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大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-10-21 10:17:15 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂(lè)教案

大班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞,表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛,基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

  2、借助兒歌,初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:人手兩根綢帶,錄音機(jī)、磁帶, 巧虎布偶一個(gè),巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:出示巧虎手偶,與小朋友打招呼。

  小朋友們,你們好!我是巧虎。很高興見(jiàn)到你們,我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧!

  一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》

  二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng):《擁軍秧歌》

  今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物,讓我們一起來(lái)看看吧!

  1、出示磁帶:這里面會(huì)是什么呢?豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。

  xx:你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣?(很熱鬧、高興)

  我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢!你們想看嗎?(想)

  三、學(xué)習(xí)舞步:秧歌十字步

  (1)巧虎示范舞步:左腳向前跨一步,右腳向前交叉,左腳再向后分開(kāi)踏一步,右腳向后收回。

 。2)這種舞步叫做“秧歌十字步”,你們想不想也來(lái)跳一跳?(想)

  四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步

 。1)xx幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)(向前交叉,向后分開(kāi))

 。2)教師提出舞步姿態(tài)要求:腳跨出時(shí)要輕,兩手在身體兩側(cè)xx擺動(dòng)。

  (3)xx幼兒分組反復(fù)練習(xí)。(熟練后聽(tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步)

 。4)巧虎哼音樂(lè),幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

 。5)聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步

  五、幼兒表演

  請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的'小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演,其他幼兒欣賞,并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

大班音樂(lè)教案2

  目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲,初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

  2、繼續(xù)嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)句。

  3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。

  準(zhǔn)備:

  磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

  過(guò)程:

  1、律動(dòng)"小海軍",要求做出x的威武氣勢(shì)。

  2、初步感受樂(lè)曲。

  師:今天,我請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)著樂(lè)曲,然后想一想,為樂(lè)曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。

  xx:聽(tīng)完樂(lè)曲,你覺(jué)得樂(lè)曲里將的是什么故事?

  3、看圖譜欣賞樂(lè)曲

 。1)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。

 。2)幼兒欣賞樂(lè)曲。

  師:聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚(yú)?

 。3)再次欣賞師:這次,我們?cè)诼?tīng)到小魚(yú)的時(shí)候,我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)指小圖,要求聽(tīng)好樂(lè)句,該換的時(shí)候再換。

 。ㄓ變旱男D要和大圖做比較,鼓勵(lì)幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內(nèi)容,避免拖延時(shí)間。)

  5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)小圖(第三段是難點(diǎn),教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的.練習(xí),解決難點(diǎn))

  活動(dòng)反思:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú),我覺(jué)得教師可以讓幼兒xxx不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

大班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

  2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  欣賞后xx:聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂(lè)句,感受節(jié)奏。

  教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

  (1)樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

  (2)下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

 。3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

 。4)最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽(tīng)好前奏)

  3、出示樂(lè)器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

 。2)幼兒拿出樂(lè)器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(xx練習(xí))

 。3)聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

 。4)交換樂(lè)器演奏兩遍。

  4、結(jié)束部分:

  師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草…原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

  活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的.是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握,音樂(lè)節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。可是,由于我害怕給予孩子太多xx空間,會(huì)致使課堂難以駕馭,因此節(jié)奏譜都是我事先做好的,現(xiàn)在想來(lái):如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì),那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節(jié)奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣,不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

大班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動(dòng)流程:感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車(chē)廂里的.音符合起來(lái)都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車(chē),引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂,你們想上火車(chē)嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

  2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)教案5

  21世紀(jì)教師應(yīng)該具備的新技能:

  1、創(chuàng)新能力:根據(jù)教師自己的經(jīng)驗(yàn)研究教與學(xué)。

  2、較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

  3、廣泛的合作與交流的能力。

  課題生成:

  當(dāng)時(shí)選擇此活動(dòng),是因?yàn)樵谝幌盗械捏w育活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)本班幼兒具有了一定的冒險(xiǎn)精神,幼兒能夠表現(xiàn)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng),敢于和困難作xx。那一階段幼兒喜歡看戰(zhàn)斗性強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片,如《星球大戰(zhàn)》、《奧特曼》等。因此,根據(jù)幼兒的興趣,我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的欲望。此活動(dòng)就是其中之一,我選擇了一段情節(jié)較豐富的音樂(lè),讓幼兒以通過(guò)故事理解、感受音樂(lè)的性質(zhì),再讓幼兒通過(guò)想像及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動(dòng)物,小白兔在幼兒的心目中則是可愛(ài)、軟弱的小動(dòng)物。而在活動(dòng)中,小白兔很聰明、勇敢,它運(yùn)用自己的智慧戰(zhàn)勝了黑色的老狼,這一點(diǎn)正是孩子們所喜歡、所期望的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲A段音樂(lè)靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和B段音樂(lè)向上、向外擴(kuò)張的緊張感及A段悄悄的隱沒(méi)的性質(zhì)。

  2、探索用動(dòng)作和表情xx表現(xiàn)老狼的焦急、疲勞和失望。

  3、學(xué)習(xí)在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為,按音樂(lè)的要求進(jìn)行、停止、入座位,進(jìn)行時(shí)保持隱蔽的.姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x。不發(fā)出聲響,不碰撞椅子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏圖動(dòng)畫(huà)軟件。

  2、故事《小白兔與狼》的動(dòng)畫(huà)軟件。

  3、狼的頭飾2只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分。

  (1)隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

  2、基本部分。

  (1)欣賞整段音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏。

 、俳處煟含F(xiàn)在,教師和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè),你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?幼兒發(fā)表不同意見(jiàn),然后教師小結(jié)。

