天氣真好,我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉,看看我們的植物園里有什么變化?

2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀察,教師提問(wèn):

(1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái),只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

(2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問(wèn):說(shuō)說(shuō)這像什么?

(3)師幼共同給寶塔取名字。

 

二、討論制作材料

1、師:你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

2、幼兒討論怎么樣做成的?

3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

4、教師總結(jié):這是用黃豆葉柄制作成的寶塔,它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎?

 

三、幼兒制作寶塔

1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。

2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開(kāi)始制作。

(1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

(2)、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折(成“T”字形);

(3)、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端,另一邊相同;

(4)、依次兩邊往下加織葉柄;

(5)、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好,即成寶塔。

3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助,教師適當(dāng)予以幫助。

 

四、送我們的寶塔回活動(dòng)室,開(kāi)個(gè)寶塔展覽會(huì)。

 

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源,擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又達(dá)到了充分利用周?chē)h(huán)境教育的目的。

2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看:形式新穎,貼近幼兒生活;從活動(dòng)過(guò)程 看:改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況,幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作;從活動(dòng)結(jié)果看:幼兒不僅明白了寶塔的制作方法,而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣,而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔,無(wú)疑又滿足了他們的好奇心,豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)過(guò)程 中也存在著許多不足,如:幼兒在編織時(shí)沒(méi)有緊扣葉柄折下,使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒(méi)有把握好(距離應(yīng)該差不多)等。

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