 、诟惺芤魳(lè)的節(jié)奏,出示節(jié)奏圖,隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

 、劢處煟哼@幅節(jié)奏圖上有些什么顏色?(白色、綠色、黑色)

  這三種顏色表示什么呢?教師聽(tīng)音樂(lè)輕聲講一遍故事。

  白色的逗號(hào)音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?(小白兔)

  黑色的句號(hào)音樂(lè)表現(xiàn)的又是誰(shuí)?(老狼)

  這段音樂(lè)的名字就叫:綠色、白色和黑色。

  (2)結(jié)合故事《小白兔與狼》的情節(jié)分段欣賞音樂(lè)。

 、僮屛覀円黄饋(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段音樂(lè),聽(tīng)完后xx:聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)?

  小結(jié):這段音樂(lè)很快、很跳躍,說(shuō)的是小白兔采蘑菇和草莓,可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著,小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦。

 、趥(gè)別小朋友隨著音樂(lè)表演(提醒幼兒將靜悄悄行進(jìn)的表現(xiàn)出來(lái))。

 、勐(tīng)第一段音樂(lè)集體表演。

大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲中的變化。

  2、根據(jù)樂(lè)曲的變化,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)游戲情境。

  3、在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  藍(lán)精靈圖片4個(gè)、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊

  藍(lán)精靈音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè),了解內(nèi)容。

  1、出示藍(lán)精靈,以去森林引題。在遙遠(yuǎn)的森林深處,有一群聰明善良的藍(lán)精靈,你們想不想和他們做朋友?那我們就去森林尋找藍(lán)精靈,請(qǐng)你猜猜去森林要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?(幼兒xx講述)

  2.欣賞音樂(lè)。今天我們?nèi)ド忠哌^(guò)草地,經(jīng)過(guò)小溪。(出示草地、森林的圖片)請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面哪些要走草地,哪里要經(jīng)過(guò)小溪!

  二、感受樂(lè)曲的變化。

  1、你覺(jué)得這段音樂(lè)中哪里告訴我們是走草地,那到底走過(guò)了幾塊草地?請(qǐng)你再仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、(再次欣賞音樂(lè),教師按音樂(lè)的變化放入圖譜。)哦,的確是走過(guò)了兩塊草地,你們的小耳朵聽(tīng)的可真仔細(xì)。那從哪里聽(tīng)出是走過(guò)了兩塊草地呢?

  3、你想怎么走草地呢?(幼兒xx做動(dòng)作)請(qǐng)你跟音樂(lè)走一走吧!

  4、(欣賞音樂(lè)第一段中的過(guò)小溪部分)原來(lái)在這段音樂(lè)中我們走過(guò)了兩塊草地,那除了要走草地外,我們還要經(jīng)過(guò)哪里呢,我們一起往下聽(tīng)吧!

  5、這個(gè)音樂(lè)告訴我們?cè)诟墒裁??duì)了,那我們過(guò)小溪時(shí)要跨過(guò)幾塊鵝卵石才能過(guò)了小溪?(4塊)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是4塊。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示圖譜)小結(jié):原來(lái)在第一段音樂(lè)中我們不僅要走過(guò)兩塊草地,還要跳過(guò)四塊鵝卵石過(guò)小溪。

  6、你想怎么過(guò)小溪呢,你能用一個(gè)好看的動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(幼兒xx表演)并請(qǐng)幼兒練習(xí)。

  7、(欣賞第二段音樂(lè))我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè)中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢!你發(fā)現(xiàn)第一段音樂(lè)跟第二段音樂(lè)之間有什么秘密了嗎,它們有什么一樣的`地方嗎?

  8、(再次播放第二段音樂(lè))它們真的有什么多一樣的地方呀!那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是這樣的。(邊聽(tīng)教師邊放圖譜)哦,原來(lái)第一段音樂(lè)真的和第二段音樂(lè)是一樣的,小朋友們都聽(tīng)出來(lái)了,你們真能干!

  小結(jié):現(xiàn)在我們知道了第二段音樂(lè)跟第一段音樂(lè)是一樣的,都要經(jīng)過(guò)兩塊草地、跳過(guò)四塊鵝卵石。

  三、幼兒表演游戲。

  1、你們想去森林深處尋找聰明可愛(ài)的藍(lán)精靈嗎?不過(guò)在過(guò)草地時(shí)可要輕輕的走哦,還有在過(guò)小溪時(shí)可要注意安全,要輕輕的跳,可別掉到小河里去了,明白了嗎?好,那我們現(xiàn)在就排隊(duì)出發(fā)吧!

  2、真累呀,我們坐下休息一下吧!剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏走,所以我們到不了那個(gè)美麗的森林。你們還想不想去找可愛(ài)的藍(lán)精靈呀?這次我們可得按音樂(lè)的節(jié)奏走吧。

  3、我們終于到了美麗的森林深處了,找找藍(lán)精靈吧!找到了,我們和藍(lán)精靈一起來(lái)做游戲吧。úシ乓魳(lè))

  4、去森林除了可以走著去,你還想怎么去呢?

  四、結(jié)束活動(dòng)

  你們還想不想和藍(lán)精靈一起到更美麗的森林里去呢?那你可以用你自己喜歡的方式去,我呀要開(kāi)汽車(chē),走,我們出發(fā)吧!(播放整首音樂(lè),跟音樂(lè)離場(chǎng))

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